《歌唱祖国》教案（通用8篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《歌唱祖国》教案，希望能够帮助到大家。
《歌唱祖国》教案 1
教学内容：
歌曲《歌唱祖国》
教学目标
1. 聆听歌曲，感受歌曲的进行曲风格及其速度、力度、节拍特点。
2. 分析歌曲中附点音符和八度大跳对歌曲情绪表达的作用。
3. 用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
教学重、难点
1. 学唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2. 准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教材分析
这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再
现的三段体ABA，音域为a―d2 （小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。
这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。
教学过程
1．导入
（1） 欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合
需要升国旗？
（2） 介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
2．新课学习
（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的`音乐？）
（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？
（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。
3．学生学唱歌曲 （《歌唱祖国》歌曲学习）
（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。
（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。
（3）练习附点节奏。
教师拍击节奏，学生模仿。
老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。
（4）练习弱起节奏。
教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。 教师出示两条节奏练习：
教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。
（5）学唱歌词。
按歌曲旋律节奏朗诵歌词。
填词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。 教师纠正学生演唱的不当之处。
学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。
4．完整演唱歌曲
请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。
5．拓展教学
欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。
6．课堂小结
（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。
（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？
（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。
《歌唱祖国》教案 2
教学目标：
通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：
熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教学过程：
一、设疑自探。
1、组织教学：师生问好。
2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。
生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问：
1.你听过这首歌吗？什么时间听到的？
2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？
生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。
生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师：同学们想知道哪些问题呢？
生：1.歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？
2.旋律中那些乐理符号是什么？
3.这首歌曲的'主要节奏型有哪些？
师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探
师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？
生甲：歌曲出现反复记号。
生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。
生讨论后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
师问：同学们，这两位同学写的全面吗？
一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。
师：那你能写出来吗？
这位同学上台演板：
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。
师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？
（分小组讨论两分钟）
生：歌曲有四段，每段分两部分。
师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？
生：歌曲比较雄浑有力。
生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。
（播放音乐）
三、质疑再探：
师出示一组选择题：
1.听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：
A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力
2.歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地
3.我们应该怎样唱？
A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音
师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。
（学生做完题后学生评价，师总结）
四、拓展延伸
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。
（6）小结。
通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
《歌唱祖国》教案 3
教学目标：
1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
教学重点：
1、学习歌曲
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法
教学难点：
1、对歌曲情绪的处理
2、个别节奏的掌握及演唱
板书设计：
歌唱祖国
音乐知识：
1、二段体A+B
2、三段体A+B+A或A+B+C
教后自我分析：
《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的.影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民....”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！
教学过程：
一、前置补偿：
1、复习歌曲《游击军》
2、做休止符节奏练习
二、导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。
三、出示目标：
四、新授教学：
1、我们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）
2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。
3、学习歌曲
A：师示范演唱歌曲
B：生跟琴视唱歌曲C：完整演唱歌曲
D：及时纠正
（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”
（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
（4）要正确掌握歌曲的速度
（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）
E：听音乐完整练习演唱歌曲
F：处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。
五、巩固训练
1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点
2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意
六、音乐知识
1、二段体A+B例：《游击军》
2、三段体A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖国》 A+B+A
七、布置练习作业，总结下课！
（学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结）（学生活动）
《歌唱祖国》教案 4
一、教学目标
1、聆听、欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受其进行曲风格，体会歌曲中对祖国的热爱和赞美之情，深化学生的爱国主义情怀。
2、从旋律、曲式、情感等角度赏析歌曲《歌唱祖国》，并能使用慷慨激昂的情绪演唱歌曲。
3、积极探讨、描述音乐特点，并尝试为歌曲编配乐器伴奏。
4、深入了解歌曲的创作背景和作曲家王莘，从时代特征中探索作品蕴含的爱国思想。
二、教学重难点
重点：听赏歌曲《歌唱祖国》，熟悉歌曲的主题并能够哼唱旋律，了解作曲家。
难点：分析歌曲的结构、创作手法及旋律发展，并结合作品情绪表现音乐。
三、教学过程
（一）激趣导入
1、全体学生起立，庄重严肃地奏唱《中华人民共和国国歌》。
2、师生讨论《国歌》创作背景，引出能表现中华人民共和国蓬勃朝气的“第二国歌”——《歌唱祖国》。
（二）新课讲授
1、初听歌曲
使用多媒体播放开国大典视频，并聆听歌曲提问：歌曲具有怎样的风格和情绪？师生交流得出：慷慨激昂地、进行曲风格。
2、复听歌曲
再次聆听后引导学生思考：歌曲分为几个部分？采用了怎样的演唱形式？
学生讨论后得出：三段体，齐唱。
3、分段欣赏
（1）简单介绍歌曲的`创作背景：这首歌曲是由王莘词曲，诞生于1950年，新中国成立一周年，看着天安门广场五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景象，王莘脑海里反复酝酿创作而成。它表现了中华人民共和国蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。
（2）了解完背景后，教师引导学生分段赏析作品。
①聆听A段，并提问：感受一下引子部分有什么样的特点？旋律如何发展？歌曲的情绪如何？
师生共同总结：A乐段在号角式的引子之后，副歌先从弱拍开始，使用分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。
②聆听B段，并提问：体会和A乐段有何不同？又表达了怎样的情感？
师生共同总结：B乐段主歌部分与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比，在雄壮有力的旋律中，表达了对祖国深切的赞美之情。
③教师总结第三段。
乐段再次重复，加深情感，在副歌中结束全曲。
4、学唱歌曲
教师使用钢琴伴奏，分段教唱歌曲，并引导学生使用铿锵有力的声音演唱歌曲。
（三）巩固练习
听唱之后，学生分组讨论并画出歌曲的结构图，并用关键词标注乐段的特征，邀请学生大胆阐述自己的想法。
（四）音乐活动
师生共同回顾《中华人民共和国国歌》，并与《歌唱祖国》对比聆听体会这两个作品的异同之处。
（五）课堂小结
1、师生共同总结本节课内容。
2、在激昂的旋律中，教师进行情感的升华，培养学生爱国主义情怀。
《歌唱祖国》教案 5
【教学目标】
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
【教学设想】
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。
【教材分析】
这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲。乐
迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进行曲》为中华人民共和国代国歌。1982年12月4日，第五届全国人大第五次会议作出决定，以《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。
【教学重难点】
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的`体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音。 教具学具准备：钢琴、多媒体课件等。
课型：歌唱综合课
【教学过程】
一、激情导入：
在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢？学生
自由发言，畅所欲言。
二、寓教于乐：
导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。
1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法？
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、师：那你们知道国歌的。作者是谁吗？谁作词？谁作曲？
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。
三、创造表现：
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）
师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？
学生观看、畅所欲言。
四、完美结课：师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是
《歌唱祖国》教案 6
教学课时：
一课时
教学内容：
《歌唱祖国》的拓展延伸
1、复习歌曲《彩色的中国》
2、欣赏歌曲《打靶归来》
3、小组演唱的编排和展示
学情分析：
这节课面向的是初中一年级学生，他们有积极追求美的意愿，喜欢音乐，会思考、善表达，乐于展示自我。通过小学阶段的学习，学生已经积累了一部分简单的音乐知识，对音乐有一定的分析和理解的能力。但由于进入变声期，对纯粹的歌唱兴趣降低。因此，针对第一单元的学习，也为了更好地激发学生对各种不同演唱形式的歌曲的学习兴趣，设计了一节拓展延伸课。
教学目标：
一、能根据歌曲的不同特点和风格，采用小组演唱和班级演唱等不同的形式，创造性地表现歌曲。
二、有自信、有表情地当众表演。
三、在演唱过程中，能对自己、他人、集体的演唱作简单的评价。
教学重点：
能够让学生充分地表现自己，获得丰富的个性体验。
教学难点：
调控好学生的学习活动，充分调动和激发每个学生主动参与的意识。
教学媒体：
多媒体 录音机 电子琴
教学方法：
听赏法 唱练法 师生互动 生生互动
教学过程：
一、歌曲导入：
1、生齐声朗读教学目标，做节奏模仿练习：
2、跟唱歌曲《爱我中华》
师：请同学们跟着音乐边唱边拍击节奏，看谁的拍击最有创意。
（学生按照自己的创意跟随音乐拍击节奏，感受歌曲的活力，要表现出律动的感觉，看谁的拍击最有创意）。
师：同学们，刚才我们听的这首歌曲《爱我中华》，有的同学拍的节奏很有创意，老师记在了黑板上，我们来拍一拍，唱一唱（师生边拍边唱）。大家做的很好。请同学们记住，节奏是音乐最主要的元素，节奏是可以独立存在的，但音乐是离不开节奏的。
师：《爱我中华》的演唱形式是什么？
生：（个别答或齐答）：领唱，合唱。
师：回答得很对。（教师作肯定）
[设计意图]：通过这种形式的演唱，使学生人人参与，在集体活动中发挥自己的表现欲，同时为下面的组合演唱打下基础。
二、复习歌曲《彩色的中国》
师：接下来我们用领唱和齐唱的演唱形式来复习歌曲《彩色的中国》，请甲同学领唱前半部分，其它同学从后半部分齐唱（师伴奏）。
师：同学们唱的非常好，三拍子的强弱规律表现的很到位，也很有感情，你们用优美的歌声表达了对祖国美好河山的赞美和热爱。
[设计意图]：通过《彩色的中国》的复习演唱，巩固学生对三拍子的节奏、强弱规律的进一步认识，对演唱形式进一步领悟。
三、欣赏：视频播放
1、师：今天，老师要送给大家一份小礼物，这份礼物能让同学们大饱眼福和耳福。一首中国武警男声合唱团演唱的歌曲《打靶归来》，让我们一起来欣赏。
2、播放《打靶归来》视频，自由欣赏，谈感受。
学生可随意讨论交流，也可跟唱歌曲。
（师提示同学们在听赏的过程中要注意感受歌曲的演唱形式、声音的变化、队列的变化、表情、动作、指挥等）。
3、 师：同学们，听赏完这首歌曲，谈谈你的感受吧
指名答问，组织交流。（请同学站起来回答）
师：同学们都说的非常好。确实如此，这首《打靶归来》充分表现了军人的风采，不论是演唱形式、声音的变化，队列的变化、表情，还是动作和指挥等，都使我们有一种赏心悦目的享受，这首歌曲的主要演唱形式是轮唱，这种此起彼伏的声音效果非常适合群体性的歌咏活动。同学们都非常喜欢这种演唱形式，也很了解它的演唱特点。班上有没有同学采用这种形式演唱过？想不想试一试呢？
4、把学生分成两组用二部轮唱的演唱形式演唱歌曲《打靶归来》第一段（老师要讲明演唱特点和方法），老师或音乐委员担任指挥（调动学生学习的积极性）。
师：唱完了这首《打靶归来》，请同学们说一说你还知道有哪些非常有特色的'演唱组合？
生：（黑鸭子、凤凰传奇、SHE、羽泉等）
[设计意图]：通过这样的欣赏和体验，极大地丰富了同学的表象储备，扩大了学生的音乐文化视野，积累了知识，激发了潜能，为下面的组合拓展了空间，打下了基础。
四、尝试组合，展示自我
1、师：刚才我们既饱了眼福和耳福，又用不同的演唱形式进行了演唱，今天，让同学们过一把“明星瘾”，让我们也采用不同的演唱形式来进行表演，我们要开一个“放飞梦想”班级演唱会。（板书：“放飞梦想”——班级演唱会）
给同学们10分钟的时间作准备，组合方式是6—8人自由组合，小组成员坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，为自己的小组起一个响亮并有特色的名字，并用新颖的形式写好组合名、歌曲名、演唱人数，张贴到黑板上。
（师把准备好的纸、笔发给同学，生在准备过程中师板书）。
要求：
①6—8人一个组，共同上台演唱。
②声音动作协调，表现形式有创意。
③精神面貌好，有舞台表现力。
2、尝试组合排练
学生分组讨论、排练
（学生在准备过程中老师要进行适当的点拔和指导）。
3、演唱会
师：同学们在准备过程中都非常积极投入，我们的“放飞梦想”演唱会马上开始。下面掌声有请音乐委员（或同学推选）来主持这个演唱会。
（师负责放音响或伴奏）
4、小组和小组之间互相评价，获得鼓励，各小组派代表谈成功的喜悦。
师：我们的班级演唱会暂时告一段落。同学们的表演都很有特色，下面我们请同学来对自己的小组和别的小组的演唱作一下评价(师用手示意)。
师：同学们都说的非常好。我们的课堂时间非常有限，希望同学们在课下搜集各种不同演唱形式的歌唱祖国的歌曲，然后自由组合进行练习。
[设计意图]：通过这样的活动，可以极大地提高同学们的积极性和自信心，使学生乐于参与，主动参与。这次活动学生是活动的主体，教师是倾听者、欣赏者。
五、课堂评价：
师：我们常说“台上一分钟，台下十年功”，而我们的组合则是“台上一分钟，台下十分钟”，同学们今天的表现都很棒，在这么短的时间内就迅速完成了各自的组合，并为自己的组合起了响亮又特别的名字，还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲，真是精彩多样，异彩纷呈，非常了不起，老师非常高兴。让我们为自己的出色表演鼓掌庆贺。
[设计意图]：表演结束，老师作鼓励性的评价，激发每组同学的积极性和自信心，使学生产生成功的喜悦。
六、课堂小结：
播放歌曲《我和我的祖国》
师：同学们，优美的旋律不仅能沁人心脾，陶冶情操，还能使我们获得愉快的情感体验。我们生活在这样一个美好的时代，我们深爱着这片土地，让我们唱着赞美祖国的歌，在优美的旋律声中放飞自己的梦想吧！
下一步研究计划和措施：
让学生进一步了解歌曲演唱中对声音的各种要求，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。通过本课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在发声练习的过程中，张扬个性、升华情感，增强自信，幷利用积极的情绪配合教师的歌唱活动，推动教学积极性，产生强烈的动力作用，实现歌唱的整体协调性。
《歌唱祖国》教案 7
一、教学目标：
1、能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
2、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格(进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等)。
二、教学重点与难点：
1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。 教学方法：整合科目引导教学法。
教学整合：音乐与历史的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱情绪。 音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。
三、教学过程：
(一)、导入：同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读?(出示课件)
师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌(点课件，出现标题)《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用?你的感受如何?(放音乐) 师：听完歌曲我们来回答第一个问题——生：运动会，军队，行进的时候—— 师：第二个问题——
生：很激昂，很催人奋进(感受)
师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的`体裁，就是进行曲。
(二)、初学。
1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。
2、讨论歌曲风格特点。
我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢?讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。
3、(听一遍歌曲)
分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么?
4、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点?(用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案)
5、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。(师指挥)
6、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、将重点句子单独进行演唱，师纠正。
8、将两句连起来唱。
(三) 扩展学习
1、声音处理
师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。(放课件)
2、找生来评价应该用怎么样的情绪来唱。 师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。
课堂小结
这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的第二、三段，下课。
《歌唱祖国》教案 8
教学目标：
1、通过教唱，对学生进行爱国主义思想教育
2、培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力、
3、讲解分析曲式，习唱歌曲
教学难点：
弱起，一字多音缺乏感染力，正确地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教学方法：
视唱法，赏听法，讨论法，歌唱法
教具： 钢琴， 放音机， 磁带
教学内容
一、揭示课题
二、视唱旋律：
1、视唱B段旋律：
1）每两小节分句汇的.听唱一遍
指导弱起（两种划拍法）
2）每小节一句分句听唱一遍
注重挥拍
3）边挥拍边视唱一遍
矫正：附点节奏，切分节奏弱起、
2、视唱B段旋律：
1）先据歌词的标点断句，并标出强拍、
2）分句听唱视唱二遍（挥拍）
注意：
A 每句皆弱起，且结束于强拍、
B 长音时值、
C 八度大跳与四度音程
3）随琴视唱一遍：A 比较节奏x、x与xx的艺术表现力的优劣、
B 介绍反复记号
3、整体视唱（师弹琴视唱）有前奏
三、简介作品，概括主体、
1、出听歌曲，边听边看曲词，主意主体
2、简介作品：
这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对心中国的深厚感情，向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，畅想了中国人民的理想与事业！
3、复听中分节概述内容与主题
四：习唱歌曲：
1、随琴习唱A段：
小结：
1、句类似号角，雄壮有力、
2、句平稳流畅
3、句变化重复，统一中求变化，即增强了美感又强调了主题
2、随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱的软羽无力
小结： 节奏舒展平稳，旋律优美，流畅，因而形成一种浩浩荡荡，
昂首挺胸阔步向前的气势
3、复听歌曲2生挥拍轻唱一边，尔后用自然声唱。
提示：注意力度变化，及气息支持歌唱。
五、学习曲式知识
1、自读教材P22
2、讨论《歌唱祖国》曲式
3，思考与练习之三
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