大班语言活动教案

时间：2023-06-07 09:32:00 教案我要投稿

大班语言活动教案范文锦集9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案9篇，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案范文锦集9篇

大班语言活动教案篇1

　　设计背景

　　通过观察图片.图画.激发幼儿的探究欲望，能够充分发挥幼儿的现象力.幼儿的理解和感受能力.能用丰富的语言看图讲述故事，能够懂得做事一定要一心一意。

　　活动目标

　　1.激发幼儿的学习兴趣.探究欲望。

　　2.能够充分发挥幼儿的想象力.理解和感受能力。

　　3.尝试通过图片.试述故事。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　重点难点

　　幼儿不能在活动过程中不能够配合老师完成过程，不理解某些过程的做法。

　　活动准备

　　1.钓鱼竿。

　　2.自制蜻蜓，蝴蝶和小猫头饰。

　　3.优美的.音乐。

　　活动过程

　　1.出示钓鱼竿.放音乐，引出课题。(2个钓鱼竿)

　　2.老师头戴自制的小猫头饰.引导幼儿观察.理解图片。

　　3.一只蜻蜓飞来了，小猫是怎么做的。、

　　4.蜻蜓飞走了，小猫捉住了没有，它又回到了哪里。

　　5.一只蝴蝶飞来了，小猫又是怎么做的。

　　6.蝴蝶飞走了，小猫空手回到河边，发现了什么。

　　7.小猫说些什么，猫妈妈又是怎么说的。

　　8.小猫听妈妈说的话来没有，它又是怎么做的，结果怎样。

　　9.小猫和妈妈钓到鱼后，干什么去了。

　　教学反思

　　经过这次的活动有以下的总结：

　　1.在这次的活动中，大多数的幼儿都对此活动很感兴趣，并积极的参与到其中，达到了动手的目的。

　　2．幼儿能够很好的理解老师说的做法，提升了他们的认知能力，有利于他们的成长。

　　3．在准备的过程中对年龄较小的幼儿没有考虑周到，以至于有的孩子对有的过程不能太理解，在以后的教学中应够重视。

　　4.在以后的教学中，多增加一些活动，让孩子能够多动手，多动脑筋，这样更能使他们更快更好地认识事物。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。

　　2.熟悉故事中的对话，尝试分角色进行表演。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　故事中角色的图片及头饰

　　活动过程：

　　1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

　　2、昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。）（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（观看活动材料，再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　　3、故事表演在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演故事内容。

　　附故事《昆虫运动会》森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目――爬行和飞行，你知道为什么吗？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的'重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇3

　　活动目的：

　　1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

　　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

　　活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

　　活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　《拍手歌》组织幼儿坐好。

　　师生相互问好！

　　二、导入

　　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

　　三、新授

　　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

　　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

　　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的'站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

　　提问：

　　A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

　　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

　　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

　　3、引出词汇

　　“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

　　提问：

　　A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

　　B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

　　C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

　　D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

　　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

　　5、课中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

　　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

　　四、游戏：找朋友结束

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过阅读交流，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

　　2、指导幼儿根据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培养幼儿的说话兴趣和阅读理解能力。

　　3、引导幼儿把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展幼儿的想象力和创造力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

　　2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

　　活动准备：

　　1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

　　2、图书和课件。

　　3、句式卡片。

　　活动过程：

　　一、创设情境导入

　　孩子们，老师给大家介绍两位新朋友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝）

　　兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。

　　二、读图，引入情境，练习说话。

　　1、师：（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

　　（方案一）说完，小兔子就飞快地跑了。妈妈拼命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小宝贝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。

　　（方案二）这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

　　幼儿自由发言，师注意倾听、引导。

　　小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的.兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

　　师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

　　2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

　　哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。

　　（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？

　　生：兔妈妈的穿着、她的钓饵——————

　　师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？

　　3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　（看彩色图）说说你观察到了什么？

　　三、明道理。

　　师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！

　　（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

　　（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

　　（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

　　四、看表演。

　　师、生表演这个故事。

　　活动反思：

　　在活动中，孩子们的积极性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特别的认真，所以在回答问题的过程中孩子们也能够很准确的描述出故事的整个内容。特别在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进行创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪明、机智。

　　但是在语言的表达上还是需要老师的提醒及辅助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“如果……就……”这个好听的词语，使整个故事更加动听完整，所以在这方面还是需要在平时就加以指导和提醒，让幼儿慢慢自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是用心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。

大班语言活动教案篇5

　　活动要求：

　　1、了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬。

　　2、鼓励幼儿早上起得早，做个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　冬天幼儿园阿姨冒着严寒工作的录象，并邀请他们来参加。

　　准备一幼儿与妈妈的'对话，幼儿记录纸。

　　活动过程：

　　一、体验交流

　　1、在室外有什么感觉？

　　2、有没有不怕冷的人？（幼儿介绍自己的记录）

　　二、观看录象

　　1、我找到的不怕冷的人是谁？你从哪里看出他们不怕冷？

　　2、他们真的不怕冷吗？

　　3、请出主人公，幼儿自主提问。

　　4、你想对他们说些什么话？

　　5、师生共同。

　　三、倾听录音

　　1、你们听到了什么？在你们身上有没有这种事发生？

　　2、你想做个不怕冷的人吗？怎样做个不怕冷的人？你有什么好办法使自己暖和起来？

　　四、讨论交流

　　1、还有哪些人在不怕冷的环境中也在坚持工作？

　　2、鼓励幼儿大胆表达。

大班语言活动教案篇6

　　教学目标：

　　1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌

　　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌

　　3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

　　活动准备：

　　知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

　　物质准备：

　　1、下雨录音、律动《小青蛙》

　　2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

　　活动过程：

　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

　　导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。

　　1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

　　2、播放打雷下雨的录音

　　导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的绿伞下躲雨吧！

　　3、录音停

　　导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。

　　二、学习儿歌

　　1、分析理解诗歌内容

　　导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。

　　提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）

　　雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）

　　小青蛙用什么躲雨？（荷叶）

　　谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

　　得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）

　　2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐

　　师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）

　　老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的.伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）

　　还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？

　　（1）教师朗诵诗歌。

　　（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

　　（3）提问：

　　想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? （谢谢荷花姐姐）

　　小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）

　　为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）

　　（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

　　（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　　师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？

　　（6）集体表演

　　三、仿编儿歌

　　1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）

　　2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　　3、分享仿编内容。

　　结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！

　　附：儿歌《借伞》

　　下雨啦，下雨啦！哗——哗

　　荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

　　青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-

　　小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----

大班语言活动教案篇7

　　设计意图：

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　教学准备：

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、PPT课件《野猫的城市》。

　　4、字卡：疼、痒、重。

　　活动重点难点：

　　1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

　　二、出示故事PPT，引导幼儿观察画面并提问：

　　1、出示PPT1-2提问：

　　过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

　　2、出示PPT3-4提问：

　　过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

　　师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

　　师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

　　师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

　　3、出示PPT5-6提问：

　　过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

　　师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的`?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)

　　4、出示PPT7-8提问：

　　过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

　　师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

　　师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

　　老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

　　师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

　　师：野猫比划的城市恰当吗?

　　教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)

　　五、总结：

　　我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

　　附参考故事《野猫的城市》：

　　森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。

　　有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

　　野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

　　野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路，要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

　　野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

　　野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

　　野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。

　　有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

　　活动反思：

　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

　　纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

　　第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

　　第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标:

　　1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。

　　2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。

　　活动准备:故事

　　活动过程:

　　一、麦麦的午餐盒。

　　1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的.故事。教师讲述故事第一节。

　　2、午餐盒里有哪些好吃的东西？

　　3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？

　　二、美味的诱惑。

　　1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。

　　2、教师讲述故事第二节至第六节。

　　3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？

　　4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？

　　5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？

　　6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？

　　7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。

　　三、不平常的桃核。

　　1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？

　　2、教师讲述故事最后一节。

　　3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。

　　4、教师完整讲述故事一遍。

　　5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？

　　6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。

　　7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页，结合画面复述故事。

大班语言活动教案篇9

　　设计意图：

　　猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的.特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。

　　活动目标：

　　1、在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。。

　　2、通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。

　　活动准备：

　　空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干

　　活动过程：

　　一、玩猜谜游戏

　　1、教师讲述谜面，引导幼儿猜测是什么？

　　2、出示谜语板，边讲述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。

　　二、探索谜语里的秘密

　　1、观察谜语板，引导幼儿回忆讲述：刚才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？

　　2、师幼探索谜语的特点