1和0的乘法教学反思

时间：2023-09-16 06:56:51 教学反思我要投稿

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1和0的乘法教学反思

　　身为一位优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的1和0的乘法教学反思，欢迎大家分享。

1和0的乘法教学反思

　　《认识乘法》，它是在掌握几个数连加的知识基础上引入的，本课需要学生明白乘法的意义。对本课的教学，我做了以下方面的反思：

　　1）眼、口、手多种感官并用，加深学生体会——“几个几”代表的含义

　　由课本的情景图，观察图，明确提出问题：兔有多少只？如何列式计算，这是个重点，再次引导学生学会观察兔排列的特点，小兔是两只两只排列，适时问：看到了几个两只？那要求兔一共有多少只怎么列式？列出连加的算式2+2+2=6（只）。学生会对对几个相同数连加有初步的感性认识。通过观察有了初步的认识，再让学生动手操作画片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，在亲自操作中体验几个几，我的要求是用画片摆一摆，一堆摆2个，摆3堆；然后我又加上一个条件，将画片排排好，变成一排3个，共两排，引导学生从另一个不同的角度观察花片，发现是2个3，列式求数量，这样在对比中进一步理解几个几的实际含义。

　　低年级学生形象思维占主导，注意力不集中，好动，在学习中，通过眼睛看，用嘴巴说，用手写，等多种感官并用，可以充分集中注意力，加深对“几个几”含义的体验和感知。

　　2）提升学习效率——让学生感受到学习乘法的必要性

　　对于学习知识，当知道为什么要学，人们会主动去学。这样学习效率便会提升。为什么要学习乘法？我觉得肯定要使学生明白。首先，在例二的教学中学生需要知道：几个相同的数相加用乘法书写简便。因而，教学时我创设对比情境，让学生写出“3个2相加”到“5个2”，再到“100个2”，一开始学生觉得很简单，3个2，5个2，都没有问题，但到了100个2，问题便出现了。“太烦了！”“太多了！”“写到什么时候！”学生纷纷疑问。此时我恰到好处的引入乘法，让学生在具体的数和写的过程中体会到求几个几是多少，用乘法写算式比较简便。其次，通过思考用加法算和乘法算的结果是一样的，它们求的都是总数，让学生明白乘法和加法的联系。

　　3）重视应用——在应用中培养学生的数学意识

　　有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会利用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，加强应用数学的意识。因此在学生认识乘法之后，我重视让他们联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。孩子们说出了很多有趣的问题，例如一个孩子明确提出一个问题，一支毛笔2元，买4支毛笔多少钱？在这样的过程中，学生的乘法意识潜移默化的得到培养。

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