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房间一角教学反思
身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的房间一角教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
房间一角教学反思1
教学中抓住写生的技法，进行课堂教学，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引导学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的房间，通过自己的观察了解房间，和写生的取景构图、色彩等 。由于学生对于写生还不是很熟悉，所以在教学中为了学生熟悉写生的一些技法，在第一课是的教学中采用了临摹的`方式，在临摹中学生可以学会、领悟一些技法，这样比纸上谈兵来的容易理解 。
这样，本课的教学变成了2课时，第一课时以临摹为主，第二课时以记忆写生为主 。教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定 。美术作业是在课堂中完成的，教师在教学时一方面要下讲台对学生个别指导、指点 。
对学生的作业，给学生一些赞扬，对绘画中有创造性的学生给予肯定，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助 。以上谈及了自己的一些体会，在以后的教学中我会继续探讨研究，灵活运用各种教学方法，上好每一堂美术课。
房间一角教学反思2
《房间一角》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容，本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准 。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法 。以下就是本堂课后的几点反思：
1.让学生经历分类的活动 。
在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，目的是向学生渗透如何有条理地整理物品 。学生通过自主探究、合作交流，在玩中学，乐中悟，主体作用得到了充分的发挥。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用 。
2.渗透分类的数学思想
生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程 。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理房间的`要求，由于整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样摆放的理由 。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果 。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助 。引导学生整理自己的桌面这个环节，使学生学以致用，将学习与生活紧密结合起来，使自己成为学习和生活的主人 。
3、鼓励学生动手、动脑、动口，培养学生的思维能力 。
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程 。在学生的每一次分类整理中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造 。在提问中，我们应该更多得提出启发性的问题，多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来” 。这样使学生的思维得到充分的发展 。当教师让大家把教室里的人分类时，学生分得相当好，有很多方法连老师都没想到 。这体现了“教学相长” 。
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