- 相关推荐
《秋天的发现》教学反思
身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《秋天的发现》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《秋天的发现》是北师大版《品德与生活》一年级上册《美丽的秋天》之《我爱秋天》中的一个主题。是依据《品德与生活课程标准》“健康、安全地生活”标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”，以及“愉快、积极地生活”标准中“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”的要求而设课的。在本课程中教师要重视培养学生关注、热爱自然的情感和审美情趣。因此，授课过程中要引导学生主动地发现，体验到发现的乐趣，充分感受大自然的美。大力激发学生的表演欲望，将自己的发现所得与同学交流，使全班学生均有不同程度的进步。
执教这一课时我考虑到一年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。根据低年级学生好奇心重、容易接受直观形象事物的年龄特点，因此本课设计时我采用多媒体现代化的教学手段，通过视觉冲击充分吸引学生的兴趣。运用饶有趣味的活动形式，引他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。其实，学生对秋天并不陌生，秋天的美，或多或少地留在了他们的心中。但孩子们年龄小、活泼好动，简单的说教，难以激起他们的兴趣，留下深刻的印象。我在教学时除了采用学生直接参与活动为主要形式外，更注意使用信息技术，因而圆满地实现了教学目标，让学生情感得到熏陶，良好的品德得到养成。主要做了以下几点：
1、培养学生良好的收集习惯，为自主学习打开方便之门。
在现代基础教育课程改革中，品德学科要培养的是“品德良好、乐于探究、热爱生活”的学生。就应在教学中多为学生提供大量的信息去拓宽学生思维翱翔的空间，开阔他们的视野。因此，师生的“收集”就显得尤为重要。本节课之前，师生通过各种途径收集到秋天的许多植物、果实、农作物：树叶、苹果、梨子、柿子、桔子、栗子、谷穗、玉米……。水果和干果还容易收集到,2、培养合作意识，加强情感的融会交流。
学生以小组为单位，讨论怎样合作完成“找秋天”的游戏。又集体研究如何向全班汇报自己小组“找到”的秋天。本节课学生在一种民主、宽松、和谐的氛围中得到了丰富的知识、提高了品德的修养，更重要的是学生的合作意识加强了，情感得到融会交流，很好的体现了以人为本、以学生的发展为本的精神。
3、调动学生多种感觉器官，亲身体验“发现”大自然
教师在教学中打破传统教学的我教你学、我讲你听的旧的教学模式。注重学生的发展，以学生为主体，培养学生自主学习，自己发现，使学生主动地参与到学习中来。“百宝箱”猜谜，都深深地吸引住了学生。比如在“百宝箱”这个环节，强烈的好奇心刺激着学生的神经，“里面到底有什么宝贝呢？”几位被蒙住眼睛的同学分别用手摸一摸（触觉）、用鼻子闻一闻（嗅觉），两种感知综合到一起，形成了对事物的整体认识，最后判断出到底是什么果实。因此，学生在活动中对学习产生了浓厚的兴趣，对秋天的各种果实、农作物也有了感性的认识。尤其是一位学生由于蒙眼的手绢扎得不紧，滑了下来，但她没有睁开眼睛，仍然遵照着规则继续游戏。她那诚实的表现得到了全班同学的鼓励。品德的形成就在潜移默化中进行了。
【《秋天的发现》教学反思】相关文章：
《童年的发现》教学反思04-11
《童年的发现》教学反思08-13
我的发现教学反思04-17
《童年的发现》教学反思09-26
童年的发现教学反思10-27
有趣的发现教学反思04-22
《有趣的发现》教学反思03-23
《童年的发现》教学反思范文04-17
我的发现教学反思范文06-29