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音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思

时间:2022-02-13 06:51:03 教学反思 我要投稿

音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思范文

  身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编为大家整理的音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思范文

  音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思1

  《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字,我以“读”和“识”为重点。

  教学开始,我通过播放歌曲把学生带入教学情境,调动学生积极性。在认识“乌鸦”这两个生字时,我要求学生自己用好方法识记,同时,我又出示“乌、鸦”两字,并与“鸟”字相比较。之后,在课文中出现的生字,我没有按出现顺序进行教学,而是让学生通过自己读,老师检查读,和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声,学生对于课文越读越熟,字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式交流识字方法,识记生字,既不破坏文本的整体性,又降低了识字难度。

  小学生学习语言,主要是通过对语言的感受和积累,我们应该重视培养学生语感的过程,让学生多读读,多念念,自己从朗读中去体会,去领悟。

  本课教学设计中,我安排的'每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准,把课文读正确的要求。接着,我一步步让学生在读中体会小乌鸦的不容易,从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节,目的不一,效果不一,学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标,水到渠成。教师在学生熟读成诵的基础上,配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演,既是对课文语句的积累,又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。

  低年级的学生是最爱说,最敢说的。在本课的教学中,我创设情境,让学生把自己当作小乌鸦,说说当看见妈妈躺在床上飞不动时,会怎么想?让学生大胆发表自己的想法。通过“识、读、说”使课堂教学达到了较好的效果。

  音乐课小乌鸦爱妈妈教学反思2

  《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平时的真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接经验或想象来回答:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的`语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。

  接着从学唱歌曲就开始带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误,避免学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的:“你对xx的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱4拍。”同时,我用手势辅助,将一字多音的“花”“鸦”等字,保持4拍。在这样启发引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用。

  最后,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。我在这节课中,正是抓住学生纯洁质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的基础上,演唱歌曲达到情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果。

  正是教材给了学生能够抒发情感的机会,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼。

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