新学年教学思路与计划,新学期教学工作思路

时间：2023-12-20 07:08:42 教学计划我要投稿

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　　日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家整理的新学年教学思路与计划,新学期教学工作思路，欢迎大家分享。

新学年教学思路与计划,新学期教学工作思路

新学年教学思路与计划,新学期教学工作思路1

　　本学期，我将担任高二两个班级的语文教学工作。为了有条不紊地进行工作，我制定了以下个人工作计划。

　　首先，我明确了自己的教学目标和任务。课程教学的主要目的是注重学生的生活经历和感受，培养他们的独立阅读能力，让他们懂得鉴赏中外文学作品，能够阅读浅易的文言文，并培养他们的口语和书面表达能力。要按照新课程标准的要求完成必修五和短篇小说选读、《史记》两本选修课的教学。同时，我会重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。教材全部要上，先慢后快，重点篇目慢非重点篇目快，有变化有侧重地实施教学。另外，我还会有序推进，重视作文教学。从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练学生写论点型议论文、论题型议论文、材料作文和话题作文。每篇作文都会认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。

　　其次，我会广泛拓展语文学习的范围。语文学习不仅局限于课本，要在生活中不断发现语文的存在。我会树立大语文观念，让学生在拓展语文学习的同时，也拓展生活的外延。

　　最后，我会不断提高自己的个人素质。作为一名教师，我必须具备较高的素质，面对新课改和新课程的挑战，我要不断提升自己。我会通过阅读教育理论来武装自己，以便更快地提高自己的教学教育水平。我还会积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心请教。并且，我会积极参加教研活动，与同组教师交流学习。我还会尝试课堂创新，改革传统的`教学方式，让学生的学习更有趣，培养他们的探究能力。

　　通过这些努力，我相信我能够成为一名优秀的语文教师，为学生的语文学习和成长做出积极的贡献。

新学年教学思路与计划,新学期教学工作思路2

　　作为一名语文教师，我深知自己肩负着重大的责任，工作中绝不能有任何懈怠。本学期，我努力完成了教学任务，以下是我个人的教学工作总结：

　　一、备好课，上好课

　　一年级的语文教学任务非常繁重，要求学生能够正确地借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且要认识257个常用汉字，12个多音字，会读会写224个汉字。如果没有科学合理的教学方法，让学生单调地读和重复写，那么学生对拼读和识字可能会产生厌恶，后果不堪设想。因此，我采用激发学生学习语文兴趣的方法来提高学生的学习欲望。我看到学生渴望知识的眼神，感到非常幸福，一切的辛劳都变成了乐趣。课后，我会反思教学实践，调整教学策略，争取每天都有微小的进步。

　　二、在语文教学中抓常规

　　我知道要让学生喜欢自己的学科，首先要让学生喜欢自己。这虽然说起来容易，但做起来却很难。我在上课前做了充分的准备，这给了我底气，让我充满自信。面对一群新生，我首要的工作就是打动他们的心，只有心齐了，注意力才能集中，课堂常规才能自然跟上。在课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，让自己的言语更加亲切、充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价，比如“请注意读书的正确姿势”、“你的声音真美”、“你的'回答太精彩了”等等。这些简短的评价让学生感到欢喜，积极思考。通过生生、师生不断互动，学生的学习兴趣越来越浓厚，学习成绩也不断提升。通过一个学期的实践，我深刻认识到，课堂常规不是教条式的，不是像军训那样进行机械式的动作排练。要想在整个课堂上激发学生的兴趣，老师的教学策略和驾驭课堂的能力非常重要，这也是我一直在努力做到的。

　　三、平静对待差异，面向全体学生

　　由于学生教育起点不同，他们的能力必然存在差距。为了减少这种差异，我在课堂上的提问任务有不同的梯度，根据学生的特点请相应的学生回答问题。经过一个学期的实践，个别差异化的教学方法取得了一定的效果，学生的进步也比较明显。另外，在对待学生的作业上，我进行了分层布置，避免了学生在学习时的茫然感。我也尽可能地进行面批，这样能更好地掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到每个同学都得到了同样的关爱。

　　四、多与家长沟通交流，获得家长的支持

　　家庭教育对孩子的发展有很大的影响。为了让学生更好地发展成长，在做好本职工作的同时，我注重加强与家长的联系，及时与家长讨论学生的行为表现，一起研究适合孩子的教育方法和习惯培养，以达到事半功倍的效果。

新学年教学思路与计划,新学期教学工作思路3

　　本学期英语教学的指导思想是：关注每个学生的情感，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。我们要整体设计目标，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础。注重学生主体，尊重个体差异。采用任务型的教学模式，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的'目标，感受成功。注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们成为优秀的英语使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中，体味轻松和成功的快乐，而不是担忧和恐惧。

　　本班学生的基本情况分析：与以往的初一学生相比，本届七年级新生在英语基础方面较薄弱。由于小学英语课程的重视程度不够，他们在写作技能方面基本上没有受过训练，连音标和字母的拼读都掌握得不好。经过上学期的努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所改善。但是学生整体的惰性很强，自觉性很差。此外，学生在情感态度和学习策略方面还存在许多问题。例如，很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不重视知识的巩固和积累。