三年级综合教学计划

时间：2024-10-20 16:42:04 教学计划我要投稿

三年级综合教学计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的三年级综合教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级综合教学计划

三年级综合教学计划1

　　一、指导思想:

　　秉持新课程改革的基本理念，加大综合实践活动课程理念的学习力度，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、学情分析：

　　三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。两年的集体生活，养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中，知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力。但他们的情感还不够持久、稳定。三年级的学生还具备了一定的活动经验和能力。他们热爱大自然，向往大自然。同时，三年级的学生开始主动关注自身的发展，希望能够多体验生活，具备了更多解决实际问题的能力。

　　三、教材分析：

　　《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容上以“活动主题”的形式呈现，每个“活动主题”的设计，按照问题解决的基本课程，分为“活动主题的生成”“制订活动方案”“展开实践活动”“展示交流评价”“拓展应用”等阶段，各个阶段都有明确的活动任务和活动目标。

　　注重开放性和生成性，强调过程性和体验性。在活动内容选取上注重吸引学生兴趣，贴近学生生活实际，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　四、教学目标：

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的`态度和习惯。

　　4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　五、教学重难点：

　　针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

　　1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼、耳、鼻、舌、身的感觉，综合起来进行思考。

　　2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

　　六、教学方式及具体实施

　　1.课程的实施方式

　　（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。

　　（2）活动地点（班内、校内、家里）

　　（3）活动时间（每周一课时）

　　2.课程的具体实施

　　（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

　　（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

　　（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

　　（4）指导学生有目的地收集事实材料,指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。

　　（5）指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力。

　　（6）及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

　　七、教学中应注意的几个问题：

　　1、要关注学生的主体性。

　　2.要注重学习方式的主动性。

　　3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。

　　4.要关注学生的情感体验。

　　八、本学期的期望

　　希望通过本学期的教学，能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。

三年级综合教学计划2

　　一、学生情况分析：

　　三年级有四个班，共有学生206人。经过两年的学习，大部分学生具有一定的技术素养，如：会使用剪刀，会剪、贴一些简单的图案，会折一些图形等。为提高学生的能力，培养他们的创新能力，突出劳动课的实践性，特制定本计划。

　　二、教材分析：

　　本册教材共分六部分，分别是《我们都是好朋友》、《多姿多彩的叶子》、《自己的事情自己做》、《趣味折纸》、《多彩泥艺》《我为校园做点事》每部分内容都贴近学生的生活，通过实际操作完成相关的制作。

　　三、教学目标：

　　1、让学生在折纸和剪纸的过程中，掌握基本的手工技能，学会使用简单的工具——剪刀，感受劳动创造美。

　　2、让学生了解房间的布局，学会整理自己的房间，学会制作水果拼盘，培养学生热爱劳动的观念和审美观。

　　3、学习动物饲养、植物种植知识，拓宽学生的知识面，培养学生的责任心。

　　4、通过对多种纸张材料、生活废弃物的组合粘贴，发掘其美感因素，培养学生勤于动手、善于动脑的好习惯，开发学生的创新思维。

　　四、教学重、难点：

　　重点：通过动手操作，培养学生的劳动观念和审美观。难点：在实际操作中开发学生的创新思维。

　　五、教学措施：

　　1、从学生常见的问题入手，通过操作和实践，使学生在具体的`活动中认识材料、了解设计思想，掌握使用工具的方法，学会制作简单的制品。

　　2、通过现场参观学习、合作学习，让学生在劳动过程中进行评价。

　　3、安排一些尝试性、探索性的活动，提高学生的技术素养。

　　六、教学准备：

　　彩纸、剪刀、胶水、盆、抹布、扫帚等。

　　七、教学时间安排：（约17课时）

　　（一）我们都是好朋友5课时

　　（二）多姿多彩的叶子3课时

　　（三）自己的事情自己做2课时

　　（四）趣味折纸4课时

　　（五）多彩泥艺3课时

　　（六）我为校园做点事4课时

三年级综合教学计划3

　　一、年级基本情况：

　　三年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

　　三年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　二、活动目标

　　通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

　　通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解一些植物种类和植物生长情况等知识，懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

　　通过调查、访问，查阅资料，实践操作，知道我们身边很多东西都是纸做的，不同的纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度等方面具有不同的特点。知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸，了解纸的由来、造纸术的发明，体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用，培养环保意识和创新精神。

　　通过活动，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。

　　三、活动评价

　　综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的.乐趣。

　　四、提高教学质量的具体措施

　　1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

　　2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

　　3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

　　4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

　　五、课程安排

　　主题一：身边的植物

　　1、了解一些植物种类和植物生长情况等知识，懂得爱护植物、保护环境是我们每个人义不容辞的职责，学会做生活中的“有心人”。

　　2、能对校园内的植物进行简单的考察、调查，并写成简单的考察记录，通过观察、统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

　　3、通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

　　1、培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

　　2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

　　3、培养学生动手实践、社会考察的能力。

　　主题二：纸的世界

　　知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。认识新型的纸，了解纸的由来、造纸术的发明，体会科技发展对人类社会进步的影响。知道废纸能够利用，培养环保意识和创新精神。

　　1、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

　　2、培养学生动手实践的能力。

　　3、在合作中承担不同的角色与责任，发展学生的组织、交往、协作的能力。

　　主题三：我爱我家

　　对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育。让学生明白亲情的可贵。

　　让学生懂得如何去珍爱一份亲情。

　　主题四：成长小百科

　　1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈;知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。

　　2、知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情;知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

　　能够清楚地表达自己的感受与见解;能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作;学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

三年级综合教学计划4

　　一、活动目标

　　通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

　　2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

　　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

　　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

　　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　　3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

　　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的'生活态度。

　　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　　二、具体要求及措施

　　1、引导学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　2、带领学生考察周围的社会环境，引导他们自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三年级综合教学计划5

　　　　一、指导思想

　　综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将具体从以下几方面入手：

　　（一）转化观念，加强培训

　　（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

　　（2）指导学生学习写研究方案。

　　（3）指导学生建立档案袋。

　　（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位

　　（三）确立子课题，尝试研究

　　二、课程目标

　　知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　　能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

　　情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

　　三、具体要求

　　1、亲近周围的.自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　　综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

　　四、具体安排：

　　单元课时安排

　　单元一走进活动天地5课时

　　单元二生物圈寻趣5课时

　　单元三健康的学问5课时

　　单元四生理在线5课时

　　单元五传统节日知多少5课时

三年级综合教学计划6

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

　　在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的'人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。

　　二、活动内容：

　　1、班级小主人；

　　2、危险我知晓；

　　3、探访昆虫世界；

　　4、秋游去；

　　5、争做健康小子；

　　6、过年啦。

　　三、综合实践活动课程目标：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

三年级综合教学计划7

　　一、指导思想

　　综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习。

　　二、课程目标

　　知识层面：让学生认识动物、了解动物，从而保护动物；让学生认识生活中的各种工具，并学会使用简单的工具，对学习用具加以改进；让学生认识自己的学校，了解老师并为自己的学校规划设计；让学生充分认识我是集体的一员，要为集体添光彩。

　　能力层面：注重培养学生的能力、培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、分析和解决问题、实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的.实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

　　三、具体安排

　　（一）、1----4周第一章节：规则

　　1、做个守纪律的好孩子

　　2、我和春天有个约会

　　3、我是妈妈的好帮手

　　（二）、5----8周第二章节：开动脑筋

　　4、商场购物

　　5、快乐的小骑手

　　6、动物天地

　　（三）、9----11周第三章节：学会设计

　　7、智力大冲浪

　　8、办个小小图书馆

　　9、设计我的小空间

　　（四）、13---16周第四章节：生活在集体中

　　10、旧信封的新用途

　　11、巧用测量方法

　　12、模仿出的发明

　　（五）、17周期末复习考试

三年级综合教学计划8

　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　（一）转化观念，加强培训

　　第一阶段注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的研究性学习打好基础，集中加强对学生有关培训。

　　（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

　　为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。

　　（2）指导学生学习写研究方案。

　　“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是），二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案。

　　（3）指导学生建立档案袋。

　　允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。

　　（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位

　　第二阶段：三年级学生受年龄和学识的'限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。

　　（三）确立子课题，尝试研究

　　第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案，撰

　　写研究报告，尝试研究。

　　二、课程目标

　　知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　　三、具体要求

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　　四、方案实施

　　1、实施保障

　　学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制度。

　　2、课时的确保与安排

　　三年级每周3节综合实践课。

　　3、具体形式

　　①集中授课：知识技能的普及等。

　　②实践活动课：劳动技术，社区服务等。

　　③方案设计课：主题的确立等。

　　④综合课：课题的研究等。

　　⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

　　⑥其他。

　　4、实施过程

　　准备阶段

　　①成立研究活动领导小组和中心研究组。

　　②领导小组与中心研究组学习、研讨并制订研究实施方案。

　　③调整三年级课时，设置并确定教学人员。

　　④各级有关人员上岗培训。

　　⑤成立校外实践基地。

　　实施阶段：

　　①召开三年级学生家长会，成立校外导师团。

　　②组织综合实践活动课程的教学。

　　③参与市级现场观摩教学和研讨活动。

　　④各级实验教师做好实验案例的积累。

　　⑤每月举行一次校级的实验研讨小结。

　　⑥参加市级综合实践活动方案评比。

　　总结阶段：

　　①学校进行活动总结。

　　②导师团送交方案评比，包括：理念、目标、特征、内容、课型、安全、管理、评价八个方面。

　　③完成学生的学期评价。

　　五、具体时间安排

　　九月份：

　　1、学生自组研究小队，并起一个健康响亮、积极向上的队名，针对以后的活动，制定队规。

　　2、进行搜集信息、处理信息的指导。

　　3、进行研究方案一般格式的撰写的指导。

　　十月份：

　　1、指导建立自己的档案袋。

　　2、根据“争创实小，我们该做什么”确定主题，开展活动。

　　十一月份

　　1、展示“争创实小，我们该做什么”成果。

　　2、确立子课题，尝试研究。

　　十二月份

　　1、组织有关的录像的观看，参观，知识讲座。

　　一月份

　　1、对于未结束的活动专题继续组织开展好活动。

　　2、各责任老师撰写综合实践活动学期总结。

　　3、就综合实践活动的过程和成果，师生进行互评。

　　4、开展好一次综合实践活动成果展示会。

　　5、评选综合实践活动先进班级和先进个人。

　　六、课程评价

　　1、对教师的评价：

　　（1）在新的评价系统中，应强调教师对自己教学行为的诊断和反思，注重学生的意见和家长的反馈信息，通过多方力量评价，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，进而不断提高教学水平。

　　（2）在整个实践活动指导过程中，对教师的评价既要横向比较，又要纵向比较；既要进行定量精确评价，又要进行定性模糊评价；既要进行自我评价，又要进行他人评价。

　　（3）对教师的评价以诊断问题为基点。以促进教学为手段，以激励教师为目标，充分调动教师参与实践活动的积极性和主动性。

　　2、对学生的评价：

　　综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，注重形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析能力、合作能力、人机交流能力等方面的进步。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。在具体操作中，我们拟采用“档案袋评定”和“协商研讨式”评定。

　　综合实践活动——生活课题

　　1、我知道的民族（民族大团结小调查）

　　提示语言：可以写，可以画，可以贴

　　内容：姓名、民族、特殊的生活习惯

　　2、作画——我为环保作贡献

　　提示语言：发挥你的想象力，创作一幅画，再与全班同学举办环保画展

　　3、让水更干净

　　提示语言：画一画你周围河流的样子

　　你想出什么办法让河水更干净？（可以写，可以画，可以贴）

　　4、课题研究小论文

　　A、观察日记（配画）——栽培黄豆芽

　　B、饲养家兔的最佳方法：课题、过程、结果、收获与体会

　　5、愉快的收获

　　提示语言：到社区去调查收获季节的产品，可以写，可以画，可以贴。内容：名称、产地、价格、说明、记录日期、你想说的话

　　6、调查废弃物调查表

　　类别：可回收、不可回收、有毒

　　内容：班级、姓名、日期、类别、废弃物名称、一周一建议

　　7、课题研究记录卡

　　课题：什么样的人朋友最多？

　　调查方法：

　　结果：（可以写，可以画，可以贴）

　　8、调查报告——家乡的变化

　　形式：通过贴对比照片或画对比图，并写上文字说明。

　　9、调查报告——我爱家乡

　　调查计划：想要调查的事情

　　怎样调查？

　　我的发现：

　　10、走进塑料世界

　　提示语言：数一数，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？

　　11、重阳节——我熟悉的老年人

　　内容：姓名、年龄、以前做什么工作？最爱什么？有什么生活习惯？

　　12、我的一家

　　13、设计课桌椅

　　14、本周家庭最关注的话题

　　15、你最爱吃的菜：

　　可以怎么吃？

　　你的话或建议：

　　16、调查菜市场、水果摊

　　内容：名称、价格、产地、结论（你发现了什么？）

三年级综合教学计划9

　　为了认真开展综合实践活动，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，积极进行专题研究，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深入。特拟定本期教学工作计划如下：

　　一、指导思想：本学期以学校工作计划为指导，开展综合实践活动。不仅要进行实践活动，更要在体验的基础上加强实践研究。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习研究。

　　二、教学目标:通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的`交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

　　三、教学措施：1．认真选择、认真准备每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培养学生良好的综合素质。2．进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。3．认真开展小课题研究。加强这方面能力的培养，让更多的学生参与研究，学会寻找问题，研究问题，结合实践体验活动，结合学科知识，更大范围地做好小课题研究工作。

　　四、教学进度：

　　时间

　　教学内容

　　九月份

　　第1-4课

　　十月份

　　第5-9课

　　十一月份

　　第10-13课

　　十二月份

　　第14-18课

　　一月份

　　期末复习及测试

　　纳又古小学

　　张应祥20xx年9月

　　三年级综合实践教学计划

　　三年级上册综合教学计划

　　小学三年级综合实践上册教学计划

　　小学五年级综合教学计划

　　三年级综合实践活动教学计划（共8篇）

三年级综合教学计划10

　　一、指导思想：

　　综合实践活动要求学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。在活动中，渴求个性的健全发展，珍视人生的价值体现。

　　每一个学生都是一个活生生的人，都有自己的情感、态度、价值观。我们应充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。帮助每一个学生确定自己的课题，运用体现其个性特征的方式展开全方位探究，从中获得独有的理解。要让学生真正发挥主人翁精神，在活动中充分展示个性和才华，“活”起来，“动”起来。让学生全身心地投入到自己感兴趣的活动中去。让每一个孩子都能醉心于此，乐此不疲。体验成功，感受幸福，创造快乐。

　　二、学段目标：

　　在学校领导的指导下，三年级老师进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在其他年级研究实践的基础上，将理论与实践结合起来，引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的'体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

　　三、具体安排：

　　九月

　　庆贺教师节

　　培养自信心;对教师的爱;

　　合理计划学会节约

　　十月

　　我是妈妈的小帮手

　　学会力所能及的家务活，培养热爱劳动之情。

　　十一月

　　我们的学校

　　了解自己所在的学校，培养对学校的热爱之情，让学生融入社会、关注他人、学会关心

　　十二月

　　1、废品变礼品

　　2、小小义务工作者

　　增强环保意识体验为他人服务的快乐

　　四、课程评价：

　　注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

三年级综合教学计划11

　　综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　（一）转化观念，加强培训

　　（1）提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。

　　为了扩大学生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网浏览，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。

　　（2）指导学生学习写研究方案。

　　（3）“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须经历一个萌芽、发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样根据这个框架去做好这一件事？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是：二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如聘请指导教师，成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。当学生活动研究方案形成初稿后，在小组内交流，让小组成员一起参与修改方案。只要能表明了自己的活动步骤，指导教师都允许让学生去实施。在实施中，有的学生遇到了自己不满意的地方，能及时调整方案。同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案

　　（4）指导学生建立档案袋。

　　允许学生根据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采用不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：学生的姓名、性别、生年月日和和历次研究问题的主题；主题内容：我最感兴趣的问题，研究问题的时间、地点，指导教师，合作的方式，成果展示；相关资料：收集的`相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖情况等；评价：自我评价、小组评价、指导教师评价，社会评价（包括家长评价）。

　　（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到

　　（三）第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程

　　（四）确立课题，尝试研究

　　第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试自己确立课题，写研究方案。

　　二、课程目标

　　知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　　三、具体要求

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　　四、方案实施

　　1、实施保障

　　学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制度

　　2、课时的确保与安排

　　3、具体形式

　　①集中授课：知识技能的普及等。

　　②实践活动课：劳动技术，社区服务等

　　③方案设计课：主题的确立等。

　　④综合课：课题的研究等。

　　⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

　　⑥其他

　　五、具体时间安排

　　1-3周校园安全

　　4-5周观察

　　6-8周我们知道的风

　　9-10周小小收藏家

　　11-12周纸与我们的生活

　　13-15周好玩的石头

　　16-18周可爱的家乡

　　19周总复习

三年级综合教学计划12

　　一、教材分析：

　　本学期综合实践活动课程的教材内容相当丰富，形式也很多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。本册教材的内容包括五个主题：“纸与我们的生活”、“压岁钱的学问”、“巧手小制作”、“玩石头”、“向不文明行为说不”，每部分均采用主题的形式呈现，按研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，部分环节还增加了小提示、小资料的作为拓展内容。

　　通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力。同时培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　二、教学目标：

　　1、掌握实地考查的方式方法和设计调查问卷的`注意事项，让学生在亲身体验中获取有用的信息资料，拓宽视野，增长才干。

　　2、让学生在调查中了解生活中的纸，并养成节约用纸的好习惯。

　　3、培养学生合理使用压岁钱的能力。

　　4、在制作手工艺品德过程中提高学生的动手能力。

　　5、了解石头的用途，增强探索大自然的热情。

　　6、调查身边的不文明行为，学会劝阻不文明行为。

　　三、教学策略：

　　1、在教学活动中努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，逐渐实现课程的整体目标。

　　2、教学时注重方法的引领。激发学生积极、主动地参与活动的热情。

　　3、从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探索、思考、交流等，不断提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

　　4、实现评价主体的多元化，让学生成为评价的主体。

　　四、教学进度：

　　1———3周纸与我们的生活

　　4———6周压岁钱的学问

　　7———9周巧手小制作

　　10———12周玩石头

　　13———15周向不文明行为说“不”

　　16——17周期末考查

三年级综合教学计划13

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试，要学生独立思考和创新。

　　二、课程总体目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　三、活动重点：

　　针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

　　1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的`、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

　　四、活动难点：

　　就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

　　五、实施措施：

　　1、活动内容：

　　从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。要求仔细观察和研究问题，让学生自己去创新。

　　2、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　六、课程评价：

　　注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。

　　尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。

　　引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平

三年级综合教学计划14

　　三（1）班大都是集镇周围的学生，但也有部分学生是从村小转过来的。虽然他们的综合素质与原尚小学生有一定的差距，但是他们同样充满朝气，充满活力。他们热爱生活，热爱学习，热爱这个美丽而可爱的校园。经过两年多的学习、锻炼，学生各方面的能力有了较大的提高，尤其是实践活动能力有了较快的发展。学生是鲜活的，对周围的新鲜事物充满了强烈的好奇心，有着强烈的求知欲。为了丰富学生课内外知识，进一步培养学生的创新精神和实践能力，使学生综合素质得到全面发展，现制订本班劳动与技术活动计划。

　　教学理念

　　（一）在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成

　　劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。

　　（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动

　　小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。

　　教学目标

　　（一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情

　　通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。

　　培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。

　　（二）注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度

　　掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。

　　建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

　　（三）积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能

　　认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具。

　　了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的`设计与制作。

　　教学原则

　　1.注重基础

　　小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养，应以体现义务教育的普及性、基础性，服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。

　　2.体现综合

　　一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。

　　二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。

　　三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。

　　3.讲究科学

　　劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

　　4.注重实效

　　劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。

　　教学评价

　　（一）评价原则

　　劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习任务，都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异，或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

　　（二）评价内容

　　劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

　　（三）评价方式

　　劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习过程中的发展和变化；既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。评价应当删繁就简，方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。

三年级综合教学计划15

　　一、指导思想：

　　三年级小学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。。所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。教师将根据学生最感兴趣的主题给于一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

　　考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，我们计划安排一些围绕生活实际展开的一些实践活动，再安排一些拓展学生知识视野有趣的活动内容。这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

　　三、课程总体目标：

　　根据学校及周围自然环境的特点，组织学生开展体验、欣赏、学习、探索、时间，从而来激发学生的探究兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的态度和行为。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

　　四、具体目标

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2. 亲近周围的自然环境，热爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　3.发展学生在自己的`生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学

　　生的动手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。养成探究学习的态度和习惯。

　　4. 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　6. 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　7、通过观察、访问、实践、探究等活动，使学生了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的意志，并遵守社会行为习惯，发展人际关系。

　　8. 发展自我，让学生在活动中了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习及基本的生活技能，养成良好的习惯，形成了解他人，与他人积极合作、交流、沟通的意识和能力。

　　五、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

　　1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

　　六、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

　　七、实施的措施

　　1、课时安排与实施策略：

　　每周2 课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　2、活动内容：大的主题《美的心灵》，延伸的小主题看后面的活动安排表。 3. 具体形式：①集中授课：知识技能的普及等。

　　②实践活动课：社区服务和社会实践课。 ③方案设计课：主题的确立等。 ④综合课：课题的研究等。 ⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

　　八、课程评价：

　　注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反

　　映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

　　九、活动安排表

　　三年级下册综合实践活动内容安排进度表

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