教师教学反思心得感悟

教师教学反思心得感悟

　　作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的教师教学反思心得感悟，希望能够帮助到大家。

　　曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。_年5月4日下午，学校组织师生倾听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习时机。4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领悟到了名师的风采，感受了他对同学、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他对同学身心进展以及物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。现我将在117教室听课学习的收获与浅薄的点滴心得体会跟同行老师们进展探讨和沟通。

　　一、用好教学资源，树立终身学习的理念。

　　何老师4日晚仅花了2个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。学问视野宽，学问构造新。何老师语言艺术的魅力令人赞美，让我们听课时，不由赞美，老师的语言竟有如此魅力，他能把同学带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。通过这节课，我感到，21世纪网络的迅猛进展，为我们供应了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特殊是名校名师

　　的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课供应了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学才智。然而，任何一种资源，我们都不能实行拿来主义思想。由于任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些老师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的独特思考。它的思考或许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不行能将我们直接带上教学实施的成功之路。由于地域、语言习惯、学问底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。

　　无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少赐予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和犯难。究其因，不是自己的同学没有别的班级精彩，而是自己没有对别人的阅历总结消化。一旦让别人的阅历成为自己的养分了，那么你必定能获得丰收的喜悦。老师是一个需要终身学习的职业，选择了老师，就意味着为社会做出一个表率，为同学做出一个典范。“学高为师，身正为范〞。从当时的“要给同学一杯水，自己要有一桶水〞到如今的“给同学一杯水，老师要长流水。〞这种观念的转变和进步无时不刻的在提示着从事教育工作的人，提升个人素养对同学进展的重要，但提升个人素养并不是一句空话，它要以“终身学习〞为根底、为途径!我们确定要学会把别人的变成自己的。由何老师的课可以看出，何老师深化钻研教材、教法，学习业务和理论，捕获最新教学动态和科技动态，不断丰富自己的学问体系，不断更新教育观念的功夫。他在教学实践中勇于探究，形成了独特的教学风格，使同学宠爱听他讲课，亦爱学他所教的科目。何老师在教学争辩上的表现，是他不断学习和争辩的结果。他的这种学习探究精神给同学定会带来极大的影响。

　　二、崇尚科学精神，提高教育教学的力气。

　　何老师对教材的把握有其独到之处，让同学认真灵去倾听来把握教材，让同学体会感情，最终让同学抒发自己内心的感情，真正做到了学问的迁移。何老师课堂能把自己和同学的才智充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生气勃勃。何老师能用特殊具有启发性的活引导孩子去探究，去觉察。去解决问题。何老师能带着孩子在相互探究过程中思维会有不断的碰撞，再用循循善诱的话，引导孩子越过这些思维障碍，猎取真知。老师要在教书育人中获得成功，取得骄人的成果，离不开求真务实的作风，就是说，老师必需拥有科学精神，才能不断钻研业务，不断探究教学、教育规律，才能成为教书育人的行家里手。

　　三、拓宽学问视野，不断更新学问构造。

　　如今的同学大多诞生在90年后，思想前卫，与老师的成长环境截然不同，要走进他们的心灵，关爱他们，这就要求老师不断拓宽学问领域，关注各种热点问题，这样就简洁做好同学的思想工作。这一点，何老师是我们的典范。作为一名老师，确定要将学问领域拓宽，面对同学才会有更多的解决问题的方法，才会使同学在成长的路上走得更平坦更顺当。现代老师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代

　　老师应成为一个学习者、争辩者，因此要拓宽学问视野就需要老师们不断地学习、学习再学习。作为老师要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向同学学习。尤其要擅长以案例为支撑的情境学习、以问题为驱动的行动学习、以群体为根底的合作学习、以理论建构为追求的争辩学习。

　　老师的职业需要睿智、机灵、理智、明智、大智、德智。古希腊时期，人们把老师称为“智者〞，言外之意，只有那些有才智的人才能为人师。一个睿智的老师，时刻需要通过不断学习成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，成为一个有思想的人。一方面，我们要依据老师培训工作要求，认真参与多种形式的业务学习和岗位培训，另一方面要全面深化地理解课程标准的内容与要求，把握新教材的构造体系、教学要求、教学方法与手段等，要针对每个同学的不怜悯况实行不同的教育策略，以满足同学进展的需要。

　　总之，通过观摩学习何老师的绝活，体会颇多。“成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳，然而她当时的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。〞毋需多言，假设认真品尝何老师的课，我们不难觉察这个有心人在提高自己专业化水平上做出的努力，对自己专业的精雕细琢，反复推敲，使他课堂教学的水平到达了较高的境界。这一切，缘于他的勤奋，缘于他的不懈追求，可谓十年磨一剑。何老师有自己独特的教育教学风格。俗话说，“教学有法，教无定法，贵在得法〞，老师拥有了丰富的教学理论和专业学问也还是不够的，更重要的是确定要不断地争辩训练，不断地推陈出新，使自己拥有一套符

　　合素养教育、切实有效的教学方法和技巧。很多老师都是有自己独特的教学风格。何老师用短短的两个小时给我们留下了如此深刻的印象，至今历历在目。究其缘由，他们的课堂教学，与其睿智、灵气、独特、风格有关。这种教学风格是应付自如的自信，是胸有成竹的老成，是炉火纯青的熟稔，是挥之不去的秀丽和不行抗拒的穿透力。

　　人的独特是千姿百态，所以老师的教育风格应是异彩纷呈，可以豪放，挥洒自如;可以严谨，一丝不苟;可以幽默，令人忍俊不禁;可以机灵，妙语连珠;可以善诱，丝丝入扣;可以善启，亲切和气，只有这样，同学才会大胆直率，新想法不断产生，新火花不断闪烁;同学独特才可以得到充分张扬，才有利于培育制造性人才。短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。

　　通过这次听其他老师的课使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的困难。在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的荣耀，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为典范，争辩她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善，努力提升我的教学的品位。

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