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硬笔书法教学心得
当我们对人生或者事物有了新的思考时,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的硬笔书法教学心得,希望对大家有所帮助。
硬笔书法教学心得1
近一段时期,随着国家对汉字书写规范的要求不断提高,家长们也认识到了写好汉字的重要性,青少年学习硬笔书法也就随之呈现出升温之势;这对弘扬民族文化、培养和提高青少年文化艺术修养都是好事;然而就青少年硬笔书法教学而言,目前都比较缺乏规范性、系统性和创新性,如何让青少年在有限的时间内写出一手好字,真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵,从而更好的将这一民族瑰宝继承和发展下去,就成了是每一位从事硬笔书法教育工作者值得深思的事情。笔者从自身十多年来从事的青少年硬笔书法教学的实践中,有所感悟,浅谈一下教学心得,共同为青少年书法教学尽一份力量!
一、学习硬笔书法的合适年龄
有家长认为,孩子己错过学习书法的黄金时间,再加上高中阶段作业多,时间紧,而放弃了书法学习。其实不然,书法学习是一项专业技能,只要刻苦认真,摈弃以前错误的写字方法,从头学起,年龄不是问题,一样可以成才。
二、正确的坐姿和执笔方法
要写一手好字的前提是要有正确的坐姿和正确的握笔方法,这是练字之前必须要每个学生学会的,这是后面一切学习的基础,所以十分重要,务必掌握。、正确的`坐姿是:写字时双腿自然放平,两腿、脚自然分开同肩宽,脚掌全部贴地,腰板要直,左右肩膀等高,胸部离桌子一拳之隔,眼睛与书本的距离要保持30厘米左右;纸要放正,放在中间略微偏右的位置,左手手掌打开,掌心向下平按在纸的下部,右手执笔写字,当然,还要根据学生的身高不同而选择高矮合适的桌椅,桌以条形、以方为宜。正确的握笔姿势是:右手执笔,拇指、食指捏住笔杆的中下部,距离笔尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圆形,中指指甲盖内侧托住笔杆,六棱铅笔,手指握一个面空一个面,其他两个手指自然弯曲并拢,起到支撑手掌的作用,五个手指的指关节略弯曲,掌心虚圆,可以放入一个核桃或者小鸡蛋,笔杆略往虎口倾斜,捏笔不易太使劲儿,手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。
三、良好的教学方法
书法是中国传统文化中的精髓,学习书法不仅能磨练人的意志,提高人的审美能力,更重要的是可以提高人的内在素养。如果书法老师在教学过程中没有很好的教学方法,照本宣科,只顾自己横竖撇捺地演练一番,或者描红,全然不顾及学生的感受,其结果可想而知。因此作为书法教师,在教学方式上要有所改进和提高,创新一种好的教学方法那就显得尤为重要了。
几年来,通过我在硬笔书法教学上的不断探索和实践总结,逐渐形成我自己的三步走的教学方法,学用结合,效果极佳。
教学方法具体如下:
第一,选准字帖,进行基本笔画练习;主要学习正楷的笔画。
第二,独体字练习;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位,交给学生,使他们牢牢地掌握,运用自如,因为这些字是组成其他字的基石。
第三,字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上,分析总结出字的结构特点,以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,总结出其规律,教给学生,使学生举一反三,运用自如。第四,紧密结合高中语文课本范字表的汉字,学用紧密结合,学练紧密结合,以达到学以致用的效果,学了就记住了。
第五,教学过程中,教学灵活,单独辅导,结合每个学生的不同情况而进行不同的教学,从激发学生的习字热情和各自潜能出发,充分发挥每个学生的个性,极大地提高了习字及教学的效率。
第六,劳逸结合,时间安排得当;当然,激发学习兴趣,营造良好的课堂氛围也是很重要的,在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等,都能起到事半功倍的效果;另外,学生的天性不能磨灭,应注意课间的休息。
以上,就是我个人的一点浅薄的教学心得体会,与各位共勉,如有不妥之处,请各位同事、老师和前辈指教,我必当虚心接受,虚心学习;当然,还有更好的老师和更好的学习方法,大家不妨来一交流,取长补短共同进步,为我校书法教育做点贡献
硬笔书法教学心得2
如何使学生写出一手好字?我在钢笔班写字教学实践中,边教边悟,下面浅谈自己的一点教学心得体会:
一是激发学生书写的兴趣,营造良好的课堂氛围,初步感受汉字的形体美,让学生明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
二是优化课堂,趣味横生,课堂教学有时采用了一些通俗易懂的语言和幽默的比喻,起到了事半功倍的效果。
三是激励评价,作品展览,在写字教学活动中,以亲和、信任和期待的态度对待学生,观察学生的细微变化,寻找学生在习字过程中的闪光点,从而激发学生的成就动机,过一段时间后,我让学生的作业与第一页同时对比,很多学生看到自己的进步,脸上洋溢着灿烂的笑容。
四是树立老师治学的榜样,罗阿谢姆说过:“一个榜样胜过书上二十条教诲。”老师以身作则,做出榜样,对于学生来说就是无声的引导。我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,课下练习时我也和学生一样每天完成一页字的练习,无形当中我又把自己变成了一面镜子。
五是重视基本技能的`训练,汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注重对学生进行严格的笔划指导,教他们如何起笔、行笔、收笔,虽然他们有时不能理解,但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时,我给学生编了形象的顺口溜:写竖画,仔细分,有垂露,有悬针,用力垂直向下伸。垂露圆,悬针尖,竖画都是走直线。强调独体字的练习,主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出准确的定位,交给学生,使他们牢牢地掌握,运用自如。让学生会分析字体结构特点,以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等,在字的不同位置时的变化,先让学生自己思考、讨论和交流,最后师生一起总结,这样学生经历了探究字体结构的规律,获得了成功的体验,便能举一反三,运用自如。
六是结合实际,因材施教,我结合每个年级学生的不同情况而进行不同的教学,分类辅导,从而激发学生的写字热情和潜能,充分发挥每个学生的个性,极大地提高了写字教学的效率。
本学期,我校有四名学生能够代表普兰店市参加大连硬笔书法竞赛。我相信,我们复州湾写字工作,在中心校领导下,在小学校长重视下,明天会更灿烂!
以上,就是我个人的一点浅薄的教学心得体会,与各位共勉,如有不妥之处,请各位老师指教,我虚心接受,虚心学习;当然,还有更好的老师和更好的教学方法,大家不妨来一交流,取长补短共同进步,为我中华之书法教育做点贡献。