幼儿园教师教学活动心得体会
我们有一些启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这么做能够提升我们的书面表达能力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编帮大家整理的幼儿园教师教学活动心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园教师教学活动心得体会1
从看到活动举办地建兰中学的那刻起,冥冥之中有种神圣的感觉,这将是一次历史性的课堂教学展示活动,打开举办方精心印制的会议手册,老中青三代,南北方各地、史地两学科,群英汇聚,感叹自己幸运地选择了这次培训,对于基层一线的教师,两天的培训在异彩纷呈地教学展示中,在真诚的专家点评中,在主办方精心地安排下,在听课老师积极参与互动中,轻松快乐地结束了,这是一次教学的盛宴,如春雨滋润久旱的大地,为我们难得参加高规格教研活动的老师带来了教学的航向、启迪、智慧。我学到了很多,不总结不足以提高。
一、扎实的基本功是成功教学的前提:
从王俊老师精心绘制的智慧树,黄雷老师、王春艳老师为一堂课精心选择的那么多视频和音乐、图片,到王纯老师、施江舟老师、赵珊珊老师为了上好一堂公开课,学习浏览了那么多书籍、论文、视频、图片,以及张强老师自主探究了这么多的阿房宫相关信息,杨雷英老师精彩的世界地图的板演,这些无不告诉我,给学生一杯水,老师自己要装满一桶水,深入、全面、与时俱进地学习,对我这样一个地理专业却在教思想品德、历史与社会的老师来讲,显得尤为重要,感谢这些老师的垂范,你们是我永远的榜样。要让课堂上的师生交流轻松而不浅薄,广博而不泛泛,老师必须对所教的内容有充分地知悉,做到深入浅出地解释,幻灯片的设计和板演恰到好处,最好还能有富有诗意韵味标准的普通话,这些都是一个教师必须的基本功,上好一堂课必备的素质。
二、以生为本是课堂教学设计的中心:
黄雷老师视频、音乐、图片齐上阵,符合七年级学生视觉和听觉学习能力强的特点,喜闻乐见,施江舟老师穿越形式的设计,杨雷英老师微信形式地运用,充分考虑学生的追求时尚的心理,从学生最有体验生活出发链接学习的内容,亲切自然,几乎每位老师都用到了质疑的手段,这些都紧紧抓住了中学生学习的好奇心强的特点,让课堂学习自然地深入学生的心灵深处。
从课堂教学的形式、引导的方式、学习内容呈现的方式几个方面都全面围绕学生学习的心理需要,值得我们学习。
三、三维目标是教学资源选择的依据:
我们在准备一堂课的时候,常常被众多的史料包围了,好像每一个都很重要,有时候真的难以割舍,王纯老师、赵珊珊老师的选材,给我很大的启示,历史课的选材,第一要看课堂落实的知识目标,这是图片、视频、文字选择的重要依据,要努力为知识目标的实现找最清晰的图片,最有视觉和听觉穿透力的视频,最能体现知识点的文字资料,还要有出处,文言文要有注释;为能力目标选材的话,要注意视觉资料的思辨性,比如,赵珊珊老师用的'视频,一段简洁的影视剧对白,道出了课堂教学的知识点,汉与匈奴的关系,引发了学生的思考,西汉到底是打还是不打匈奴,视频不超过2分钟,但该需要呈现的都有了,没有一句对白和画面是多余的;情感态度价值观目标的实现,有下列的选择规律:有视觉冲击力的图片,有争议的文字、有感染力的诗歌、音乐,要能引发思维的冲突和共鸣,这是选材标准。
在这个方面,无论是准确程度、还是精炼程度,两位老师都完美的做到了,我表示深深的敬佩。
四、一堂好课的评价标准是学生的收获:
03年刚开始接触新课程的时候,因为把情感态度价值观的落实放在首位,再加上人教版的历史与社会在历史知识的全面和系统性方面和以往的社会学科有很大的不同,所以在上课的时候更多的是侧重学生情感上的一种接受,价值观的形成,态度的明确,而史实的系统性常常不能兼顾,造成第x届学习新课程的学生,不能形成很系统的历史和地理知识。
在知识目标的落实中存在明显的缺憾,这次活动中听了南北两种不同风格的史地课,感觉论从史出,史附以形,应该可以解决这个教学中的困惑,也就是把王纯老师的课堂设计,加上施江舟老师的课堂教学活动形式,可以更好地落实三维目标,使课堂教学时学生的收获最大化,也就是说将王纯老师的严谨的历史思维和施江舟老师的活泼的教学形式结合起来,既可以让学生掌握扎实准确全面的历史知识,又可以让课堂形式更喜闻乐见,学生活动面更广,收获更大。
五、师生和谐是最好的课堂:
什么是最好的课堂,这是个仁者见仁智者见智的问题,听课的第一天就听到后排的三四位老师明察秋毫地指出上课老师授课过程中每个他们认为不妥的细节,最有意思的是第一天上午两节课结束后的短信提问,几乎95%以上的短信都是对上课老师某个方面的设计的质疑,坐我边上的年轻老师问我:“他们这样不好吧,一堂课总有它好的地方,而且不同的老师肯定有不同的上法的。”我很赞成这位年轻老师的观点,八仙过海各显神通,老师们各有所长,各有所短,学生的学情也千差万别,王纯老师的课后反思,让我耳目一新,如此年轻的老师,尽然有如此细致严谨的工作作风,从学生的知识水平、兴趣所向等不同的方面做了全面的学情调查,从学生的实际学习需求出发设计修改自己的教学设计,这种踏实科学的教学作风给了我极大的震撼,结合她所上的北宋一课,没有华丽的诗歌,没有动人的音乐,但凭老师扎实的基本功和渊博的知识、紧贴学生学习实际需要的教学设计,将学生轻松调动,学得充实自然。所以我由衷地感觉到,什么是最好的课堂,师生和谐,一个愿听、一个愿讲,紧紧围绕教学目标投入地思考、表达、活动。自然地生成思维的冲突、展开辩论、生疑破疑,在这个方面张强老师的课也表现的很自然。值得我借鉴。
六、公开课和常态课是理想和现实区别:这次在听名师们自己表述课堂设计的缘由的时候,好几个老师都说到,公开课和平时的课会有些不同,但凭一堂公开课要做如此众多的课前准备这一点才上到今天让在座的老师拍手叫好的地步,我想确实是不一样,那么现实每一天的课为什么就不能这么上呢?而我们大家又为何替这些公开课叫好呢?我细细思量,拿黄雷老师的话说,公开课是追求有美感的课堂,拿施江舟老师话说,公开课是追求诗意的课堂,王纯老师和王春艳老师用自己的行动告诉我们,严谨、亲切、优美,也是一种美的课堂的追求,所以是不是可以这样理解,公开课是帮我们实现在现实教学中很难去轻易表现的最美课堂,它包括最美的语言,最美的图片和音频,最精妙的导引,最自然激烈的思维活动,最大限度的知识获得,最深入的情感,最正确的价值观的展示,等等,这是我们每个教师不是在每一节课中都来得及实现的,但公开课给我们琢磨的时间,展示教学理想的尝试,反过来影响现实教学的开展,思考现实教学的方向,我们究竟该做一名怎样的老师,我想,当我们拉近了现实和理想课堂之间的差距的时候,我们真正的以人为本的课堂应该可以得到较好地落实了。
最后,我感谢这两天为我奉献如此美好课堂教学的所有的专家、名师、工作人员和建兰中学以及主办方,希望来年有更多的老师能享受到这种高水平的教学研究活动。
附两天内的即时课堂点评:
小课堂浓缩大历史,精选史料把课上,神态怡然从容道,深邃历史轻松现,版块清晰条理明,点拨学生谈笑间,内外兼修好功底!敬佩!――致王纯老师的课
巧用质疑导学案,生疑破疑落目标,课堂设计巧思量,若将生成秒利用,水到聚成更顺畅!辛苦了张强老师!――致张强老师的课
穿越千年古史,图片文字视频齐上阵,把握民族交往,历史跌宕起伏轻松现,激情豪言妙语,师生合作探究明智慧!――致赵珊珊老师的课
深邃思虑出精品,古诗吟诵把史解,师生合作感悟深,巧用对比智慧显,语言精美课生辉,视频形象明史理,旁征博引盖古今,尽显名师好风采!――致施江舟老师的课
老当益壮把课改,化繁为简、大胆创新,重视学法授以渔,轻松点拨把课上,老骥伏枥!――致王俊老师的课
微信穿行四十五,现代时尚又亲切,视频图片多彩现,资料丰富显精心,重点难点巧突破,精导妙引学生出彩,课堂生辉,要是开头结尾,去粗取精,深奥哲理:是什么?为什么?怎么办?一定完美演绎!――致杨雷英老师的课杭州北京古都拉近师生距离,丰富图片文字完整呈现内容,亲切巧问妙引层层展开教学,远近知识对比巧得知识结论,亲身经历融教学,音乐谚语齐呈现,轻松快乐学知识!――致王春艳老师
视频激趣,诗歌总结,合作探究,竞赛巩固,多元调动,学习高效,学生活跃,老师亲切,智慧引领,水到渠成!若在拟人化介绍四大洋七大洲的时候,孩子们能指图介绍的话,课堂完美更有佳!――致黄雷老师的课
幼儿园教师教学活动心得体会2
作为幼儿园教师并且是小班的教师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小,孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助,这些琐碎的事,作为老师是绝对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的`。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
我想,一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
幼儿园教师教学活动心得体会3
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。可以语言领域教育对幼儿的重要性。本次县优质课评选,就以语言领域为主。我有幸参加12月21日-23日为期三天的“2016年县幼儿园青年教师教学观摩评优活动”,完整观摩了18节优秀的语言活动,观看了各类语言活动的独特设计,欣赏到组织者教学风采,感受了新的教育理念。
本次语言活动类型丰富,涉及文学活动、看图讲述、故事、早期阅读等,各活动执教者结合幼儿年龄特点及内容,进行了别具一格的活动设计,如情景创设、游戏体验、交流分享等,不管哪种活动类型,语言活动的特点没有变,就是每个活动都离不开幼儿的倾听与表达。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。现就结合部分活动在幼儿的倾听与表达方面谈谈我的`几点看法:
一、故事《和甘伯伯去游河》
该活动以绘本《甘伯伯去游河》为载体进行故事教学,根据大班幼儿的年龄特点,从头到尾围绕“感受请求语言的多样性”“指导遵守规则重要性”这两点设计了“谈话回顾,激发兴趣”——“分段欣赏,感受语言多言表达”——“猜测思考,明白遵守规则的重要”——“故事表演,迁移提升相关经验”等四大环节来开展活动。
活动要求幼儿有较好的倾听习惯才能发现请求语言的多样性,教师通过耐心引导、重复倾听、提出要求等方法来解决。整个活动教师能以引导为主,激发幼儿认真倾听,主动表达的欲望。如第一环节:幼儿熟悉的纸船导入,引导幼儿回忆游河的时需注意什么安全事项?幼儿在自我经验的基础上纷纷表达看法,如“就像坐轮船一样要做好,不能摇来摇去”“不能身体和头一直往外探”……在大家的表述中理解了游河的含义,很好的引出了故事。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。在活动第二环节分段欣赏、理解故事中,教师提供的绘本图片并不是色彩鲜亮的图,不注意观察容易容易忽略细节,此时,教师通过生动形象的故事配音,教师的角色语言模仿,在吸引幼儿认真倾听的同时,很好的帮助理解图片内容。而在整个故事理解中,教师总是引导幼儿学会认真倾听,并使用启发性提问:这幅图你看到了什么?你还看到了什么?你听到了什么?如果你是小猪你会说什么?……。这些问题充分激发幼儿回答欲望,拓展幼儿思路,幼儿享受着畅所欲言的快乐氛围,有的说“甘伯伯,甘伯伯,我能一起坐船吗?求求你了”“甘伯伯,我也想一起去游河,可以去吗?拜托拜托”。在幼儿听——说——听——说的过程中,很好的完成活动主要目标。在最后的游戏体验环节,幼儿将总结的新知识学以致用,在倾听规则,表述游戏中进行游戏,语言能力进一步提升巩固。真正做到了《指南》所说的:为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
二、看图讲述《虎口脱险》
在这个大班活动中,目标之一为:能清楚、连贯完整地讲述图片内容;能大胆想象角色间的对话、心理活动,丰富故事内容。教师能把握看图讲述要点,通过对图的观察、理解、想象、表述,获得知识经验,从而提高语言表达能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:多给幼儿提供倾听和交谈的机会。活动中这方面贯穿在每个环节中,在活动开始导入中教师出示图片的引导语:“今天老师带来了个有趣的故事,这是故事的开头,这是故事的结尾,猜猜中间会发生什么事?请你用完整的话来说说。”问题的抛出和图片的结合,马上吸引了幼儿参与活动的兴趣,也激发了幼儿主动猜测、讲述的欲望,使导入变得有效。接着教师通过提问:故事发生在什么地方?故事里说的了谁?发生了什么事?结果怎样?教师开放性的问题简单而清晰,幼儿听得清楚,并愿意表述。如幼儿回答:“我觉得三只小兔在森林里捉迷藏,河里有只大象,它也很想参加”“我觉得来了只老虎,小兔们很害怕,都吓到了。”……幼儿在第一次的图片观察、完整讲述、集中倾听中,幼儿初步认识图片讲述要讲清楚时间、地点、人物、发生了什么事。
在接下来的环节中,教师逐层提升讲述难度、逐步突破讲述重点。如引导幼儿创编角色对话,问“大象听到了小兔们的求救声,会怎么回答”“三只获救的小兔会说什么呢?”……让幼儿继续完整讲述与倾听、评价,帮助幼儿总结经验:讲述时加入小动物的对话,故事变得更有趣了。再如学习描述角色的表情:从哪里看出这是一只凶猛的老虎?凶猛的老虎看到三只小兔心里会怎么想?……幼儿尝试用恰当的词语描述表情。在一次次的提升中,最终幼儿能用学会的时间地点、人物、事件加上角色心里话、表情等来完整讲述,讲述能力得到了质的提高,从根本上帮助了幼儿总结讲述经验,为以后更好的运用于生活奠定了基础。
以上是我在幼儿的倾听与表达方面所结合的两个教学活动谈的一点看法。可见,要上好一节语言活动,离不开幼儿的倾听与表达的培养。在这次现场观摩的教学活动,每个活动都有自己的独特的见解与设计,都有我们学习借鉴之处。希望以后能有更多机会参与到这种学习与交流中,在先进的教育理念中不断碰撞,提高教育教学能力,提高听课评课能力及教学活动指导能力,从而促进幼儿园教学质量水平的全面提高,促进幼儿健康全面发展。
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