幼儿园教学心得体会13篇[推荐]
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。怎样写好心得体会呢?以下是小编精心整理的幼儿园教学心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园教学心得体会 篇1
小班幼儿蒙蒙刚入园时,不太爱开口说话,家长反映在家也是如此,有时候说话模糊不清。经过一段时间的观察,我们发现蒙蒙在班级中是年龄最小的,与其他孩子相比在各方面的能力上存在一定的差距,需要老师更多地关注和帮助。我们和家长一起探讨,希望能够帮助蒙蒙克服这个困难,促进他的语言和社交能力的发展。
经过查找资料,我也了解到,幼儿初期是口语发展的重要时期,培养幼儿说话能力,帮助幼儿在语言表述中认识周围事物,对促进他们的.智力发展具有重要的意义,抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以,培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。于是,我们采取了措施:
首先,从生活上多关心帮助他,与他多亲近,逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时,我都会热情的与他打招呼,亲切的同他谈话,询问他:“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看,是谁买的?”等等,使他觉得我像家人一样在乎他,没有忽视他的存在。
其次,在许多事情上,我对所有孩子都一视同仁,比如在点名的时候,也一样要求他们说:“到!”,“我在这里!”。尽管刚开始蒙蒙说“我在这里”的时候,口齿不清,声音也很轻,但我还是很高兴,给了他一个大大的奖励。在上课的时候,我会经常问他:“蒙蒙,你听懂了吗?”“蒙蒙,你来分享一下!”每次帮助孩子穿衣服的时候,也会偷偷和他聊上几句,逐渐拉近了我们之间的距离,蒙蒙也慢慢能说出一些清晰的话了。每天早上来园,他也可以自己喊一声“老师早”,看着他每天的进步,我都感到非常感动。
第三,要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙一直是奶奶接送的,在家庭教育问题上,我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感,所以我想应该多利用一些适宜的机会,和家长多多交流沟通,帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。
我坚信,只要我们用心付出,就一定能够获得更好的成长。俗话说:“医者如父母”,但我认为:“教师更如父母”。
幼儿园教学心得体会 篇2
有位教育家说过:“人类有两种语言,一种是听觉语言,一种是视觉语言。”根据教育家们长期的科学早教证明,儿童期不但是人学习听觉语言的期,也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学习发音说话的同时,早期学习识字、朗诵、阅读,使视听语言能与之并驾齐驱,那幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提升。本学期的中班阅读以《朗朗阅读》幼儿听读游戏识字配套教材为主教学,“大范例”、“大字卡”的使用,把“玩”与“学”科学的联系结合起来,化“机械记忆”为“感官记忆”,适应了儿童的生理特点,让孩子在游戏中学习语言和识字。
为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样,也为了让幼儿在升入大班后有不错的语言表述能力,本学期在阅读教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容,这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的`丰富了孩子的视听觉,使孩子学习的兴趣大增,我班幼儿通过一学期的学习,变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。
在早期阅读班教学中,教师在教学过程中也特别重视为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围,坚持“教即为不教”的教学理念,结合每位幼儿的特点,在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。
幼儿园教学心得体会 篇3
武术作为中国传统体育项目,不仅能发展学生的各项身体素质,还能培养学生反应能力、协调能力和坚强的毅力,尤其是在演练武术套路动作时,更能给人以视觉上的震撼。
武术具有“内外合一,形神兼备”的特点,而这一特点主要通过武术功法和投法来体现。武术套路在技术上往往要求把内在精气神与外部形体动作紧密结合,“心动形随”做到,“形断意连”,“势断气连”。以“手眼身法步,精神气力功”八法的变化来锻炼心身。在此,我觉得在学习武术的同时有必要重视以下几点:
首先在上课之前我们要进行充分热身。这个很重要。如果热身不充分,很多难度动作做不出来。
第二个就是要保护好自己,不让自己受伤。很不幸运的是,我在训练时因为没有充分热身,导致右脚踝受伤。由于伤势严重,不仅仅这学期我的训练中止了近三个月,在恢复后,脚踝依旧难以适应大强度的训练。受伤,不仅仅是影响个人的训练,还会拖累整个武术队的训练进度。所以要对自己负责,对武术队负责。
第三,要做好基本功,为之后的套路打好基础。学习武术,基本功很重要。
第四,注重循序渐进,不要过于急躁。
不知不觉,我到人文已经两年多了,好快,现在想起来好像就是昨天刚到人文一样,很幸运,我一直坚持着学习武术,并且有幸进入了武术队!现在来说一下当初是怎么跟武术结缘的。
这要从高中时候说起,当初是为了考取一所理想的本科院校,所以学习了武术,参加了武术训练队,因为高考时候可以加分,总成绩上去了,填报志愿的范围就可以广阔一些。开始的原因也只有这个,后来跟着高中的教练练习武术,这就是我武术的起点。
后来接触武术过程中,使我懂得了,它不仅可以提高素质,健体防身,还可以强壮身体,陶冶情操,锻炼意志,培养品德,还可以竞技欣赏,交流技艺,增进友谊!所以我似乎喜欢上武术,坚持在体育高考前每天练习武术。
进入大学后,我参加了湖南人文科技学院武术队,与师兄师姐们一同学习武术,一起吃苦,流汗的日子历历在目,那些时间虽然是辛苦的,但是每单我脑海里面回想起来这些美好的记忆时,我总是快乐甜蜜的,因为我觉得这里有家的味道,每当进入这个集体,我们相互关心,相互鼓励,一起进步,每当在路上遇到我们武术队员时候,就会有一种亲切感!这就是武术队,这就是我进入的集体,我喜欢这种感觉,我爱这个团队,我以这个团队为荣!记得在大一的时候,我的武术功底很差,可我好高骛远,想一口气吃成一个胖子,所以常常跟师兄们学习高难度动作,空翻之类的,当然并不如愿!我身体素质一般般,基本功不扎实,所以师兄说我还不到火候,还必须把基本功打扎实一些。
年轻的我们不拍困难,不拍摔,就凭着这股上进的精神力量,在大一下学期,我学会了侧空翻!学会的当天晚上我兴奋得睡不着,心想着我有东西拿得出手,功夫不负有心人。但是,我一点都没有骄傲!反而让我更加有信心,!学习更多难度,更多技巧,也让我知道,我并不笨,只要我努力没有过不去的砍!在这之前,我被师兄们骂了好多次,但是我还是要感谢各位师兄们,是他们给了我经验,才让我成长得这么快。
回想起大一时候我搞坏了5双鞋子!那时候我们还没有在武术房训练,我们的训练场地就是学校的风雨田径棚,那里是塑胶地板,对鞋子的摩擦很大,特别是做前后扫腿的时候!每次训练回去感觉鞋子底上又薄了一层!没得胆量就练不了侧空翻,那时候在这么硬的地板上面要么就不做动作,要么就一气呵成,逼得我们不得不把摆腿速度加快,要不然就准备被摔!所以艰苦的坏境造就了我们坚韧的训练性格,我们知难而进。
大二之后,我们多了一个角色,成了大一新生的师兄,我们身上顶着的`不光光是把自己的东西学好的任务,我们还需要带领师弟师妹们把训练的激情戴起来,而且还要把自己掌握了的动作水平教给他们。那时候看到队里面师兄们的旋子转体360很漂亮,所以我一直想把这个难度学在身上,每天晚上我都会腾出时间去武术房找师兄学习旋子转体360,一开始师兄让我先把旋子打好,他才肯教我的。我也就老老实实的把师兄交代的东西一遍遍练习!后来师兄看我的火候差不多了就让我在垫子上面做原地转体,就这样没几天我就学会了,只不过打的不是那么漂亮,师兄讲我的这种旋子转体是螺旋腿型的,必须把两个腿都伸直!练习难度没得什么捷径可以走,还是要先把基本功打牢固,在这基本功的基础上勤加练习掌握动作的发力顺序就OK了!
大三以来,刚到学校就把踝关节扭伤了,刚开始的一个月都动不得,有句古话也讲过,“一日练一日功,一日不练百日空!”我这样子一休息回来,再次来到这块训练场地上面时,以前的后手翻,转体360,旋风腿,外摆莲,都打不了了,我心里有急躁,有悲伤,但是我就没有绝望!我是想赶快好起来,但是我又急不得,当时真的很无奈,所以我就去找了许多关于我受伤的治疗方法。运动性康复,为了使我跟大家的差距拉得不要特别的大,我选择每天坚持做力量练习,多压韧带,因为我知道搞武术,柔韧最重要,当初师傅说过压韧带就得像吃饭一样,最好每天都坚持!这学期我的体重上升了不少,同时成反比的素质,技术水平下降了不少!
总的来说,学习武术就是我的兴趣,每当我接触它的时候我就很快乐,没得性趣的话,什么事情都做不好。其次,要有耐心,有毅力,要持之以恒。要不然,一点点的疼痛就会让你却步不前。再次,不能三天打鱼两天晒网,不然,你学的东西也会全部忘记了。古人云:“勤能补拙”,所以这就要求我们要勤奋,只有勤奋练习,我们才能熟练的运用每一招,从而克敌制胜!
幼儿园教学心得体会 篇4
首先感谢x幼为我们家长提供了一个难得的学习机会。通过短暂三次的课程,让我们进一步学习到好多育儿书上学不到的知识,让我们对育儿教育又有了一个新的认识,让我们对x幼也更多了一份了解。
总之,通过参加此次家长学校的学习,我们是受益多多,感受多多。现就自己听课后的感受谈一点体会。
一、行为习惯的培养
黄专家的讲课,说这个时候是孩子行为习惯养成的最佳时间。对这一点,我深有感受。
孩子上幼儿园以前,每次要他洗手,都是把水龙头开得大大的,然后看到水哗啦哗啦流,好象水不开大,一双小手洗不干净似的。可上学没几天,一次我和他一起去洗手,孩子自己主动把水龙水的水流量调得小小的,还对我讲:“水龙头不能开得太大,开得太大了,它
3 会哭的。”好形象的话语!我知道,一定是老师教的,让他们无论是在学校,还是在家里,已经无形中建立起这种节约用水的意识了。原来好的习惯就是这样养成的。
二、亲子沟通的技巧
刘教授传达给我们的一句话“一个孩子,经常被你看成怎样,经常被你说成怎样,经常被怎样对待,在不久的.将来就会变成现实!”我想其中一个很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子,不要把我们大人的观点强加给孩子,不要随便给孩子戴上“笨”“差”“没用”的帽子。学会倾听孩子的情绪,接纳孩子的思想。
三、家园有效的沟通
只有家长和老师的充分沟通,才能帮助孩子更快、更好的成长。x幼此次举办家长学校,使家长和专家、园长面对面进行沟通交流,共同探讨孩子教育问题,成达共识,可谓是事半功倍。
我们家孩子上幼儿园前两个星期都表现好好,可到了第三个星期的中期,就开始闹情绪了,原因是不肯吃学校的“黑饭”。我们通过和老师的努力配合,给孩子进行各种详解和认识,终于接受了营养又好吃的“黑饭”。如果没有有效的沟通,其状况会是什么样,我不敢想象。
不知不觉,孩子在幼儿园已快三个月了,眼看着孩子渐渐长大,渐渐懂事,我心中也充满对班级老师、对x幼所有工作人员太多的感激。
x幼的办学宗旨“老师用心,家长放心,孩子开心!”作为家长,
4 我觉得把孩子送到这来,我是放心的。
就象x幼倡导的,让我们共同携手,和孩子一起努力吧!
幼儿园教学心得体会 篇5
上周,我们年轻的教师下午进行了观察中班活动区游戏的学习。在园长的带领下,我们采用了散养的方式,允许观察教师自由选择离幼儿比较近的地方进行观察,但是要求观察教师不要过多地干涉孩子的游戏。
我找到了一个绘画区坐下,一个小朋友看到我加入进去,就靠了过来,并示意让我看他画的画。我问他画了什么,他向我解释这是什么那是什么。但是旁边的一个小朋友却反驳说:“这个草不可能长在天上,你的云为什么是这个颜色!”我等待着他给我们一个合理的解释,但他却扭过头去说:“我就是画的长在天上的云。”之后,我默默观察他画画,他时不时转头跟我说几句话。不知道为什么,有时候我需要一段时间才能明白他们说的话。虽然只比我带的孩子大一年级,但思维方面的变化已经天翻地覆了。
中三班的游戏模式就是在自主自发。在科学区投放的好多材料是小班没有的,我们老师也会在一边产生很多的`疑问,孩子们听到了就会把我们拉过去主动展示给我们看,这几个孩子一种玩法,那几个孩子就会衍生出更多的玩法。
在表演区里,你会看到许多孩子正在发挥自己的才华。当你走近他们,询问他们正在表演什么时,他们总是会热情地回答你,但并不会像老师排的节目单那样死板地表演。相反,他们更喜欢将自己的想法融入到表演中,创造属于自己的独特风格。这种自由的表演形式不仅让他们找到了一个完美的舞台,也让他们更加自信和自豪。
区域活动即将结束的时候,一个小女孩一直在我旁边嘴里还说着什么,这个小姑娘是我在的班级一个小男孩的姐姐,他一直在叫弟弟的名字,我问她还有什么事吗?她让我转达弟弟:为什么不能让她多骑一会自行车。
在我观摩孩子玩游戏和学习的过程中,我深刻认识到不要给孩子太多干涉。孩子总是有许多出人意料的想法和行动,我们应该给他们自由发挥的空间。这不仅适用于游戏,也同样适用于学习。我们不要试图过多地指导孩子,而是应该尊重他们的独立思考和决策能力。只有这样,才能真正激发孩子的创造力和探索精神。
幼儿园教学心得体会 篇6
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中,我将拼音制作成不同形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。教学中,我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字,我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域活动中,很方便幼儿复习。
我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一。
小班孩子很容易被一个故事,几张图片吸引,所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣,这节首歌曲歌词简单,主要难点在最后一句"汪汪"两声叫,大多数幼儿都不能很好的控制住自己,原因有:一,我没有给幼儿一个开始口令,所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉,听上去有的幼儿多叫了,其实是有早叫晚叫区别在里面。二是在教具的准备上,如果我能够通过教具用一些延长音的标记,通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。
1/4现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求
(1)是培养幼儿的抽象思维能力
颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。
(2)是让他们学说话。
我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。
请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如:住2/4在5楼的xx想到1楼的xx家串门,要走哪几层楼?……
造成幼儿的这种回答大致有两个原因,一个是我的引导语用的不准确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象游戏,经过再三的努力,终于我听到不一样的说话了,虽然很简单也很重复,但是终于开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有”我的目的是希望给幼儿一个假象的空间,可是由于自己的`语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很高兴了。
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据大班幼儿的年龄阶段特点和注意力的特点我将本次活动的目标定位于:
整个活动我觉得目标基本达到,但还是有很多不足的地方,比如开始部分,我抓得不紧,小朋友表现欲很强,一直在用各种动作表现不同的动物,为了不打击他们的积极性,我就没有控制他们说的时间,所以在这部分用的时间比较多,应该稍微收点,让他们说了部分又留着悬念继续下面的内容。另外还有活动中的应变能力,小班小朋友爱模仿,很多时候他们都是在模仿别人的语言,所以在回答老师问题时,如何让他们能够动脑筋,自己思考问题,或者如何引导他们不要故意重复别人的说话,这些语言上的技巧还有待继续的提高。
这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简单的道理。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量3/4去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会无拘无束。
幼儿园教学心得体会 篇7
幼儿园每天午饭前的半小时是吃水果时间。这周周二我照例用小刀帮每个幼儿的苹果切切小,请孩子们排队来我这里拿苹果。一个又一个孩子依次来拿苹果,什么也没说,只是接过我手中的苹果。但对每个孩子,我都故意拿着苹果,装作不给的样子,想等哪个孩子拿到苹果后声"谢谢"。不是我想满足被孩子尊重的虚荣心,而是想让孩子学会感谢别人。想借此机会让孩子们明白,当别人为你做事后应该说声"谢谢",从小培养孩子要具有感恩的心。孩子们对我的举动很是不解。我也没说什么,只是对着他们笑。苹果发完了,也没有一个孩子想到说"谢谢",我有些失落。等孩子们吃完苹果后,我忍不住问孩子们说:"刚才可能不少小朋友已经注意到,老师在给你们苹果的时候,没有把苹果马上递给你们,是吗?"孩子们都注视着我,表情疑惑。我用平静的.目光从他们天真无邪的脸上一一滑过,说道:"老师为什么没有把苹果马上递给你们?"刚说完,孩子们七嘴八舌地说开了"老师跟我们闹着玩""老师逗我们呢""老师也想吃"……
这些回答我并不意外,应为毕竟还是孩子。我马上叫孩子们安静下来。"其实呀,老师在等你们的一句话呢?"孩子们都不解地盯着我。看到孩子们还是不太明白我的意思,我接着说:"刚才,你们拿苹果时,老师为你们每个小朋友做什么了?"有孩子马上抢着说"老师帮我们把苹果切开了一个口子。""是吗,你真是个聪明的孩子。"我顺势问道:"老师帮你们切好口子,你们就可以马上吃苹果了。这样吃苹果也就方便很多了哦。那你们该对老师说些什么?"这时听到一个细细的声音在说:"谢谢。"我笑着说道:"说对了。小朋友,记住,以后老师给你们发苹果或盛饭的时候,在你们有困难得到别人帮助的时候,千万别忘记说声‘谢谢’。"孩子们一起回答"知道了"。
第二天吃香蕉时,我还是照例为孩子们分香蕉。刚开始时,几个孩子好像忘了昨天的事,后来A说了一声"谢谢"后,每个上来拿苹果的孩子都会说声"谢谢"。下午B的积木掉到地上,C马上帮他捡起来。这时听见B对C说了声"谢谢"。我从心里感到高兴。而当孩子们为我做了什么事时,我也会对他们说"谢谢"。有一句话是这样说的:"播种思想,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使,愿天下所有教师能用一颗感恩的心去叩开孩子的心扉,去唤醒这个"天使",让感谢成为习惯。到那时,我们的世界就会弥漫着爱的芳香。
幼儿园教学心得体会 篇8
音乐活动是学生音乐教育中的一种教学形式,已被越来越多的教育者广泛运用。活动本身就是最受学生宠爱的。在新课程教育指导思想中,也表达、强调发挥学生的主动性、原则性,给学生创设一个自由、宽松的学习气氛,久而久之,在我们实际音乐教学中,就过多强调了“活动”这两个字——唱歌活动,舞蹈活动,打击乐活动等,与其说是让学生在其中学习,还不如说是让学生在其中玩耍。
由于强调了教学活动的重要性,许多教师在活动中对教学目标、教育指导失去了导向性,更多地任由学生发挥,教师的随便性增大,这是对教学活动的一种误会,也背离了新课程的指导思想。看似简洁的“活动”,其实并不简洁,它蕴涵了更多层次的含义:活动要有明确的教学目标;在活动中,要隐性指导学生学会什么,提高什么或完成什么;活动要能激发学生的潜能等等。一次教学活动的胜利,需要教师细心的教学设计和活动创设才能很好的实现,这里面蕴涵了教师大量的心血与精力,目的就是一个——让学生有目的地“活动”,提高地“活动”,开心地“活动”。
“以人为本”思想是新课程的一个突出特征,它提倡要以学生进展为本,让学生成为活动的仆人,注意学生综合素养的培育,创设条件,让学生全方位的进展。学生需要的是什么?教师应当改良的是什么?
在新课程的指导下,积存多年音乐教育的一些教学阅历,我尝试了“主题式”音乐活动教学,让学生在有肯定主题内容的音乐气氛中活动,使学生在活动中“玩”得快乐,“玩”得有进步。
一、什么是主题式音乐教学活动
“主题式”音乐教学并非指课程模式转变的主题活动教育,而是指在音乐教学活动中渗透肯定的主题性,适当参加具有故事性的内容或情节,使音乐活动变得有情节、有内容、有角色、有情境,从而使音乐教学更拟人,更生动,留给学生更大的活动空间:
以唱歌教学活动为主的活动,表达于歌词中,对唱词进展帮助添加,编成一个简短的情节,在理解歌词的根底上进展唱歌。
在舞蹈教学中,给予舞蹈动作肯定的角色形象或故事情节,让学生在情境中进展动作表现,使舞蹈更具有生命力。
在以打击乐活动为主的活动中,给予打击活动于肯定的情境或故事情节,使敲击活动变得更有目的、更生动、更具有长久性。
在音乐观赏教学活动中,参加故事内容,让学生在故事的想象中感受着音乐的变化和起伏,增加学生对音乐作品的理解,从而也使音乐形象更丰富,音乐更具内涵。故事的存在也让音乐更具有吸引力,1更富有生命力。通过故事表演,学生感受到的不是单调的'音乐,重复单调的动作,它促使学生在心情、情感、记忆、意志、品质、技能等各方面都有所提高,带动了学生全身心的投入,所以,这样的活动更吸引学生,更具胜利性,也更受学生宠爱。
在我们实际的音乐教学活动中都并非单一的进展某一类音乐活动,它更注意在一个音乐教学活动中多种教学手段的运用,因此,这种带有鲜亮活动主题的教学是音乐教学活动的一个隐性教育手段,可以穿插、渗透于多种或多个音乐活动中。
二、音乐活动的主题要具有教育性
1、让音乐活动成为一本活教材
教育学生的目的是什么?我们开展音乐活动的目的又是什么?学生最终收获的又将会是什么?我信任许多教师都知道,学生阶段的学生教育重在过程,而非结果。音乐教育也一样,学生在学习活动中体验到了什么?感受到了什么?又表现了什么、学会了什么?这是最主要的。
在提倡以人为本,以学生进展为主体的理念指导下,我熟悉到,在音乐教育中,音乐只是一种手段,通过音乐起到教育人已成为越来越主要的目的。“主题式”音乐教学活动的就是使这种教育意义更加突出。在一般的故事内容中,都包含肯定的寓意,在音乐教学活动中,通过“主题式”音乐手段的运用,让学生在故事中感受、理解和表现出故事的寓意,从而使音乐活动具有教育意义,发挥音乐活动更大的作用。
2、促使学生良好性格的培育
现代独生子女都有着优越的环境,有着无微不至的照看,把学生当作温室里的花朵一样哺育,太多的例子告知我们,这样培育出来的花朵精巧但脆弱,胆子小,受挫力量,心理承受力量等各方面都比拟差。我信任,直接告知学生要英勇、要顽强,学生是很难理解和建立的。抓住学生的天性,通过故事,在音乐活动中参加有这些性格特征的角色,让学生去仿照,去探究,去体验,渐渐弥补身上的缺乏,从而培育、建立起良好的性格。
例如教学歌曲《大鹿》时,引导学生自由组合,依据对唱词的理解,扮演各种角色。依据歌词内容,学生们兴致勃勃的设计并依据自己的需要自由选择角色,表演了在森林里,小白兔为躲避猎人的追逐而隐藏到大鹿家的生动故事。在这个歌曲表演中,不仅培育学生的制造力量、表演力量,丰富学生的情感,更促使学生顽强、英勇、不怕困难等良好性格的培育。音乐本身就具有很强的表演性,尤其,在舞蹈教学中,学生的表演才能进一步得到表达。而参加主题,是让这种表演更具内涵,更具情感。
在音乐观赏《采茶舞曲》中,我的目标不仅是让学生倾听越剧歌曲《采茶舞曲》,提高学生音乐的表现力和制造力。还要求学生能用简洁的舞蹈动作创编表演《采茶舞曲》。详细表现为通过观赏舞蹈《采茶舞》,对学生进展启发,培育学生创新力量,以组为单位,结合歌曲创设简洁的表演情景或采茶动作,并进展展现。“主题式”音乐教学只是我对音乐教学活动方式丰富的一种手段,通过这种策略的运用,让学生在故事的天地里,绽开自己的想象与制造,从而能更轻松自由的学习和把握各类音乐学问,让音乐活动成为学生感到开心和喜爱的活动。通过一次次的教学实践,“主题式”的音乐教学让我的音乐教学活动开展的更顺当,学生更简单承受与投入,更能成为活动的仆人。不管在唱歌、舞蹈、打击乐、音乐表演、音乐观赏中,它都起到了很大的作用。
幼儿园教学心得体会 篇9
武术是我国劳动人民在长期的实践中创造和发展起来的一项具有民族风格的传统体育健身项目,已经形成了完整的体系,具有以攻防技击为内容,以套路和搏击为运动形式,注重内外兼修等特点。学习、掌握祖国的传统武术强健筋骨、锻炼意志,激发热爱祖国体育文化的激情,培养爱国主义精神,适应未来社会发展与身体,心理和谐发展都有重要的作。
在教学过程中主要针对武术动作的难易程度进行分解和重复教学,如先对武术基本功拳、掌、勾、弓步、马步、仆步、虚步、虚步、跳步等动作进行教学,强化学生的武术意识。在上课中同学们也能在分解教学和重复练习的方法下学会本课的动作,还在任课过程中发现自己对学生武术动作发力的'教学不明显,对个别同学的错误纠正做的不好。缺少与学生的互动,没有把学生的主体地位发挥出来,这也是这次课最大的问题。教学辅助手段太少,在课中可以加上配乐方便学生练习,加强气氛,提高学习效果。在以后的时间里还需要加强自己的专业教学水平,多学习多研究。
学习武术不是为了打架斗殴,而是为了强身健体,所以在教学中我没有忘记对学生武德修养的升华,告诫学生,不要持自身会一点武术就持强凌弱,这样有为一个习武人的初衷,我们可以通过武术强身健体,见义勇为,做一个对祖国和家乡建设有用的人。
幼儿园教学心得体会 篇10
从去年参加工作到现在,学校非常重视和关注我们这一批年轻教师的成长与进步,多次组织各种形式的听评课活动。通过听其他老师的课及教务处及教研组内对我的课的评价,收获很多,实实在在地课堂让我对教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获,这次听课对我来说是一次提高,也是一次促进。我从刚开始上课时的怯生忐忑到现在自然从容,或多或少都有一些收获,一些进步。但与此同时,也暴露出很多问题,需要我去改进,去完善。下面我将联系自己在教学中存在的诸多不足将本次听评课活动的心得体会总结如下:
(1)课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生,才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩,没人听都白搭。但现在可能我们还是新手,缺少经验,顾不过来,所以我们可能一堂课下来,都是自己在讲,不管学生有没有在听,只管把自己的内容讲完,没有注意到学生的状态,或只关注到一部分学生,忽略了大部分学生,这样教学效果就达不到。
(2)板书不到位。由于我们没有深刻认识到规范板书的重要性,从平时就没有严格要求自己,随心所欲,致使在课堂上就不能按要求写出规范板书。
(3)备课不够充分,教学重难点没把握好,目标不明确。作为一名教学经验欠缺的年轻教师,备好课都不一定能上好课,备不好课肯定是上不好课。而我备课的时候只偏重教材中的内容,没有在备课上多下功夫,多方面多角度搜集补充资料,而使自己在教学的内容上出现了一系列问题,重难点没有突出出来,作为培养学生品德的初中政治这门课,我的课堂上所讲内容紧局限于教材,没有很好的联系到学生现实生活中及时培养其情感态度价值观,是最大的失败之处。
(4)教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣,但初为人师的我们,在课堂结构都没有吃透的情况下,很难变出各种花样让学生喜欢,但1怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。
(5)没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单,只要面带微笑,让学生进入一个轻松的课堂,就能有很好的收效,还有老师的眼神的交流很重要,要注视到所有学生,有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视,可能有些学生就会有些失落,或用吵闹的方式来引起注意。
所以,在今后的工作当中,我会多听其他优秀教师的课,学习借鉴,并力争在以下几方面做出突破。
(1)努力激发学生学习兴趣,重视营造愉快课堂。兴趣是最好的'老师。于是设置了“运球接力造句”游戏情境。不仅提高了学生的学习兴趣,而且让学生学到了许多知识,取得了很好的教学效果。通过活动学生的积极性和注意力一下子提高了,把学生带入游戏情境之中。这样,学生人人主动参与,自由的发掘课堂乐趣,创造气氛,触景生情,入境动情,凭借进入情景的内心感受情绪愉快,自觉地去完成学习任务。
(2)在学习中不断成长。人就是在学习中不断成长。在这次听课评课活动的过程中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。体会到老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言,以及非常精彩的教学设计。我更深深感到自己课堂教学的不2足,更感觉到要不断虚心地向老师们学习,汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验,努力地提高自身的素质和教学的水平。这样的活动要多开展,作为一个教师,多听一些好课非常必要,对自身的锻炼成长也是极其重要的。听课过程,就是学习的过程
(3)仍需努力的方面。首先,吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,或是抓住重点句段,一步步的深入语言文字内部。其次,提高驾驭课堂的能力,独具匠心,精心设计的从学生出发去备课,根据自身特点,根据教材,设计教法、学法,拥有了自己的教学风格。再次,注重启发式教学,让学生主动学。激发学生潜能。让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。最后,扎实专业基础的学习。
通过这次听课评课活动,丰富了我们的教学经验和教学方法,给我们的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。作为一名教师,每一次的听课都是我学习的大好机会,从中可以获得更多的教学经验。在今后的教学中,我会积极吸取其他教师一些优秀的教学优点,今后我们将通过这条捷径获得更多的教学经验,更好地完成教学工作虽然我们都存在很多不足,但我相信这些不足会驱使我们前进,早日在自己的岗位上成长起来,向合格人民教师迈进。
幼儿园教学心得体会 篇11
幼儿园分园要修花坛了,以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子,这便成了孩子们的“乐园”了。
我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子,感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子,还会把沙子带到活动室里来。
放学后,孩子们散了,只有一个男孩吕嘉诚还在校园里。我看到他走到沙堆旁边,蹲下身子,伸出手去摸那些沙子。我的内心有些不满,因为刚刚我和孩子们强调了不能乱动沙子。但是,我没有直接喊他住手,而是悄悄地观察着。只见吕嘉诚轻轻地捧起散落的沙子,把它们拍在沙堆上,然后满意地拍拍手,继续前行。我感到一阵欣慰:幸好我没有批评他,否则我就会误解孩子的好心了。
孩子们的内心是纯净的,即使他们犯错了,也不是有意为之。很多时候,他们的本意是想做善事,但我们缺乏耐心去观察、发现,甚至只是多等一分钟都不肯,这样就会误解孩子们。因此,我们需要更多地给予孩子们时间和关注,才能更好地理解他们。
我曾经遇到一个小事情,让我意识到耐心等待是多么的重要。有一次,我的孩子在做作业时遇到了一道难题,他急急忙忙地跑过来问我该怎么做。我一时间也无法给出答案,就叫他先耐心等待一分钟。过了一会儿,我突然想到了一个解决方法,告诉了孩子。结果,孩子很快就解决了问题。这件小事情让我认识到,在面对孩子时,耐心等待有时候能带来出乎意料的效果。如果我们学会换一种处理方式,或者适当地等待一下,也许就能得到不同的结果。同时,等待还可以给我们更多思考的时间和空间,让我们有更多的解决问题的方法。在等待的过程中,我们还可以观察孩子、了解孩子,从而更好地与孩子相处。因此,学会耐心等待并在等待中保持平静,对我们来说是很有必要的。
学会等待,让我们保持平和的`心态,享受宁静愉悦的心情,让孩子们拥有更多探索世界的时间,去发现其中的奥妙。让孩子们有充足的机会施展自己的创造力,在自由的空间中展现自我。同时,我们也应该学会耐心等待,静待花儿绽放,聆听花开的声音。这样,我们才能真正感受到生命的美好和无限可能。
幼儿园教学心得体会 篇12
每个学期开始,市教研员都会给我们以一节课为载体,进行教材教法培训,帮我们在新教材的教学过程中指明道路。
3月3日,聆听了王玉凤老师《三角形边的关系》一课与课题研究《借助推理,科学探究》的讲座。一课具体的课例,丰富的知识内涵,精湛的教学技巧,给予我们理论引领,对我们的教学思路有新的启发,新的领悟。她不仅让学生掌握了知识和技能,更重要的是培养学生的能力。不仅仅是学会数学,而是会学数学。本节课,以学生为主体,在民主和谐的氛围中,在教师的巧引妙问中,在学生的充分活动中,让学生真正地体会到了数学知识形成的过程。本节课的亮点有:
1、在动手实践中做数学。
学生在第一次动手实践之前,对于三条线段围成三角形的情况的认识是模糊的,没有具体、准确概念的,因此当学生发现了矛盾冲突时,就产生了对问题思考的欲望。就像课堂上学生提出的“三条线段,怎么有的围不成三角形呢”,有了这样的问题做基础,学生接下来的动手操作目的性就更强了。
2、注重生成、培养能力,有水到渠成的效果。
王老师把课堂交给学生,把时间交给学生,把空间交给学生,课堂向每个学生开放,所以就有了教师和学生真实的、情感的、智慧的的互动,这无不说明王老师对教材进行再创造,使学生获得积极的情感体验。学生通过2人合作摆小棒,并记录结果。其中学生经历了有序思考。经历了发现问题,学生的主体作用得到了充分的发挥。
3、准确演示,引导学生突破难点。
多媒体手段的应用,使学生能够克服实验方法、水平的限制,准确地看到实验过程和实验结果。“两边之和等于第三边不能围成三角形”这是认知难点,有的学生对此虽然表示赞同,但并不确切理解原因。在这时,教师进行电脑演示,通过用放大镜放大,使学生从直观上突破这一难点。
4、王老师的评价语言给与学生学习方法的'指导。
如:从小要养成会收集数据的习惯;记录是一门艺术,看起来一目了然是最好的记录方式;不仅要用眼睛观察,而且要调动以前学过的知识等等。
学习的时间虽短暂,收益却很多。打铁还得自身硬,只有自己不断地学习,不断的提升自己的整体素质和数学素养,才能适应性数学教学新的发展需要!让我们借助这次培训的东风,实抓我们的备课,我们的教学,让我们会上数学课,让我们的课堂有声有色。
幼儿园教学心得体会 篇13
学期初,我们班重点关注如何发展儿童的语言能力。现在我们来谈谈一些过程和一个学期的经验。
具体操作可分为三个方面:
(一) 利用对话发展儿童语言。
(二) 充分利用父母的合作发展儿童语言。
以下两点为例,在第一点中,我们将其分为两点。
(1)营造轻松的谈话氛围。
(2)在日常谈话中培养孩子的口语表达能力。
首先,我们让孩子们深刻认识到老师是他们的大朋友,是他们集体的一员,一些孩子不敢或不想告诉老师,但通过我们的共同努力,如早上接待是亲切的问候,触摸孩子的头,和他们一起玩角色等,慢慢地孩子们发现老师很喜欢自己,在老师的指导下,心里有什么小秘密也愿意秘密与老师分享,慢慢地,孩子们组织句子和叙述一见事的能力大大提高。
(3)带领孩子们参观、散步等,让孩子们有东西要看,有东西要说。因为这是他们自己看到和经历过的人、事物、事物,孩子们更容易记住和记住。小班的孩子说话有点优先,现在大多数孩子可以说一个完整而有组织的词,比如:秋天的叶子真的很漂亮啊。下雪了,下雪了,让我们一起堆雪人吧!
(4)教师在活动中的`问题对儿童语言的发展也有很大的帮助,通常我们根据不同水平的儿童语言发展让他们回答相应的问题,大大提高儿童的兴趣,保护儿童的信心,如一些语言发展不是很好的儿童,我们让他回答,所以他觉得很好,下次也敢举手说话,所以没有孩子得到相应的发展。
其次,我们不忘及时与父母沟通,让孩子在家里有一个良好的语言发展环境。我们要求父母每天给孩子讲简短的故事。几天后,让孩子们重复一遍。如果他们说得好,他们也可以向孩子们展示
演讲故事,每次给孩子一些小奖励,比如一朵小红花,一根棒棒糖,这样孩子下次就会有更大的学习热情。此外,我们将结合相应的教学主题,让家长教孩子一些礼貌的语言,带孩子做客,用语言与他人交流。这样,孩子的语言表达能力在不知不觉中得到了快速的发展。
下学期,我们将继续有意识地尝试儿童在这方面的教育和教学,发扬实施中的好地方,纠正不足,努力取得更好的效果。
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