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中学美术教学心得体会

时间:2022-04-04 05:17:20 教学心得 我要投稿
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中学美术教学心得体会(精选3篇)

  有了一些收获以后,可以记录在心得体会中,这样可以记录我们的思想活动。但是心得体会有什么要求呢?下面是小编为大家收集的中学美术教学心得体会(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中学美术教学心得体会(精选3篇)

  中学美术教学心得体会1

  初中美术“国培”活动即将圆满结束,这次网上培训使我极大的增长了教育教学知识,拓宽了美术学科的教学教学视野,加强了美术教师的专业素养,一句话,我的感想是:获益菲浅。为了今后工作不断进步,参加这次培训是“国培计划”可以说机会难得。培训的内容很多,也很杂,主要以学习初中美术教材和教学方法的研究,也是对教学过程的研究为主,多是知名专家、教授、优秀教师介绍经验、讲授理论知识等。内容涉及到师德、新课程理念、案例分析、教学方法、心理健康等方面。学习后使我受益匪浅。下面,就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识,与大家共勉。 特将本次初中美术国培心得体会收获总结如下:

  一、教师要有崇高的师德。

  教书育人,师德是前提。作为教师,教书育人是天职,“人类灵魂的工程师”这种职业的圣神使命则要求我们必须具备崇高的职业道德。很难想象,一个不爱岗敬业的教师会培养出优秀的学生。因此,作为我们教师,尤其是美术学科的教师,一方面要由崇高的师德,要爱岗敬业,同时,还要不断积极探索,努力学习新形式下的教育教学理念,利用美术学科的优势,将对学生的德育教育贯彻其中。

  二、要有创新意识,努力激发学生的兴趣。

  美术教育教学应充分发挥其学科优势,努力使课程内容表现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

  三、学会扬长避短,有条件要上,没有条件创造条件也要上。

  当前,农村初中的美术学科的教育教学活动没有得到很好的开展,原因是多方面的,主要原因还是应试教育的“指挥棒”效应美术课没有得到应有的重视,美术教学条件也不理想,作为美术教师,我们不能怨天尤人,而应该扬长避短,发挥所长,努力增强其学科的影响力。

  四、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”要加强美术学科教师的交流与活动。

  通过专家的授课、教师间的交流学习,尤其是聆听了专家教授的视频解答,我们在日常教学过程中所遇到的很苦恼的问题则迎刃而解。对美术学科教育教学的'自信心也得到很大的提高。

  总之,本次“国培”,让我对现代教育教学理念,有了新的认识,对美术教育教学中遇到的问题有了明确的解答,对自身今后该努力的方向有了清晰的认识,我决心在今后教育教学中会认真贯彻新的教学理念,不断提高自己的业务水平,努力做一名优秀的美术教师。

  中学美术教学心得体会2

  随着新一轮国家基础教育课程改革的实施,我校大力开展校本培训,转变教育教学观念,明确了“课题带教研,以教研促发展”的思路。在校研究课题理念下,美术学科在根据学科与课题的特点下,我组组织教师积极学习其理念和有关理论知识,大胆进行实践,有针对性地开展课题的教研活动,使我从中学到了不少东西。给我最大的感触有,明确了课题的研究方向、研究目的与课题研究的整合思路,以及在开展课题研究中实施的相关内容。

  课题研究的主要目的是改进自己的教学实践,促进自己的专业发展;研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习,主要培养学生的探究能力。通过理论的`学习现将本次研究体会、感悟总结如下:

  一、加强学习,提高自身的理论素质

  作为课题研究的实施者,有一定的教育教学理论指导实践是十分必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际展开研究,阅读相关教育教学故事与案例,积极学习他人的成功经验和科学理论,使研究有效和有质。所以从一开始我就树立了终身学习的理念,非常注重理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买,收集了大量相关资料,开拓视野。

  二、积极开展课题的研究工作

  通过阅读学习,教学实践,力求做到:

  1、改变学生学习美术的方式,激发学习兴趣,提高学生与人交流合作的能力,培养学生研究问题的能力。

  2、通过各种美术学习方式的实践,充分发挥学生学习的主观能动性,让他们主动参与学习。

  3、通过各种美术学习方式的实践,使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐发展。作为教师必须要懂教育学、心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的、适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。在新课程改革的背景下,认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展。

  三、及时总结经验,改进不足

  在课题研究过程中,及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐,接受能力有高有低,家庭环境也不同,如何培养好每个学生的学习习惯,还应在平时的实际工作中对症下药,争取寻求更好的方法。

  通过开展课题研究,不仅使学生的综合素养得到有效的提升,展示出了较高的人文素养与科学素养。同时,不断吸收和消化现有的研究成果,并转化为教育资源,努力促进学生总体素养的提高,教师通过参与课题研究,也促进了自身的专业成长和综合素养的发展。

  中学美术教学心得体会3

  1、诱发学生产生问题

  问题教学法的第一步,就是创设问题情境,诱发学生产生问题。为此教师应向学生提供可探究的问题,让学生进行高度探究性的学习活动。在探究问题答案的过程中,学生能够走进美术知识的世界里,体验收获美术技能的过程。作为教师,为了发挥在教学过程中的主导作用,应根据教学进度提出各种假设,引导学生多方位地思考问题的答案。如在教学《课程表设计》这课的时候,教师可以向学生展现一张课程表,然后在这情境中引导学生去发现问题:“课程表由哪些横线和竖线所组成?”“课程表一共有多少方格?”“课程表的结构与其他表格的结构有什么不同?”教师也可以提出一些假设:“如果构成课程表的不是直线与横线,而是一些弧线,那将会如何?”然后在问题情境中,引导学生对课程表进行一个全方位的思考。学生通过多种角度的观察、全方位的思考,自然就能总结出课程表的总体特征。

  2、鼓励学生质疑

  鼓励学生质疑,就是学生对名家名作或者教师的言语进行质疑。在传统的教学模式下,一些约定俗成的认知是不允许学生产生质疑的,而且大多数学生都认为教师说的都是正确的,名家名作也是非常经典的。然而艺术教育的目的,是培养具备创新精神的人才。一切创新,都来源于对原有形态的质疑,只有在怀疑的过程中,才能推动认知的发展。美术学习也需要学生对自己学习的知识、生活知识怀着质疑的态度,需要学生形成一种积极求知、乐于探索的习惯。作为教师,应该引导学生激发已有的知识背景去发现问题、解决问题,积极创新。教师应该整理和归纳学生发现的问题,然后引导学生继续探究问题的答案,并且在探究过程中进行合作交流、独立思考,寻求最佳解决问题的办法。如在教学《来自于乡土的艺术》时,教师可以让学生列举自己家乡有哪些民间艺术。当学生列举民间艺术种类之后,教师可让学生根据自己所学的美术知识,围绕几个方面对这些民间艺术作品提出问题,如民间艺术品的相同点和不同点、民间艺术品的差异、民间艺术品的来源等。学生围绕这些方面,自然也提出了一些问题,如民间制作年画,是单纯出于过年的需要吗?风筝的制作与年画的制作,有什么区别?在学生主动发现问题的过程中,培养学生独立思考、合作交流和主动探究问题答案的精神。

  3、寻求问题的答案

  问题教学法的第三步,就是引导学生寻找问题的答案。这答案寻求的过程,可以是多样化的,如可以用小组合作学习的形式来探究问题的答案;可以用个人汇报的形式来汇报问题的`答案,然后其他学生发表自己的个人见解;也可以用去图书馆查资料、写小论文的形式来表达问题的答案。通过多样化寻求问题答案的方式,满足学生个性化的需求,激发学生学习的主动性和自觉性。如在教学《来自于乡土的艺术》这课的时候,首先教师可以让学生以小组合作学习的方式,探究学生在学习过程中所产生问题的答案。然后让小组派选代表,在讲台上发表自己的见解,再由其他组员发表各种不同的观点和质疑。最后可以让学生以小论文的形式,把自己探究问题的过程表达出来。通过这些活动,在尊重学生个性差异的基础上,培养学生主动解决问题的能力。

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