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高中生物教学工作总结

时间:2023-10-24 07:10:02 教学总结 我要投稿

高中生物教学工作总结(经典14篇)

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编收集整理的高中生物教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

高中生物教学工作总结(经典14篇)

  高中生物教学工作总结 篇1

  一、模块特点

  《稳态与环境》是高中生物课程的三个必修模块之一,它包括人体的内环境与稳态,动物和人体生命活动的调节,植物的激素调节,种群和群落,生态系统及其稳定性和生态环境的保护等方面的资料。是生物科学的核心资料,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。

  二、知识教育方面

  侧重于使学生在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系。帮忙学生理解稳态、调节和环境等生物学核心概念,并围绕这些概念建立良好的知识结构。

  三、潜力培养方面

  课程标准确定的`潜力目标包括操作技能、搜集和处理信息的潜力和科学探究潜力三个方面,尤其重视科学探究潜力的培养。帮忙学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用。全面提高学生的生物学实验操作技能、收集和处理信息的潜力、科学探究潜力。

  四、情感态度价值观教育方面

  充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等,使学生关注生物科学的发展与社会的关系;利用“关注全球性生态环境问题”、“构成环境保护需要从我优越的意识”让学生构成环境保护意识,树立人与自然和谐发展的观念。此外,还要培养学生的科学态度、科学精神、民族自豪感和民族职责感。

  五、教育教学方法

  加强教法、学法研究,强化科学方法教育、培养科学探究潜力的途径,加强STS教育思想的渗透,重视与生活经验的联系,创设问题情境,驱动知识的建构,加强探究性学习的培养。

  六、教师潜力的提升方面

  重视备课组教师的群众备课、听课等交流活动;尽量争取机会到外校进行学习交流;订阅生物科有关书刊资料,留意网上关于生物科的进展,不断提升自己的教育教学潜力。

  高中生物教学工作总结 篇2

  本学期,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我严格要求自己,认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期的教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,以促进教学工作更上一层楼。

  一、师德表现

  平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,积极参加校科学发展观的学习活动并认真做好学习笔记。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。配合组里搞好教研活动,服从安排,人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。

  二、教育教学情况

  本学期,本人担任高一(1)、(2)、(4)三个理科班和(19)、(20)、(21)三个文科班,共6个班的生物学教学,每周15节课。一学期来,

  本人认真学习,严格要求自己,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成教育教学任务。在教学工作中,我注意做到以下几点:

  (1)认真备课

  在备课中,我认真研究教材,力求准确把握教材的知识结构,重点与难点,并运用自如。同时,我注意研究学生,了解学生原有的知识技能,兴趣、习惯等,然后制定符合学生认知特点和认知习惯的教学方法和教学形式。

  (2)认真上好每一节课

  上课时想方设法创设教学情景,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的.主动性,注重综合能力的培养。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。保证每节课的质量。

  (3)做好课后辅导工作

  我利用课间休息和晚修与学生交流,听取学生的意见,了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  (4)坚持听课

  虚心学习组里老师的教学经验,博采众长,努力探索适合自己的教学模式。

  (5)注重教育理论的学习 积极参加市骨干教师网络培训学习,按时完成作业,经常参与网上交流,丰富了自己的理论知识,提高的实践技能。

  三、教研情况

  本学期,我承担学校有效性教学课题组中,对“用高倍镜观察线粒体”实验材料的改进任务。利用业余时间查阅资料,开展实验,探索出实验效果好,容易制片,容易获得的实验材料葱和洋葱,提高了实验课的实效性。针对提高实验课的有效性,在课题组内上了一节公开课《用高倍镜观察叶绿体和线粒体》,受到好评。并完成了相关的实验论文。

  高中生物教学工作总结 篇3

  本学期,我担任高二年1,2班以及高一1,2,3,4,5班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中,对于一个老师来说,无论是教学思想,教学理论的形成与接受,还是教学方法和和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教学理论的丰富和拓展,都有了较高的程度的提高。在平时工作过程中,我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱学生,关心学生的学习、生活、情感,努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。在教育教学工作上兢兢业业,一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活,创设民主、平等、和谐、融洽的氛围,体现自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。关注学生,关注学生的全面发展。作业批改及时,并做好复批工作。在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物教师,与生物科技的发展联系在一起,然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺,所以在教学的过程中不断自我学习,自我进步,此外,争取机会学习其他优秀教师和专家的先进理念,自我感觉在教学理念上,也慢慢地有了自己的一套思维。

  一、在学习生物学知识之前,帮助学生树立正确的生物学观点

  树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

  二、倡导探究性学习生物学知识,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的能力,建立多领域的`、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

  三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

  注重与现实生活的联系,融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习内容更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮助学生规划人生,促进全面发展。

  四、精心设计课堂教学,精选有效的教学方式,从而转变学生的学习方式

  积极创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果。

  高中生物教学工作总结 篇4

  时间如白驹过隙,匆匆而逝,转眼间一个学期的教学工作即将结束。本学期我担任高三(2)班的生物教学工作。在这一个学期里,尽一切努力做好自己的教学工作,为了更好地提高以后的教学工作,现将本学期的教学工作简单的总结如下。

  一、深入了解学生,走进学生的心灵

  自从开学之初我就深深地喜欢上了2班的同学,并慢慢地从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每个高中生犹如朵朵含苞待放的花蕊,需要我们悉心浇灌。因此,我多利用课下时间与他们交流沟通,大大缩短了与他们的距离,使他们也喜欢上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也愿意及时讲出,便于解决。

  二、认真充分备课,精心设计课堂

  我觉得认真充分地备课对于我们新老师来说特别的重要,因此,每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目,阅读许多相关的书籍,然后每节课之前我都认真地写出详案。在课堂上增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

  三、经常走进课堂听课,虚心向老教师及各位老师学习

  听课对于刚步入工作岗位的我们来说尤为重要,本学期我听师傅何云威副校长及各位老师的课共40多节。我虚心学习更多的教学方法与技巧,请其他教师听自己的课,多发现自己的不足。通过从各位老师的课上我学到了很多很多,从这些课中我学到了许多精华,也丰富了自己的课堂。

  四、注重与现实生活的联系,培养学生学习生物学的兴趣

  我发现学生在学习与现实生活联系紧密的知识时较感兴趣,学习的积极性也较高,记忆也较深刻。因此,在教学中尽可能地注重与现实生活的联系,以学生本身为活生生的例子,加深学生的理解与记忆。如讲到生命系统的`结构层次时,以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以学生的头发、指甲、肌肉为例,以班上的几排学生为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如,再讲《生物膜的流动镶嵌模型》一节时利用学生自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合学生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样学生的积极性得到了很好的调动,他们也喜欢上了生物。

  五、认真批改作业,注重课后辅导

  作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充,因此,我根据3个班同学不同的层次,精心挑选作业题目,布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节,利用课下、周末及晚上查寝的时间对学生的问题进行耐心、详细的讲解。

  六、教后反思

  教学是一项创造性的工作,没有最好,只有更好,所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法。教学工作中优点:21世纪,生物科学迅猛发展,越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分,所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识,着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈,学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法,借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物,让学生走出课室,调查我们身边的花草树木,让他们认真地

  2观察自己身处的环境。不足:教学环节衔接不够自然,课堂秩序性稍差一些,学生背记稍差一些,检查监督力度较小,对课堂上学生的反应观察得不够细,对个别有潜力的学生没有做好引导。

  教学工作,永无止境,常做常新,在以后的教学过程中,我将更好的发扬优点弥补不足,我相信,通过自己的努力,一定会迎来一个灿烂的明天!

  高中生物教学工作总结 篇5

  本学期,我担任高一(7)(8)(9)(10)(19)(20)6个班的生物教学。每周18节课。一学期来,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好教学工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作总结如下:

  一、师德表现。

  平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。配合组里搞好教研活动,服从安排,人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。本学期全勤。

  二、教育教学情况。

  在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点、难点,并注重参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。认真编写教案,并不断归纳总结提高教学水平。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质,保证每一节课的质量。

  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

  5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

  三、教研情况。

  本学期,我承担学校有效性教学课题组中,对“用高倍镜观察叶绿体”实验材料的改进任务。利用业余时间查阅资料,开展实验,探索出实验效果好,容易制片,容易获得的实验材料狗伢花、上海青等,提高了实验课的实效性,并完成了相关的实验论文。

  通过一学期的努力,学生学习生物的积极性和主动性都得到了较大的提高,所教班级的生物科成绩居平行班之首。但学生成绩还参差不齐,有待今后不断探索与完善。

  课堂教学效率问题始终是教学研究的'一个焦点问题,因为课堂教学效率的提高是实现课程目标的保证,也是有效提高学生能力的关键。

  如何提高课堂教学效率?要回答这个问题,需要抓住三个要素:教师、学生、师生关系。教师的学识水平和教学态度对课堂教学效率的影响至关重要,具有教育责任感,同时有丰富教学经验的教师的课堂是高效的课堂。一名优秀的教师,不仅要有丰厚的专业知识,还要具有教育学心理学等学科的基础知识,教师必须充分了解学生,充分熟悉学习内容,这样才能根据学生的认知特点,重组教学资源,采取最恰当的教学方法,把握合适的教学节奏,这样的课堂才是高效的。学生的学习热情决定着学习效果的最终达成,对学习充满期待是最佳的学习情绪,课堂上营造探究气氛是师生生共同的任务,学生对留有思维空间的自主性学习有浓厚的兴趣。师生关系在很大程度上影响着课堂效率的提高,良好的师生关系是提高课堂教学效率的催化剂,师生之间的有效交流不仅能触动思维,更能触动心灵,思维的“碰撞点”就是情绪的“兴奋点”。总之,注意了以上的三个要素,才能避免“只教不学”和“只学不教”的现象发生,才能切实提高课堂教学效率。

  不同年级的教学内容不同,不同教师的教学风格也不同,所以教学策略就要灵活机动,切忌生搬硬套,我们高中生物教研组在教学中进行了一些探索性的工作,在此与各位交流。

  1、修炼内功,铺好教学工作“第一石”

  高中新课程的实施对教师提出了更高的要求,教师不仅需要更新教育观念,还需要学习课程中的学科前沿专业知识,学习先进的教学方法,只有教师用发展的观点要求自己,才能为促进学生的终身发展奠定基础。我们高中生物教研组共有6名教师,最长者五十多岁,年轻的只有二十五岁,我们每个人都积极参加新课程的各种培训和学习,为了开好选修课(选修1—生物技术实践),全组教师及生物实验员于20xx年5月到吉林省农业发展学院的实验中心进行了一天的参观和学习,通过学习,不仅获得了书本上学不到的知识,同时还获得了高校在技术和实验材料上的大力支持,很好的完成了选修课的课程目标,此种做法也得到了省市教研员的肯定。在平时的教学中,我们非常重视“集体备课”和组内“每周一课”活动,每次听完课以后都认真评课。在“每人一绝”大练基本功活动中,高中生物基本原理概念和前沿知识的背诵及多媒体课件的制作两项内容都获得了“中期验收优秀”。

  2、发挥特长,百花齐放抓根本

  教研组的每位教师都有不同的教学风格:年长的宋彦文老师有丰富的教学经验,善于将教学内容与生产实践及学生的生活实际联系起来,丰富多彩的实例引起了学生的学习兴趣;杨光和孙连鹏老师善于制作多媒体课件,通过活灵活现的课程资源的整合,使学生耳目一新,大大提高了课堂的容纳量;于丽影老师语言幽默,有亲和力,学生每每被她优美的语言所打动,情不自禁的陶醉在她的课堂里。有教学风格的教师才是有魅力的教师,只要我们发挥特长,以提高学生的能力为目标,以促进学生的发展为根本,同时根据教学实际精心进行教学设计,我们的每一节课都会既精彩又有实效。

  3、突出学科特色,“实验教学”是突破口

  实验教学是高中生物教学的重要内容,通过实验,不仅能提高学生的动手操作能力,还能提高学生分析问题和解决问题的能力,对三维目标的实现起到不可替代的作用。我们高中生物教研组非常重视实验教学,在学校领导的大力支持下,克服各种困难,努力完成了课程标准中规定的必修和选修的各项实验,实验教学中,师生都有很大的收获。在演示实验时,教师没有“唱独角戏”,而是要求学生参与设计和操作,学生的积极性很高,不仅能认真完成实验,还能提出在实验中发现的一些问题,使课堂充满研究性学习的气氛;在分组实验前,教师做好充分的准备工作,除了实验器材和实验材料外,为了保证达到实验效果,教师要带领“生物科技小组”的同学进行预实验,通过预实验,不仅可以发现实验设计及操作中的问题,及时在全班进行实验时加以修正,还能培养“实验骨干”,这些骨干,在实验课上对同学的引领和指导作用,保证了实验课的高效和实效;在组织探究性实验时,尝试了以下组织形式,即:学习讨论明确原理(全班)→制定方案开展探究(生物科技小组)→汇报分析发现问题(全班)→修定方案继续探究(各个小组)→交流评价拓展探究(全班),这种形式,充分发挥了生物小组同学的引领作用,调动同学们主动参与探究的积极性,因地制宜,鼓励创新,采取灵活机动的措施,课上课下相结合,给学生一个能体现自主性的空间,取得了较好的效果。

  4、模型构建,新思想带来高效率

  模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述,模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等,模型建构思想对生物课程的学习起到了很大的作用。以构建物理模型为例,我们尝试让学生构建了“真核细胞三维结构模型”、“ DNA分子双螺旋结构模型”、“基因的表达过程模型”等,在模型构建过程中,将抽象的概念形象化,将微观的过程宏观化,学生通过构建模型,对生物概念和原理有了深刻的理解,为相关内容的学习奠定了坚实的基础。

  5、高三备考,扎扎实实重实效

  在高三备考过程中,首先进行了基础知识的全面系统复习,接着进行了专题综合复习,针对理科综合能力考试中题量大、时间紧、能力要求高等特点,我们尝试进行了“限时训练”和“我是老师”等训练方法,效果很好。具体做法是:“限时训练”中,小卷当堂练,面批面改,6道选择题规定10分钟完成,4道非选择题规定22分钟完成,2道选考题(选答1道)规定8分钟完成,这样训练的结果是,学生对考试中时间的把握比较合理,而且教师通过对不同题型的解题策略进行指导,学生的得分率有所提高;“我是老师”训练法,就是让学生讲题,要求学生不仅进行审题分析,答案解析,还要说出与考试大纲相对应的能力考查点,以及出题者的命题角度,这样训练的结果是,尖子生能力明显提高,学困生弥补了知识漏洞,增添了学习信心。

  6、教学反思是不断发展的源泉

  有人说,教师工作的重复性太大,周而复始,没有新意。其实不然,由于教育对象的不同,教育观念的改变,教学工作是最需要创新和发展的。反思是不断创新和发展的源泉,因为通过反思才能发现新的问题,在解决新的问题的过程中又能发现更新的问题,而且由于反思过程是一个主动积极的过程,所以就为创新和发展奠定了坚实的思想基础,有了这样的基础和源泉,教学工作就会在发展中创新,在创新中发展。

  高中生物教学工作总结 篇6

  随着高中生物新课程改革不断的深入,作为生物教师的一员,本人经历了新课程课改的全程教学。经过三年的新课程、新理念的学习和研究,我取得了不少的收获,也遇到了一些较难处理的问题,为了更好地投入到以后的课程改革中去,现根据以往教学实践的反思,归纳以下几点教学体会供大家参考。

  一、对新教材的认识。

  1、经过对新教材的使用,我深深地领会到要转变教育观念,适应新课程新教材的改革,并且将新课标新理念贯穿在教学活动过程中。另外,新教材知识构架的简单化,使每一层次的学生学习更加容易成功,增加了学生的自信心。新教材更加适应提高普通公民的素质,它利用图文并茂吸引学生,产生求知欲,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的观察力和创造力,提高探究新知识的欲望。

  2、教材安排了系列化、多样化的探究活动,如观察与思考、社会调查、资料分析、模拟制作等等,以培养学生各方面的技能,扩大学生的视野,丰富学生的科学文化知识,巩固拓展学生的课本内容,培养学生学习的主动性、创造性。新课标充分体现了以人为本的精神,既尊重人的全面发展的要求,又尊重有个性发展的需求,尊重人的自主性和选择性。在全套教材里面,处处都是生物科学与社会的联系。

  3、生物新课程确实能体现提高学生的生物科学素养。必修模块体现了生命科学基础知识的核心内容,强化了科学探究能力的培养。生物新课程能使学生了解生物科学的热点和前沿,并且在选修上设计了现代生物科技专题。

  4、新课程结构和内容无疑是恢复了生物科学在高中教学中的地位和尊严,使学生能打好生物科学基础。生物科学与物理、化学一样的要求,恢复了生物科学的地位。

  二、对教材的处理上,应注意的几个问题:

  1、由于教材中有不少实验材料和教学中涉及的有关文字、图片等资料都需要提前准备或搜集,因此教师必须提前备课,做到心中有数,提前将所需的实验材料和资料准备好,才不至于临到要用时,才发现还没有合适的材料,以至于影响到正常的教学。建议教师的储备课最好是提前备出一个单元。至于需要学生课前准备的工作最好提前一周布置,而且要做好落实工作,如课前交上来,或指定课代表课前进行检查、记录等。

  2、新教材中的插图较旧教材大大增加,这些插图是教学内容的重要组成部分,与文字同等重要,具有很好的直观效果,能帮助学生加深理解和记忆,对学生学习兴趣的激发将起到非常重要的作用。但由于新教材不再像旧教材那样对每副插图配以大段的带有解释性的文字说明,因此导致许多学生对课本中的插图重视不够,往往是看一看就过去了,并不仔细去深究这些插图所包含的知识和信息,而这些问题又恰恰是各类考试中对学生进行考查的一个重点。因此,我们老师要做的就是要引导学生学会如何从这些插图中找出有用的信息。如:必修1中的光合作用过程示意图与呼吸作用过程示意图;必修2中的基因的的转录和翻译过程示意图等。

  三、在实际教学中的一些困难和疑惑。

  1、探究教学活动耗费的时间较多,加入学生探究实验后,最突出的问题就是时间问题,由于学生动手进行实验操作的能力参差不齐,有些学生甚至连最基本的仪器使用都不会,这是我所始料不及的,这也迫使我不得不又占用课堂时间进行介绍和讲解,因此常出现实验时间较仓促,有时做完实验却没有了总结的时间,甚至是出现了还未做完实验就已经下课了的情况。

  2、在课时的安排上,我感觉有不少章节的授课是“高不成,低不就”安排一节课讲时间很紧,但安排两节课来上,时间又多了,且按目前所给的一周两节课的课时,也不允许你把知识线索拉得太长。

  3、新课程教学更适合于小班授课和开展小组讨论,目前多数学校的班级教学规模难以使每个学生都参与探究学习的全部过程。因此这种学习方式对一些规模较大的班级来讲,操作存在一些难度。

  4、探究学习更注重知识的形成过程,难以使学生获得比较系统的学科基础知识。这就导致了这样一种局面:学生探究的很高兴,但探究后在脑海中形成的知识点却非常零乱,若再不记笔记,那么到了考试的时候,很难自己把课本中的知识点有机地整合起来,所以有不少同学在复习时感到很茫然,不知该复习什么、怎样复习。

  四、教学教法的体会。

  上述几个问题,在实际教学中经常困惑着我,因此本人经过多次尝试,总结出一些教学经验,通过这些经验在某些方面能够使上述的矛盾得到缓解甚至解决。

  1、在新课教学中的一点体会

  (1).学生自己能学会的,相信学生──引导学生学。对于一些比较容易或浅显的教学内容,可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简单的知识点来说,不失为一种行之有效的方法,也就是说,在备课时我们应努力做到:凡是学生自己能够探索得出的,教师决不代替;凡是学生能够独立发现的,教师决不暗示。这在另一方面也解决了时间不足的问题。

  (2)新旧知识有直接联系的,迁移类比──诱导学生学。生物学是一门系统性很强的学科,它的前一个知识点往往是后一个知识点的基础,而后一个知识点又是前一个知识点的延伸和发展。任何新知识的学习,总是在学生原有的知识基础上进行的。因此,我们可以利用知识的迁移规律,找准新旧知识的连接点和新知识的生长点,诱导学生利用旧知识去学习新知识。例如:我们可以引导学生仿照孟德尔基因分离定律的发现模式,通过小组合作学习的方式,自己发现“基因的自由组合定律”等。 “为迁移而教”应该成为我们备课时处理教材的出发点。

  (3)学生难于理解或不易接受的,动手操作──指导学生学。建构主义理论认为,学习不是由教师向学生传递知识,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动的信息吸收者,相反,它要对外部信息主动地选择和加工。对于一些稍难一点的内容,可以适当创设机会,调动学生多种感官参与学习活动。如应尽量安排学生通过实验来理解二氧化碳与光合作用及呼吸作用的关系。

  (4)学生独立学习有困难的,小组合作──互相帮助学。“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程的结果”是课程标准的目标之一。所以,我们在设计教案时,十分重视培养学生合作意识,指导他们怎样与同伴合作。我们认为最方便的合作伙伴就是自己的同桌,从关心自己到关心同桌,从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者,又是评价者。值得注意的是,不要让合作流于形式,要追求合作学习形式与效果的统一。我们发现以前课上老师一宣布小组讨论,前排学生“唰”地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么,几分钟后,老师一喊“停”,学生立即安静下来,站起来发言的学生一张口就是:“我怎么怎么着,我觉得应该如何如何”,学生关注的仍然是“我怎么样”,而不是“我们小组怎么样”。作为一节课的教学组织形式的选择,在采用小组合作学习时,教师必须认真回答下列问题:

  (1)为什么这节课要进行小组合作学习?不用可以吗?

  (2)如何用,什么时候进行?问题怎么提?大概需要多少时间?可能会出现哪些情况?教师该如何点拨?

  (3)如何把全班教学、小组教学、个人自学三种具体的教学形式结合起来,做到优势互补?备课时只有对这些问题都进行认真思考,小组合作学习才可能是有效的,才能在新课程的课堂上真正发挥作用,而不是热热闹闹地走过场。

  (5)教师在教学实践中不断进行自我反思。教师在每一堂课结束后,要进行认真的自我反思,思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得仔细咀嚼,哪些突发问题让你措手不及,哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时,认真进行反思记载,主要记录三点:

  ①总结成功的经验。每堂课总有成功之处,教师要做教学的有心人,坚持把这种成功之处记录下来并长期积累,教学经验自然日益丰富,有助于教师形成自己的教学风格。

  ②查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善,教学实践多么成功,也不可能十全十美,难免有疏漏之处,甚至出现知识性错误等。课后要静下心来,认真反思,仔细分析,查找根源,寻求对策,以免重犯,使教学日臻完善。③记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息,把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来,以利有针对性改进教学。同时,学生在课堂上发表的独到见解,常可拓宽教师的教学思路,及时记录在案,师生相互学习,可以实现教学相长。

  2、在高三复习课教学中的一点体会

  我觉得在复习过程中教师必须做到心中有数,也就是要对整个复习过程有个总体策略和法案,接下来我就将我在这两年高考复习中的感想和大家一起探讨一下。

  (1)、注意安排复习进度第一轮复习:从高三上学期到下学期的的市质检前。这段时间的复习工作以必修内容的复习为主,并在复习过程必须注意联系复习和选修内容相关知识。这轮复习的主要目的是强化学生对必修基础知识的掌握,并形成一定的章节知识的联系,这是以后第二轮的复习的基础。为了到达这复习目的,在这段时间的复习必须要有一定的复习辅助材料。

  第二轮复习:从市质检到5月份前。这段时间的复习工作是要加强学生的应试能力,对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力,帮助学生构建本学科知识体系。

  最后一轮的复习:5月份到高考。这段时间教师的作用主要是帮助学生进行必要的知识整理,理清学科知识系统结构。在这段时间教师应注意总结以往学生较容易出错的知识点,并帮助学生克服。

  (2)及时捕捉、解读高考信息

  在具体复习过程中为了做到有的放矢,我们必须及时收集和了解正确高考信息,从而及时调整复习内容和方法。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明。对于从事高三复习教学的教师而言正确解读考试说明的要求是进行高三复习的一项非常重要的工作。只有正确理解了当年的考试说明才能正确地指导学生进行复习,并通过比较以往的高考考试说明,从中发现新说明与以往的说明的不同之处,往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此在复习过程中,当年的考试说明是一项非常重要的复习指导材料。除了考试说明外也要注意各大媒体传达的国家考试中心的相关信息以及本地区组织的相关的一些考试信息汇报会,尽量做到与高考信息同步更新。这对我们的复习工作的准确性有着十分重要的意义。

  (3)、注意学生各种能力的培养①探究性学习能力:这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查,以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现。在培养学生探究性学习能力的时候要注意以下9大环节:

  1、从生物科学角度出发提出可以探究的问题;

  2、阐明与解决该问题有关的的概念;

  3、确认变量(注意准确、科学、合理性原则),该变量必须是探究问题的.关键(这也是我们在这几年高考中碰到的对照实验的重要原则:单一变量原则);

  4、必须作出科学假设和预期结果,结果的预测也是实验非常重要的一个环节;

  5、设计可行的实验方案,注意可行性,必须联系实际;

  6、进行实验,收集数据;

  7、运用数学方法(图表等)处理数据,得出实验结论;

  8、用准确的术语描述实验方法、阐明实验观点;

  9、运用证据与逻辑为自己的观点进行辩解和必要的修改。以上9个环节在考试中一般不会全部涉及,但是在实验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节,因此我们在复习工作中应该注意从这9大环节中培养学生的探究性学习能力。

  ②图表分析能力:通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力,它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图,或者通过各种代谢生理过程的相互关系绘制成图形对学生进行考查,有时还会让学生自己动手绘制相关的图形曲线。如果基础知识和基本技能掌握不扎实的学生在碰到这类题目的往往就会不知如何下手解题。由于图表图象题可以大大简化表述,所以在整个试卷中占有较大的比值。要做这类题我们必须锻炼读图识图能力,要学会理解如何从图表图象中抽取生物信息。要注意整个曲线表达的生物学含义,曲线的的升降变化原因,还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系,注意区别给出对照曲线的变化含义:是增加了?降低了?为什么?限制因素是什么?解题的切入点还是要落脚到书本知识。

  (4)、帮助学生构建学科知识体系由于是高考,所以它不可能单纯考知识点,因此在复习时要注重前后联系比较密切的知识点的复习,这便是学科内综合的支点,但注意不必太深。对知识的掌握主要由学生自己融会贯通,不要在偏题、难题上下功夫,那样会浪费太多的精力,又给学生造成了不必要心理负担和对考试方向的误解。因此我们在高三生物复习过程中应注意加强学生本学科内知识之间的联系,帮助学生打破原来的章节知识线索,形成自己一套新的学科知识网络体系。

  (5)、其他应该注意到的问题学生到了高三时间就变得非常紧,因此我们在挑选每个复习阶段的复习材料时都应该注意做到精挑细选,在讲解这些练习的时候也应该精讲。在复习过程中还应该注意讲练结合,长期的讲和长期的练都不利于学生知识的及时巩固消化。

  高三的学生往往要面对许许多多的压力,所以在学习过程很容易表现出一些心理上的问题,高三的班主任工作比较多,可能会没有足够的时间和精力来帮助学生及时排除这些心理上的问题。因此高三的科任教师特别是生物老师要积极主动的配合所任教班级班主任,帮助学生减压,使学生能保持相对轻松的心情完成高三的复习。

  高中生物教学工作总结 篇7

  一、教学目标

  ⑴知识方面

  阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。⑵情感态度与价值观方面

  体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶能力方面

  运用分离定律解释一些遗传现象。

二、教学重点和难点

  1.教学重点

  (1)对分离现象的解释,阐明分离定律。

  (2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

(3)运用分离定律解释一些遗传现象。

2.教学难点

  (1)对分离现象的解释。

(2)假说—演绎法。

三、教学方法讨论法、演示法、实验法四、教学课时2

  五、教学过程

  六、板书设计

  第一课时:

 一、一对相对性状的杂交实验

1、实验过程

  2、实验结果:

①子一代(F1)表现为高茎(显性性状)。

  ②子二代(F2)出现性状分离,高茎:矮茎=3:1

  二、对分离现象的解释(孟德尔四点假说要点电脑附板)

第二课时:

  一、性状分离比的模拟实验

二、对分离现象解释的验证

三、分离定律

七、教学反思

  本节课的内容是遗传学的第一章第一节,由于学生第一次接触这些内容,并且新的名词解释也较多,所以对知识的`掌握程度较浅,理解程度不够。针对出现的问题,在下节新课之前一定要做进一步的巩固与练习。不过,即使初次接触遗传学,大多数同学表现出了极大的兴趣,所以能积极地投入到课堂中,使得课堂气氛很活跃。

  高中生物教学工作总结 篇8

  1、在学习生物学知识之前,帮助学生树立正确的生物学观点

  树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

  2、倡导探究性学习生物学知识,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性学习,有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的能力,建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。

  3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

  注重与现实生活的联系,融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的`学习方式的建立;使学习内容更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮助学生规划人生,促进全面发展。

  4、精心设计课堂教学,精选有效的教学方式,从而转变学生的学习方式

  积极创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,达到事半倍的学习效果。

  5、据不同层次同学学习接受能力的不同,布置弹性作业

  由于学生在初中学习时,缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视,导致初中生物知识严重欠缺,影响高中生物学的学习,因此,刚开始放慢速度,以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题,B级为选做题),另外鼓励学有余力的同学尝试破往年的高考试题,使每个学生都能学有所得,保持长久的学习生物学热情和学习干劲。

  6、鼓励学生动手制作生物模型

  亲自预备实验材料,开展家庭小实验的活动,加深对知识的理解和把握。

  7、科学指导各班的生物科代表开展工作

  及时收集同学在学习过程中的问题,征集学生对教学的建议。

  8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳

  引导学生学会对章节的知识进行自我小结,学会构建章节知识网络。

  9、及时肯定学生的点滴进步

  开放课堂教学,鼓励学生畅所欲言,培养学生的胆量,敢于表达自己的观点,同时教育学生学会倾听,学会思考。

  高中生物教学工作总结 篇9

  以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,所以学生只是机械性地死记课本资料,一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探索,注重运用多种方法和形式,强化对学生各种本领的培养。以下是我个人对教学的几点反思:

  一、在教学中融入一点生活味,把“死知识〞变为“兴趣生活〞。

  实际生活是教育的中心,教育要经过生活才能产生力量而成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过:“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。〞所以,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为根底展开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做〞和“动脑思考〞等一系列的活动中体验、感悟,乃至发现和解决问题。例如,在讲到“光对鼠妇的影响〞时,学生提出疑问,为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题:光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自我动手抓鼠妇,设计对照实验:除了光照不一样之外其他条件都相同,经过反复实验,查阅资料,验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。这样的教学既抓到了学生的好奇心理,又收到了良好的效果。

  在课堂教学中缀入一点文学味,让“课本剧〞化为“教育诗〞优秀的文学作品无不闪耀着作者的思想和人格的光芒,并且蕴涵必须的科学道理。如在讲到“动物的发育〞时可引用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干〞假设根据所学的生物知识,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽,蜡炬成灰泪始干〞此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中,抓住学生的好奇心理,激发学生潜在的情感,调动学生探求知识的心理需求,能使他们进一步理解和掌握知识。

  二、教学中“教师为辅,学生为主〞的自主式学习。

  要使学生掌握生物学习根本功,并在学习中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必须改变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学习,学生会的`不教,学生教学生〞。洋思中学一向认为“没有教不好的学生〞,并且制定了自我的一套教学方法:先学后教,当堂训练。短短的八个字,却表达了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情景,制定了自我的教学方法“六步教学法〞,并且收到了较好的效果。

  三、在生物课堂教学中要渗透素质教育。

  首先转变教育观念,同等对待每一个学生,新课程、新教材强调面向全体学生,而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生,关注个体差异,着眼于学生的全面开展和终身开展的需要,满足不一样学生的学习需求,创造能引导全体学生主动参与的教学环境,激发他们的学习兴趣,培养学生掌握和运用知识的本领使他们经过学习,都能在原有水平上得到提高,获得开展。在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施,都力求满足每一个学生,成认他们理解本领以及最终开展程度上的差异,在讨论中保护他们的好奇心,从多方位、多层次、多角度去看待学生,用赏识教育的观点评价学生,发现每个学生的闪光点,使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求教师要充分地备学生,并且要从学生地实际出发,区别对待,分层备课,精简讲授时间,为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地时机。在作业的设计上,要针对学生的实际情景,依照不一样学生的需求,尽量留一些发散和开放性的题目,为不一样的学生留有余地,引导学生进行知识的迁移,这样能够给教师创造性地教和学生创造性学留有充分的空间。

  总之,生物是一门实验性及探究性很强的学科,应充分倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,这样学生不仅仅主动地获取了知识,领悟了科学研究的方法,提高了学生分析问题和解决问题的本领,并且培养了学生合作学习的意识。

  高中生物教学工作总结 篇10

  20xx—20xx学年度,本人承担高一理科5、6班和文科2班生物学科的教学任务,一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、适时讲评作业,做好课后辅导工作及与学生交流生物学习过程中遇到的困惑和问题,注重积累各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,奖罚分明,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及体会:

  1、对提高教学质量,我做了下面的工作:

  (1)备好课

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。例如:在讲授细胞核一节时,针对真核生物中有两个无核的细胞是哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞就是特殊情况,就需要多次强调。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。例如在讲有丝分裂染色体在后期的着丝点分裂时,就要特殊强调是交叉分开,而不是上下分开,(这是以往教学经验的总结,以前教的学生的错误的想法,以免现在的学生再出现这个误区)。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,化简为宜,例如:有丝分裂过程抽象,看不到摸不着,对染色特的变化怎么直观的展示出,因此,我自己用硬纸剪了染色体的形态,在黑板上模拟其分裂过程中的变化。

  (2)上好课

  ①组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,有时刻意将某个问题讲错,调动学生的有意注意。

  ②激发学生的情感和学习兴趣,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,尽量用幽默的语言去传授知识。

  ③课堂提问面向全体学生,提问时虽不能面面俱到,也尽量顾全大局。

  (3)作业适量

  一节45分钟有限,不可能在课堂上每节都讲练结合,合理布置好作业,至关重要,由于学生的自习时间有限,且孩子们每天要写6科作业,为减轻学生的负担,所以作业要少而精,因此每天针对当日讲的知识,留大约15分钟左右的题或是默写知识点的作业,若是试卷题,则下课马上批改,第8节上课发回,学生改错,针对错的多的题在晚课或第二天上课用几分钟讲评强调,对全对的学生提出表扬,以鼓励进一步提升。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作

  对于个别学习习惯差的,好玩、缺乏自控能力,在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,首先对学生进行思想教育,并将正确的做法强化到学习指导中去,多和不同成绩的学生交流,了解在学习中遇到的问题。还要做好对后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,作业评语的适当鼓励,课堂提问,进步的成绩给与肯定。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  俗话说:“活到老,学到老”,不断学习和反思才会找到自己不足。随着网络的普及,接受信息的方式也逐渐多样化,不仅可以参见学校内部组织的听课、评课,也可以在网络上(例如一师一优课)学习,同课异构的形式多样。

  经过一学期我们师生的共同努力,在过去的两次月考中两个班级的成绩一直名列前茅(与普通班平均分相差19分左右),充分得到学生的喜爱和认可,但是还有很多不足,努力方向如下:

  1、加强自身基本功的训练(例如:板书设计),课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,以及语言表达能力。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下杜绝炒作业现象。

  4、利用各种方法,相关变式,提高对相关知识的.理解。

  5、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

  作为教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

  高中生物教学工作总结 篇11

  本学期担任高84班生物教学工作,本班学生以专业生居多,学生根底较差,而且局部学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位,针对这些情况,本人一期来主要从以下方面进行教育教学工作。现就一期来的工作总结如下:

  一、教育方面

  根据学生的心理特点、生理特点和根本情况,结合本学科的具体实际,采取形式多样的教学方法,耐心细致地做学生的思想工作,培养学生热爱祖国、热爱校园的热忱,让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯,激发学生学习生物学的兴趣。

  二、教学方面

  1、充分准备好每一堂课:

  备好课是上好课的前提,要想让学生每堂课都有所收获,必须认真备好每一堂课。针对不同班次学生的实际情况,我在每堂课前做到:认真钻研教学大纲对该课的具体要求,把握教材的重点和难点,仔细分析学生可能存在的实际性问题,遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲,制作或准备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此根底上,写出详细教案。做到既备教材又备学生。

  2、认真上好每一堂课:

  课堂45分钟是学生掌握知识的关键。因此在教学过程中,我根据学生的实际情况,结合课堂的实际和新教材的特点,采取不同的`教学方法进行教学。教学中,既注重根本知识和根本技能的传授,又注意培养学生分析问题和解决问题的能力。从而让每个学生都有所提高。

  3、消化、稳固好每一堂课:

  准备好一堂课上前提,上好一堂课上关键,但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后,根据课程的根本内容加以总结、分析,布置适当的典型思考题或课外作业〔以根底训练为主〕,做到当堂消化,当堂稳固,从而到达教学目的。

  4、注重对学生的辅导。

  辅导是教学过程的一个重要环节,辅导的好坏直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中,做到集体辅导和个别辅导相结合,特别注重对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。

  5、加强实验教学:

  生命科学是一门实验学科。新教材的实验内容较多,在教学中根据我校的实际进行实验教学,特别注重实验设计和分析的教学,以培养学生分析相关问题,完成简单实验设计的能力。

  高中生物教学工作总结 篇12

  紧张而忙碌的一年教学工作即将结束,回顾这一年,感觉特别充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给我的任务,虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验,并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍,充实自我。

  本学期,本人任教高二的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求,注意加强新课程理念学习,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结。

  一、认真备课,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑;了解学生原有的知识技能的质量,他们的`兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  二、课堂上组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  三、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,注意搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  努力方向

  1、加强自身基本功的训练,不断提高自己的教学水平和教学能力。

  2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。

  3、在自己的教学经验总结方面还得加油。

  社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

  高中生物教学工作总结 篇13

  时光飞逝,在昌茂教学工作转眼一年过去了,对于第一次踏上工作岗位的我,这是我人生中重要的一年,具有挑战的一年,也是我取得进步的一年,为了今后的教学工作取得更大的进步,现将本学年我的教学情况作一总结。

  本学年我担任高一年级3-8班的生物教学工作。其中3-6班是理科普通班,7班为文科重点班,8班为文科普通班,在平时的教学中,根据学生自身的学习基础和认知水平的不同,实施不同的教学策略。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。在教学过程中尽可能的找时间去听课,学习有经验老师的优点,吸取他们的长处,同时自己也上了一堂公开课,得到了多位老师的悉心指导,给了很多指导性的'建议。下面是本人的教学经验及教学反思。

  1、认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  2、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结反思。

  3、组织好课堂教学,关注全体学生,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。4、做好课后辅导工作。重点班的学生学习接受能力和自控力较好,在课后辅导时除解决班上学生普遍存在的学习疑难时,还有意识的加强优秀生的培优工作。而针对普通班的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业等问题,主要从学生的思想教育入手,同时做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始,以理解和尊重的态度与他们交流谈心,首先让他们改变学习态度,进而逐步提高学习兴趣。

  5、目前存在问题:主要还是受到课时的限制,教学内容多,学生没有足够的课时来复习相关知识,基础比较薄弱,这个情况在平时的测试中已经体现出来。再者由于本地学生在初中学习时,基础薄弱,学生缺乏学习生物学的动力和热情,平时把生物课当作副课,导致初中生物知识严重欠缺,这也间接影响高中生物学的学习。因此,在开学初期教学速度较慢,以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次(一层次为全班必做题,另一层次为选做题)。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目,深化课本知识,使每个学生都能学有所得,保持长久的学习生物学热情。

  总之,今后我会以更大的热情投入到工作中,及时发现问题,解决问题,在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。

  高中生物教学工作总结 篇14

  本学期我担当高一四个班的生物教学工作。这一学期在学校领导、教务处领导老师、我师傅杨老师、生化组各位老师及学校各位同事的关怀下,我成长着,劳碌着,欢乐着,充实着,进步着。这个学期的教学工作总的还算圆满,可是也有一些不足之处,为了更好地提高以后的教学工作,现将本学期的教学工作简洁的总结如下。

  一、深入到了解同学,走进同学的心灵,用爱浇灌朵朵含苞待放的花蕊

  自从开学之初我就深深地喜爱上了4个班的170多名同学,并渐渐地从生疏到熟识再到知心的伴侣和老师。每个高中生如同朵朵含苞待放的花蕊,需要我们悉心浇灌。因此,我多利用课下时间与他们相互沟通沟通,大大缩短了与他们的距离,使他们也喜爱上了生物课。这样在学习和生活上遇到问题时他们也情愿准时讲出,便于解决。

  二、仔细充分备课,细心设计课堂

  我觉得仔细充分地备课对于我们新老师来说特殊的重要,因此,每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目,阅读很多相关的书籍,然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深入到浅出。

  三、常常走进课堂听课,虚心向老老师及各位老师学习

  听课对于我们刚步入工作岗位的我们来说尢为重要,通过从各位老师的课上我学到了许多许多,本学期我在本校听课30多节,在万山民中听我师傅杨老师上课3节,在铜仁一中听课4节。从这些课中我学到了很多精华,也丰富了自己的课堂。

  四、注意与现实生活的联系

  培育同学学习生物学的兴趣我发觉同学在学习与现实生活联系紧密的学问时较感到饶有兴趣,学习的主动性也较高,记忆也较深刻。因此,在教学中尽可能地注意与现实生活的联系,以同学本身为活生生的例子,加深同学的理解与记忆。如讲到生命系统的'结构层次时,以班上的某个同学为例来说明。再讲蛋白质一节时以同学的头发、指甲、肌肉为例,以班上的几排同学为例讲解和氨基、羧基、肽键有关的计算题目。再如,再讲《生物膜的活动镶嵌模型》一节时利用同学自制的模型进行讲解。讲到酶这一部分的内容时结合同学熟识的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等进行讲解。这样同学的主动性得到了很好的调动,他们也喜爱上了生物。

  五、仔细批改作业,注意课后辅导

  作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充,因此,我依据4个班同学不同的层次,细心选择作业题目,布置合理的作业。课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节,利用课下、周末及晚上查寝的时间对同学的问题进行急躁、具体的讲解。走进每一间寝室化解了绝大部分同学的难题。

  六、无限的感谢促使我的教学不断成长

  自从我步入教学岗位的那一天就得到了我师傅杨绍华老师的很多急躁、细致的指导,师傅杨老师手把手地带了我一年,杨老师是最好最好的师傅,始终鼓舞着我前进,鼓舞着我好好地走好每一步。来到八中后得到了学校领导的多次指导、得到了教务处陈主任、王主任的多次指导,也得到了我们生化组组长苟丹老师、张老师、胡老师的多次指导,当我心情不好时同事伴侣杨向迪给我了很多心理辅导,4个班的170多名同学也给我带来了一次又一次的感动。我把这些化为无限的感谢促使我的教学不断成长。

  七、不足之处及反思

  回首这一个学期的教学工作也有一些不足之处,引起我深深的反思。

  1、少部分同学学习生物的兴趣仍不高,学习主动性还不够,还有少部分同学没能很好地走进学习生物的境界。

  2、自己的课堂教学仍需要进一步的优化,课堂效率仍需要大力的提高。

  3、少部分同学仍旧需要进一步地关注,还要投入更多的精力。

  4、个别班级的上课纪律还需进一步的优化。

  八、改进措施

  1、备课要更加仔细,更加细心地设计课堂,注意与现实生活的联系,培育同学的学习兴趣。

  2、对还没有走进生物境界的同学要多专心与其沟通,多关注,早日把他们带入生物的境界。

  3、连续培育同学良好的学习习惯,培育其学习的主动性与自觉性。

  4、多关注同学,多在同学身上投入精力,做好各位同学的思想工作,让他们在欢乐中学习、在高效中学习。

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