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秋季学期如何向课堂教学要质量研讨学习工作总结模版
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的秋季学期如何向课堂教学要质量研讨学习工作总结模版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秋季学期如何向课堂教学要质量研讨学习工作总结模版1
“短短1个月时间，我校共举办4次教研活动。”XX市第四十中学校长XX说。下学校、进课堂，听课、研讨……今年秋季开学后，市教科院各学科教研员和中小学校相关人员格外忙碌。他们忙于全市中小学开展的“新课堂达标”活动，目的是让教师上好每堂课。
聚焦质量提升
全面启动“新课堂达标”
当前，如何全面落实“双减”政策要求、向45分钟要质量、上好每堂课、教好每名学生，是摆在每所学校和每名教师面前的重大课题。
20xx年，我市在中小学开展了“新课堂达标”活动，开启了全市课堂教学改革的实践探索之旅。
“据统计，近5年来，我市中学生的学业水平合格率一直在50％徘徊，直接折射出当前中学课堂效率低下。”市教科院副院长XXX说。
教研员作为教师队伍的“关键少数”，是全面提高教学质量的重要力量。我市将打造“研究接地气、指导有底气”的教研队伍作为重中之重，遴选了一批优秀教师担任兼职教研员，建立了一支专兼结合的教研队伍。
“以前，教研员们大多坐在办公室里搞教研，很少深入学校听课、评课、研课。如今，他们每周都深入学校，实行蹲点教研，围着课堂和教师转。”XXX学校分管教学的副校长XXX说。
据不完全统计，不到两年时间，市教科院各学段的各科教研员深入中小学开展各类教研活动400场次。
教研员不仅是一门学科的“领头雁”，而且是年轻教师的“师傅”。为发挥他们的传帮带作用，我市落实好教研员联系学校制度，引导教研员主动深入基层学校加强教研工作。
搭建四大平台
筑牢新课堂达标“新阵地”
“开展‘新课堂达标’活动，不仅是一场教育教学变革，而且是办人民满意教育的民心工程。”XXX介绍说。我市通过搭建“区域联动、学校联研、学科联建、网络联通”四大平台，分阶段、分专项全面推进“新课堂达标”活动。
在探索区域校际合作发展上，我市建立了“1＋X”的城乡学校联研共同体平台。目前，分区（市）、分学段建立起80个城乡学校联研共同体、43个学校自主联研共同体，涵盖了全市所有中小学，实现了“学校管理一体化”“教师发展一体化”“教育资源一体化”“考核评价一体化”的“组团式”新型城乡一体化发展模式。
为助力“新课堂达标”活动的'开展，我市还开设了“XXX教育大讲堂”。两年来，共举办28期，先后邀请20余名课程专家作报告，全面提升了干部教师的课程领导力。
在注重“引进来”的同时，还相继建立起“学科团队月教研制”“工作室周教研制”“联研共同体季教研制”等一系列研讨制度，全面促进教师专业成长。
为给广大教师提供一个高质量的课程资源示范，从全市省级和市级特级教师、齐鲁名师中遴选出一批优秀教师，精心录制“空中课堂”，建成了“教、学、研、测、管、评”一体化的XXX智慧教育云平台。市教科院信息中心主任XXX说：“利用云平台，我们还进一步探索构建了‘互联网＋联研共同体’发展新机制，促使共同体各学校协同发展、高效发展。”
完善“五项机制”
确保达标活动落地见效
为确保“新课堂达标”活动取得实效，我市建立了设计、引领、推进、管理和评价“五项机制”，下发了《XXX市教育局关于开展“新课堂达标”活动全面提高课堂教学效益的意见》《XXX市中小学“新课堂达标”活动实施方案》《XXX市中小学兼职教研员、学科中心团队管理办法（试行）》等文件，保障“新课堂达标”活动顺利开展。
与此同时，以市、区（市）专职教研员为统领，组建起专兼职相结合的38个市级学科中心团队、556个学科工作室，形成了以近万名骨干教师为主的学科研究群体。
在推进改革的过程中，我市建立起一系列学校课程方案审订制度、学期和学科课程纲要审批制度、校本课程开发有机审批备案制度等，把课程改革的责任具体、明确，确保了改革的深入实施。两年来，共开展中小学交流、培训、教研、赛课、座谈等内容丰富的活动280余次，参与人数高达几十万人次。
‘新课堂达标’活动的开展，使全市所有中小学教师聚焦课堂，实行全员岗位大练兵，教师的业务素质不断提高，教育教学质量稳步提升。
秋季学期如何向课堂教学要质量研讨学习工作总结模版2
如何提高课堂教学质量是学校教育的一个永恒而又质朴的主题，在新课程改革的今天，针对进入初中的学生，心理主要具有好奇、好动、好问和好胜等特点，如果在教学中结合物理学的特点，充分利用初中生的心理特点，因势利导地组织教学，那么，对于提高初中物理教学质量将具有极大的帮助。
一、教师精心备课
1、备教材。教师反复阅读中学物理教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中学物理的知识体系及中学物理教学的总体要求；把握每一节课的教学内容、目标、重点、难点和关键，知道这节教学内容在整个教材中的地位和作用。
2、备学生。摸清学生的知识水平、接受能力、情感因素及个性特点等，准备好学生的记分册和座位表。
3、备教法。选择大多数以至所有学生喜闻乐见的教学手段、方法。
二、优化教学程序
1、课前安定学生。教师通常要提前几分钟进课堂，让学生的从身体、心理用学习用品等各方面做好上课的一切准备，包括拿好书、笔等，此时不要提前上课，要准时上课。
2、课上按照规律、原则教学。
1）新课的引入要具有强烈的吸引力，一般要从非常直观形象的实物、音像等入手；
2）符合认识论的`规律：由感性认识到理性认识，由浅入深。比如讲授“水的沸腾”，教师应当做好演示实验，在教师的组织安排下，让学生仔细观察实验现象，让学生发现和提出问题，让学生分析和解决问题，逐步深入，最后得出水沸腾的有关现象和结论；
3）注意师生的共鸣，先学后教，当堂反馈；
4）控制课堂45分钟的教学节奏，教师讲、学生练有机配合，注重精讲多练，张驰得当；
6）按时下课。
3、课后师生共同总结和提高教学效果。
1）教师仔细回忆教学过程，总结经验、吸收教训，写好教后感。
2）要求学生巩固所学的知识和技能，扎扎实实地抓紧抓好课前的预习、课后的复习。
三、突出主体作用
1、最大限度地调动所有学生的积极性和主动性。
1）让所有的学生在课堂上都处于积极的活动状态。如，教师不断地提出（或让学生不断地发现）问题，让学生随时准备答题；
2）让所有的学生都能享受学习活动成功时的快乐。如，难度较大的问题找基础好的学生解决，多安排一些难度较小的简单问题让中下水平的学生去完成；
3）充分让学生自主学习，控制教师课堂的占用时间，最大限度地把课堂时间留给学生。
2、培养学生的各种能力。如，观察能力、分析综合能力、记忆能力、语言表达能力和动手能力，等等，特别是培养学生的创新思维及手脑并用能力。
3、注重发展学生的非智力因素。
1）磨练学生的意志，培养学生坚韧不拔的精神，使他们能够勤奋刻苦地学习；
2）培养学生优良的情感，爱学习、爱教师、爱他人、爱祖国；
3）激发学生的兴趣，让他们对教程有着浓厚的兴趣、爱好；
4）增强学生的自尊心和自信心，使他们觉得自己能行，自己一定行。
四、加强实验教学
1、多做和做好演示实验。让实验的现象给学生看得清楚。
2、适当增加分组实验。如把有的演示实验改为分组实验，让学生在充分动手的情况下，培养自己的多种素质。
3、全力安排好学生的课外小实验、小制作及实验题，使学生的动手能力更强。
五、考虑电教手段
1、应用投影、录音、广播、电视、录像、微机等现代化教学设备，增加课堂的容量。
2、利用现代教育媒体的生动、直观等特点，让学生如身临其境，从而改善课堂教学的质量。
六、精心设计作业
1、质量要高，深度、广度、梯度、难度要恰到好处，特别注意作业的难度不能太大，杜绝偏题、怪题。
2、形式多样化，少安排比较繁难的书面作业，多考虑让学生动眼、动脑、动口、动手的“四动”作业。
3、注重让学生在课堂上做作业，并且在做作业的过程中，有一种愉悦的感觉，指导学生做作业的方法，考察学生做作业的过程，纠正学生作业的错误。
4、做批改学生作业的有心人，做对的同学注意褒扬，一要肯定学生正确的解题方法，二要表扬学生能够认真正确完成作业的品格，做错的要正确指导，既要指出学生出现的问题，又要尊重和爱护学生。
5、适时安排好课堂检查，日日清，周周结，月月净。
七、非常关爱学生
1、热爱每一个学生。特别是那些所谓的差生，要尊重他们的人格，耐心细致地帮助他们学习，做每个学生的良师益友。
2、妥善处理课堂上的不正常情况。如，有的学生上课随便讲话、做小动作、抄袭作业、考试作弊等，教师要以文明的举止，动之以情，晓之以理，耐心教育和疏导学生。切忌体罚和变相体罚学生。个别不良的行为，教师可用一些无声的语言，如，有时给学生一个目光就可以了。
3、关心学生的身心。
1）教师要关注学生的身体状况，当学生的身体状况好时，教师可以让学生多接受些知识；而学生的身体状况不好时，少让学生学习。比如，学生刚上一节体育课后，要尽量少学内容。
2）要让学生带着愉快的心情上课，教师要善于发现学生中不正常的心态，正确地加以引导。
八、树立教师威信
1、教师在学生中要有威信，教师要求学生做的事情，学生要能够很乐意去完成。
2、教师在学生中不能唯我独尊，要多征求学生的建议、意见和要求。善于改掉自己的不良习惯。
总之，在物理教学中，只要以心理科学理论指导物理教学，认真研究学生的心理特点和规律，找到心理科学和物理教学的切入点和结合点，合理地利用学生的“好奇、好动、好问、好胜”的心理，注重从生活走向物理，就会极大地激起学生的学习兴趣，将教育的要求有机地内化为学生的自觉行为，对培养具有创新精神和创新能力的学生，全面提高初中物理教学的质量具有重要的作用。
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