当前位置:育文网>教学文档>教学总结> 第二学期教学工作总结

第二学期教学工作总结

时间:2024-06-18 10:04:07 教学总结 我要投稿

(推荐)第二学期教学工作总结15篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,我想我们需要写一份总结了吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编收集整理的第二学期教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

(推荐)第二学期教学工作总结15篇

第二学期教学工作总结1

  今年我担任八年三班的英语,感到压力沉重。因为这个班的学生素质相对

  较低,而且英语底子参差不齐,而八下年级是整个初中阶段最重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:

  一、真搞好备课

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。

  二、培养学生良好的英语学习习惯

  我校的学生来源是农场或农村的,学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注,而且大多是留守学生,学生的学习自觉性也较差,主要表现在以下几个方面:

  1、不把背的作业当回事。学过的单词,句型,短文,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。

  2、针对新课,相应的配套练习,不能自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的八年三班:尖子生只有2个,中等生断层,差生面特大。

  针对以上情况,改变这种局面,我从下面几个方面着手:

  首先,培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后整理笔记,认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

  其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

  第三,灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

  三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力

  因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,及时提醒上课走神的学生。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的.问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

  四、加强课外辅导。

  英语学习是语言的学习。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

  五、积极参与学校的教研活动。

  参与学校的说、讲、评活动,参与教研室室的关联表的编写及明白联表的作用。积极听取各科教师的课。也从中学到了不少知识。

第二学期教学工作总结2

  本学期的教学工作以结束,在校领导的正确领导下,坚持“以教研促发展为本”的理念,积极响应创建“学习型学校,争做科研型教师”的号召,狠抓“有效教学”的具体操作,服务于学生,服务于教研,扎扎实实、卓有成效地完成期初制定的各项工作任务。现将本学期的教学教研工作总结如下:

  一、转变观念,夯实基础

  组织教师积极参加各类培训活动,并按照校本培训计划,有目的有安排地组织教师进行校本培训,参与多种形式的课改研究活动。树立与新课程相适应的理念,通过写学习笔记、订征各种报刊杂志等供教师学习,使教师摒弃传统的教学方法,逐步更新教学观念,改进教学方法,为提高教学质量夯实了基础。

  二、具体工作及措施

  (一)教学工作

  1、教学过程检查领导小组加大教学检查和教学指导力度,教学管理人员和学科指导小组组长在教学检查过程中要有实效性、针对性、即时性,深入课堂听课后要以教学效果、时间分配、教学环节处理和教学结构上进行评价和指导;发挥“学校业务指导团队”和“学校骨干教师队伍”作用,加强专业引领,从而使管理更加规范化和科学化。

  2、加强常规教学管理,坚持常抓不懈,科学管理,突出抓好教师的课堂教学、备课、研课、议课、校本研修的过程管理。

  3、卓有成效地开展“三说、一看”,绘制“知识树”活动,着力提升教师把握教材能力。

  (1)“三说、一看”活动按教研室制定的“三说、一看评估标准”进行;

  (2)开展形式以学科组或教研组为单位,各组要达到人人说,要求先书面后脱稿;

  (3)“说”和画“知识树”的次数要做到开学前说,画册次内容,单元前说、画单元内容,课前说、画课的内容。按要求派送相关学科教师参加旗级竞赛活动。

  4、引导教师转变教学观念,培养学生良好的学习品质,在原有评价标准的基础上根据《奈曼旗中小学课堂教学评价方案》的要求,进一步完善我校教师教学、学生学习的发展评价方案,从而使课堂教

  学变得更加规范有效。在原有的基础上重点研究学生的结构化预习和教师的结构化备课。

  5、继续实施“有效教学”工作,加大教育教学改革的力度。结合我校实际,继续搞好“先学后导合作学习问题评价”的课题研究工作,利用学案导学法实施课堂教学,使课堂教学的过程变成学生自主学习、合作探究的过程。科任教师在集体备课的基础上精心设计导读单、问题生成单、导学方案和问题训练单,通过课前预习、课堂导学、问题训练、测试等最大限度的做到堂堂清、周周清,并实施科任教师课前检查导读单,课后批阅训练单的制度。

  6、各年级实施月考制度。通过科学的统计、分析,查找不足,在月考后设置团队奖、进步奖和个人奖,对学生给予一定的物质奖励,从而最大限度调动学生的学习积极性。

  7、组织学生参加语、英、数、理、化、生、计算机等学科的竞赛活动,通过学生参与各种竞赛活动,丰富学生的课余文化知识,提高了学生的综合素质。

  8、开学初召开了九年级毕业升学备考会议,制定了相应的复习计划。抓好初二年级地、生会考工作。

  9、抓好音、体、美特长生的辅导工作。做到了专人负责,专人管理。

  (二)教科研工作

  全面多方位的开展校本教研工作,以课堂教学为主阵地,实施精品课堂战略,提高办学品位,形成了自己的办学特色。

  1、通过“有效教学”这一平台,使课堂教学的过程变成学生的自学、探索、实践的过程。学科指导小组成员及时做好教师的指导工作和阶段性总结。

  2、成立以校长为组长的校本教研活动领导小组。重点是稳步实施有效教学,减少学困生的比例,指导好特长生,巩固优绩生。教师必须走下讲台,参与学生的学习交流,现场进行指导、分析、评价,对学生提出的学习任务要做到明确内容,明确时间,明确自学要求,明确方法。

  3、开展常规教研活动。听评课常规活动,以教研组为单位分散进行,由教导处统一安排(附听评课教师获奖名单)。教师每月上12次公开课,每学期听课不少于20节,每两周交一篇教学反思,每一月交一篇案例,每学期交一篇高质量的论文(上交材料均用A4纸打印,文本字为4号或小4号)。各教研组每月必搞一次大型教研活动,并做好记录,填好月报表;教研组长收好材料后月末及时上交教务处以备检查和存档。

  4、加大信息技术与学科教学整合力度。充分利用好教师手中的笔记本电脑,达到网上资源共享,要求每一位教师都能够用电脑独立备课,建立电子备课文件夹。鼓励教师积极向教育报刊及教育网投递稿件,力争多发表作品,根据个人发表作品的质量和数量在年终考核中给予加分。

  5、召开各年级的各学科教师的公开课、观摩课、汇报课等活动。

  6、根据《青龙山中小学教师教学基本功训练达标工作方案》开展好听评课活动,通过学校评选推荐教师参加旗、市两级的教师听评课竞赛。

  7、学校的业务指导团队和骨干教师都加入到教研室创建的相应学科的QQ群,积极参与对学科问题的提出、研讨和交流,以此来推进我校课堂教学改革,大大提升了我校教学质量。

  (三)常规管理

  1、贯彻落实旗教体局、教研室文件精神,规范教学管理人员的管理行为,明确管理内容、方向。

  2、根据教体局、教研室的工作要点,制定符合实际、讲究实效的教育教学计划和教科研计划。由教研组长、学科指导小组组长、深入组领导参与,和任课教师一起共同制定出具有科学性、指导性、可操作性的教研组工作计划。任课教师的教学工作计划、教学进度、课题实验计划制定后,于开学第一周周末上交教务处,教学过程检查领导小组检查其计划的制定情况。

  3、依据相关制度加强对教研组、任课教师、教辅人员工作的管理。学科指导小组组长、教研组长每月对教师的备、讲、批、辅、考、听详细检查、抽查一次,并进行批阅,填写好检查记录,按月上交教务处存档;教学过程检查领导小组成员每学期不定时详细检查三次以上(力争每月一次)并填写检查记录及时汇总反馈,以此作为教师考核和评选优秀教研组的重要依据。

  4、规范教师教学行为、学生学习行为。在保证学生作业数量和质量的同时,批改要及时认真、规范工整;学生的三单要保存完好、排列有序,要定期归档,以备复习和检查。在教学质量检测中,教务处严格把关,对于月考,教务处将统一组织命题,对于质量检测,科任教师要及时判卷、及时反馈,认真做好质量分析。

  5、做好四室的建设和管理工作。结合我校实际制定好理、化、生的.实验计划和电教工作计划。对实验教学常抓不懈,保证演示实验和探究实验的开出率,确保学生在理、化、生实验操作考试中取得优异的成绩。

  6、加强教务处的自身建设和服务意识,教学管理人员和学科指导小组成员必须时时深入班级听课,对教师跟踪指导,发现存在问题及时解决。

  7、开齐开全课程。抓好音、体、美等学科常规教学工作。

  8、制定了九年级复习备考工作方案。实行领导包班和科任教师包学生的方法和措施,在完成旗局制定的指标的基础上,我校中考毕业升学工作连创佳绩。

  (四)师训方面

  1、鼓励教师自学进修,提高自身业务水平。每位任课教师每天上交一篇钢笔字帖。

  2、组织教师积极参加继续教育、中小学教师远程网络培训,提高教师的网上研修水平。

  3、由主抓教学领导进行两次以上有关于教改方面的专题讲座。

  4、组织教师参加了旗、市教体局举办的教学能手、实验能手和基本功竞赛活动。

  5、利用学校给每位教师订阅的一套与自己学科教学相关的教育理论书籍,同学科教师互相使用阅读,不断充实自己,提高自身业务素质。

  6、通过公开课、观摩课和汇报课、教学基本功展示等活动给中青年教师自我展示的机会,从而提高教师的教学能力和水平,促进教师专业水平的成长。

  7、教改学科指导小组成员要适时、定期的对本学科组的教师进行听课、指导,包括集体指导、个别指导,并做好本组各项教学检查。

  8、组织全体任课教师认真学习20xx年版《课程标准》和“义务教育课程标准修订解读”明确新旧课程标准的变化,掌握课程标准对知识点的要求。指导教学实践,通过“三说一看”和绘制“知识树”

  活动提升把握课标、教材和课堂教学操作能力和教育教学经验总结提升能力;学习青龙山中学制定的有效教学的相关资料,做好业务学习笔记,学期末字数在八千字以上。“路漫漫其修远兮,上下而求索”,我们将一如既往,再接再厉,以勤奋和智慧谱写我校教学教研工作新篇章。

第二学期教学工作总结3

  本学期的教学工作已近尾声。这学期我任教的是二(四)班的数学在对学生情况有进一步了解,对新工作环境也逐渐适应下,本年度教学工作也较为顺利。在班级管理上,对学校分配的各项工作,积极配合班主任,自己尽职尽责,努力去完成。现对自己的工作回顾如下:

  一、认真做好每一项教学常规工作

  本学年,我坚持认真备好每一节课,力求上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。

  1.备课,我认真研读教材,分析教辅,做到每个知识点严抓细扣,准确把握学生的接受能力和知识的深度与广度。

  2.上课,上课做到精讲精练,巧讲巧练。抓住根本,讲求实效,重视数学基本功训练,准确把握学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,注重在教学中充分利用教具和多媒体教学手段,最大限度的调动全班学生学习的主动性,使学生全身心地投入到学习活动中来。注重学生的学法指导,加强学生的基本能力的培养,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

  3.批改作业

  针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,我也实行“因材施教”:对于较好的学生,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力;对于有困难的学生,就当面分析错因,当面订正之后,仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的`兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  二、注意学生良好学习习惯的培养。

  习惯需要长期培养,并不断提高要求。

  如认真独立按时完成作业,有错自觉改正的习惯;书写工整、格式规范的习惯;遵守课堂常规的习惯等等。

  三、有效组织教学活动,提高学生的学习兴趣。

  兴趣是最好的教师。于是本学期我也采用一些行之有效的教学策略,希望让学生乐意去学数学。在教学中,我尽量遵循学生的认知规律,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,注重培养学生独立学习和合作学习的能力,侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力,学生们的数学思维能力有了较大的提升。

  四、认真对待学情检测。

  对于学生的习题检测,我会认真分析学生存在的问题,及时查缺补漏。

  五、成绩与努力方向

  通过这一学期的相处,感谢各位老师的帮助与家长会你给的支持、配合。在成绩进步的基础上,我也认清到自己的努力方向:

  在数学教学方面还需大胆地去“放”,把更多的主动权交给学生,大力培养学生的合作交流意识。另外在教学的时候还应更多的贴进生活,贴近学生,让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力,坚持不懈地进行教学研究和探索,争取更大的进步!

第二学期教学工作总结4

  20 —20 学年度第二学期即将结束,本学期我校的教育教学工作在提高教育教学质量上,做了认真的探索和研究,取得了一点成绩,为了总结经验,找出差距,更好地促进学生健康成长、提高教师综合素质、也为了学校整体和谐发展,现将一学期来我校的教学工作做一简单总结:

  (一)立足教学常规,扎实开展教学工作

  俗话说:“细节决定成败”。只有将教学工作的各个环节(备、上、批、辅)做细、做实,才能确保教学工作有效、高效。

  1、召开教学工作会议,明确常规要求

  在本学期开学初的第一周,我们集中了全学科教师,对备、上、批、辅工作提出了详尽的要求。

  ①备课 要按照教学模式五大环节来操作,重点体现“先学后教、以学定教”。对每个知识点的处理要有预设,备课做到“备以致用”。

  ②上课 要体现转型的思想,用转型的思想引领自己的课堂。充分体现以学生为主体、以教师为主导。倡导小组合作学习。

  ③批改工作 要做到全批全改,有批有改,批改不要受次数限制。改变教师为应付检查而被动的完成批改任务不良倾向。

  ④辅导工作 确定了“既有培优又有补差、重在抓两头”的辅导工作思路。

  2、进行教学常规检查,督促指导改进

  本学期,由大校长带头,教学校长组织教导主任以及数学副主任、英语学年组长为主要负责人,分别于4月份和6月份对全镇的备课、批改、学困生辅导、课堂教学进行了指导性和考核性地检查。

  4月份我们进行的是指导性的检查工作。在检查中发现问题就及时地面对面地进行反馈和指导,发现典型模范,就带回去,在全镇的教师大会上,进行宣传学习,让身边的典型带动全镇的工作,并借以调动老师工作的积极性。通过检查,我们发现,中心小学的代课教师何丽艳老师的作文批改很到位,全班学生的作文做到了全批全改,每个学生的每篇作文,几乎没有没改动的地方,标点符号、错别字、用词、修辞方法、段落等,她都做了细致的修改,提出了合理化建议,真的是值得学习和推广,作为一名代课教师这种敬业态度实属难得。在作业布置方面,我们也发现了典型。比如希望小学的刘瑞春老师,她也是一名代课教师,而且已经54岁了,担任六年级的班主任工作。她对学生的作业设计很用心,不管在层次上还是在作业类型上,她都做到了精心准备。学生书写很工整,刘老师批改得也相当认真,翻开她班的作业本,真的可以用赏心悦目来形容,为年轻教师树立了榜样。另外,鸿缘小学的邵林、姜玉薇,中心小学的刘敏、韩平、王玮文等这几名教师所任班级的作业也有很多可取之处。在4月25日的总结会上,对以上老师进行了表扬,并且展示了她们班级的作业,对年轻教师触动很大。相信在今后的作业布置及批改方面肯定会有很大改观。当然,我们也发现了几名年轻教师工作太浮躁,一副无所谓的样子,学生书写不认真,作业批改及其应付,对这些老师单独找他们谈心,教给他们方法的同时,也教育他们对待工作要认真,要对学生负责任。

  6月份,我们进行了常规教学的检查验收考核工作。对写字教学进行了验收,并评定成绩。对老师的备课、批改也进行了验收,评定出表现突出的老师,给予量化考核的分值鼓励。对备课进行了评优活动。被评为优秀教案的,语文的有:于涵、刘爱萍、邵林、何丽艳、李娇、郭海英、刘敏;数学的有:李晓红、邵林、杨梅香、王玮文、刘爽、;英语的有:韩宝珠、毛淑香;综合的有:卢红艳;获得优秀教案的老师,在年度考核中都有相应的加分。

  书法教学以往在我们学校是个比较薄弱的环节。但是我们在检查中发现,中心小学六年级老师刘爱萍、鸿缘小学六年级老师邵林能够认真指导学生书写软笔字,这两个班级学生的毛笔字写得虽然不是很好,但也有模有样。但是,也可以看出,全镇的书法教学仍处于被动和应付状态,这也给我们今后的写字工作提了个醒。

  (二)着眼课堂教学,开展系列的教研活动

  1、抓好常规教学

  近几年来,我们学校新上了很多年轻教师,他们工作热情很高,但由于工作经验不足,所以很多常规教学方面的知识需要汲取。为此,开学初我们明确了本学期的工作思路,即立足常规,将课堂教学工作向纵深方向发展。教师上班的第二天,唐主任对本学期的课堂教学工作做了进一步的辅导,解释了我们双塔镇小学“目标导学教学模式”的意义。会上,语数英三个主任各自对教师备课、上课做了详细的辅导,语数英体美音学科的备课均按照要求采用手写。接着,教学副校长又做了进一步的强调,强调广大教师一定要做到“备教一致”,教师教学用书要用好、钻研好,每一位教师上课前要吃透教材,备课要切切实实地为上课服务。

  为了让年轻教师更好地掌握课堂教学要领,开学第一周,我们就搞了一次观摩课(分高低段),分别选出一名教师授课,课后由相关主任做点评,各位老师互动研讨。会上,让年轻教师提出上课方面存在哪些疑惑,还有哪些亟待解决的问题,以此确定小主题研修,让老师们在个人学习、同伴互助、专业引领等活动中,逐个解决这些教学中的困惑。

  2、聚焦课堂 系列研讨

  课堂教学的最终落脚点是在课堂。课堂上学生能否真正的成为学生学习的主体,是我们这一阶段关注的重点。为此,由教学校长、教导主任为主抓,每个周三下午,都要以各种不同的方式,传达上级的教研精神,根据本镇的课堂教学情况,进行引路课、观摩课、诊断课、汇报课等一系列课堂教学活动。

  本学期,我们开展的教研活动有:

  3月7日,张胜囡、李晓红两位老师分别为全镇1——3年级班主任老师上了一节数学和语文引路课,课后与会老师进行了研讨,唐秀梅主任和王庆华老师分别给予点评。

  3月9日,王玮文和姜欢两位年轻老师分别为全镇的4——6年级班主任老师上了一节数学和语文引路课,课后两位老师分别做了教学反思,教导主任唐秀梅做了点评,老师们也进行了互动研讨。

  3月12日,郭海英老师为全镇高段老师上了一节语文观摩课,题目是《匆匆》;3月13日,刘爱萍老师为全镇高段老师上了一节数学观摩课,题目是《《比例的认识》。课后,老师们进行了研讨,参与听课的每位老师都踊跃发言,有的肯定优点,有的提出不足,也有的提出疑问,总之,本次教研老师们都有不同程度的收获。

  3月21日,韩宝珠老师为全镇的英语老师上了一节英语引路课,课后,韩老师做了教学反思,详细的分述了每一段教学活动的意义;参加教研的各位老师进行互动研讨,不明白的、模棱两可的全都提出来,大家共同讨论,达到了教研的目的。

  4月18日,郭海英和张胜囡老师为全镇老师上了关于数学练习课的引路课,课后王庆华老师组织大家进行了研讨,就如何上数学练习课、如何上好数学练习课展开了讨论,大家都踊跃发表了自己的意见和建议,也提出了一些困惑。

  从4月份开始,我们进行了一师一优课的评比,形式是先由教师自己报名,然后教学领导听课,最后进行评比,全镇共计28名教师报名,最后评出12节校级优课,分别是王玮文、郭海英、张胜囡、周伟伟、李晓红、林继燕、杨梅香、韩宝珠、刘爱萍、韩智、单葆财、吴雅南。

  5月末到6月份,我们又进行了校级优课的评选,这次共38名教师报名,教学领导逐一听课,对每位老师进行排序,为下学期普兰店区举行的优课评选做好充分准备。

  5月16日,组织全镇的班主任老师进行了一次集体备课,由滕慧君老师担任主讲老师,主题为“先学后教、以学定教”。

  5月22日,我校很荣幸地得到了普教科和小教部的教学视导,他们对我们的27节课逐一进行了点评,老师们均表示受益匪浅。领导们对我校的教学常规以及学校的教学管理方面既给予了肯定,又提出了很多宝贵意见。

  (三)重视学生特长方面的.培养,做好培优选优工作

  落实素质教育,培养德智体全面发展。坚持塑造“合格加特长”的优等生。本学期开展了一些列的教学活动:

  1、抓写字特长生的辅导工作,积极参加区级及市级的写字比赛

  本学期,我们对写字学优生的辅导加大了工作力度。写字辅导员老师定期给学生指导,参加了普兰店区和大连市举办的中小学生书法比赛,我们学校的钢笔字取得了比较好的成绩,普兰店区级有5名学生获奖,大连市级有四名学生获奖,很遗憾毛笔字没有获奖。由此,我们会继续发扬我们的成绩,但也会看到我们的不足,在软笔书写上,我们学校是个弱项,我们会把软笔书法教学迎头赶上。

  2、注重朗读训练。

  我们这学期开学初布置了加强朗读训练的教学任务,在6月中旬,进行了语文朗读和英语朗读的验收工作。每个班级抽取两名学生代表,一名是学优生,一名是学困生。通过验收,检查老师是否注重学生朗读能力的培养,是否关注了学困生的学习。并且把验收结果向老师们公布,以此引起老师对这项工作的重视。

  3、继续抓学生的写字和“双姿”教学

  本学期,我们有对全镇学生的“双姿”水平和写字质量进行普测。依据测试的过程以及平时看课,我们认为:中年以上班主任比较重视,年轻班主任重视程度还不够,不排除有个别年轻老师自身“双姿”也不够标准。就学生而言:检测时,多数的学生在“强装”,过了检测有随心所欲。大家应该认识到:姿势不对,写不出好字,姿势不标准,不利于学生的健康。这也是影响学生一生的。学生的“双姿”不仅仅是班主任老师的责任,是我们大家共同的责任。我们应本着“谁上课谁负责,谁发现谁纠正”的原则齐抓共管。只有这样,才能将学生正确的“双姿”形成习惯,才能使我校的写字教学质量走出低谷,与兄弟学校齐并肩。

  4、落实体育艺术“2+1”工作,社团活动和体育队活动做到天天坚持,体育赛事积极参加

  我们学校体育社团和体育队坚持了实干型、长期性。我们有足球队和社团、篮球队和社团、花样跳绳、阳光长短跑,每天都坚持训练。这学期我校参加了普兰店区举行的田径单项赛、跳绳比赛、篮球比赛,还对学生进行了健康体质测试并做了统计整理。

  (四)工作中存在的不足

  1、课堂教学还存在不足,个别教师课堂教学理念没跟上课改。

  2、有个别教师没有真正做到“静下心来教书、潜下心来育人”。个别年轻教师尚未掌握教学方法,教师教学用书以为是个摆设,一学期下来竟没看几眼。

  3、教科研工作有待突破,特别是校本教研和课题研究不够规范、深入,教师对这项工作仍然有陌生感,不会干,不知如何入手,还有,教师们缺乏一种钻研精神。

  三、下一步工作打算

  1、巩固已有的课堂教学成果,进行同年组的“同课异构”,提供给大家相互学习的机会;

  2、加强写字教学,认真贯彻落实课堂书写指导“五步法”;

  3、继续做好体育艺术“2+1”工作,将社团活动开展得有声有色。

  总之,一学期来,在教育教学工作中做了一些工作,取得了一点成绩,但是,与家长要求、社会发展和上级领导对优质教育的期望值相比,还有很大的距离。从中也看到了我们自身教育教学工作存在的一些问题,今后,我们将在上级的有关精神的正确指导下,带领全体教师不断探索行之有效的教育教学工作途径、方式和方法,安排适合学生年龄特点的教育教学内容,充分发挥德育目标和教学目标体系的导向性、针对性,促进学生身心健康发展,使学校教育教学工作的针对性、实效性不断得到提升。

第二学期教学工作总结5

  本学期我任教七年级5个班的地理教育教学工作情况。在学校的教育指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的地理新教材。本人承担本校七年级5个年级的地理教学任务,分析和了解了学生后,对学生入学的成绩进行分析,通过与学生的沟通及间接了解,对他们的学习态度、学习方法,有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉,明确了本期的教育教学重点。是好每一堂课,前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”,离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以,我经常为了备好一堂课,到图书室查找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了许多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中,我重点交给学生们如何总结归纳教材内容,把比较烦杂的内容梳理清楚,从四个方面了解各个国家之间的差异,最后又回到各个国家地位是平等的,这样本章内容条理非常清楚,学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题做到精选、精练,对出现问题的学生及时地指导,提高了学生的学习效果,增强了学习的兴趣。做到讲练结合,努力提高了复习效率。认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我没有觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”,对于错题我只是在题的旁边划上“?”,或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励,使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后,有些学生没有取得理想的成绩,他们的学习态度发生了改变,变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台,我给了他们更多鼓励的话,也谈到了我得期许,希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中,我的批语是“现在进入复习阶段,以积极的学习态度投入到期末的复习当中,为了自己的梦想加油!”地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣,在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中,我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上,从一开始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中,我命题重点以读图分析为主,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的`准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

  积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期,一场教育的革命正在兴起,尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展,只有融入这时代的步伐,都能适应教育的发展。我的年龄虽然大了,但我的心还很年轻,我积极参加学校组织的各种教研教改的活动,把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开课,我也积极的参加听课和评课。这是一种进步,一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动,以高昂的斗志投入到新的教学中。学以致用,课程整合,探索教育教学的新模式。“科学技术是一生产力”,运用平生所学,才物有所值。我大胆尝试,积极进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法,有效的提高教学实效。学校这学期投入大量资金进行学校的“农远教室”建设,其中多媒体教室的建成,为我进行课件教学提供了一个很好的平台。也把单纯的课堂教学模式,转为一种有声、有形,师生互动,快速、便捷,及时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学与课件教学相结合,充分发挥各个模式的优长,达到最好的教学效果。

  积极参加教师全员岗位继续教育培训情况小结:

  参加教师全员岗位继续教育培训学习是本人教学工作活动的一部分内容,本人亲自写的论文《浅谈地理情感教育》在20xx年8月荣获省20xx年度“教科杯”中学地理教育教学论文评比三等奖。

第二学期教学工作总结6

  本学期认真落实学校教学工作计划,充分发扬政治学科德育主渠道的作用,本着一切为了学生的终身发展而服务的原则制定本教学工作计划。

  一、 上学期工作回顾

  上学期在全体三年级师生的共同努力下,政治成绩有了很大的提高;本人的业务水平也有了一定的进步,能够完成学校下达的各项任务;教育教学方法有了改进,但是也存在一些不足之处:

  1、本人的业务理论水平没有较大的提高,还不能迅速使学生的成绩有较大的提高。

  2、学生良好的学习风气没有形成。

  3、差生的转化工作不到位。

  4、学生的理想前途教育没有落到实处。

  二、本学期教育教学工作目标

  改革教育教学方法;加强学生的理想前途教育;狠抓学风建设,做好复习,全面提高教学质量;面向全体提高学优生的各项能力,不断提高学困生的成绩使每个学生都有所提高。

  三、具体工作措施

  1、不断改革教育教学方法

  在课堂中一改以往的以知识传授为主的教学方法,代之以案例法,活动法,实践探究法等一些先进的教育教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的能力,增强学生的生活体验能力,把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。

  2、加强学生的理想前途教育

  针对学生的实际情况,从每个学生的特点出发,让每个学生都制定符合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的 人文资源对学生进行镇情教育,如家乡的情况让学生以建设家乡为己任,利用家乡的先进人物,身边的在校大学生等对学生进行人生目标的教育。

  3、狠抓学风建设,做好复习,全面提高教学质量

  有计划、有目的的`逐步提高学生的学习政治课的学习兴趣,学习的成就感,学习能力的提高促进学生学习风气的提高。

  做好复习工作,本学期是学生升学最关键的一学期教师能否做好复习决定着学生的升学、就业。因此教师要制定符合学生实际的复习计划有计划、有目的,分期、分批的逐步提高学生的成绩。制定学期、单元、每个月的复习目标。

  全面提高教学质量,教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来,针对上学期学生的实际情况,优秀生较少,同时各项能力较弱,学困生偏多,以及观察、分析生活的能力欠缺等,针对此教师首先要加强备课,备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案,才能更好的实施新的教育教学理念。以及培养学生的能力,备教学的生活化,逐步的增强学生的体验感悟生活的能力。

  为更好的上课,本学期要做到一周一次的自学业务理论知识并做好笔记,严格要求自己,并思考如何运用并做好笔记本来设计教学,力争做到学有所用,同时认真学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习,从兄弟教师身上学习先进的教学理论与经验。

  为了使我校的两级三关能够达标,教师在加强理论业务学习的同时也要积极的参加各级各类的培训活动学习相关学校同行教师的先进的教育教学经验理论,不断的提高自身的业务理论素质。本学期由于学生考试加入了时事政治。因此,教师要学习国内国际时政,做好学习并与学生及时的沟通,使自己始终了解国家的大政方针,及时的在课堂上与学生共同探讨分析,更好的服务于社会,服务于学生,服务于教学,保持政治教学的先进性。

第二学期教学工作总结7

  这个学期时间比较短,活动比较多,忙忙碌碌四个月,来不及回味,来不及细想,一个学期就结束了。现在坐下来反思这个学期的工作,才发现工作中我享受到了收获的喜悦,同时也发现了一些不足。为此本人总结如下:

  一、在思想素质上

  我积极参加各种学习培训,深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

  二、在教育教学上

  1.本学期我担任四年级五个班和五年级一个班的美术教学工作,课时不多,但为了保证每节课的质量,除了课前备好课外,我还查阅各种资料,上网寻找好的教学素材,教学课件,灵活地、具有创造性地使用各类教材,对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减,也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容,丰富课堂,满足学生的求知欲和好奇心。如在课中增加了手工课,根据学生的`兴趣在临摹的基础上,增加学生感兴趣的内容,让学生自己创作有个性的手工作品,并教学生进行简单的作品装裱,这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力,也提高了学生的兴趣。

  2.在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,根据课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,在教学中,依据教学内容,运用故事、游戏、图片等艺术质料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣,增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时,我课前收集了许多冷色和暖色的图片,并制作了大量的范画,课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。使学生感受到色彩的魅力,提高兴趣。

  三、文化宫活动上

  本学期,学校开设了文化宫手工制作活动班,由我来负责。虽然在开设之前我也构思过这个活动班如何做,但那些毕竟都是想象,真正交到我手里后,也确实叫我头大了一阵子。活动班的开班,也正好赶上学校的艺术节和“六一”活动,很想在六一活动上突显手工班的特色,我想的是制作一些纸质服装造型,让孩子们穿上展示一番,又能丰富学校六一活动,有能突显手工班的特色,但是刚开设这个班,学生都没有基础,这可就忙坏了我和学生们。但是,总算有成果,而且效果还很不错,学生们从刚开始的质疑、盲目到着手制作、展示的过程中,享受到了成功的喜悦,家长朋友也对我们点赞,真的很开心。

  四、其他

  本学期,市艺术节的学生美术作品比赛中,我辅导的学生作品,获得一个一等奖,一个三等奖。学校六一活动制作的一些版面,作品展示墙等一些工作,我也是尽量去和各位美术教师合力完成。对学校布置的各项工作,我都努力去做到最好。在教学之余,我也注重自身发展进步。向老教师学习教学经验,同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法等问题。

  当然,工作中难免也会有一些不足之处,如:组织课堂不到位,课中生成不能及时有效的处理,授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。在今后的教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,尽量让自己的工作做到尽善尽美。

第二学期教学工作总结8

  本学期担任初三的物理教学工作,可以说紧张忙碌而收获多多。虽然学生知识水平参差不齐,但我克服困难,完成了教学任务。三月完成了新课教学任务。四月完成了课本复习。五月专项训练,之后完成了模拟题训练。现总结如下1、分利用课堂教学,打好学生基本功

  充分利用课堂教学,研究教材,研究学生,从初三学生学习一年半物理的实际情况出发,着重把握好"预习指导--导入新课--讲受新课--小结--评阅作业---章节复习--考核"几个有机的环节,结合实验精讲概念、定理、定律,做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识,力争精心设计好每一堂课,扎扎实实上好每一堂课,认认真真巩固好每一堂课,使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中,做到突出重点,抓住关键,突破难点,精选精讲例题、习题,由浅入深,循序渐进,在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。2、加强实验教学,增强学生实践能力

  遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外,还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力,大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质,初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力,50%的学生能独立完成此期书本所要求的实验,6%的学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。3、研究学生,因材施教,整体性提高学生素质

  学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。一期来,在培养好尖子生的同时,还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生,让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来,好几个同学都在最后有了明显提高。在全国初中物理竞赛中89班的许仁杰同学获得二等奖,陈开权同学获得三等奖。

  4、重视德育渗透,培养科学态度

  在物理教学过程中,不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹,介绍了我国历史上和现代科技成就,大大增强了学生学习物理的兴趣,培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。5、大胆、稳妥探求教学改革

  着眼于素质教育,为达到最终培养学生能力的目的,针对传统封闭、固定化的`教学模式的弊端,寻求、思考新的更好的教学方法。该期尝试了"教师设疑--学生阅读--归纳整理--探求发现--查找准备----讨论辩论--专题讲座--课外实践--心得体会"的教学程式,还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法,和谐地展开双边活动,此法不仅能赐其以鱼,还赐其以网,授之以渔。教学实践表明,此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力,调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导,学生自主的学习。

  6、加强政治学习和业务学习,提高自身思想修养和业务素质

  为了更好的把教学工作搞好,坚持了每周一次的政治学习和业务学习,自始至终把"学高为师,身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻,翻阅报刊,关心教育改革动态,熟读教育学、心理学、教法等丛书,猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文,虚心向有经验的教师请教,以适应以新更旧的教育状况的需要,坚持以校为家,以教为乐,做到乐业、敬业、勤业,力争精业。

  此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩,但在课堂纪律的组织上,教学经验的积累上欠缺了点,教学改革的胆子小了点,改革的步子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好,应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。

第二学期教学工作总结9

  20xx—20xx学年第二学期教学总结 在20xx—20xx学年第二学期本人担任初三(8)班的数学教学工作。在本学期中,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。

  一、钻研教材,认真备课

  认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的.教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、继续开展听课工作与教研活动

  作为一个教学工作者,教学经验,方法与手段都有不足之处,因此,在本学期中,我积极参加听课活动和课组的教研活动,吸取其它教师的优秀经验,以补自身的不足。

  三、加强引导,因材施教

  增强师生之间学生之间交往互动,共同发展 紧扣新课程标准,以 “自主——创新”的教学模式,把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。

  四、注意查漏补缺,倍优辅差

  作为教学者,在教学工作中,总会有一些偏差,很有必要进行总结和提高。因此,在教学课后,我根据学生上课的表现,认真分析不足之处,作好记录,做到查漏补缺。并根据学生的分层情况,做好倍优辅差工作。本学期中,在极其不利的情况下,备课组各位同事的团结合作,努力奋进,克服困难,中考取得了很好的成绩。中考合格率:69.5%,优秀率:36.6%,合格率镇第一,优秀率镇第二。

  本教学班的格率为53.85%,优秀率为17.31%。但由于本人第一次接触新教材,教学经验不足,教学方法、手段,以及教学技巧等方面都不够完善。这些都有待于在以后的教学过程中,进一步完善与提高。希望以后能发扬优点,克服不足,总结检验教训,以促进教学工作更上一层楼。

第二学期教学工作总结10

  本学期,我担任高一(5)、(6)、(7)、(8)、(9)五个班的地理教学工作。本学期我在工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神,立足岗位,与时俱进,履行职责,扎实做好各项本职工作。

  一、研究新课程,实施新课程

  如何实施新课程,这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而,任何一种新观念的确立,都是对旧观念的一种变革,而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西,这对许多人来说,不是没有痛苦的.。

  开学时,备课组各位老师对新课程教学进行精心安排,初步把握新课程的基础理念,理解新教材的基本内涵,通过认真阅读新教材,发现新教材的实用性,不但使用课本中的案例,还增加有说服力的案例,便学生理解和自学,更有助于提高学生学习兴趣。课堂上,各位教师注重科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

  二、加强课堂教学的模式化

  教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维,形成勤于思考,勇于探索的习惯,通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。

  三、本学期提高教学质量的主要教学措施:

  1.备课时重点研究教材和学生,圈出难点、重点,把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次,针对学生的现有知识结构做到有的放矢,运用恰当的教学方法帮助学生突破难点,掌握重点,记住常识。

  2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教,以提高学生兴趣和积极性为主,运用多媒体和直观教学手段,以及学生所见所闻的现有知识,激发其学习热情,启发其积极思维,开拓其动脑、动手能力。

  3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容,从易到难,深入浅出,循序渐进,以中低档题目为主,做到有梯度有层次地推进教学,使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对,从而达到消化课堂内容,体验成功的感觉。

  4.作业批改时教师应做好总结,把那些学生得分率低的地方记录下来,以利于改进教学方法,总结教学经验,查漏补缺。同时,教师要做到认真批改,对那些掌握得好的学生不吝表扬,差等生鼓励支持,中等生促进加油提高,批示时注意语言的感召力,起到潜移默化的激励作用。

第二学期教学工作总结11

  本学期我从事初三第二学期的化学教学工作。化学是初三第二学期新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不只要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三第二学期开设化学是因为要求学生必需具备一定的知识基础和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础单薄,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大。

  由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素,学习上有一定的畏难和依赖心理;另外,由于没有晚修等辅导时间,面对每周四课时的布置,我们的教学任务相当艰巨,为了更好地完成本学期的教学任务,我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。

  一、调动学生学习化学的兴趣。

  教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习发生的直接兴趣。”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。例如:在《质量守恒定律》教学时时,我设计并实施以下几个教学环节:

  [提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化?

  [猜测或假设]

  [设计并进行实验]实验一P96实验二P96

  [结论]在化学变化中物质的总质量不变。

  在教学实践中,我坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大局部学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础知识上。

  二、发挥化学实验的作用

  化学学科有它自身的优势——化学实验,它能使学生发生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和考虑,引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的实质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力。

  例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,布置学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

  三、努力做好复习总结工作

  九年级化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的.基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强。因此必需扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量协助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

  四、缺乏和努力方向。

  在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能和时学有所得,就会逐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充溢信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭笞。

第二学期教学工作总结12

  教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校工作的生命线,教师是教学质量的基础力量、基本资源。而校本教研是教师专业发展与成长的有效载体,是新课程实施的有效途径,是提高教育教学质量的根本举措,是促进学校发展的必由之路。

  一、以常规教研为基础落实校本教研

  (一)健全教研机制

  学校高度重视校本教研工作,形成了“校长—分管副校长—教务主任—教研组长—科任教师”分层负责的校本教研网络。

  (二)完善教研制度

  为了促进教研管理规范化、常态化,学校以原有制度为依托,全面修订了校本教研制度、听评课制度、集体备课制度、教学月查制度、备讲批辅考制度、教师工作考核制度、课堂教学评价制度、教学反思制度等一系列校本教研制度,从制度上保障校本教研真正为教师、教学服务,为教师的专业发展服务。

  (三)形成教研常态

  1.学科教研日常化

  学年初学校建立了11个研究团队,即各学科、各学段教研组,组长由业务突出、勤学善思的骨干教师担任。教研以本学科为单位,以学科教师为主体,以共同的学科教学问题为研究内容,以集体研讨为主线。各组确立主题,制定计划。本着“人人公开课”、“天天公开课”、“一周一学科一节研讨课”的原则,以“提出问题--集体备课--公开讲课--集体评课--回归课堂--教后反思”为形式,以“授课教师说课,同学科教师议课,分管领导评课”为途径,实现周周有专题、有研究、有记录、有积累、有反思的互备、互听、互评、互教、互学的学科常态教研。活动细化到周,具体到天,责任到人,形成了重研讨、重互助、重实践的新型教研风气。

  2.集体备课实效化

  集体备课是校本教研的一种形式。校本教研离不开大家的智慧,教师专业发展离不开集体的协作。因此,集体备课是促进教师专业发展的有效途径。

  我们积极推行“四定五步”集体备课法。“四定”,即定时间、定地点、定内容、定主备人;“五步”,即“个人初备,形成个案”、“集体研讨,形成初案”、“完善整理,形成定案”、“结合实际,形成复案”、“教后反思,形成补案”。

  我们认为集体备课的关键环节是“集体研讨”、“修改实践”和“教后反思”。而集体研讨又必须建立在认真研读课标、教材的基础上,可以说没有“研读教材”就没有有价值的讨论,没有“集体讨论”就不是集体备课,没有“修改”就体现不出教师的个性特点,没有“教后反思”就没有自我提高。于是,集体备课形成了“研读教材—单元讨论—形成个案——集体说课—修改实践——教后反思”的模式。

  3.专业学习促进化

  学习是教育领域的永恒话题。构建学习化校园,倡导学习化的教育生活,是新课程改革对学校、教师的新要求,是学校可持续发展和教师专业成长的必由之路。因此,学校以读书促进教师专业成长为切入点,树立“学习为本”、“终身学习”的理念,打造学习型教师群体,建设优质的师资队伍。让教师与好书为友,与经典对话,与博览同行。读教育报刊,及时了解教育同行在思考什么、研究什么;读教育经典,以史为鉴,反思自我,不断创新;读专业书,跳出课本和教参的小天地,成为专业的行家里手;读学生的书——细心品读,走进儿童的心灵;读人文书,开阔视野,丰富自我;读“无字”书,广泛采集课程资源,做创新型教师。

  目前我们已经读的有朱永新的《致教师》、《我的阅读观》、管建刚的《不做教书匠》、韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》以及曹龙的《读写互促》、柯普兰的'《儿童怎样学习数学》等书,提高了教师阅读的含金量。另外,我们每月举行一次教育思想交流、碰撞的读书沙龙会,促进了教师的读思结合、读议结合、读用结合,让“生活世界”真正成为课程资源。

  4.教学反思实践化

  心理学家波斯纳指出:“教师的成长=经验+反思”。叶澜教授也说:“一个教师写一辈子的教案,不一定会成为名师,如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师。”由此,在新课程改革的背景下,在强调教师专业发展的今天,教学反思已成为教师必备的一项思维品质。而在实际的工作中,教师的反思存在着浅尝辄止、脱离实践、被动应付、自我封闭等问题。针对这些问题,学校提倡、鼓励教师将反思与自己参与的一切教学活动紧密联系,通过认识、实践、对话等方式来写教学手记。

  在老师们的随记中,我们捕捉到了不少从教学理念、教学行为、教学效果等方面记录的真实的、独特的思想——关于小组合作,王昕娟老师认为,当学生遇到难以解决的问题急需解决时,合作交流才有意义;当学生意见不一,感到有必要争论探讨时,合作才更有价值。关于数学绘本,郝洪剑老师特别强调绘本的选择和运用。要选择故事情节与数学知识、思想相辅相成的,运用时避免精读分析、讲读提问。关于学科整合,陈姣老师针对思品与语文中都有“我的自画像”这一内容时谈自己进行整合的想法。她认为学科整合要找准结合点、融通点,这样学科的联系、渗透就自然妥帖、水到渠成。关于表格教学,聂学佳老师在《北京的春节》、《真理诞生于一百个问号之后》采用后,认为利用表格能直观地、系统地帮助学生梳理知识、有效阅读、简单写作。

  二、以协作活动为载体开展校本教研

  (一)单学科精研推进

  组织同学科教师在同一时间、同一地点、参加同一主题的研讨活动。围绕教学中的热点、难点,通过专题讨论、互动交流、案例分析等具有针对性和实效性的教研,真正切合了教师的实际需要。

  (二)教研组细研提高

  教研组从细化主题入手,把主题分解成相互联系的、可以操作的若干小问题,进行教学实践交流,可能是“一字一析”、“一题一解”、“一课一得”。体现了教研的灵活性、互助性,提高了教师参与教研的积极性、主动性。

  (三)跨区域深研成长

  随着课改的深入,老师们遇到的实际问题在不断增多,许多深层次的问题无法解决。于是,我们构建了跨域联动,拓宽了教研天地。

  1.学校派教师走出本校、本地区,走进全国各地,亲近国家级、省级名家,接收新理念新思想的引领。全体语数教师四次深入康巴什,亲临教学现场,聆听了重庆沙坪坝教师进修学院龚雄飞院长、北京光明小学武琼副校长针对课例进行手把手指导的学本教学和阅读教学。从他们那里获得了最前沿的教研动态、汲取了最先进的教育经验。一年来像这样的外出活动大大小小达几十场次,几乎覆盖所有学科,普及绝大多数一线教师。另外,我们邀请市区教研室的科学、语文、数学、英语、音乐等学科的领导、教研员不止一次的走进校园、面诊课堂,做专题讲座。他们的传经送宝让我们开了眼界,少走了弯路,得到了最新教学资讯,提升了校本教研高度。

  2.本着合作、互动、共享、发展的原则,我们积极与兄弟学校“联合”,开展教学联姻,加强互助协作。与康巴什一小、五小、东方实小相互“串门”,搭建教研平台,让老师们在结交中共同提高,在合作中共同进步,实现了由校内教研向跨校教研的转变,拓宽了教研渠道,拓展了教研空间。

  三、以课堂教学为手段促进校本教研

  学校构建教研长效机制,进一步落实各项教研制度,使日常教学和主题研究、教师专业成长融为一体,形成自我发展、自我创新的内在机制。我们以课堂教学为主阵地,以探索有效课堂教学途径为突破口,开展“学本”教研活动。

  (一)转变教学观念,落实学生主体。

  要求教师在课堂中尽量做到“四还”“三讲”“五不讲”。

  “四还”:把课堂的空间还给学生;把课堂的时间还给学生;把质疑问难的权力还给学生;把探究性学习的权力还给学生。

  “三讲”:讲学生易错、易混、易漏的;讲学生想不到、想不深、想不透的;讲学生解决不了的。

  “五不讲”:学生会的不讲;学生能学会的不讲;讲了学生也不会的不讲;能用学生的动手实践代替教师口头讲的不讲;能采用小组合作学习解决的不讲。

  (二)明确教学目标,组织当堂训练。

  课堂教学一切要以学生为中心、以目标达成为核心。从最后一名学生抓起,人人学会是目标。该掌握的要当时掌握;该会运用的要当堂运用;该检测的要当堂检测。

  (三)改进教学方法,打造学本课堂。

  教师要积极改变学生学习方式,重在引导小组合作,做到独学、对学、群学。通过展示实现交流,通过纠错实现落实,通过点拨实现提升,通过开放实现拓展。课堂上,教师要“三看”,一看学生的参与数量,保证绝大多数学生参与;二看学生参与的质量;三看学生的预习清单,检查预习情况。

  (四)加强课堂管理,拓展课堂空间。

  教师课前认真备课,让教学案成为学生学习的路线图和方向盘;学生课前充分的预习,有备而来;课中教师要直击问题,精讲点拨;课后教师要做好反思,实现专业发展。

  四、以课题研究为依托推动校本教研

  学校重视以校为本的微型课题研究。它来源于教学中的细小问题,直指课堂教学实际,秉承问题即课题的理念。研究周期短,难度小,见效快,研究成果不需要长篇大论,可以是教学案例、教育叙事、千字小论文等,这样的课题不需要花费太多的气力,又能解决教学实际问题。

  基于上述认识,我校推行的课题研究路径为:首先寻找问题、发现问题,进而研究问题、解决问题,最后总结经验、促进提升。

  (一)寻找发现问题

  我们要求教研组分析本学科、本年级教学中存在的主要问题是什么,展开交流讨论,然后形成共识,提炼出最需要解决的问题。如语文组提出了“如何优化识字”、“如何培养学生自主阅读”;数学组提出了“教学中如何引进数学绘本”;英语组提出了“对话课的实效性”;音乐组提出了“唱歌与识谱的有机结合”;美术组提出了“学生自主能力创作培养”;体育组提出了“足球教学的多样化训练”等,同时,学校建议各学科建立“小组有效合作”的探究。这些问题不仅贴近教师的教学实际,更容易激发教师研究与解决的欲望与积极性。

  (二)研究解决问题

  学校以教研组提出的问题为主题,组织“主题教研”活动。各教研组以问题为基点,建构研究共同体,充分发挥团队的智慧,形成研究的合力。优秀名师、骨干刘芳、白艳红两位老师就“小组合作”结合自己的实践经验提出了许多建设性建议。通过主题研究带动理论学习、课例研究、教研展示,从而提升课堂教学品质,促进教师专业发展。

  (三)总结提炼经验

  学年末,我们将组织教研组进行主题教研成果汇报。就思想认识、教学内容、教学方式变革、教学成效取得等多方面进行交流。每位教师都围绕研究主题撰写教学小论文,学校进行评比,并汇编成册,加强推广。

  “一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”扎实有效的校本教研促进了我校教师的专业化成长,提高了教师的教科研水平,也有力地促进了素质教育的推进。

  但在校本教研的行进中,我们虽徜徉在“柳暗花明的一村”里,却也不乏“山重水复的无路”处——一是进一步深化教研活动轻形式重质量的工作目标,确保每次教研有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课观”,把教研工作抓实、抓深。二是要做好教研后续效益。特别是对一些研究课中遇到困惑的青年老师,要落实跟踪听课、师徒结对、外出学习等措施,提高他们的课堂教学能力。

第二学期教学工作总结13

  回顾这一学期的工作,我有收获,也有感悟,更多的是对语文教学的一份探索与思考。

  一、利用研究课的机遇,打磨自身能力

  这一学期,我有机会做了一节语文研究课。在备课的过程中,我感觉自己有了很大的收获。

  最初接到做课通知的时候,我就开始选择课文,如果为了做课当时的出彩儿和成功,我应该选择自己最擅长的文言文阅读。可是我觉得,如果总是展示自己的长处,回避自己的短处,那么自己很难进步和提升。衡量利弊,我选择讲授十四册教材中比较难于讲解的文章——贾的散文《丑石》。这篇文章,看似文意浅显易懂,但是其中蕴含的作者情感及人生哲理,并不是那么容易让学生感知。第一个方案,我希望能通过感悟霍金这个人物的生平,来引出学生对“丑到极处便是美到极处”这个作者的感悟,可是在试讲的过程中,我发现学生的注意力完全被霍金这个人物吸引走了,完全不能再回到文章之中,这就导致课堂授课环节完全脱节了。于是我舍弃了这个方案,再次深读文本,逐字逐句的研读,分析每个重点词语及句子的含义和作用。在挖掘文本的过程中,我积极联系师训部的郭玉菊老师,请她帮助我研读文本;在课堂问题设置方面,我一直向史桂珍老师请教。有这两位老师的帮助,我对文章的感悟上升到了一个新的高度,并且在不断修改授课思路的过程中,我磨练了自己的意志,终于找到了研读文本时应该具备的一种能力——文章中的每一个词句,都蕴含着作者的情感,要能通过分析词句来感悟作者的情感、人物的情感。

  做课结束,来听课的老师都说通过这次课,感觉到我确实深入的研读了课文,在课下做了大量的准备,课上的每一个环节都扎扎实实,展现出了教师的基本功。我坐在台下微笑,我只是觉得自己在经历了一次次的挖掘文本、修改授课思路的过程中,收获了一份成功,也收获了一份感悟。

  二、诵读蒙学经典,凸显文学的人文性特点

  我一直都有这种想法,现行的语文教材中,关于传统文学和文化的内容太少。我个人偏爱古典文学,中华民族数千年的文化历史,悠久而灿烂。中华民族流传的经典作品不仅仅文采斐然,其中还蕴含着历经沧海桑田仍旧经久不衰的人生哲理和做人信条。

  根据这一届初一学生的具体情况,我认为他们缺乏一些最为基础的人生品质和道德修养,因此我选择了适合初一学生理解和领悟的蒙学经典《三字经》。

  《三字经》语言相对通俗易懂,三字一句,合辙押韵,朗朗上口,同时内容丰富,天文地理、人文知识、做人道理等等无一不足。

  《三字经》开篇第一句就是:“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专”我对学生这样讲:“古代的圣贤都认为,每个人生下来都是善良的,都拥有着优秀的品质,可是为什么后来有些人却变坏了呢?是因为外部的环境改变了。我们每一个同学都有着纯洁善良的思想,只是外界的影响使你们没能守住那份美好的品质。那么我们应该怎么办呢?我们要从现在开始,专心致志的开始学习,重新找回这份原本就属于我们的纯洁美好!”

  我始终坚信,每个学生的内心都保留着一份纯真善良、一份对美好事物的向往。因此,我的任务和作用就是通过讲读《三字经》使这份“善”主导学生的思想。之后的每一天,学生都要学习一段《三字经》的内容,从最初我的讲学生听,到后来的学生讲授我来听,我看到了学生的进步与发展。现在,学生们都动了起来,积极充分的准备“讲课”,以便应对台下学生的提问,赢得同学们的赞同和掌声。在这个过程中,学生不仅仅收获了语文方面的一些知识,了解了相关的传统知识,如“三才”、“三光”、“三纲”、“七情”等等,更重要的是,学生重新开始审视自己的人生,反思自己的日常行为。

  每当有学生犯了错误的`时候,我都会引用《三字经》中的内容来教育学生。有时候学生会抱怨老师管的太严了,我就告诉学生:“养不教,父之过。教不严,师之惰。老师严格要求你们,是对每一位学生负责。严是爱,宽是害!”

  《三字经》中还蕴含着许多的人生哲理,如“首孝悌,次见闻”是告诉学生要先学会孝敬父母师长、友爱兄弟同学,而后再来谈学习的问题。通篇都在告诉学生先做人后做事的道理。同时还有着很多文学、历史方面的知识,比如关于《论语》的一些记述,简洁明了“论语者,二十篇。群弟子,记善言。”这句话不仅告诉我们《论语》一共有二十篇,同时还强调了《论语》这部书,是孔子的弟子记录其言行的一部书,这样一来,学生自然而然地也就记住了关于《论语》这本书的知识点了。

  也是趁热打铁吧,我初步组织了初一年级学生进行了一次“《三字经》书写比赛”,这既是对《三字经》学习的一种鼓励与促进,同时也是想借此机会让学生写好字,练好字。下一个学年,我预计再组织几次关于汉字书写方面的竞赛,鼓励学生将字练好。

  《三字经》的学习仍未结束,下个学期,我将继续要求学生诵读《三字经》,希望能在潜移默化之中,影响学生的言行,激励他们更好的发展。

  三、成立语文兴趣小组,以点带面,激发学生的文学热情

  本学期,我组织初一年级对文学有兴趣爱好的学生成立了语文兴趣小组,不定期的进行语文小组活动。

  最初,小组活动时,我们共同赏析美文。在诵读文章时,我指导这几名学生的朗诵情况;在欣赏文章时,我倾听他们对文章的理解与感悟。我努力营造一种轻松、热烈的氛围,大家共同探讨研究,各抒己见。在这期间,我鼓励小组成员去阅读经典名著,在平时彼此相互交流。小组活动时候,他们也能有理有据的开展一些讨论和辩论活动,能彼此相互补充所看的内容。

  这一学期,我们共同探讨了冰心、莎士比亚和雨果这三位作家,并且阅读了他们的相关作品。小组成员为了能看更多的书,都去门头沟图书馆办理了借阅卡,每次他们借了新书回来,都会跟我分享,看一看我是否曾看过这些书,希望能与我和同学们交流。我们的小组活动进入了良性循环的阶段。

  让我觉得欣慰的是,语文兴趣小组极大地调动了小组成员的阅读兴趣和学习热情,绝大部分组员在期中考试中,语文成绩都达到了优秀水平。其他学生看到语文小组活动,都非常羡慕,希望能参与其中,这时候我就鼓励他们,好好得学好课堂内的知识,达到了优秀水平,就可以参加语文兴趣小组。

  我的兴趣小组成员不但在语文学习方面成为了班内的标兵和领路人,更是成了我的工作得力助手,帮我组织起了各项语文活动,调动起了班内学习语文的热情,真正做到了以点带面,激发了其他学生的文学热情。

  很快的,这一学期就要结束了。在此,我写下以上的一些心得感悟。这是对本学期工作的一次总结,梳理了这一段时间以来的工作内容,回顾了当时的热情与辛苦,更多的是对自己的一份激励。下个学期,我仍将继续我的钻研,深读文本,还要继续我们的《三字经》诵读活动。还有我们的语文兴趣小组,下个学期,我们将把重点放在中国传统文学方面,学习更多的传统文学经典之作。

  这一年,我付出了辛劳,收获的更多。有经验、有感悟、有探索的新奇、有收获的快乐,更重要的是,我赢得了学生们真心的爱戴与尊敬。

第二学期教学工作总结14

  忙忙碌碌的一学年即将结束,本人继续从事信息技术教学和管理工作。有勤劳的耕耘,有收获的喜悦,也有缺憾。现总结如下:

  本学期,我担任学校的三、四年级所有班级的信息技术教学工作。经过又一学期的教学工作,使我深刻地认识到小学生对信息技术课程的热爱,对信息技术知识的渴望。从而让我对信息技术教学工作的开展有了更深刻和正确的`认识。

  一、教学方面

  1、备课

  开学初,根据我校近年来信息技术课程的实际开设与教学情况,认真写好教学计划,提早备好课,写好教案。力图吃透教材,找准重点、难点。平常做到周前备课,及时分析学生随堂练习作业。

  2、上课

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,特别本学科主要课程都要上机完成。因此每节课前都要认真做好上机备课,检查机器状态,有无不可用机器。上课时认真讲课,力图抓住重点,突破难点。精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”,在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力,使学生能在掌握基础知识的前提下,制作出有创新、有创意的作品。

  二、个人学习

  珍惜每次学习机会,抓住一切机遇认真学习,努力提高自身教学素养和教学水平。

  1、XX年3月18日至22日,积极参加全国教育电视优课拍摄制作培训活动。

  2、XX年3月30日,根据xx县中小学信息技术名师工作室安排,作为名师成员到铭传中心校开展送教活动。

  3、XX年5月23至25日,参加在青岛举办的“全国教育信息化展览”。

  4、XX年5月30日。参加上派教研片“教师基本功大赛活动”荣获一等奖。

  三、其他工作

  1、班班通管理。我校从XX年9月装备17个班班通教室,XX年9月更进5个教室。XX年1月更进8个教室,XX年10月更进2个功能室班班通,这样老教室班班通不断出现问题,一直更新维护,新教室软件安装,机器调试。做好机器使用登记和维护相关记录。确保班班通设备正常使用,开展校本培训,更新教师使用班班通使用观念。

  2、资料档案建设。及时更新、补充,完善xx小学“关于xx县教育信息化设备管理与应用工作的”资料建设。

  3、学校网络管理员。

  4、学校新建录播教室,负责录播教师正常使用的维护和教师录课以及编辑工作。

  5.担任学校常识组教研组长职务。

  四、努力方向

  1、加强自身基本功的锤炼,课堂上注重对学生信息素养的培育。

  2、加强机房纪律和机器运用道德方面的教育,使学生在机房养成良好的上机习惯,爱护公共财物。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名教育工作者,必需以高度的敏锐性和自觉性,及时发现、研究和处置学生教育和管理工作中的新情况、新问题。尽职尽责地做好本职工作。

第二学期教学工作总结15

  本学期,我校教导处在区教育局教研室和校长室的正确领导下,围绕区教育局教学工作意见,以“落实教学基本规范,塑造四有教师形象”为主题的“教学规范提升年”活动为契机,全面深化课程教学改革,全面推进学科教学规范化,落实《xx区中小学学科教学基本规范》,引导教师注重学科教学规范,严谨执教、规范执教、高效执教,不断提升教师专业素养,全面提高教学质量,。以教学管理的“规范化、有序化、精致化”促进教育教学质量提升的“最大化”。以“全面提升区域教育教学质量”为中心,全面、全程、全体育人。以常规管理为抓手,以提高课堂教学效率为重点,以提高师资整体素质为核心,以强化教学过程的精细化管理为突破口,加强课程思想和学科思想的研究、课堂教学有效行为的研究、教研方式转型研究和科学提高教育质量的研究,有效促进教师、学生的发展。一学期来取得了令人较为满意的成绩,现将本学期的教学工作总结如下:

  一、立足课程规范,科学管理有成效

  1、严格执行国家课程计划、省教育厅的“五严要求”和xx市的“三项规定”,规范各类课程设置,开齐上足规定课程,进一步规范教学行为。特别是综合实践活动、研究性学习和地方性课程等。开展丰富多彩的社团活动,确保课外活动和每天阳光体育锻炼1小时的正常开展。

  2、抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学活动安排表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。维护课表的严肃性和权威性,不准私自调课。加强音、体、美、信息技术、体育健康、研究性学习等的监督管理。教师调课、代课由教务处统一管理,教师病、事假或公出应报告教务处备案。

  3、严格执行“减负”的有关规定,严格控制作业量,做好教材、教辅资料等的规范征订工作。

  二、强化教学常规,规范教学行为有实效

  教学常规是教学工作中应该遵循的基本要求,是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规,可使教学工作纳入规范有序的轨道,是大面积提高教学质量的重要保证。我校于4月10日召开了“执行教学规范及提升教学质量要求”推进会。为了尽快改变现状,不断提高教学质量,提出本学期从以下一些方面着手落实:

  (1)强抓教学常规管理,向平时工作要效益。

  (2)做好学生的思想教育工作,激发学生的学习兴趣。

  (3)进一步规范教师评价机制,激发教师工作热情。

  (4)制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法,坚持以正面引导为主,以公正、公开、公平为原则,做好教师的评价工作,以激发教师的工作热情。

  (5)与家长常联系,争取支持,共同促进学生教育。此次教学规范和教学质量推进会,不仅有利于老师们发掘在教学中存在的问题,而且通过分析总结达到不断改进教学方法、提升教学质量的目的

  1、强化精细管理,落实教学“六认真”。本学期教务处加强课堂教学的过程管理,强化过程考核,建立课堂巡课记录。教务处实行每天上下午不定时巡课,杜绝私自调课,随意调课。认真落实“六认真”检查,每月由教务处组织学校行政人员、教研组长对全体教师的备课、作业等进行检查,做好检查记录并及时反馈情况,检查结果记入业务档案。对在阶段性调研、期末考试中与平行班差距过大的教师,备课、作业、听课等资料上交教务处重点核查。为规范教师教学行为,促进教学常规落实。

  4月和5月,我校分别组织全体行政人员开展二次作业专项调研。调研内容为学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导。检查人员与相关教师就作业的布置与批改进行深入交流和探讨,调研一定会促进教师在今后作业布置、批改中更加科学、更加合理、更加规范。教导处以调研结果为基点,加强作业训练的培训工作,以教研组和备课组为力量,开展多种形式的研讨活动,聚集集体的智慧和力量,研究策略,优化作业的管理机制。

  2、优化教学过程,提高教学效益。要求教师要从整体上把握教材,熟悉教材的知识结构,把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课,教案中有教材和学情分析、教学过程设计、教法与学法,有作业设计,教案体现“自主、合作、探究”新理念。认真写教学反思,要求既有情况的叙述,又有理性的分析。对阶段性检测要有质量分析,有改进措施。要求教师作业批改要及时,正确、规范。对普遍性的错误,要做好记录,数学学科利用好错题本,进行集体讲评。对学有困难的学生,要进行面批,当堂指导。教师辅导及时,针对性强。特别重视个别辅导,充分体现面向全体学生,为了每一个学生的宗旨,要为基础较差的学生提供发展的机会,为优秀学生提供更广阔的上升空间。5月4日,我校在元仁楼三楼会议室召开协作型教育集团联合期中调研质量分析研讨会,本次质量分析研讨会,是一次总结经验的会议,也是一次鼓劲加压的会议。学校对老师们教学工作的充分肯定和鼓励,进一步增强了老师们的荣誉感、责任感和使命感,让大家进一步明确了今后教学工作的重点,理顺了工作思路,总结了教学的不足,互相汲取了很多宝贵经验,树立了牢固的质量意识,必将对全面提升学生成绩起到积极促进作用。

  3、开展协作型帮扶型教育集团研讨。5月18日,协作型教育集团课堂教学联合展示活动在xx实验小学举行。来自协作共建学校的xx实小、坛丘小学、南麻小学教师代表和帮扶结对学校(xxxx四小)部分教师全程参与本次活动。本次活动主题为“关注核心素养着眼深度学习”的课例研究。在课堂教学展示环节,6位教师分语数英三个学科开展课堂教学。此次活动,为四所学校的教师提供了一个交流学习的机会,在分享、学习、交流中共同成长,也为青年教师的成长提供了一个很好的平台。同时此次活动也加强了各校间的联系和交流,促进了各校教师相互协作、共同进步。

  4、加强“有效命题”研究。本学期,我们严格按照“五严”规定,作业布置做到“少而精”,作业批改做要“严而细”,课堂作业提倡当堂练。认真、精细地设计作业,科学、有效地安排训练。杜绝机械训练、盲目练习。要求严格控制考试、练习次数。课堂练习必须教师自己命题,并上传教导处建立的资源库中。4月份,我们组织全体语数英教师参加了“命题制卷”基本功竞赛,通过比赛帮助教师形成以命题反思教学,分析教学质量,改善教学行为的习惯。

  三、开展主题教研活动,转型教研模式见成果

  我们按照上级规定,主要在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,围绕教学中碰到的真实问题、典型问题开展主题教研活动,真正使教研活动经常化、系列化,并做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈,从而提高教研成效,丰富教研成果。本学期,进一步践行“以学论教促进学生学习”的课堂评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革。继续落实研究学生,从学生角度、立场来实施教育教学,研究学生的主动学习、深度学习,激发学生学习内驱。继续推进课堂教学与现代信息技术的高度融合,促进课堂教学的变革;以区第八届“课堂研究节”为契机,研究主题是以学定教,因材施教:“适合的教育”之课堂教学模式探索。

  1、做好主题教研。本学期,每个教研组围绕主题开展活动。每学期不少于6次,每次教研活动不少于3节课。采用微型课、课堂观察、同题异构、一题再构等课例研究形式,实施“集体备课—上课—评课—再上课”课堂教学研讨活动。继续开展“促进教研与科研深度融合,构建“以学定教”课堂新常态”的第八届“启智”课堂主题研究节活动,进行组织评课,观摩研讨、主题教研,聚焦课堂、“微研究”案例征集,“张力课堂”论文评比四大板块活动,确保我校教师人人参与到活动中,优化教师课堂教学行为,切实提高课堂教学效率,使我校素质教育不断深化。

  2、创新教研方式。探索开展“微教研”活动,每个教研组每学期开展一次通过制作3—8分钟PPT微课程交流的教研活动。

  建议:

  ①团队构建教研共同体:服务学生、善于反思、积极改进。

  ②内容上的转型:学情至上、关注问题、突出有效。

  ③方法上的转型:前研后构、微型研究、突出融合。

  ④评价上的转型:减负增效、体现个性、重在激励。课题引领创新教研模式。6月6日,我校高年级语文教研组开展了主题为“优化教学设计,提高教学质量”的集体备课展示活动。此次集体备课内容为五年级《灰椋鸟》一课。主备人高佩玲老师作了中心发言。她从教材分析、目标制定、流程安排、板书设计多个方面依次阐述了自己的教学设计思考,并且针对练笔设计提出疑问,还引发了大家对散文文本的课堂教学模式和教学策略的探讨。在集体研讨过程中,五年级备课组的其他老师各抒己见,有的对教材的进一步解读,有的肯定主备人的值得借鉴之处,更多的是给出了自己的教学建议。

  在智慧的碰撞中,老师们对本课写作方法的指导、拓展阅读的选择、环境描写的渗透等有了更深入的`认识。不仅丰富了教师的教学经验,还促进了他们在教学方面的成长。高语教研组组长钮晓萍主持了本次活动,借助展示现场,与大家一起明晰了集体备课的具体要求和基本流程。 “一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想”。“集体备课”是教师合作研讨的一种有效形式。相信在我校老师群策群力下,我校课堂教学水平将迈向更高台阶,集体备课必成为提高教学质量的一条有益的探索途径。

  6月8日开展了“教学规范提升年”活动之50周岁以下教师备课、作业设计、批改质量展评活动。全校教师积极参加了活动。本次备课、作业展评活动,给教师们提供了互相学习和借鉴的机会,着力解决教学规范中存在的“课前备课不充分、作业布置与批改不规范、辅导转化学困生思想认识不足、常规检查指导工作欠细致”等突出问题,全面提升教师的教学责任心和教学规范性,调动广大教师特别是年轻教师的教学积极性,为教师更加规范、科学、有效备课、作业设计、批改奠定了基础,对提升教育教学质量起到了积极的助推作用。孙筱坤校长表示我校会继续坚持以教学管理的“规范化、有序化、精致化”促进教育教学质量提升的“最大化”。

  3、研究“启智课堂”。开展我校第八届“启智课堂”主题研究节第二轮课堂教学活动暨“教学规范提升年”任课教师公开课展示活动,共分五各部分开展,分别是带头人示范课、骨干教师展示课、青年教师汇报课。本届“启智课堂”研究节的主题为:以学定教,因材施教:“适合的教育”之课堂教学模式探索。旨在引导广大教师加强课堂教学改革的研究,激发教师群体智慧,优化课堂教学行为,提高课堂教学效率。“启智课堂”是基于睿智教育理念而实施教学的一种学习场所,是有利于学生智慧开发和思维能力培养的一种教学环境。全校教师分学科参与了本次活动。课后分别进行评课议课活动,每位老师谈了自己设计和执教过程中的体会,参与活动的老师也从观课者的角度谈了自己的感受。观摩研讨、自我反思的互动式教研方式,不仅为骨干教师及青年教师提供了展示的舞台,也是对其基本功的一次历练和检阅。本次“启智课堂”研究节活动为全校教师们搭建了一个交流学习的平台,引导广大教师关注学情研究,优化课堂教学的适切性,以接地气的教学行为提高课堂教学效益。通过探索“适合的教育”之课堂教学模式,更新了教师的课程观,全面推进了全校教师教学水平的整体提高。

  4、“学为中心”的课堂剖析。4月2日,xx实小与“xx凤凰教师发展联盟”合作的数学研讨活动在xx实小举行。协作性和帮扶型教育集团与我校的近40多位数学教师参加了本次活动。活动首先由学校青年教师黄振华执教五年级下册《解决问题的策略——转化》和xx区数学学科带头人王雪芳执教四年级下册《解决问题的策略——画线段图》两节研讨课。x老师结合“学为中心”理念对两节课进行了深入的剖析与指导。他站在学生和教师的角度引导老师理解和体会“学习单”的作用:它是学生自主学习的载体,改变学生的学习状态,变被动为主动;是教师研读学生的平台,是课堂交流的辅助工具。x老师鼓励老师们要从日常的教学做起,坚持不懈,做个有心人,精彩的课堂并不是一蹴而就的,而是一个不断学习、实践、反思的过程。通过此次活动,老师们对“学为中心”的内涵有了更深入的理解,并且就如何以“学为中心”的实践有了自己的思考。

  5月25日,举行xx实验小学与xx凤凰教师发展联盟合作项目―英语和数学骨干教师培训活动。xx实小全体英语、数学教师,xx实小和坛丘小学的部分教师参加本次活动。

  本次活动的主题是“学为中心”的深度学习。英语学科活动中,xx实小骨干教师沈丽萍和常州博爱小学的青年教师姚晶晶上同题课。特级教师、活动导师黄小燕就“如何以学为中心设计深度学习的预案”这个主题对老师们进行了辅导。黄老师理论加实践的指导使青年教师深受启发。数学学科活动中,首先由xx实小黄振华和吴晓强两位老师同题异构,执教四年级《周期规律》。接着x友林老师与大家开展了互动式的探讨与指导。“找什么规律?怎样找规律?为什么找规律?”x老师以这样的三个问题带领着大家进行了深入的教材解读,使老师们对规律的本质,规律的教学有了更深入理解和思考。x老师还结合“学为中心”的理念对两节课每一个环节安排与处理进行了深入的剖析,细到“课题如何呈现?游戏规则如何制定?汇报交流时谁先来?学生汇报时教师应关注什么?”……留给每一位老师的是更多的思考与实践。

  四、加强校本培训,更新教师观念求提升

  1、加强文化学习,建立学习型学校。一个善于学习的组织才会不断创新。鼓励教师积极参加学习会,积极进入学校教师阅览室阅读,每学期精读一本教学名著,每月选读一本教学期刊,积极写读书笔记,丰富教育理论知识,增加教学底蕴,提倡经常撰写教育随笔,积极支持教师参加学历进修和其它的学习,培养更有文化味的教师人才。

  2、加强集体备课的研究。加强对集体备课时效性的研究和指导,把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台,在集体备课活动中强化教师基本功训练,努力把备课的成果转化为教师内在的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题,把集体备课过程变成集体研究的过程,要关注集体备课的流程管理:个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思,通过同行互助,共享成长的快乐

  3、抓实业务培训。

  ①重视学科培训:建立学习型教研组,继续学习各学科课程标准,了解学科课程的框架和特点,不断体验各学科的具体目标和具体要求,多方位的研讨并开展较为详细的教材分析,为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。

  ②创造条件:做好“走出去,请进来”的工作,充分利用学校共同体和凤凰教育联盟等平台,请专家来校作讲座,上示范课;也让教师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨,取他人之长,补自己之短。通过生动活泼的教学沙龙,教学科研等校本教研,不断提升学习质量,引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。4月8日,我校低语组老师在孙校长和金校长的带领下前往xx中心小学取经写字教学。向xx小学的老师们请教各年级写字训练的重点。一年级管老师提到孩子们的写字训练重在习惯的培养:写字前的洗手、削笔能保证作业本的整洁;写字时的认真观察是写好字的关键。教务处叶主任、二年级的施老师和三年级的董老师也分别就写字教学作了经验分享。从学生写字姿势的培养到激发学生写字的兴趣,从如何范写批改到怎样评价激励,她们一一作了详细的介绍,为我们学校的老师解决了写字教学中的困惑。

  4、做好师徒结对工作。教务处会同分管校长为转岗教师、跨学段教师及新教师聘请区级骨干教师、学科名师担任其师傅,在备课、常规课、研讨课、班级管理等方面进行指导,帮助青年教师迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作,在实践中不断提高教育教学水平,实现教师队伍素质的动态提升,以更好适应新一轮课程改革的需要

  五、开展系列活动,促进师生发展

  1、鼓励教师参加各类业务评比。本学期,创设好提高教师专业发展的业务评比平台,组织好教师参加基本功评比,组织好各级学科类优秀论文评选工作,加强新教师的跟踪培养工作,积极组织开展教师试题(卷)编制、评点以及解题能力活动,同时继续通过“1+2”伙伴计划加大对青年教师的培训力度,组织教师积极参加xx市优秀综合实践活动案例评比。

  2、组织学生开展各类比赛。本学期,我们先后组织学生参加“阳光体育运动”系列比赛、小学生跳绳、踢毽比赛、小学生科技航模比赛、综合实践活动研究成果展评、小学生珠心算比赛等,都获得优异成绩。下学期,我们将进一步规范兴趣小组和社团活动,力争在各类学生竞赛中获取更优异的成绩。

【第二学期教学工作总结】相关文章:

第二学期教学总结01-07

第二学期教学个人工作总结01-10

第二学期教学工作总结06-27

第二学期的语文教学的工作总结05-22

中班第二学期教学总结03-17

第二学期教学计划02-11

关于第二学期教学总结02-02

大班第二学期教学总结05-16

小班第二学期教学总结06-12

第二学期教学总结范文04-26