教学常规检查总结

[热]教学常规检查总结15篇

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的教学常规检查总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学常规检查总结1

　　教学常规是学校教学工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个重要手段。本学期，市教育局发起的全市中小学教育教学常规大检查我认为非常及时也非常必要，它体现了局领导务实的工作作风和真抓实干的工作态度，它带给我们兄弟学校间一个很好地相互学习相互交流和相互展示的平台。作为检查组一成员，我很珍惜这次来武中学习交流的机会，很想通过此次活动来提升自己完善自已，故我认真查阅了武中被查教师的工作成果，从中也的确得到了很多收获，现将情况总结如下：

　　一、备课的基本情况

　　被检查的有9位老师，他们备课认真，做到了按计划备课也备足了课；教案总体上结构内容齐全，环节步骤清晰，有较强的可操作性，也较为传统和规范；所准备的.课时计划目标明确，重难点突出，既有教师的教也有学生的学和学生的练，组织得当，安排合理；教学措施得当，师生互动得体，基本体现了以人为本的课改新思想。

　　教案中存在的不足和建议：

　　1．教学反思力度不够，有的根本没有课后反思，所以几乎不存在教学调整和更新这个重要环节。建议：每篇教案中加上“教学反思”和“教学调整”这两块。

　　2．少部分教师教案过于格式化程式化，表现为只有简单公式化的线路，没有鲜活的实质性的主题内容，象一付空壳教案。建议：教案过程要精细化，要有血有肉有思想，要有学生如何思如何议如何探究，教师如何组织如何点拔如何诱导等细节过程。这是教学艺术的灵魂，也是教师必修的基本功。

　　二、听课笔记情况

　　大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中美术的朱中年，音乐的杨红安等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。

　　但也有部分教师记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。

　　三、随堂听课及与学生座谈访问情况

　　我是体育教师，很自觉地来到操场上。我前后听了三位老师三节不同内容的体育课，还抽空与一男二女三位学生进行了座谈。总的感觉是：武中体育教学的工作环境全市最棒最安全。他们有专门独立安静的运动场，有高高的安全围栏，学生上课进场，下课集体统一出场，一把大锁便锁去了绝大多数的不安全隐患。这里领导一定放心，老师肯定安心。武中体育课堂教学的确比较实在，但有一点的确做得相当到位：那就是

　　课中学生人头的管理。他们要求当然的确也做到了课堂两点名，违纪有收录，不安全设备器材有统计。各位老师将每节课的明细记录一齐交给专人登记，后由专人上交，一般当天校内便有体育课相关学情的通报结果。在与三位学生座谈中我了解到一些共性的问题：学生期待体育课，喜欢它的自在轻松，但仍有相当部分学生觉得体育课比较无聊。有人说没什么玩的，也有的说什么都不好玩。我觉得这不光是个项目教学问题，同时也应归结到心理健康方面的问题了。

　　建议：严格按新课标要求进行选项教学，模块教学，进行动态评价，实行学分制管理。让教师教有内容，让学生学有收获；以专项教学为突破口，培育学生专项技能；发展学生稳定的兴趣，让自觉锻炼，自觉提高，从而让学生建立起属于自己的可攻克的方向和基础。

　　各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面我们可以找出自己的不足，另一方面我们又可通过学习和交流，共同提高。我衷心地希望局领导多多开展这类活动，以点带面地促进我市各级学校教学工作、教学质量都上一个新台阶，使我们每个教师的能力和水平都有一次又一次质的飞跃！

教学常规检查总结2

　　本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。

　　从开学到现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：

　　教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。

　　（一）优点

　　1、备课认真，三维目标制定齐全、合理。重难点抓得准。教学环节设计得环环紧扣。教学流程清晰、有序。能落实课改理念备课，让学生自主、合作学习，学习提示制定合理，可操作性强。掌握知识方式多样化。教师专业术语积累多，备课语言不嗦。教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计，有创意，极大地激发学生学习兴趣。用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。板书图文并茂。课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失，并及时弥补不足，完善教学过程。能关注学生成长，教给学生知识与方法。

　　2、作业量适中。做题格式规范。教师能及时批改。批改符号规范。作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。学生书写规范。作业进度紧随授课内容。学生能用心审题、认真答题。

　　3、培优补差题型能起到培优目的。补差题型适合学困生完成。辅导内容全面。

　　4、试卷分析成绩与失误分析透彻。能逐题分析。出错较多的试题分析原因到位。成绩册能真实客观、全面反映考试情况。存在问题反映了学生做题中的错误原因。改进措施与答题情况一致。补救措施能教给学生做题方法。

　　5、教学流程完整，能抓住重难点讲评。能从读的`方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。讲评教案实用性强。讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。平行性测试及时。

　　（二）存在的问题

　　1、大部分教师备课没有批注出备课日期、反思日期。备课中有漏填的空表格。个别教师作文备课没写出下水文、板书内容不能突出重难点。

　　2、学生作业本格式不整齐。教师不能全部复批。练习册缺少批改日期。作业题型不能由浅入深。

　　3、培优补差名单没有分清。个别教师没有写出培优补差时间。

　　4、个别教师有的学生无考试成绩。

　　（三）建议

　　1、备课批注出备课日期、反思日期。板书内容要精练些，要突出重难点。备课时不留空白表格。作文备课一定要写出下水文。

　　2、作业本两边可划出两竖道让学生写题号。连线题用直尺连直。学生改错后教师要及时复批。作业本上尤其精读课文要有体会含义深刻的句子题。

　　3、培优补差名单要分清。写出培优补差时间。

　　4、因病不能参加考试的学生应注明原因。试卷讲评教师再大胆放手让学生自己发现问题，自己寻找补救方法。加强学生自主、合作学习。教师点拨时间、方法、程度的把握有待加强。

教学常规检查总结3

　　20xx年10月30日，我校数学组进行了期中教学常规检查，这次检查我们本着教学常规向“常态化、自觉化”发展的态度，非常重视此次检查，继续狠抓教学常规管理。经过各年级备课组长的认真检查和反馈，情况如下。

　　一、做的较好的地方

　　1、大部分教师的常规意识有所提高。包括备课、作业设置与批改、质量测评、教研活动等各项内容。

　　2、大部分教师采用电子备课，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的'现象逐步减少。

　　3、学生作业设置合理，批改认真，记录详细。突出双基教育即基础知识和基本技能。

　　4、教研活动开展正常，教研手册内容丰富，记录及时、详细。

　　二、做的不够的地方

　　1、部分教师备课上没有单元教学计划，不符合规范。

　　2、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

　　3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生的书写还没有引起教师足够的重视。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。

　　4、少部分教师教研手册中的听课记录没有写出评议意见。

　　三、今后需改进的地方

　　1、备课中没有单元教学计划的要及时补上。

　　2、备课中的教学反思和板书要尽量做到完整，写出自己的东西。

　　3、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。

　　4、要加强对书写的指导。严格要求学生作业书写规范性,养成良好的写字习惯。

　　5、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩.

　　6、听课要及时记录，注意内容的完整性。教师应把听课、评课时精彩的瞬间记录下来。

　　总之,教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教学常规检查总结4

　　教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此9月27日我们组织教研组组长，对近期来我校所有教师的教学常规材料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

　　教学常规检查的`内容有：教师的备课、理论学习笔记、听课、作业批改；学生的作业及纠错等常规材料。

　　一、好的方面

　　1、备课方面。

　　总体上看，老师们备课态度较认，能认真撰写教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，有较好的实用性。

　　2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记，记得详细，字数也远远超过了要求的量，并能写出自己的读书心得。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

　　3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，点评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

　　4、批改作业方面。本次检查大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。教师批改记录能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　二、存在的问题

　　1、备课方面。个别教师反思过简，部分教师没有按课时写反思。

　　2、作业批改方面。学生的书写还没有引起教师足够的重视，批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致作文批改还有待加强。

　　3、听课方面。个别教师简评、总评填写过简。部分教师听课次数不足，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。

教学常规检查总结5

　　为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。本学期，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学进行了全面检查。通过查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了深入检查。现将有关情况总结如下：

　　一、教学常规方面

　　狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念。从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务研究、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能够较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

　　总体来看，学校教师备课认真，教案详尽，课时充足。每位教师都能根据所任学科教材及所教班级实际，制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识。个别教师备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练层次分明，图文并茂，练量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。在提高学生成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。

　　作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的题均有详尽的批改。个别数学老师（xxx）根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的研究积极性。作业优秀的班级有五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题是学生作业本保洁不好，纸页不整齐，像一年级原晨红、二年级xxx等。个别学生字迹潦草需要努力，像六年级xxx等。

　　但需要注意的是，有个别教师在作业批改方面还需加强。

　　二、需要改进的方面

　　1、教学反思有待提高。虽然大部分教师都写了教学反思，但有些反思内容过于简单，没有深入分析自己的教学方法和学生的研究情况，更没有提出改进措施。需要引导教师深入思考自己的教学实践，提高教学反思的质量。

　　2、作业批改记录需要完善。虽然大部分教师都有作业批改记录本，但有些记录过于简单，只是简单地列出学生姓名和作业得分，没有详细记录学生存在的问题和解决的.方法。此外，有些教师在记录尖子生的辅导方面还需加强。

　　3、书写反面需要加强。虽然大部分教师的书写工整、规范，并配有适当的小插图，但个别教师在书写反面还需加强，以提高整体的书写质量。

　　综上所述，本次小学教学常规检查工作中，教师备课力求完美，教学反思有所提高，作业批改记录和书写质量还需加强。希望教师们能够认真对待每一节课，不断提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

　　语言简洁明了，重点突出。教师们在备课方面做得比较好，有些教师还能够超前备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程详实。同时，备课也能够体现新的课改理念，注重学法指导。集体备课也能够做到二次备课，备教材和备学生。

　　2、教师听课、评课积极性提高。教师们在听课、评课方面也做得比较好，能够客观地指出不足之处和值得商榷的地方，并记录下精彩的瞬间。同时，评课意见也能够体现出学生对所学学科的兴趣如何。

　　3、单元检测能及时跟踪学生。教师们在单元检测方面也做得比较好，能够及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈。数学老师也能够做到要题开讲法。

　　二、需要改进的方面

　　1、批改作业需要更加精细。教师们在批改作业方面需要注意，不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。同时，批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚，给学生以榜样示范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

　　2、学生的书写需要引起更多的重视。教师们需要重视学生的书写问题，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。对于作业封面，教师需要对学生进行教育，要整洁，不允许涂涂画画。

　　3、作文批改需要更加针对性。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。教师们需要尝试指导学生批改，减轻教师负担。

　　4、教学反思需要更加深入。备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。教师们需要突出教学中存在和已解决了的问题，更加深入地进行教学反思。

　　2、教师们的教学后感写作能力有所提高，部分教师的反思能够体现出他们对教材处理的新方法，注重指导学生的研究方法，同时也能够对自己的教学手段进行反思和改进。3、及时批改作业是提高教学质量的有效措施。本次检查发现大部分教师作业设置适当，批改及时，学生的错题得到及时更正。多数学生书写认真，格式规范，教师批改记录详细，能够反映出学生作业中的错误做法及纠正措施。4、教师们的听课和评课积极性有所提高，他们能够记录下精彩的瞬间，并能够体现出学生对所学学科的兴趣程度。

　　5、单元检测能够及时跟踪学生的研究情况，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

　　存在的问题：

　　1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，鼓励性语言仍有待于探讨。学生的书写也没有得到足够的重视。

　　2、个别教师的组织能力欠佳，直接影响到学生的研究惯。需要加强课堂教学效率。

　　3、部分教师对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

　　4、个别学生研究目的不明确，研究积极性差，完成作业不主动，缺乏克服困难的勇气和信心。

　　5、研究方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复巩固，致使接受新知识能力相差较大。

　　6、研究知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

　　采取的措施：

　　1、批改作业时要精细、规范，给每一道小题目都要打上一个钩，并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。作业评价最好不用分数。

　　2、教育学生要整洁、不允许涂涂划划的作业封面。

　　3、加强年青教师的教学常规管理，如备课、上课规范，反思真有价值等。

　　4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行研究惯的培养。

　　5、改进课堂教学，提高效率。

　　6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

　　7、加大语文学科课外阅读量，实现作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规检查总结6

　　随着新学期的开始，管理制度逐步建立健全。本学期对教师的教学常规实行“周清、月结、期评制度”，现将9月份的.教学常规检查抽查情况总结如下：

　　1.备课情况：

　　能够超前备课，集体备课中能及时地针对教学内容和教学实际补充个案，教后反思有针对性。

　　存在的问题：书写应加强；个别项目填写不全，如：使用人、课时序号、时间等，有的个案补充、教后反思应付了事；有的教师备课数量与应备节数相差太多，只背了2-3节；有的年级，有的学科没有单元备课。

　　2.作业情况：

　　作业布置数量适中，老师们能做到及时批阅，有鼓励性评价和批语，有复批，个别学科有特色作业。

　　存在的问题：收交不全，有的年级未交美术、作文、科学等作业。

　　3.业务笔记情况存在的问题：

　　部分老师所交材料不全；甚至有的什么材料也没交；各种笔记次数不均衡，如听课记录：多的达十几次，少的只有一次。

　　望全体教师和各年级组针对以上问题进行整改，注重细节，不留死角，全面提高我校的教育教学质量。

教学常规检查总结7

　　教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

　　教学常规检查的内容有：

　　备课、作业批改、听课、评课等。

　　一、好的方面。

　　1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认真，能认真修改现在推行的

　　导学案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如郭兴桥校长、肖梅凤老师、黄淑娟老师的教案修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的.指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的课后教学反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

　　2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

　　3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了6节左右，并把精彩的瞬间记录下来，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

　　二、存在的问题。

　　1、备课方面。个别教师教学过程过简，有个别老师在第二课时或者第三课时就不会把教学目标、重难点写出来，而直接写教学过程，所以出现还不到一页就备完一个课时。大部分教师没有课后反思。个别教师备课超前过多。

　　2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。

　　以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

教学常规检查总结8

　　为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正，根据教导处的安排, 于10月31日晚和11月1日早，检查了理科组10月份的常规和八年级的作业。现将理科组10月份常规月查情况作如下小结：

　　一、优点

　　1、备课情况：大部分老师备课认真，书写规范，字迹美观，备课数目符合要求，如黄海清、廖和平、刘建仕、欧阳锋、李威、杨春梅、李小美。同时对教学过程的批注叙述详细。并且教学后记超过了备课数量的二分之一，特别是刘建仕，教学后记有25个。

　　2、听课情况：老师们听课都比较积极，通过教学比武和新教师见面课活动地开展，大部分老师所听课数目现已达到了本学期的要求，特别是黄海清老师，已经达到了23节，是本组听课数目最多的。而且大部分老师的听课记录详细、点评准确到位。

　　3、集体备课情况：大部分老师集体备课的记录记载特别详细，如，欧阳锋、黄海清、廖和平、黄崇敏、王邓红。

　　4、作业批改和记录情况：大部分教师能布置适当的作业，并认真批改，规范有序。同时对批改做了详细的记录。

　　5、课外辅导情况：老师们除了对学生的学习进行课外辅导之外，对学生的心理和行为习惯也进行了特别的关注，并且及时地与学生沟通交流。

　　二、不足

　　1、记录不够详细。部分老师的会议记录、听课记录、集体备课记录，记载得不够详细、全面，不能较整地体现出会议、听课、集体备课的过程内容。

　　2、教案不够规范。部分老师备课中，未写日期、批注、后记等内容，或是未达到要求的`数目，不符合规范。

　　3、理论学习欠缺。部分老师理论学习未写。

　　4、对常规检查的要求不清楚。如，简案是否写后记的问题。

　　三、建议

　　1、请老师们讲后记、会议记录、听课记录的个数先数好，并做好标记，以便于我统计数目。

　　2、希望老师们积极学习教学理论知识，并摘抄在教学常规中。

　　3、严格执行教学

　　4、了解常规检查的要求，特别是简案也要求写后记。 希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，提高自我。

教学常规检查总结9

　　为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，20xx年3月9日教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

　　一、检查内容：

　　本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

　　二、检查依据：

　　根据《共青希望学校教学常规管理制度》的各项明确要求。

　　三、主要情况：

　　1、教学计划

　　本次检查中，教师上交各科教学计划30多份，教师各科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中xxx等老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。xxx等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中“胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

　　2、备课：

　　在这次备课检查中，老师们备课时能面向全体学生，注重每一个学生充分发展、因材施教，注重差异，体现教师的科学精神和智慧。书写规范、认真工整，教学环节齐全，能够准确确定教学的三维目标，能够钻透教学的重点、难点、知识点，能够从我校生源状况出发，注意了学生非智力因素的培养，体现了分层次目标教学。精心安排教学过程，教学方法合理，能够体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻”的四主原则。教学反思深刻，板书设计合理、作业量适中，能根据不同层次学生设计作业。

　　但也存在不少问题：有的老师没有超周备课，有的教学环节不完整，有的教学反思没有较好体现每节课的得失及改进措施，板书设计不能体现本课时的知识点或重难点。

　　3、作业：

　　作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

　　本次作业检查中发现：

　　1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的.书写格式有明确的要求。

　　2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。

　　3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

　　希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

教学常规检查总结10

　　20xx年8月28日，学校组织一次认真．细致．深入的教学常规工作检查．现把一．二年级语文学科检查情况总结如下：

　　一、教案情况

　　基本情况：在本次教学常规检查中，一．二年级语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。

　　优点:许多教师以单元为总目标,设计教学目标、教学重点、教学难点、教学内容。在本次检查中较为突出的教师有李双织、陈洪芳、梁旭玲、廖小霞。特别是李双织老师的教案设计最有特色。

　　不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。

　　二、作业情况

　　基本情况：一．二年级语文组全体教师都能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到检查处。

　　优点：

　　1、低年级的作业能按照教学的要求去做，重点加强字、词的训练。作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。

　　2、教师批改态度认真，批改及时，全批全改，大部分教师能指出学生做错的'地方并加以改正。

　　3、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。

　　不足或建议：

　　1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。

　　2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”、“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。

　　3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出，即使指出也很少订正。

　　三．听课情况：

　　在半学期来各位教师听课节数较多，记录详细，听后有评语。总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学、常规创新，实现师生双方的可持续发展创新．

教学常规检查总结11

　　为了强化学校常规管理工作，全面落实百千工程，进一步规范各学部各年级的教育教学行为，整体提升学校教育教学质量，坚定实高特色校域发展道路，我处于20xx年12月28日组织相关人员组成检查组，深入三个学部九个年级对常规管理工作进行了认真检查考核。检查组对落实常规管理中好的做法和特色亮点予以充分肯定，对存在的问题进行了集中反馈或个别指导，同时提出了整改意见。

　　总体而言，本次检查中发现各学部常规管理日趋规范，教案、作业、听课记录、廊道文化等日渐成型，尤其高三年级，常规检查活动开始呈现出专业化、特色化倾向，值得充分肯定。现将相关情况通报如下：

　　检查依据

　　按照《襄城实验高中常规检查实施细则(试行)(征求意见稿一)》和学校其它常规检查相关规定。

　　检查内容及赋分

　　本次检查活动中教案、作业各赋分30分，听课记录赋分15分，廊道文化赋分25分，常规检查中，各年级文理培优班为必检班级，文理其它班级采用随机方式，由各学部各年级自行安排。

　　一学部

　　整个学部给人的感觉是：务实，勤奋，埋头苦干。学科作业按照年级为单位进行组织，教案、作业、听课记录分门别类，整体规整统一。

　　高一年级：给人以扑面而来的清新整洁。课辅检查装订成册规范有序，便于查阅，教师教案书写整齐，内容充实重难点突出。学生作业摆放有序，教师批评较为规范，不足之处是走廊文化更新后内容不充实，同样有值得称赞的地方：年级统一制作最美人物：最负责/最喜欢的教师，令人感动的人，最拼命的人，最认真负责的人，最会讲题的人，最美班干部，引导学生将注意力集中于学习，弘扬学校正能量;级段目标，口号，段训，准则等展现年级的教学管理理念，不畏挫折不找借口，积极生活行动迅速，保质保量坚持不懈，展现级段风貌。

　　高二年级：课辅检查的亮点是听课记录的真实性，每个听课老师在课堂上拍照，写评语写建议，并同步上传到年级微信群中，避免了写听课记录造假现象。廊道文化中志向是天才的幼苗，班级小组文化10-1=0，Honor To The End，2班最棒Fighting，爸妈我想对您说，表白墙中老师您辛苦了，在调动学生学习科学文化知识积极性的同时，加强学生的思想道德修养;时政部分级紧密联系生活，扩充学生的视野。

　　高三年级：在课辅检查中发现，三年级教师们教案内容有一定的深度和广度，内容充实，书写整齐。最大的亮点是听课记录，相关教师在听课时有评语和建议，而不是只写教学过程，意见中恳。例如苏爽教师，张万胜教师;再一个是学生的错题本，用不同颜色标示出来并加以订正，而且订正后有教师批改。廊道文化中内容丰富，有鼓励性名言名句，如你凭什么不努力系列中，当你清清楚楚的知道未来的你一定会讨厌现在不努力、怕吃苦、不懂把握关键的自己的时候，搏而欣慰无比的时候，你凭什么不努力;东兴饭局，不忘初心继续前行。

　　二学部

　　本次抽查过程中，二学部的进步是有目共睹的，赢得几乎所有参加检查人员的充分肯定，这也是本次检查活动的最大亮点之一。学部将教案、作业、听课记录及检查记录统一收缴于四楼会议室，按年级分组，导引性强。高三年级作业检查统计涉及学科、教师姓名、作业名称，次数，批改等级，有无激励性语言或评语，作业等级，规范有序。教案及听课记录检查有明显印记，盖章明示，以防重复使用;高二作业检查统计涉及班级，参检作业资料名称，批改次数(5分)，批改认真程度(3分)，批评(2分)，总分，备注等，内容详尽。教案作业等检查能够严格按照学校《常规教学统计表征求意见稿》进行整理，学生作业能够体现一定的思考性，利于学生成绩提升。

　　高一年级，廊道文化中将年级领导及年级的目标和要求上墙，突出年级的领导责任，强化年级的团队意识;年级中各班统一组织班组文化墙，展示学生学习及生活状态、学生目标、班组全家福、教师寄语、学习园地、学习方法指导等特色明显，为学生的发展的发展引领方向，指路导航;简单的事情重复做，你就是专家，重复的事情用心做，你就是赢家，强化重复的力量，正如一万小时定律中天才大师的养成，让学习内化为学生的习惯。

　　高二年级，廊道文化中将年级管理内化，诸如有为才有魅力，成绩才是硬道理，突出高中生学习的主体作用;大学梦，我的梦，优秀学生照片上墙，引领学生坚实自己的目标与追求;励志园，荣誉榜，梦想篇，学科天地，优秀试卷展，小组风采，通过展示优秀作品，引导学生强化自我管理，加强纪律约束;尤其高二12班班级文化值得学习：班级理念，实施方针，本周任务，玲儿姐心语(每日说说)，我和TA的小日子，既有刚性的班级的任务与要求，又有教师自身特色，亲切自然，辅之以自主管理，时事政治，具有典型性、示范性，将教育是慢的艺术加以贯通。

　　高三年级，廊道文化中优秀试卷展示，三(10)班高考之路，学生推门入室，笑脸与叉子直面而来，引导班级竞争意识;奋斗成果展示，班级学生成绩波动图，梦之远方，展示家校沟通成果，学生自主学习状态;学海拾贝——时间都去哪里了?以四象限的方式展示重要且紧迫(马上去做)，重要不紧迫(制定计划)，不重要紧迫(守住底线)，不重要不紧迫(暂时搁置)，以图形的方式直观展现事件处理的'上下轻重，建议在全校推广。

　　三学部

　　三学部的教案、听课记录检查是本次检查活动中的亮点之一。在检查的过程中发现，部分教师教案书写值得称赞，如地理学科姚伟涛教师教案，书写整齐，有对授课内容的思考，地理作图细致入微，能有效还原教学过程;方俊晓教师、师艳红教师的教案，曹方明教师、郎会娟教师的听课记录内容详实，这些教师对待工作的态度，值得称赞。学生作业用不同颜色的笔展示自己的思考方式、思维流程，以及教师授课后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作业，在封面上以直观的方式用A、B、C、A+，A-展示该生作文完成情况，建议向结合各学科实际情况向全校推广。

　　高一年级，廊道文化呈现方式较之先前有明显提升。群英聚会，灿烂的微笑，未来之星，展现出班级管理的理念与思路;生物思维导图ATP宝宝，显现ATP在新陈代谢中的地位，有氧呼吸与无氧呼吸的对比，学生亲手整理的思维导图有助于强化学生对知识的理解;心型的理想目标，寄托着学生的人生思考;语文冠军方成，数学冠军孙文博……单科冠军及学科方法，为学生提供学科性指导;青春梦想，Group11拾壹最棒，展现青春梦想，梦想是一场注定孤独的旅程;买菜可能用不到数学，可数学决定你在哪买菜，强化数学在学生心灵成长的作用;同一个团队同一个梦想，我相信未来6组的名字叫作“神话”，与我校三项教育中信心教育不谋而合。

　　高二年级，廊道文化呈现出平面化、一元化发展特色。通过条幅的形式，以中国红做为背景色，整齐统一，对学生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干吗，简洁明了，给学生以思想震动，引导学生思维流向;向陋习挑战，告别三闲，向闲话、闲思、闲想说不。

　　高三年级，更加注重文化知识的普及与推广，廊道文化方面相对单薄。今朝寒窗苦读必定有我，六月金榜题名舍我其谁，冲刺二模-感恩父母，孙晓静，班级目标前10，目标姓名闫文静，级段目标前200，奋斗誓言：厚积薄发，备战高考;万米长跑功在百米冲刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦与汗水，又要靠技巧与方法;今天的生活是由三年前的选择决定的，今天的选择将决定我三年后的生活;决战高考，为梦想而战，同学们加油等等。

　　(一)年级总评：

　　高一年级第一名一学部，第二名二学部;

　　高二年级第一名二学部，第二名一学部;

　　高三年级第一名二学部，第二名一学部。

　　(二)学部总评：

　　第一名二学部，第二名一学部。

　　反思

　　学校常规检查，体现出内容与形式，务实与务虚的关系。所谓务实，就是用实招、干实事、求实效，认认真真落实好每一项决策，扎扎实实办好每一件事情。所谓务虚，就是在科学理论指导下分析形势、思考问题、琢磨道理、谋划思路、把握未来，是对事物发展规律的深刻理解和决策之前的运筹帷幄。

　　教育教学工作其实就是务实与务虚的有机统一。俗话说，人靠衣装马靠鞍，此句以简明的语言呈现出务虚的益处，同时教育教学又必须立足于实，唯有实才能更好的挖掘教育教学的本质，才能更好的品味教育的真谛，感受教育的本意，如同一个人，既要有深度，有高度，有广度，有思想，有内涵，同时也必须加以适当的包装，这样才能避免泯然众人矣。教育是慢的艺术，只有在教育活动中，将内容与形式，务实与务虚有机的结合在一起，才能更好的培养人，办人民满意的学校，更好的实现学校百千工程的既定目标。

　　一个团队，一个学校有力量，不是靠人数的多寡，而是靠信仰。我们身边就不乏这样的楷模，他们应该成为学校师生学习的榜样，成为学校的偶像，襄城实验高中就是这样一个团队，一个有战斗力的团队，加油，实高，加油，实高人，正是我们的一言一行，一举一动，承载着实高的过去，丰富着实高的现在，打造着实高美好的未来!

教学常规检查总结12

　　这次语文教学常规检查的内容有：教案、计划、作业、作文批改等。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步提高。

　　一、好的方面

　　1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。

　　（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

　　（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，何敏、陈霞等老师的教案二次生成很详细、具体。

　　（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。

　　2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，不少老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

　　3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。

　　4、作业作文等方面做得最好的是六年级两个班班。除了做好学校要求外，还有其它作业，老师的批改也很细致。

　　二、存在的问题

　　1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。

　　2、少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

　　3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

　　4、作文批改比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。

　　5、对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的'作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。

　　6、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。

　　三、根据存在的问题我们要采取的措施

　　1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

　　2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

　　3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。

　　4、改进课堂教学，提高效率..

　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。

　　通过期末教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。

教学常规检查总结13

　　教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次教师教案和学生作业。本组成员都能一如既往，在德育教学工作双肩挑的情况下，抓好语文教学各环节的落实到位，及时批阅学生的作业，做好学情反馈和爱岗进修。

　　一、备课与上课。

　　（一）备课。

　　1、教师能认真钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。能分课时备课，多数教师还能提前备课。

　　2、每个教案都能包括下列几项内容：

　　①讲授内容。

　　②教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

　　③知识的重点和难点。

　　④教学方法。

　　⑤教学步骤。

　　⑥作业题型设计。

　　⑦教后反思。

　　3、教案设计依据我校学情，以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注重教学活动的设计，体现学生在学习过程中的学法。

　　4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。

　　5、不足：练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。

　　6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。

　　（二）上课。

　　1、教师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等，专心致志于课堂组织教学。

　　2、教师按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

　　3、坚持上课铃前教师到位。上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。

　　4、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

　　5、注意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

　　6、教师上课都能坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理。

　　7、教学过程组织认真，安排细致，结构合理，重点突出，难点突破，尽量不出知识性错误，做到精讲精练，广泛采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，培养自主学习的意识，独立思考的品格。

　　8、教师口头表达自然流畅，亲切和蔼，教态自然大方，能在课堂活动中加强与学生的沟通、交流，努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

　　9、建议：课堂问题的设计应力求价值意义，努力做到“一石激起千重浪”。借问题鼓励学生发散思维、创新思维，发扬敢为天下先的精神。教学目标务必细化，教学内容务必具体化，让差生易于理解和接受，以激发他们参与课堂的积极性。授课过程应重视随机应变，善于运用教学机智，应对课堂出现的各种意外情景。为了让学生思维更活跃些，务必重视课堂的多向交流，拓展探究的`深度和广度，以实现预定的教学目的。

　　二、作业及作业批改。

　　（一）作业布置。

　　1、作业格式都规范、要求也统一。

　　2、课内、课外作业都能精选，有针对性，作业量也适中。大作文每学期不少于8篇。布置学生坚持写日记，能挖掘学生的语文潜能，是件造福学生、功德无量的事情。

　　（二）作业批改。

　　1、课堂作业以面批为主，课外作业都全批全改。作业批改及时，作文一周一次或两周一次，不一致。

　　2、作业批改细心、工整，不错改、不漏改。

　　3、多数对学生的作业写上简单的鼓励性评语，不能只是简单判断对错。作文批改要做到详批、略批相结合。

　　三、学习评价。

　　1、严格“单元考”，每单元都检测一次。

　　2、每次检测后教师都及时批改，并做出成绩统计。

　　3、做好检测后的反馈，检测后要及时进行评讲，要备好试卷评讲课，并将错题上作业本。

　　四、教学研究。

　　1、教师都能自觉参加联校、学校组织的各项教研活动，不缺席、迟到或早退。

　　3、教师之间互相学习，坚持随堂听课，每个教师每月听课4节，并做好记录。

　　4、坚持政治等业务理论，并做好笔记。积极参加校本培训，写好评课稿。

教学常规检查总结14

　　一、检查时间：20xx年12月1日

　　二、检查内容：

　　本次检查重点为班主任备课、作业批改情况。

　　三、主要情况：

　　今天中午教导处对全校的语文数学老师的备课、改作需要进行了详细检查，从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了学长们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师别具一格们的'专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到课堂教学了老师们的教学智慧。现将检查意见反馈给老师学长们，希望大家从中发现问题，从而扬长避短。

　　（一）、可资肯定和学习的地方：

　　大部分数学老师的教案设计都比较，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地凸现体现出来。教学反思也写得比较详细，有几位语文不仅有详细的教学过程，依然认真写了本课时的反思，书写工整，值得大家学习。

　　二、需要改进的地方：

　　1、部分教师备课缺少教学重难点、板书设计等环节。有的老师教案不为很规范。还有的数学老师没有备练习课。

　　2、教学反思力度不够，思想不够深刻，不能地反思问题的解决方法和指导思想。课堂教学后记要认真思考后后记再总结，既要指出本课的轻而易举与不足，又要分析并力求找到解决问题的有意算法或打算，不能以草草的两句话了结。

　　3、从这次的备课检查中发现老师们很多都是照搬照抄，对于课标的理解不够深入，平时要加强学习，要把新课程的经营理念运用到教学实践中。要深入

　　一段落思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的演算法，并写入教案中。希望各教研组组织你们的学员认真仔细组织学习《上新课程标准实施纲要》，组织有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好较好地指导自己的教学活动。

　　4、有个别教师没有做到超前备课。

　　另外，在改作的时候也有一些问题需要我们及时进一步改进，极少数教师批改比较随意，学生书写不够潦草，我们提倡将作业作为培养学生良好作业习惯的重要途径来抓。每课的评阅要批改有等第和日期，统一写在课题的右上方。建议1-3年级可以用☆和△批示，4-6年级可以用优、良、合格、不合格批示。

　　总之，通过这次教学常规检查，希望我们能看到自己的一些不足，以便在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，真正好书把授业好书的口号落到实处。

教学常规检查总结15

　　为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20年12月23日对12月份高一高二全体教师的教学常规(教案、作业批改，听课等情况)进行了检查，现将结果通报如下：

　　一、教案方面：

　　1、检查中发现，经历了前三次的教学常规检查，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

　　2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。

　　3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

　　4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

　　5、教师基本能够做到课后反思。

　　6、教案写得好的有：杨桃竹、杨静、杨育华、黄生洋、邓德志、杨芬芝、张春霞、唐宏军、王成松、刘正军、李玉呈、梅铁山、李作斌、李智海、向元惠、杨映月、胡瑞芳、陈亚媛、符晶、杨昆云等。

　　存在的问题及要求：

　　1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，不能保证每一个课时都有“三维目标”。

　　2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

　　3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

　　二、作业方面

　　作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的'批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。

　　存在的问题和要求：

　　1、缺少激励性评语。

　　2、少数作业批改无等级，只有一个日期，3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。我们要求全收全批。

　　三、听课

　　听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。

　　四、建议。

　　1、关于教案编写。希望能出几本精品教案，可以给全校乃至给全县起示范作用。要写好反思，不一定要写长，但一定要是自己的真实感悟。要注重板书设计，要重视过程与方法、情感态度与价值观目标的备写，注重教法学法指导。

　　2、关于作业批改。应要求学生书写时格式整洁和规范；应要求学生把封面写完整，并保持作业本的整洁；教师应规范使用批改符号，并注意书写工整，给学生起示范作用；建议使用鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。精心设计作业，提高作业质量，减轻学生负担。

　　3、努力提高课堂教学效果，要真正面向全体，走下讲台，关注每一个学生。

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