[优秀]道德与法治教学工作总结15篇
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编收集整理的道德与法治教学工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
道德与法治教学工作总结1
时光荏苒 ,一学期已然过去,回顾过去,只为更好迎接未来。本学期工作主要有以下几个方面:
一、思想道德层面
本学期,我担任七年级五个班的道德与法治的教学任务,每班有40至43名学生不等。本门课去年进行了教育教学改革,可谓是从头开始。因此,一学期来,我更加认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业;做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,以期顺利完成教育教学任务。学科性质使然,从事《道德与法治》教育教学工作之后对自己要求更为严格,思想上严于律己,热爱党的教育事业,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。除对自已严格要求外,还利用一切合适的场所,对学生进行思想教育,提高学生的'思想觉悟,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、教育教学
在学校组织的四次月考中,五个班学生成绩参差不齐。其中,9班10班名列前茅;8班浮动较大;6班7班暂时落后,但7班呈上升趋势,虽然进步不明显,但也是稳中求进。
备好课是上好课的前提和保证。因此,备课之前,充分考虑学生的认知规律和可接受能力,详细研读教材课标。除此之外,根据学科性质特点,关注每天的新闻热点事件,将时政热点融入课件之中,借此向学生渗透时政知识,引导学生关注社会,拓宽他们的视野。利用现代多媒体技术,教学材料中融入视频、音频、图片等多样化教学材料,引起学生的学习兴趣。
上好课是提高教学质量的有效途径。上课过程中注重关注每一个学生,尽可能让每一个学生参与到课堂之中,找到自己的价值和归属感。讲解中使用学科语言,重在简洁明了,同时也要做到能够通过与学生的交流引起其学习的发生,使其将学科知识和生活实际相联系。
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间携手共进,营造了良好的师生交往状态。
三、业务学习
因为是第一年从事《道德与法治》教育教学工作,内心不免战战兢兢,如履薄冰。为了能够“理直气壮上好思政课”,除了做好“三备”工作外,还充分利用现代多媒体技术,通过国家教育资源公共平台“一师一优课”、21世纪教育、学科网等各大教育平台,观摩名师的课堂实录,借鉴优质课件,进而整合做到为我所用。古语云:“三人行,必有我师焉。”在我们学校也有许多优秀的教师,通过听各位老师的课,汲取各学科之特色,自己也有了长足的进步。“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”,不闻名师之言论,不知学问之大也。这一学期,有幸参加了三次外出教研活动。一次是滨州中考分析,一次是山东省中考命题研究会,还有一次是滨州市初中道法名师工作室的观摩示范课。这三次学习,使我认识到了自己的不足,而更多的是找到了自己的方向,尽管现在的自己是一点微弱星光,通过不断地学习和积淀,有信心成为学生的太阳,帮助他们茁壮成长。 四、教学反思
回顾本学期,结果总还是怿妧颦眉的。不足之处主要在于以下几点:
1、注意力过多集中于中游及中下游学生,上游学生反而得不到过多关注。
2、心理学知识欠缺,对于极特殊学生发生的问题或者课上回答的特殊言论处理不到位。
知过能改,善莫大焉。本学期结束,我将积极改正不足:
1、课前预设,课后反思。通过“小先生”的方式关注全体同学。
2、广泛涉猎,充盈自己。热爱学习,乐于实践。阅读教育学、心理学以及学科知识相关书籍,扩展自己的生活阅历和教学经验。
百炼成钢,十年一剑。我枕戈待旦,只为沙场点兵!
道德与法治教学工作总结2
品德乃人之灵魂,之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象,反映一个社会的性质。为此,《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培育优秀的高素养的人才,适应社会进展的需求,老师责任重大,也义无反顾,乃事业之崇高。
品德与社会教学要以儿童生活为基础,帮助学生参加社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变传统的品德与社会教学的某些弊端,使品德与社会教学布满思辩颜色,布满生机活力。它以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参加贯穿始终,以提高品德与社会教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下:
一、落实课程计划,完成教学任务
开学初,在学校德育工作思想的指导下,细心学习《品德与社会课程标准》,领会其教育思想,专心撰写教学计划,做到有目的,有步骤地实施。把握教材特点,联系学生实际,适时拓展资源,留意人文关怀,做到有的放矢,出色地完成了教育教学任务,收效明显,成果突出,得到领导的认可,博得同行的口碑。
二、凸显以人为本,营造和谐课堂
学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间,师生公平、民主、平安、愉悦,才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放,他们学习的乐观性得以调动,课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体,要让其活力都得到充分的展现,就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言,课堂不能是一个简洁的探求知识的过程,而是他们快乐生活的一部分。因此,他们不能是“配角”,不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案,而是实际的参加者,教育教学中的'主角。课堂是他们的,自由而且快乐,他们是在快乐中学习。这样,每个学生作为有生命的个体,作为活生生的人,才能得到充分的敬重,才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。
三、实施多元评价,促进学生进展
众所周知,学生是进展的主体,也是评价的主体,要想真正正确、深入地评价学生,单靠老师是不行的,评价者应由单纯老师进展到由老师、学生、家长组成的"评价群体。因此,在教学中,为了真正发挥评价的作用,我不再采纳以往传统的自上而下的评价,而是一种多方参加的评价,通过评价既敬重了学生的个体差异,又促进每个学生的健康进展。于此同时,在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去,重视学生的现在,而且更着眼于学生的将来。这样,更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高,达到了基础教育培育目标的要求。
四、开展拓展训练,指导学生行为
课堂上在专心学习教科书的知识之外,精心设计课外阅读资料:如国家大事,身边模范等,用品德与社会的眼光给予学生拓展训练,打开他们的思路,使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会,了解我们民族的历史与辉煌,感受社会,感受历史,让它们对社会中的是与非,善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为,收到事半功倍的课堂教学效果。
道德与法治教学工作总结3
在四年级上册的道德与法治教学工作中,我注重培养学生的道德情感,传授基本法律知识,形成正确的行为规范和价值观。通过多种教学手段和方式,我让学生更深入地了解道德与法治的重要性,培养他们积极向上的品行和责任心。
首先,在教学内容上,我注重结合学生的实际生活,选取了一些贴近学生生活的案例来进行教学。让学生从实际的例子中学习道德行为和法律知识,更容易理解和接受。例如,我以身边的小事为例,引导学生讨论什么是公德,如何做到公德心。这样的案例教学,充实了教学内容,更增强了学生的学习兴趣。
其次,在教学方法上,我采用了多种多样的教学手段,使教学更有趣味性和互动性。我利用图片、视频、故事等多媒体资源,让学生能够直观地感受到道德与法治的力量。同时,我也注重让学生参与到教学中,通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生从中体验到道德与法治的实际应用和影响。
最后,在教学效果上,我注重培养学生的道德品质和法律素养。通过定期组织道德和法治知识竞赛,让学生以比赛的形式进行学习,激发了学生的学习兴趣和主动性。同时,我也注重在课后对学生进行道德教育和法律知识的巩固训练,通过家庭作业和小测验等方式,加深对知识的记忆和理解。
综上所述,在四年级上册的道德与法治教学工作中,我通过有针对性的教学内容、多样化的教学方法和有效的`教学效果,使学生在道德品质和法律素养上得到了提升。同时,学生们也通过这些教育活动,形成了良好的行为习惯和正确的价值观,为他们未来的成长奠定了良好的基础。我相信,在接下来的教学工作中,我会更加努力,不断提升自己的教育教学水平,为学生成长发挥更大的积极作用。
道德与法治教学工作总结4
本学期我担任九年级三个班的道德与法治教学任务,本学期中,我在教育教学任务中尽职尽责,以严谨认真的态度对待工作。现将本学期的教学工作做如下总结:
一、常规教学方面:
1、 教学中认真钻研新教材,探索性的尝试设计教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。从一定程度上提高了学生的整体素质。
2、 注重了基础知识的巩固, 强化对学生认知和记忆知识能力的训练和提高,加强学法指导,培养和提高学生规范答题,能及时进行阶段反馈查漏补缺。收效明显。
3、在教学中,认真备课、上课,每节课都做到有的放矢,每节课都让学生有所获,及时布置并批改作业。超额完成学校布置的任务。通过月考的方式强化学生对基本知识的理解和掌握。考前组织学生复习,考后对试卷进行全批全改。并对考试情况,试卷情况做分析总结,通过复习考试讲评,让学生对知识掌握更加深刻。
二、其他方面:
1、作为教研组长,我和本组教师一起加强集体备课和教学研究,相互听课共同进步。尤其是我们本学期的'道德与法治教材是新改版的教材,我认真钻研进行日常的教学。并且在本学期做了展示课《延续文化血脉》,虽然有不尽人意的地方,但我及时进行了反思。
2、考勤上,我一直坚持按时上下班,没有因为个人私事请假,做到了全学期全勤,我一直兢兢业业地对待自己的工作和学生。
3、在教研上我能起到骨干教师的带头作用,认真开展了本组的教研工作,如期高质量完成教研任务,并积极撰写论文,三篇论文分别获得了市级特等、一等奖。
总之,本学期我如期按计划完成了自己的本职工作,可能其中还有一些不足之处,下学期各方面都争取取得更好的成绩。
道德与法治教学工作总结5
本学期,本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。
人教部编版道德与法治四年级下册教学工作总结
今天在德源学校参加小学《道德与法治》统编教材培训,一天培训颇有收获。通过培训,我知道了教材只是媒介,我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况,制定教学目标,让学生在活动中体验,感悟,熏陶。
玩耍也是学习,在玩中学,不是贪玩,关键是会玩。老师要引导学生,在玩中有收获,在玩的过程中受教育,懂生活规则,遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则,不遵循交通规则,后果会很严重的。
在活动中树立正确的道德观,有好的品格,有好的性格。在德、智、体、美、劳中,德育为首。让学生在活动中做人,让学生懂得感恩,爱自己的学校,爱老师,爱父母。接纳父母的不完美,接纳老师的不完美,接纳同学的不完美。允许同学的不同,换位思考,团结同学。
引领学生发现同学的优点,发现同学的进步,发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学,培养学生的`积极心态。让所有学生充满自信,热爱生活,爱学习。帮学生树立正确的学习观,终身学习。帮学生树立正确的人生观,做诚实守信的好孩子。培养孩子辨别是非的能力。可以开个辩论会,问题越辩越明。
在活动中激发学生的学习兴趣,引进竞争机制。生活处处皆学习,做学习的主人,让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难,教会学生想办法,愈挫愈勇。让学生知道,生活中挫折难免,要正确对待挫折。
老师要认真研读教材,用好教材,结合自己本班学生的实际情况,开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲生经历,具体可感。是学生生活中活生生的例子,学生感受就深,就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图,制定具体的教学目标,采取合适的措施,与学生一起成长。
《道德与法治》课虽然是小课堂,反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人,做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材,老师也不是唯一的老师,道德与法治课的教学方法更不是唯一的,相信我们多样的教学方法,一定会让品社课堂更加生动活泼,绚丽多彩。
道德与法治教学工作总结6
我这学期担任七年级7个班的道德与法治课教师。在教学过程中,我努力适应新时代的教学要求,从各个方面严格要求自己,勤奋工作,使教学有计划、有组织、有步骤地进行。教育是一项充满爱心的事业,为了培养高素质的下一代,我时刻关注学生的身心健康,根据他们的个性特点进行个性化引导和培养。对于本学期的教育教学工作,我的总结如下:
一、深入钻研教材,认真备课,精心选择教法
备课是教师上好课的基础和保障。面对新课改教材,我仍然是一名新手。因此,在上课前要认真备课,多方面搜集与教学相关的资料。我会根据教材内容和学生实际情况,设计课堂教学,并拟定采用的教学方法。在深入研究教材和了解学生基础的基础上,我会认真编写可行的教案,以确保每节课都能“有备而来”。
二、精心组织课堂教学,提高教学质量
思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。
三、大力培养学生学习兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性。
兴趣是学习最好的老师。通过我看天下事等活动调动他们的积极性,以促进教学效果的实现。
四、存在不足与今后打算
(一)在教学中,还存在许多的不足。比如:对教材内容挖掘的不够深,准备不足,方法欠妥;一些学生上课注意力不集中,小动作多;自己在学生思想教育过程中,对个别顽劣学生缺乏很好的耐心;在以后教学中我会不断努力,克服不足,总结经验,促进教学工作水平不断提高。
(二)学生的`课堂纪律和学习态度需要更加严格的把控,同时需要更有效的方法帮助学生转变学习态度。新课程理念必须得到更充分的践行,这需要放弃传统教学方式和工具,采用更适合现代教育的手段。为达到这些要求,我们可以考虑以下改进方案:
1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究,少一点形式,多一点具体的内容。
在未来的教学工作中,我将坚持严格要求自己,不断努力,总结经验,提升自身的教学水平。我相信只有不懈的付出和耕耘,才能得到收获。
道德与法治教学工作总结7
在小学阶段,我们可以开设一门综合课程,名为"品德与法治"。这门课程以学生的日常生活为基础,旨在培养学生良好的道德品质。我们将重点体现教学宗旨,并结合具体的教学内容来创设教学情境,让品德与法治融入到现实生活中。通过这样的方式,我们能够使教学环境更贴近学生的生活,提升他们的社会体验,同时也能够促使学生回归真实的生活并展现出他们独特的个性。相信这样一门课程能够让学生的学习生活更加快乐。
道德与法治课程是以培养学生核心素养为目标,体现了课程的性质和理念。通过这门课程的学习,学生逐渐形成正确的价值观、必备的品格和关键的能力。核心素养是课程育人价值的集中体现,包括政治认同、道德修养、法制观念、健全人格和责任意识。那么,在课堂上如何培养学生的核心素养呢?作为教师,首先要了解教材中蕴含的新理念:
1、尊重童年生活独立价值;
2、将品德培养回归到生活中;
3、将教材定位为激活儿童自我发展的“活性因子”;
4、注重培养法治精神和法治意识。
其次,要清楚小学道德与法治教育的新思路:
1、转变教学观念,树立学生的主体意识;
2、让学生体验现实生活,联系实际;
3、开展社会实践,深入研究学习;
4、拓展学习领域,提高学生的自主学习能力。
小学道德与法治教育是对学生进行思想品德教育的重要途径,通过这门学科的学习,可以帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。作为教师,在进行教学活动时,需要抓住这门学科的特点,注重与学生的日常生活联系起来,采用多样化的教学方法,让学生在学习知识的同时能够快乐地成长。作为一名一线教师,只有不断学习,提升自己的教育素养和专业知识水平,增强对成为一名优秀教师的责任感和使命感,才能成为学生成长道路上的引领者,为立德树人贡献力量。
下面我以题目《探索我们的学校》为例,来具体讨论在实际课堂中,如何培养学生的核心素养。现在让我们来看一下本节课的教材和学情:本节课是统编版三年级上册第二单元第四课,通过本节课的学习,引导学生能够更深入地了解学校的空间环境和组织结构。学生已经进入小学的第三年,由于他们的年龄较小,他们对学校的认知主要停留在建筑物、班级和花草方面。他们对学校的组织结构、整体环境以及教职员工的工作情况不太了解。通过本课的学习,学生将增强对学校的归属感,了解到教师的辛勤工作,理解到教师对学生的关爱,认识到学校对自己成长的重要性,意识到自己是学校的重要成员,并通过这样的学习过程培养积极参与学校公共生活的意识,树立起学生主人翁意识和责任意识。
一、培养学生核心素养中的道德修养
比如,在本课设计的活动一中:讲一讲——我和校园的故事这个环节,以小视频的形式,请三名学生做示范,讲述自己和校园的故事——以源于学生生活的例子唤醒学生的回忆,也降低了后面让孩子们说的难度;接着让孩子们在小组内交流——既关注到每一个学生,让每一个孩子都有机会说话,也为下一环节小组代表的发言打下基础;最后请小组代表发言。通过前面两个环节的准备,孩子们的表达更加流畅,也更全面。三个小环节逐步深入,既降低了难度,又让每一个孩子都能分享自己和校园的故事,在他们说话的过程中,越来越明确:“这就是我们的校园,这就是我们每天生活的校园,这就是我们深爱的校园,校园就像是我们的家!”这样成功地突破了本节课的难点,并为后续环节奠定了坚实的'基础。在孩子们交流完故事后,教师将及时融入人文教育,引导学生思考:我们美丽的校园有很多人默默地付出,你最想感谢谁?及时将价值观教育融入其中,自然而然地激发学生对身边人的感激之情,让学生学会感恩。除了在课堂上让学生分享教师和学校的故事,教师们还通过各种丰富多彩的活动让学生更加热爱校园。例如,成立红领巾校园文化讲解团队,选拔优秀的学生担任校园文化讲解员,生动地解说校园文化。学生参与这项活动能更深入地了解学校的办学理念和精神,理解校园文化的核心,培养学生的主人翁意识,更加喜爱和热爱我们的学校。(展示红领巾讲解员的风采)
二、培养学生核心素养中的责任意识
在本课设计的活动二中,名为“夸一夸——我们的学校不简单”的环节旨在引导学生了解学校的历史、文化、发展变化、荣誉和特点等软件,以激发他们对学校的情感由喜欢到热爱。课前,教师安排学生以小组为单位进行学校调查和了解。在布置任务时,教师首先让学生自由发言,谈论他们想要了解学校的哪些情况以及用什么方式去了解。然后,结合教材提供的范例和综合学生的发言,制定出可行的调查方案。教师还参考教材中的小贴士内容,为学生制作了探究性学习记录表,让学生以小组为单位进行调查,并填写好记录表,为汇报做好准备。在小组建立后,教师进行了细致的指导,明确了一些注意事项。总之,师生准备得越充分,活动的收获也会越大。正因为有了充分的准备,所以孩子们的分享非常到位。对于学生来说,学校是他们重要的生活和学习场所,应该是他们生活的乐园。学校应该是一个充满温情和文化氛围的地方,能够体验到爱与尊严。不应该让学生觉得学校只是一个受教育和受约束的地方。因此,学生的交流讨论和对学校环境、发展变化以及荣誉的了解,不仅培养了学生的探究兴趣,丰富了他们的感受,提高了他们的认知能力,还让他们对学校产生亲切感和归属感,帮助他们在学校健康、愉快地生活和成长。在这个基础上,引导学生产生主人翁意识,自觉为学校的发展做些力所能及的努力。学生分组讨论并分享了他们了解到的“我们学校不简单”的内容。有些小组说学校发展很快,已经有6个校区了,规模非常大,同学们感到非常自豪。还有一些小组分享说他们知道学校注重培养学生的德智体美劳以及道德修养,所学课程和参与活动都是为了培养学生的核心素养。通过调查采访,他们了解到学校附近的居民都赞赏我们学校是一所好学校,因为学校重视学生的身心健康,良好习惯的养成,以及全面培养学生健全人格的重要性。所以这些居民都非常愿意将自己的子女送到我们学校就读。还有一些小组分享说他们了解到我们学校的精神文化是“让优秀成为习惯”,要时刻谨记自己是我们学校的一员,通过养成良好习惯和锻炼品格,可以收获美好的人生。同时,树立责任意识也是非常重要的,我们以学校为荣,学校以我们为荣。学生分享完毕后,教师展示了搜集到的资料,并与学生分享,进一步加深了学生对学校的了解,激发了他们对学校的热爱之情。我们学校曾获得许多荣誉,包括“全国足球特色学校”、“全国篮球特色学校”、“全国跳绳示范学校”、“河南省教育系统先进集体”、“河南省第二批义务教育规范管理示范校”、“河南省中小学德育工作先进集体”、“河南省中小学一校一品示范校”、“河南省卓越家长学校”、“河南省绿色学校”、“河南省互联网明厨亮灶示范单位”、“洛阳市文明单位”、“洛阳市平安校园”、“洛阳市特色学校”、“洛阳市德育特色示范校”、“洛阳市示范性特色学校”、“洛阳市智慧教育示范学校”和“洛阳市教师发展学校”。本环节以点赞我们学校和学生自己结束,旨在让学生明白学校的发展与每位学生息息相关,荣辱与共。最后,展示了宣传片,展示我们学校作为文明校园的成果。
三、培养学生核心素养中的政治认同
在本次教学活动中,我们进行了回顾精彩瞬间的环节,并观看了学校为祖国70华诞所献礼的小视频(播放视频)。通过这些宏大的场面,我们希望能给学生一种心灵的震撼,引发他们内心深处的情感共鸣,激发他们表达的欲望,让他们的情感达到高潮。作为学校的小主人,我们还开展了一系列与教师互动的活动,如“教师和国旗合个影”、“教师给祖国做碗庆生面”、“红色经典歌曲传唱大赛”等等。这些活动不仅加深了活动效果,也让学生有机会亲身参与其中,真正体验其中的乐趣。通过多项活动的举办,我们希望学生能够深刻感受到作为一名实小学生的自豪感,进而更愿意将自己的责任和学校的发展联系在一起,共同关注学校的未来。我们希望学生们能够更加努力地学习,从点滴小事做起,有责任感、有担当,为学校更美好的明天努力奋斗。我们希望通过潜移默化的方式,将家国情怀深深扎根于学生内心,帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观,坚定正确的政治方向。最终,我们期待他们能够成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
道德与法治教学工作总结8
本年级共有三个班,经过一学期的教育教学工作,80%的学生能尊敬老师,团结同学,自觉遵守学校各项规章制度。四年级的学生活泼好动、上进心和求知欲都很强。师生一起圆满完成全期教学任务。
我具体做法是:
1、根据新课程的教学要求,我充分运用好了教材资源。尽量做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例,平常教学我注意理清教材的思路,把握教材的教学主题,充分联系学生生活实际。在教学过程中,以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。让学生用自己的`很光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。
2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。我在教学过程中,尽量关注每一个学生的成长,发展学生丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
3、认真上好每一节课,讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想,突出教学重点、突破教学难点,抓住关键,及时对学生进行基础知识训练,同时进行思想教育,使学生养成良好的道德观念。认真上好每一课,做好教研活动,观摩优秀教师的教学理念,融会贯通,学以致用。
4、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,我在教学过程中,从儿童发展的现实和可能出发,采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
5、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
总之我利用《道德与法治》课做好学生思想教育工作、教育学生树立正确的人生观、学会做人、树立班集体荣誉心,用科学的方法指导每个人去学习。通过这学期的学习,逐步提高他们的自律意识。
但也有少数学生学习习惯和生活习惯较差,自我控制能力差,在今后的教育教学过程中将重点关注,努力培养他们良好的行为习惯。
道德与法治教学工作总结9
在我认为,《道德与法治》教学的工作就是一项为引导学生的健康发展和成长而努力的工作。我的三个方向包括:情感教育、法律教育和实践教育:
第一,注重情感教育。以特别的方式,让学生真实车研识别良知、懂得付出、尊重和善待他人等情感价值,让求真、恰当、节制等道德准则,落地于学生心灵里,培养学生健康、积极、向上的情感态度。
第二,注重法律教育。以法律教育的基本知识为支撑,构筑附加价值,将课堂内外活动紧密结合起来,拉近学生与实际生活的距离,增强学生的安全意识和法律意识。
第三,注重实践教育。在教学中多采用校内实践、劳动实践、田野调查、社会实践等方式,让学生体验感受社会的百态,增长阅历,构建认识和经验,锤炼其实践技能,完善其内在素质。
总之,《道德与法治》的'教学不仅仅是懂法知法,更是生命教育、世界观教育。我深信,以情感教育、法律教育和实践教育为主线,不断进行探索尝试,会让孩子在思想中成长、在实践中改变、在法制中净化,成为真正的健康、向上、积极的人。
道德与法治教学工作总结10
本学期即将结束,从学生们的考试成绩来看,我意识到还有一些进步的空间。但是,令人欣慰的是,一些学生已经达到了自己的最佳水平。回顾整个学年,我进行了深入思考,并从中获得了宝贵的经验教训,为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
一、在教学过程中,我们应该注重打好基础,提升学生的基本能力。观察学生的答题情况可以看出,他们在单项选择题上的表现较好,这说明他们对基础知识有一定的掌握。然而,在今后的教学中,我们仍然需要精心讲解和训练基础知识,以使学生更好地掌握所学内容。同时,在注重基础知识教学的同时,也要注重提升学生的基本能力。因为在考试中,学生在解答问题方面的能力还不够强。特别是在运用所学知识解答实际问题时,他们的能力较差,导致失分较多。因此,在教学实践中,我们应注重优化教学设计,尤其是设计具有启发性的问题,激发学生积极思考和探究的兴趣,培养他们的探究意识和能力。通过这样的教学方法,我们可以培养学生分析和解决问题的能力,即灵活运用所学知识解决实际问题的能力。这样,学生就能更好地应对各种考试和实际生活中的问题,为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、我认为教学方法的更新和变革对于提高教学效果至关重要。在反思自己的教学过程中,我意识到教学方法的选择至关重要。为了激发学生的学习动力,我必须不断研究教学和学习方法。然而,在实际的教学中,我感到学生的学习兴趣和动力都不够高。因此,我认为有必要进行教学和学习方法的`改革,以调动学生的积极性和主动性。
三、学生应该改变学习的态度,即使思想品德改革后只有10分的分值。他们不能认为这个科目不重要而不去学习,甚至放弃努力。希望通过自己的努力,学生能够对学习感到乐趣,善于学习,热爱学习,并且愿意投入更多的兴趣去思考、交流和探究。培养学生的问题意识和解决问题的能力是非常重要的。
道德与法治教学工作总结11
本学期,我担任了x年级x班道德与法治课的教学工作。在教学过程中,我积极适应新时代教学工作的要求,全面提升自己的教学水平,勤奋踏实地开展教学工作,确保教学工作有序、有组织地进行。同时,我也立足于现在,着眼未来,为了取得更大的进步,在本学期的教育教学工作中做了以下总结:
一、深入钻研教材,认真备课
在面对新课改教材时,我仍然是一个新手。因此,在每节课前我都会认真备课,并广泛搜集与教学相关的资料。我会根据教材内容和学生实际情况,设计适合的课堂教学,并确定采用的教学方法。通过深入研究教材并了解学生基础,我会尽可能编写出切实可行的学案,确保每节课都能做到充分准备。
二、认真组织课堂教学,提高教学质量
在课堂教学中,我努力做到讲解清晰明了、条理分明;课堂语言力求准确表达、情感饱满和生动有趣;教学思路要有清晰的线索,层次分明。我注重调动学生的积极性,加强师生间的互动交流,充分体现学生的主体作用,使学生能够轻松、愉快地学习。同时,我也重视精讲多练,尽量减少自己在课堂上的讲述时间,给予学生更多的活动机会。通过教学,我希望培养学生良好的日常行为习惯、社会责任感和正义感。
三、存在不足与今后打算
1、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。2、备课方面还存在一些问题。由于今年使用的是新教材,在加之缺乏相应的教辅资料,对教材的研究也不够深入,所以在重难点内容的把握上做得不够好。3、课堂教学纪律管理不够严格;部分学生的学习态度不够端正,尚未转化成功。4、由于所教的班级较多,所以在学生作业的检查与批改方面做得不够好,对学生课余的'辅导也做得不够。由于以上不足,导致了上学期的成绩不理想,全都排在了年级最后面。
为了提高下学期的成绩,我计划采取以下措施:1. 全面学习新课程标准,树立新课改理念。我会积极了解并理解新课程标准,将其融入到教学中,与时俱进,大胆创新,不断改革课堂教学方法,以提高教学效果。2. 强化课堂笔记和记忆指导。为了提高学生听课效率,我将指导学生在理解基础上学会记笔记。通过记笔记,学生可以更好地思考和加强记忆,便于复习。我将引导学生逐步实现听记结合、手脑并用,以听为主、以记为辅的学习方式。同时,我将加强学生对知识的记忆,每堂课结束后,要求学生抄写重要的知识点,以帮助他们熟悉所学内容。3. 组织学生进行小组学习和互助。我将分组选出小组长,并安排每周要记忆的内容,并及时督促学生按时完成。通过小组学习,学生可以相互交流和帮助,提高学习效果。4. 督促学生按时完成作业,并及时批改和评讲。我将加强对学生的作业督促,尽量在规定时间内批改,并进行评讲,帮助学生及时发现并纠正错误,提高学习效果。5. 加强对学生的个别辅导。我将利用中午和下午的时间,特别关注后进生,加强他们的转化工作,帮助他们理解和掌握知识,提高学习成绩。通过以上措施的实施,我相信能够有效提高学生的学习成绩,提升教学质量。
总之,在未来的教育教学工作中,我将以更高的标准要求自己,积极努力,持续总结经验,不断提升自己的教学水平。
道德与法治教学工作总结12
本人担当了三年级道德与法治课的教育教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:
在这一学年中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。根据课程标准要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划,学期末有总结,质量分析。
教学中论题钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积存阅历,查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素养。
教学中把道德与法治课的教学同学生日常生活严密联系起来,帮忙学生把握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成安康的人格和良好的心理,生理素养。在课堂上,关注言行不良表现的学生,准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误,熟悉错误造成的严峻后果,从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,爱护环境的道德行为习惯,共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学年的道法课教学,学生的整体素养得到了提高,到达了预期的效果。
学生良好的行为习惯不是一节道法课就能解决的问题,为协作好道法教学有肯定的强化标准训练,结合道法教学制定每周每月的标准目标,使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课后导行、稳固,才能使学生把热忱倾注到所承受教育的内容上,逐步养成良好的行为习惯。
评价的根本目的.在于获得反应信息,促进儿童进展。“因此,要从每个学生的原有根底动身,敬重学生的共性特点,强调以鼓舞为主的进展性评价。”(《课标》)我们教师在教学中,对每一位学生都应倾注爱心,既要容纳学生对的,又要包涵学生错的,这样可诱发学生的积极性。依据道法课的学习评价,即“对学生在学习过程中各方面的表现进展综合性评价,详细包括学习态度、学习力量和方法、学习结果。”在考核时,要把《小学生日常行为标准》考核与道德与法治学习考核结合起来。把对学生的认知力量考核与行为力量的考核相结合;重在平常性考核,形式可采纳教师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合,以促进学生全面进展、提高整体素养为目的。
道法教学要以儿童生活为根底,帮忙学生参加社会、学习做人,追求教育的根底性和有效性。开放性的道法教学就是从多方位多角度转变传统的思品教学的某些弊端,使道法教学布满思辩颜色,布满生气活力。它以道德与法治与为理念,以开放的气氛为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为根本渠道,以主体参加贯穿始终,以提高道德与法治教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
道德与法治教学工作总结13
在本学期的道德与法治教学中,我们注重了学生自我认知、互动探究和课堂布置的融合,让学生在“理解为先,要以实践和创新为主”的教学模式中逐步提高道德意识和法制意识。
我们通过生动例子的'解析、案例分析、群众性演练等教学方式让学生更加深刻理解道德和法律的内涵,了解其中的规律和关系;我们还通过大量课堂讲解和思考让学生更加全面地了解道德和法律的相关知识,进而提高学生的分析和解决问题的能力。
在下一步的道德与法治教学中,我们将进一步推进课程的改革和方法的改进,提升学生的综合素质,培养他们的创新能力和创造性思维。同时,督促学生切实践行道德和法律知识,即以学习结果为重点,实践作为落地和目标的实施,将学生的认识理解贯通实践,让学生真正站在社会转型的“新立法”之路!
道德与法治教学工作总结14
纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。紧张繁忙的一个学期又将接近尾声,惬意的暑假生活又将开启。在即将结束的这个学期里,我所承担着的四年级下册《道德与法治》的教学工作任务,能够按照开学初制定的教学计划如期圆满结束,达到预设效果。为了使下学期的教育教学工作更上一层楼,现对本学期的教育教学工作做一个总结。
一、教学的指导思想与基本理念
1.遵循教育规律,落实社会主义核心价值观从娃娃抓起,培养有爱心、责任心,有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.关注儿童生活与成长,通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件,引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教学要与儿童平等对话,陪伴儿童的道德成长。
二、教学结构以学习活动为核心
四年级下册教材共有四个单元,分别是“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化关心家乡 发展”。这四个单元是学生进行自主探索所指向的四个问题域。
作为学生学习活动所指向的问题域,也有教育的价值导向。第一单元“同伴与交往”.引导学生理性看待友谊,懂得什么是真正的友谊,者重培养学生的守信品质,掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能,价值导向清楚明确。第二单元“做聪明的消费者”以“理性消费”为主题,引导学生做理智的消费者,学会文明购物,树立科学和合理的消费观,养成勤俭节约的好习惯,这些内容都具有鲜明的价值导向。第三单元“美好生活哪里来”以“工农业生产与劳动者”为主题,引导学生认识农业、工业生产的重要意义,懂得各行各业的劳动者都是平等的,体会劳动者的艰辛和辛勤付出,尊重和感谢劳动者,珍惜他人劳动成果,树立正确的'劳动观念和爱岗敬业的意识,适时融人我国传统美德教育和社会主义核心价值观教育。第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”, 引导学生关注和热爱家乡文化,通过了解和感受家乡的发展,激发他们热爱家乡之情和建设家乡的责任感、使命感,帮助他们成为家乡发展的支持者、参与者和建设者。
三、常规教学
1. 备课深入细致。
能认真备课,教学设计规范,过程详实,目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中,每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对每一个学生有更多的了解,我经常和同年级老师交流,上课时多留心,课下在班里多与学生沟通,尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中,我要根据自身的教学特长、教学风格,根据所教班级学生的学习情况对教案进行有机的调整,让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解,上出富有个性的课来,形成自己独特的教学特色。
2.紧抓作业批改,注重学困生辅导。
所教学科虽然没有作业批改,但是同样在每一节课前都要布置学生提前收集并整理各种资料信息,课堂上让学生展示汇报,对学生进行提问,了解学生的收集整理信息的情况。对于收集资料较困难的学生进行个别辅导,给他们充分展示自己的机会,培养他们的学习兴趣。
3.课堂上求效率。
课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动性,让学生“敢问”、“爱问”、 “会问”、 “善思”。课堂上教师要尊重和理解学生,营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围,当学生提出问题时,教师要投去赞许、信任的目光,即使学生提出的问题有偏差,或者很荒谬,教师也应先肯定和保护学生提问的勇气,教师要多用商量的口吻,多用激励的语言,鼓励学生发表自己的独立见解,让学生主动产生发现疑问、提出问题,萌发猜想,逐步提高问得价值,引导学生提出高质量的问题,鼓励学生“问得深”、“问得妙”,指导方法,让他们真正地会思考、会提出问题,提高学生的学习能力。
4.加强三生辅导。
(1)积极参加各种教育网络研修学习,在学习中,提高自己的教育教学水平。
(2)素质教育的最终目的,在于充沛开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合才干、剖析了解才干和发明才干全面展开的综合型人才,中心是促进学生全面调和地展开,同时展开个性特长,依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想,对学生只有动之以情、晓之以理,给他们温暖和耐心的疏导,以诚相待,并且付出心灵的关爱,才能得到学生对我们的信任。也就是说:爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。 的确,在教师眼中是没有教育不好的学生的,只要我们付出真心、诚心、耐心、爱心,就一定能换来学生的进步,收到良好的教育效果。
5.在学科教学中渗透德育教育
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育,是道德与法治课的重要任务,是提高道德与法治教学质量的重要环节。品德教育,是道德与法治课的重要任务,是提高道德与法治教学质量的重要环节。在道德与法治教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质,因此,教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到道德与法治教学过程中的各个环节。了解道德与法治结构,对学生进行全方位德育教育。
四、教学业绩
1.全面把握课程目标
道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。
2.丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,教学中把道德与法治与学生生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
3.引导学生自主学习
儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的互动,帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。
总之,通过一学年的道德与法治课教学,学生们的道德素质整体水平有所上升。
道德与法治教学工作总结15
一、立足学生实际,稳扎稳打,反思与探究
经过上个学期的打磨后,我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后,发现脉络紧随学生的成长和活动范围,青春期后的生理变化、心理变化引起的男女相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化,随着学生进入新集体后与他人、集体相处,作为社会的一员学生要树立法律意识,学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近,所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象,所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生,他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用,最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元,里边有些内容是重叠的、字句比较晦难懂绕口,所以在区分和背诵方面学生很反感,比如个人意愿、角冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解,比较抽象,其他内容学生比较喜欢探究。
但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题:
(1)逐步出现两极分化趋势——优秀生积极强,学习氛围浓烈,多问老师多做题多背书;中层生一直处于被动情况,学习氛围一般;学困生厌学情绪很严重,有时候甚至连笔记都不做,需要继续督促,因此苦我们班的各位组长们。
(2)虽然经过一学期的学习,但对于材料分析题,很多学生还是按部就班,只回答书本,较少同学会结合材料分析问题,回答不够完善。
(3)在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓,因此,我们还需要下苦功夫,积极调动学生的积极,多启发多讲多练题。
(4)除了懒惰因素外,学生还存在背诵困难问题,需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。
(5)分层次教学的角度来看,我们对于尖子生的培养力度不够,在平常教学中我们为了减轻学生心理负担习惯地给学生划分一些重点背诵的内容,无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要,而且给学生练习的题量不够,学生在读题和解题方面有待提高。
二、及时充电,向名师学习
这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展,经过培训后,我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考试后,可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、分析而对学生进行鼓励和针对的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成绩abcde等级的划分。比如针对背诵比较好的优生,可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的`广度和深度,进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复习课的知识梳理方面,可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外,因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“绝对错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时,这能够及时反馈学生学习情况,也能提高课堂效率,现在学生已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实践后,我发现以上方法是很实用的,能够减轻教学负担和学生更加轻松、自信地学习道法。
三、任重道远,对于新教材的把握有待加强
本学期与我一同担任七年级道德与法治的还有另外两位老师,我们都是年轻教师,所以在教材的把握和研究方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的里边进行交流和分享,但是在段考和月考、期考使用外校试卷后,我们发现在设置问题、组织方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致,有时候甚至我们自己都没办法确定是否正确。所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存在偏差或者给学生增加了一些多余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同,网上的资源也是各有各的表述,所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面,我个人觉得我们七年级是非常迫切需要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。
四、勿忘初心,继续努力
综上所述问题,我将努力改进,并进一步寻找适合自己的教学方法,课堂上以学生为主体,多进行指导,开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向:
1、积极参加各类型的教育教学培训,提高自己教学水平。
2、公平公正对待每位学生,恩严并济,提高他们的自信。
3、充分发挥本学科的教学特点,培养学生良好的学习习惯。
4、读透读薄教材,熟悉课程标准,把握单元、课时之间的内在联系,抓好重难点、疑点,有层次地给学生精炼的习题。
21世纪,教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更多的挑战,有挑战就有机遇,才能更进一步提高自己。
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