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教学经验总结

时间:2024-07-18 16:28:26 教学总结 我要投稿

教学经验总结15篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨坐下来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢?以下是小编收集整理的教学经验总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学经验总结15篇

教学经验总结1

  开学至今已经有接近2个月了,学校通过开展各项活动,来培养学生良好的行为习惯,鼓励学生人人争做文明好少年,确实起到了一定的教育效果。可是我发现在我们的课堂上时有一些不和谐的现象发生,这些不和谐的现象在很大程度上影响这我们课堂教学的质量。

  现象一:

  上课铃声响,体育委员在认真的整着队,学生们精力特别集中,可在报数时却发现班上人数少了很多,有的学生在5分钟后能来到操场,而有的学生课上到一半才下来,个别学生体育课上很难看到他的身影。

  现象二:

  各小组学生分组活动时,总出现一些不参与活动的学生;个别学生显的非常疲惫,精神状态极差。

  现象三:

  教师在讲解、示范动作的时候,孩子们玩的玩,说的说,班上有一半的学生精力集中听讲已经不错了,有的学生的注意力根本就不在课堂上,眼睛傻乎乎的看着其他地方。

  针对这种情况我们应该怎么办?我想谈谈自己的想法:

  一、教师要有一颗强烈的责任心,平等对待每一个学生。

  教育孩子是我们每位老师的职责,关注每一个孩子更是我们每一位老师应有的责任。仔细观察,那些上课从中捣乱课堂秩序的人往往是我们批评的对象,久而久之,这些孩子就"适应"了老师的批评,而年幼的'孩子们往往认为他们的所做所谓都是给老师们干的,老师越是批评他,他越是不好好表现,一种"逆返"心里自然生成。班上有一个孩子还好说,假如遇上3-4个,那产生的负面影响可想而知。而体育课是学生们最喜欢的课,所以最好不要剥夺孩子享有锻炼的权利,把时间还给孩子,把健康还给孩子。我们体育教师要有一颗强烈的责任心,每节课要进行点名,对没有来上课的学生要调查清楚是什么原因;我们要把慈母般的爱洒向每一位学生,不仅要欣赏学生的优点,而且更重要的是接纳学生的缺点;用平等的眼光看待这些“小大人们”,放下架子,蹲下身子用爱心感化他们,尊重每个学生的人格,建立平等的师生关系。

  二、抓好课堂秩序

  1.重视新学期的第一次室内课。这学期,因为学校有特殊活动,所以二年级六班的第一次室内课没有上。为了赶进度,把第一次室内课与第一次室外课并在一起上,2个周过去了,我发现这个班级在课堂秩序明显不如另一个班级,没办法,我特意又拿出一节课的时间专门进行“补课”。对于老生来说已经习惯了学校的环境,对体育课堂常规要求也有大概的了解,他们往往产生一种不在乎的心里,放松了对自己的要求。针对这种现象,更不能忽视,让他们明白没有良好的课堂秩序,课堂教学是无法进行的。教育的形式不是空洞的进行灌输,而是多以事例为主,列举平日课堂中发生在他们自己身上的小故事,让学生自己找出问题之所在,然后对症下药。

教学经验总结2

  通过一学年的教学,从自身的教学反思和教学总结中、结合学生的学习情况,对本册教学的总体进行回顾。总结成败得失,看到自身教学中所存在的不足,从而提高自身的教学能力。

  本册教学共七个单元,教学内容上从四则混合运算和应用题的基础上加深其复杂程度,并应用于实际生活。在平行四边形、三角形、和梯形的认识和它们面积计算上,培养学生的空间能力的形成,并为以后的学习找下基础。本册教学重点是小数的意义和性质是本册教学的重点。

  一学期中教学措施:

  一、在各单元的教学中首先加强基础知识的教学,重视对基本概念的教学,小学数学的基本概念是进一步学习的基础,是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力,能正确地分析,这是学习数学必备的能力。

  二、重视对数学能力的培养

  学会灵活运用各种方法是提高计算能力的基础。在教学中练习中要求学生能灵活地运用各种方法的前提下,能简便的要用简便方法做,小数加减法,要求学生在掌握计算方法的基础上,通过练习,能比较熟练地进行计算,通过练习加强学生的计算能力。

  三、注重联系

  在学生理解和掌握数学知识斩前提下,把学到的数学知识应用到生活中,切实地解决实际问题。

  教学后的思考和反思:

  在课堂教学中或者每次单元考试后,各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。在今后的数学教学中还是要从以下几方面着手。

  整体的数学教学还是要从最基础的抓起,计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力,解题的关健是会分析,分析能力的提高,才能更有效地解决问题的`。再次学生的形象思维能力还有待于加强,对于图形题、作图题这类比较抽象的空间思维能力的题,学生的解决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力,在教学中多重视学生的反馈,注重学生学习能力的培养。最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析,加强业务学习,注重课堂教学,认真对待每一次的教学,及时反思,及时总结。

  四、在情感体验处反思

  因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程,而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程,是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩,又收获了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的喜悦,他可能是独立思考所得,也有可能是通过合作协同解决,既体现了个人努力的价值,又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思,有利于培养学生积极的情感体验和学习动机;有利于激励学生的学习兴趣,点燃学习的热情,变被动学习为自主探究学习;还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时,在此过程中,学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。

教学经验总结3

  时光荏苒,转眼间,从事教学工作已十二个年头。从毛头小伙子变成了学校一线骨干教师,我回忆这十二年来,常常问自己:我在教学生涯中积累了哪些心得体会呢?又有哪些可以用来指导我以后教育教学工作的有效经验呢?此时深夜的灯光下,将我之所谓经验剖之于众,供专家们的批评指正,不胜感激。

  一、语文的教学是文化的传承和发扬,是民族精神的外化,所以语文教学应以文化传承发扬,各民族精神的感悟学习为目标。教师在教学中积极挖掘教材中文化的内容,人类的精神情感,让学生体会感受,从而让文化、思想的精髓不知不觉地进入到学生的内心世界,去积淀成文化素养,优良的精神境界,美的艺术的追求等等。老师们不该让语文教学仅仅变成知识的传授,技能的培养,应试的工具。如果那样,文化的美将荡然无存。

  二、现代语文教学是大语文的教学,不公包含文学、文字、表达写作,也包括实际生活的种种文字的运用。在这种大语文观的背景下,我认为,在注重文化传承,精神情感的体悟的同时,语文的实际运用也不能荒废,也就是常说的人文性与工具性的统一。

  我们应在语文教学中重视口语交际,综合性运用,应用文体的`写作等等,让学生既能走进文学艺术的殿堂,也能融入现代生活的潮流,具有较高社会生活实践能力。

  三、语文学习是思想的学习,情感的流露。要想学生能进入课文中描绘的种种世界,没有轻松、活泼、自由的环境是不可能。因此,我们的语文老师在课堂上应该是放下架子,平等和蔼宽容地对待学生,为学生卸去许多老师带来的压力,创造一个轻松、自由的气氛;应该充分地尊重学生个体,把学生们当成一个个有思想,有感情,有独立精神,而且敏感,固执的大人来看,课堂上多倾听学生,多关注学生,允许甚至是赞赏他们的过错,奇思怪想。十二来,我没有看到一个成天板着脸、很严肃地上语文课,把学生只当作一个个没长大的小屁孩的老师,能激发学生学习语文的热情,能获得很好语文教学效果的老师。

  四、语文教学是思想精神的绽放,是情感的宣泄,是美与丑的感悟,需要学生精神的活跃,思想的亢奋,活动的奔放。因此语文教学需要生动灵活的教学方式,去激发学生的活力,切忌死板僵化。天天、年年、一副脸孔的教学模式,再专心、再敏锐的学生也会疲乏,自然失去了课堂的活力,而变得思维懒散、死气沉沉。哪里还谈得上教学的效果呢?

  其实,生动灵活的教学方式只需要我们稍稍改变教学的手段,追求点课堂教学的差异化就行了。

  五、语文教学也是知识点滴积累的过程,技能、素养逐步养成的过程。语文老师在教学中应注重夯实基础,早下手、勤积累、抓反复,毕竟语文知识的丰富、文化素养的形成不是一朝一夕、短期强化就行的。所以语文教师在教学的每一天都应采用一定办法让学生去积累字、词、句的知识,去掌握常规的语法知识,形成朗读、阅读的能力和习惯。所以语文教师在起始年级,就应该设置好知识积累,素养形成的手段和方法,然后三年坚持不懈地贯彻实施,不半途而废,这样才会收到良好的效果。

  六、语文的知识面、涵盖面很广泛,因此在语文教学中应注重广泛拓展,而不应仅仅局限于课本、课文。学生在拓展中体会、比较、丰富,拥有广阔的知识面和深遂的理论深度。我在教学中,为学生制定阅读计划并检查实施,力求每个孩子都去读课外的名著名篇;也常常印发与教学相关的各类资料,包括文学常识,同类文章比较,语法知识,美文赏析,不同观点等等,去丰富他们的知识,活跃他们的思维;也常常采用剪报、手抄报、积累本等方式让学生亲自动手实践,在他们自己查、自己设计、自己制造中学会知识,形成感悟,获得深刻的体验等;我也坚持让学生每周写篇随笔的作法,这既是训练写作,也是积累素材,还是锻炼思维的好方法。这些课外拓展活动是课堂教学的有效补充。

  七、写作是语文教学的重要一环,是语文知识、能力的综合体现,也是众多学生的“短板”。众多教师在作文教学中先从理论角度讲讲怎么怎么写,然后出个题目让学生写,再评改、评讲。这种传统方式的继续沿用虽有一定的作用,但也有许多不适合现代学生的心理、习惯的地方,它往往限制了学生的思维。老师的讲解、评点成为了他们思维、认知的一个参照、一个标准,这是束缚学生的。陶行知曾说过:“老师改一百篇作文,不如学生自己改一篇”。这句话其实强调的是学生自由思想,主动实践的重要。所以,我在作文教学中一般不讲写法,不说思路,不在学生评点之前评点。我采取的方式是:1、先出一个作文题目,让同学思考并列提纲,然后大家交流讨论,交流讨论的内容包括:审题,切入点选取,立意,材料、结构等等;2、先出一个题目让学生课外写篇文章,再选一堂课,将两三篇优秀文章与两三篇问题作文在班上朗读,由学生自己评析,老师只作适当点评和补充。在教学实践中,我认为这种方法是一种能激发学生兴趣与动力,能让学生自主写作、自由思考与表达,能促学生形成能力的有效方式。

  八、现行初中语文教学有中考考试的任务和压力。一个优秀的负责任的语文老师还应该研究考试动向,总结答题思路和技巧,以指导和锻炼学生。新考试动向的把握,答题思路和技巧的简要准确地概括提炼,往往能使学生学习应考事半功倍,收到良好的效果。

  以上不成熟的见解,贻笑大方,只能作为我一个普通老师的一般想法,恳请专家们指正批评!

教学经验总结4

  在教学实践中,我深刻体会到了教育的重要性和教师的责任。以下是我在教学中的一些经验总结:

 一、充分了解学生

  教师要了解每个学生的学习情况和特点,力求让每个学生都能够参与到教学中来。我在上课时经常鼓励学生提问,激发他们的学习兴趣和思维能力,同时也能更好地了解他们的学习状况。

  二、注重教学过程

  在教学过程中,我积极参与、引导学生思考,并且注重培养学生的观察力和思考能力。我发现通过这样的教学方式,学生更容易理解和记忆所学内容。

  三、差异化教学

  学生的学习情况和能力不同,教师要根据学生的实际情况进行差异化教学,让每个学生都能够得到适当的教育。我采用了多样化的'教学方法,包括小组讨论、个别辅导、课堂演示等,以满足不同学生的需求。

  四、反思教学

  教学过程中,我常常反思自己的教学方法和效果,以便不断调整和改进自己的教学方式。同时也可以通过学生提供的反馈,了解学生的学习状况和需求,以便更好地指导学生。

  通过对自己的教学经验进行总结和归纳,可以更好地认识自己的教学实践和不足之处,并且可以不断改进和提高教学质量,创造更好的教育效果。

教学经验总结5

  期我担任高255班的语文教学,该班学习基础较好,学习自觉性强,并有一定的自学能力,为进一步提高他们的学习成绩,我着力做了以下工作:

  一、夯实基础,加强语法知识训练

  开学伊始,我花了一个星期为他们传授语法知识,从语素、词的构成讲起,着重让他们明白词的构成,由此及彼,就会明白短语的结构和句子的成份划分。

  另外,着重为他们讲了词性的判定,有些词的词性很难明确划分,所以,得结合该词的特点和它在句子中的位置及作用来判定。其实,这些知识点又是相互制约、相互补充说明的,也就是说,词的`特点决定了它在句子中的位置及作用,在句子中的位置和作用也就标示了该词的特点,即词性。

  最后,让他们能分清短语和句子、单句和复句。其实,短语在某种意义上说,能表达相对独立的语意,如果加上标点符号,有了特定的语气,就了一个完整的句子。而单句和复句就要注意,单句只有一组主谓结构,复句则有两组以上,且相互间不能有包容的关系。为此,我设计了套这样的练习,让他们认真做题,仔细分辨,深入领会。

  二、注重培养实力,严格要求课文背诵

  高中语文课本中的文章都是精品,特别是教材要求背诵的文章。基于此,我一直严格要求学生背诵那些必背书目,要求他们必须到我这里过关。这些文章的背诵,有助于学生自身修养的提高,能加深他们对课文的理解,对他们自己的作文写作也大有裨益。

  针对现今高考有默写的考题,我在学生背完课文后,我还组织他们全篇默写,加深印象,记住字词。

  三、提升学生能力,培养口头表达

  听、说、读、写能力的培养,是中学教学的要求,多年来,学生注重的只是写和读的能力,忽略了说的能力的培养,而说的能力对学生的成长与处世尤为重要。是以,我在授课时,经常训练学生的口头表达,让学生大胆地发表自己的见解和看法,让别的同学参考讨论,最后为他们总结,肯定其正确的,纠正其不足,让他们明白事理,增加自信。

  读报课,我有时组织班干部为班上一段时间的表现作总结,有时要求班干部组织班上同学上台讲故事,以训练班干部的组织能力和学生的表达能力。

  四、作文训练,循序渐进

  作文是中学教学的重点,也是中学学习最不易学习的内容,毕竟作文要的是学生长期的生活积累,要广泛涉猎课外书籍,另外,要的是学生的一种悟性、一种感觉、一种灵感。我想说,当年的材料作文

  训练比较容易,把文章的结构告诉学生,让他们写一种模式作文,虽然这限制了学生的发散性思维,但有利于学生参加考试,直接得分。现在的作文重点是话题作文,这样的作文很自由,很灵活,但对学生来说难度就最大。

  为解决这一难题,我注重学生平时的练笔,写自己的生活,写一些短小的作文,认真评阅后细细讲评,让他们从中比较,感觉好作文的妙处所在,这样做,收获明显,学生都感觉有话可说了。

  总之,一个学期结束了,我在本期中尽必尽力,班上同学的语文成绩也有了明显地提高,达到了我预期的目的。在今后的工作中,我会一如既往,努力工作,争取取得更好的成绩。

教学经验总结6

  高中物理教学反思

  摘要:新课程提倡培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力以及探究式学习的习惯。在新课程形势下要求:一个称职的高中物理教师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。

  关键词:新课改 高中物理 教学反思

  高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。就下来就这个问题进行具体阐述。

  一、对传统物理教学的反思

  传统物理教学实践中,由于对教育目的的`价值取向的偏差,往往仅把学生当作教育的对象和客体,忽视学生的自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展,主要表现在:(1)重教师而不重学生,如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉,如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断;(3)重统一而不重多样,如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程,教学要求强求一律,学生间的个性差异得不到承认;(4)重传授而不重探索,如将学生视为承受知识的容器,教学中一味填鸭灌输、包办代替;(5)重继承而不重创新;(6)重结果而不重过程;(7)重考试成绩而不重全面发展??这一切不仅造成了学生学习兴趣下降,学业负担加。

教学经验总结7

  数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。对于教学经验的总结应该怎么写?

  时光如梭,不知不觉已经工作了一年,感触颇多。作为一名教师非常荣幸也非常辛苦,尤其是作为刚刚走出象牙塔站上讲台的年轻教师,不仅要尽快融入角色,更担负着教育教学的重任。我对一学期来的教学工作总结如下:

  一、认真备课,做到既备学生又备教材与备教法。本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。首先,我认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容,认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次,深入了解学生,根据学生的知识水平和接受能力设计教案,每一课都做到“有备而去”,每堂课都在课前做好充分的准备。

  二、不断提高自身的教学教研能力,努力提高教学质量。我能积极参加各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研活动,不断提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,条理化,情感化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的'关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。

  三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见,学习他们的方法。同时多听老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他教师来听课,征求他们的意见,改进教学工作。

  四、注意培养良好的学习习惯和学习方法。不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我下面一方面下功夫。

  1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心。我给他们讲清楚,大家其实处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。

  2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度。开始,有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯,我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,做错题档案,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。通过努力,大多数同学能很快接受,慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。

  3、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性。作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我常常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进行筛选,力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想与方法的辅导,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。

  六、积极推进素质教育。我能积极推进素质教育,改变教学观念,在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  回顾一学期以来的工作,我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题,也有一些困惑有待解决。总之,一份耕耘,一份收获。

  教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

教学经验总结8

  20xx年10月9日我们数学组全体教师在校多媒体教室听了何涛涛老师的观摩课《整式的加减》也参加了评课,感触颇深,能够感觉到他在上课之前准备充分,无论是课件的制作还是备课本身,可以看出他在这届可如何上好方面,琢磨的很深,老师在上课的教学姿态还是教学基本功上都反应了何涛涛老师是个很好的数学教师,回来后感触颇深,下面就如何上好一节数学观摩课谈谈本人的一点体会,不足之处请多指正:

  一、课堂教学目的、任务制定要合理,突出重点、化解难点。

  课堂教学目标是构成课堂教学活动的首要成份,是确定教学活动的内容,选择教学方式、方法的依据,也是课堂教学活动的预期结果。人类任何社会活动总是有意识,有目的地朝着某个方向进行,同样课堂教学活动也是有目的有意识地进行。因此课堂教学目标的确立至关重要。但是大部分时候,特别是新授课,我只是将教学大纲中已经确定了教学目的、教学要求,重点难点照搬照抄。虽然这样做无可非议,但有时我也确实发现:大纲规定的要求与我们的实际还是有一定区别的。我的学生的基础情况,能力情况,对上堂课的消化情况,对学习的积极性情况,却是我备课时,确立教学目的时不可忽视的方面。也就是说:我们必须端正教学思想,转变教学观念,树立正确的质量观。急学生之急,想学生之想,自觉地依据学生的认识结构和知识水平,制定贴近学生,切合实际的课堂教学目标,最大限度地提高课堂教学效率。

  二、提问题要明确。

  这次教师公开课上,在教授单项式的概念时,老师给了学生一些单项式,让学生观察共同点,教师的本意是想让学生说:“都是字母和数字的乘积”但是学生的回答很多,这是因为教师的问题范围太大了,学生的思维就四面八方的分散了。有时我们在课堂中也经常提一些模棱两可的问题,学生聪明就能一下子答对,或是明白老师的意图就能够答对,有时则不然,大半天也答不对,为什么?我们的问题

  不准,不明确。应该做到小而精,尤其是数学问题提的要准,言简意赅,丁就是丁,卯就是卯,不能含糊其词,那样学生不但回答不对,而且兜的圈子会越来越大,离教学目标会越来越远。这一点给我们感触比较深,在今后的教学中我们一定会注意的。再则上课引例要合适,这次上课老师采用蜜蜂采蜜的形式引出几个数学单项式,问题非常简单,学生也比较积极。但问题是内容跟这堂课有没有联系,所以我们觉得就没有必要为了形式一下而这样处理,以后我们同样要改进。

  三、环节要紧凑,要落实。

  我们的课每个环节都想到了,但是有许多地方都没落实,为什么呢?我们感觉钻教材钻得不深。是瞄着目标去设计问题,你说这个问题设计了没有?设计了,但是像蜻蜓点水一样平铺过去,没有落实。课堂上的设计,有些地方是一带而过,而有些地方却是要落实,实实在在。不是一两句话就能够解决的,应该分解难点,把握重点,凿的实实的,再继续。有些问题就不需要反复强调。在这次上课中,我明显感到单项式和多项式概念,单项式和多项式次数和系数没落实到谓,有些地方没放时间让学生亲身体会,所以在后来的练习中发现很多问题,使得课后要花大量时间去补。

  四、要注重及时反馈。

  在《整式》这堂课因为概念较多,内容虽然不多但很容易混淆,所以老师也设计了很多练习。但效果却并不理想。原因就是没重视学生反馈,上课速度过快,很多学生没反应过来题目已经过去。其实这个问题学生在回答问题时已体现出来,但老师并没有停留下来加以巩固。第二点学生在回答问题时有自己的思想,但老师发现跟自己不一样就没在继续,对学生的自信有点打击,所以老师也要尊重学生的思想这几点我们以后确实要注意。

  所以要有适当的课堂提问。课堂提问是调动学生学习积极性的催化剂。我认为:提问的目的不是仅仅让教学继续,而是让学生思考。所以,教师应精心设计问题,如果提问过于简单,那么达不到让学生思考的目的;如果提问过于难,那么学生思考无从下手。另外,教师也不能为了追求教学进程,只提问好学生,那么中、差生的积极性如何调动起来呢?针对数学课堂提问,我收集整理了一些对策与建议,

  诸如:每个定理、例题的分析讲解,要设计好主问句系列,即:提问要有一定的.坡度。要重视提问设计的层次性;教师掌握各种提问的基本技巧;不是一味的一对一的师问生答,也可以是学生提问学生回答,或小组提问小组答等等。别让学生为“无米之炊”,提出的问题远远超出了学生的能力,或者比较抽象,学会指导学生答问,当被叫到的学生回答不了你的问题,教师应根据实际做适当的指导,而不是立刻再换一位学生。教师要学会聆听学生的回答,学生毕竟是学生,所给出的回答不可能尽善尽美,但不管怎样,教师要耐心聆听学生的回答,或许,从他的不完美的回答中,又可以发现一些问题。

  五、例题在课堂教学中要组织和处理好,让学生多实践多动手做课堂练习

  数学课堂教学,启发学生掌握学习规律,掌握解题方法,总结和归纳知识结构显得尤为重要。因此例题的选编和教学是课堂教学的一个重要组成部分,例题又是教材的一个重要组成部分。在课堂教学中例题能承上启下,引入新概念,又能加深对概念、公式、法则、定理的理解。所以教师要根据课堂教学内容的要求,精选例题。如果一堂数学课,教师片面追求例题的数量,例题很多,但例题与例题间没有多大的联系,对例题的剖析也比较浅薄,就事论事。那么,这样的一堂课,必然学生感觉很乏味,更不用说激发他们探索的欲望,也谈不上对学生能力的培养。无疑,这样的课是没有效率可言的。

  在每堂数学课堂中,教师应腾时间,让学生做做练习或思考教师提出的问题,或解答学生的提问,以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,为下一次课作准备。在学生做练习时,教师应积极巡视,发现问题,及时指导。

  六、选择恰当的教学方法

  每一堂课都有每一堂课的教学任务,目标要求。教师能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法。数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。本学期我所教的是立体几何中,对于这部分内容,光靠讲授是不行的,所以我还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或

  者验证几何结论。如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明。此外,立体几何中有很多的定理,对于这部分内容,我灵活采用观察、大胆猜测,实例验证、理论验证等多种教学方法,尽量让学生发现定理,验证定理,应用定理。俗话说:“教无定法,贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。各种教学方法的运用,都是为一定的教学任务服务的。教师运用恰当的教学方法进行教学,学生学起来就有兴趣,易于接受,就会收到良好的效果。

  七、注重学生思维品质的发展

  教师引导学生学习前人的研究成果,是通过一定的教学方法和形式来实现的,这些方法和形式从某种意义上讲,它反映了思维活动。当前数学教学中不良倾向的共同特征是:不同程度的以教师的教代替学生的学,以教师的思维活动占据学生的思维过程,学生看到的是一试就灵、一验就准、千真万确、不可置疑,对结论的演示成为一个必成功的表演,学生成了学习的容器,学生的思维活动降低到了最低点.因此,我们要重视训练和培养学生思维的教学设计,选用合理的教法有利于培养学生的思维能力和思维品质。在数学课堂上,思维是“魂”,抓住了思维训练就能极大地提高课堂教学的效率.教师在设计和实施教学时,注意挖掘教材中蕴涵的思维素材,尽可能多地为学生提供思辩的机会,使学生在思维活动的过程中逐步掌握分析综合、判断推理;抽象概括的逻辑思维方法,教会学生有理、有据、有序地思考问题.

  总之,一堂高效率的课堂教学,离不开教师的精心准备,

教学经验总结9

  我自工作以来,一直担任初三毕业班化学教学工作,在多年的努力工作中,取得了许多优异的成绩。为了能进一步提高教学质量,勉励自己,现将有关经验总结如下:

  一、重视基本概念和化学用语的教学。

  化学基本概念的教学对于学生学好化学至关重要。在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念,既不能一次就透彻揭示其涵义,也不能把一些初步的概念绝对化。教学要尽可能通俗易懂。通过对实验现象和结论的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念的要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

  元素符号、化学式、化学方程式等化学用语是用来表示物质的组成及变化规律的,是学习化学的重要工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语。化学用语联想相应的实物和化学实验,这样既有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解,化学用语的教学还应该分散进行、逐步深入,通过生动有趣的活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些用语。

  二、狠抓双基不煮夹生饭。

  课本知识是最基础的知识,在教学中力求每章每节过关。作为农村初中,班级人数多,学生之间的智力差异、环境条件和学习基础不同,学生对化学知识掌握能力不同。我在教学中总是根据实际情况,因材施教,分教学。如课堂回答问题,简单的问题由基础差的同学回答,难度大的或者具有探究性的问题让基础好的兴趣大的学生回答;一时难以回答的问题,我常常加以引导、提示激发学生思考。这样做既能降低学习难度又能激发优生学习兴趣。对于难度较大或抽象性较强的章节,适当调整进度,而使课本上每一个知识点落实到位做到节节清、章章清。避免那种为了留更多的复习时间,而在平时教学中拼命赶进度的做法。防止造成学生知识的消化不良,甚至因此而失去学习化学的兴趣。抓基本技能要抓好实验基本技能,平时实验教学中,我总是让学生了解每个实验所涉及的化学反应、装置原理和操作要领。给学生动手的机会,让他们体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

  三、激励教学培养感情。

  初中学生年龄偏小,可塑性大,情感因素浓。有的学生因为老师说了一句不中听的话,会恨老师,恨这门学科。在教学中老师能要掌握学生的这一心理特征,适当的予以利用。记得去年我所授的初三(四)班,有个学生上课无精打采,思想消沉,有一次单元测试未及格,当试卷发下来的时候,偷偷地将试卷撕了。我得知这一情况后,没有批评他,首先帮他分析了撕卷子的原因:感到难过惭愧、丢了面子。这说明了他有很强自尊心,而强烈的自尊心又是一个人进步的起点,这比那些考好考坏无所谓的学生强多了。我同时热情鼓励他把压力变动力,克服自制力弱的毛病。并当即利用课余时间给他补前面的课,这个学生感动得热泪盈眶。他对我说:老师不仅没有批评我反而表扬我自尊心强,我今后一定要把自尊心变成自信心,在学习上加把劲。后来他学习兴趣大增,上课注意力很集中,不仅化学取得了较好的`成绩,其他学科的成绩也明显提高。此后,对于他的每一点进步,我都及时给予表扬和鼓励,不断巩固他的自信心,今年他如愿以偿,顺利考上了高中。响鼓是不要重擂的,如果不看对象,不看全面,只看污点,必然会熄灭后进生身上的这些宝贵的火花。

  四、重过程,培养探究能力。

  我在教学中始终注意培养学生的科学素养,提高他们发现问题、分析问题和解决问题能力。平时教学不重结论轻过程,重简单的机械操练轻问题情景和解题思路分析,让学生知其然,更知其所以然。重视获取知识的过程,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

  五、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。

  化学是一门自然科学,来源于生活,用于生活。在平时的教学中,我突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地让他们通过报纸、电视媒体去接触和认识社会,用化学视角去观察问题、分析问题,学以致用。前段时间在学到氢燃料这一知识点的时,我联系实际,让学生思考发射“神六”火箭的燃料是什么?学生立即兴趣盎然,讨论激烈。

  总之,在教学中我始终从实际出发,不断总结经验,吸取教训。关注每一个学生的进步成长,全面实施素质教育是我们每一名教师义不容辞的光荣历史使命。

教学经验总结10

  小学语文教师素养教学成果评选活动圆满结束。这次展评是以说课的形式进行的,他们来至各学区中心学校、完小。参加展评活动的大多数教师都作了充分准备和精心设计,表达了说课要素的完整性和新颖性。此次活动展示了我古城地区小学语文学科教师良好的教育教学风貌,留下了很多值得学习和借鉴的东西。

  1、这次说课渗透了新课改理念,教师们说课从过去注重知识的传授转变为强调学生人生观的形成,强调培养学生良好的品质,形成良好行为习惯,促进学生积极主动的'学习,使学生良好的品质的形成并存于教学活动中,充分表达了活动化教学策略。教师在说课中注意表达培养学生自主学习和合作学习的意识和能力。使学生在思考,调查,探究中主动的富有个性的学习。

  2、多数教师能依据《课程标准》和教材内容,结合学生实际确立教学目标。

  3、多数教师说课环节完整清晰(说教材、说教学目标、说学情、说教学重难点、说教法学法、说教学程序、说拓展延伸、说板书设计)。

  4、这次说课教师们精心设计了课件,很多教师都制作了精美的课件,恰当地使用课件,收到了很好的效果。

  5、多数教师有较为扎实的根本功,有的板书简洁、美观;有的普通话标准,语言准确,流畅,富有亲和力;有的说课富有激情,教态自然大方。

  6、多数教师认真钻研教材,挖掘教材到位。

  7、教学方法多样化,访问、游戏、表演、讨论、讲授等方法得到了具体运用。

  这次课堂教学展评活动值得我学习的教师有:

  这次活动值得今后小学语文学科教学实践中探讨和研究的有以下几个方面:

  1、有的教师对《课程标准》理解不到位,说课时没表达语文学科特点。

  2、有的教师混淆了上课和说课的涵义,把说课当作上课,重细节探讨,轻脉络思维,有的把说课稿写得太祥,不知道怎样设计说课稿。

  有的说课要素不完整,有的教师的说课无板书设计。

  3、有的教师课改理念表达不够,局部教师说课仍然是重教轻学。

  4、有的教师说课时没有将教学内容化为自己的独立思考和小组合作学习效果,被说课稿牵着走,有的甚至照着念一遍。

  5、有的过于依赖多媒体,成了课件的奴隶。

  6、根本功有待提高,有的语言表达不够简洁,缺乏激情和感染力;有的普通话不够标准,乡音太重。

教学经验总结11

  不知不觉,一学期又接近尾声了。回顾本学期的美术特色活动,一路走来,收获了满心的愉悦。此时,感触颇多,现具体总结如下:

  一、本学期的作品形式多样化。

  本学期的作品形式有油画棒画、线条画、水彩画、装饰画等,教学过程也是按以上程序循序渐进进行的绘画活动。如在线条绘画的教学中,以线条为主要表现手法,由浅入深地开展了一系列的绘画活动,有刮花线描画《脸谱》、三色线条画《鸵鸟》等,让幼儿随意联想线的装饰,用不同的线:直线、曲线、波折线等自由组合起来装饰动物,孩子们乐在其中。

  二、选材从幼儿兴趣入手,更贴近幼儿的'生活,主题更丰富。

  大班幼儿对周围的事物有了一定的认识,所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。想象画《甲骨文想象》、想象水粉画《树之舞》、想象画《草原上的云朵》、油画棒画《小鸡的一家》等绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中能根据孩子已有的生活经验,表现孩子自己的想法,有积极的创意。

  三、给幼儿以绘画的自信,根据不同的绘画形式或内容,采取不同的指导。

  本学期,重点培养了幼儿的想象力和创造力,让幼儿不再局限于临摹作品的像与不像,从追求形似的模式中走出来,大胆画出心中所想、所愿的意愿画。要正确地指导幼儿进行绘画,首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活动,幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富,甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力,是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师不可把自己对世界的认识和感受强加于幼儿身上,要求幼儿模仿,这等于抹杀了幼儿所特有的灵气,压抑了幼儿的创造力。我先了解一下幼儿是怎样想的,为什么要这样画,成人的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。让每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

教学经验总结12

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是同学猎取学问与培育力气的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课,我课前认真专研教材,吃透教材,并结合本班同学的实际特点,接受生动活泼的教学形式,激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松明主的教学氛围,鼓舞同学踊跃发言,形成群言堂。以同学为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与同学的尝试因素,引导主动探究,自主猎取学问。提高同学的力气。此外,留意鼓舞后进生,供应更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习爱好。现在本班同学宠爱上语文课,学习爱好比较深厚。

  二、通过多途径培育同学各种力气与习惯,促进同学的全面进展。

  (一)运用多种途径,培育同学良好的学习习惯。一班级是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日生做记录,每星期评比一次,赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习乐观分子,这样促进同学自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位小老师领读,既培育同学的组织力气,又培育同学的朗读力气。经过一段时间的`努力,本班同学上课热忱高涨,自我组织领导力气都得到了锻炼。

  (二)通过多种方法,培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟,借助故事,让同学边听边记好词好句。经过一学期的尝试,本班同学的词汇量大大增加,想象力气也有了比较明显的提高。

  (三)加强写字指导,提高同学的写字力气。一班级的写字教学是格外重要的。本学期,我重视了同学的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用文化餐对同学进行写字指导,课外严格要求同学认真书写。在学校里进行的一班级铅笔字竞赛中,本班同学获得了一等奖。

  三、加强培优辅差工作,促进全体同学得以进展。

  本班同学存在着差异,为促使每位同学能在原有的基础上都有所进展,我抓两头,扶中间,留意培育优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予鼓舞,树立后进生的信念,培育同学的学习爱好,促使每一位同学都有提高。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学成效,使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。

教学经验总结13

  一、备课的经历

  1。 备课时要对三套不同的教材来回比拟,从而选择肯定一种较合适学生的教内容和办法。70%左右要紧扣正在运用的教材,30%左右要纵横浸透,综合整合,作相关发挥。

  2。 在假期中把新学期的课完整备好,包括各次考试的标题,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学战略是依照“整体→局部→整体”停止教学。

  3。备课要控制教材的整体构造,要深化理解学生的现状与需求。普遍搜集相关材料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法了解的内容。

  二、上课的经历

  4。上课怎样开头,怎样完毕,要重复琢磨。开头要激起兴味,完毕要让人回味。开头完毕都力图短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要分明明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。

  5。上课要关怀每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生考虑、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,表现出“因材施教”。要使优秀生感到一定艰难,要使后进生感到在进步。

  6。要擅长提出恰当的问题,要让学生有独立考虑和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精髓之处,一定要放慢速度,让学生能铭记在心。

  7。 教学过程的关键是“交流—互动”。要根据教学内容和学生实践,尽可能让学生本人活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替停止。

  8。 每次上课后,要及时记下本人胜利之处和缺乏的中央。要作“教学日记”,随时总结经历,盲目停止深思。要及时将教学经历上升到形式建构,从个别上升到普通。

  三、考试的经历

  9。 想方设法要让成果差的同窗考出好成果。一定要加强每位学生的自自信心,激起学生的学习兴味。因材施教地改良学生的学习办法。让学生能建构的、主动的、体验的、协作的停止学习。

  10。 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思想方式停止考试。让每一位学生在一学年中都曾有取得前三名的阅历,对你的教学留下美妙的回想。

  11。对成果优秀的学生,真正有效的促进办法,是让他们深切地晓得:“不进则退”。考试要让他们感遭到一定压力,坚持必要的张力。防止他们自觉自满,但不能伤害他们的自信与自尊。

  12。 每次考试后,应立即将正确答案发布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误,稳固正确,打好根底。当天晓得作业正确与否,关于有效的学习是非常必要的。

  四、发问的经历

  13。 设计教案的中心是设计问题。问题要深浅适度,利于启示学生;问题要有生活背景,能激起兴味;问题要有实践意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反应,真正稳固。

  14。发问与思想。“选择思想”的问题是:“这是独一的处理方法吗?还有其它处理方法吗?”,增加思绪。“前瞻思想”的问题是:“假如那样做,会呈现什么状况呢?”。要有预见。

  15。“情感思想”的`问题是:“呈现这样的结果称心吗?我的情感上能承受吗?”尝试体验;“换位思想”的问题是:“他人怎样看这个问题?他人会有怎样的感受?”设身处地。

  16。 要鼓舞学生发问题。要将学生的问题集中起来,停止系统研讨。努力做到针对性强,实在协助处理学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。

  五、综合的经历

  17。对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否认的回应。大多数应是“肯定回应”;“否认回应”只占少数。

  18。 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教员。力争在本人最弱的一项上,有所改良。不时进步本身素质,重在进步教学的艺术性,表现出“审美和立美”,艺无止境。

  19。 每上一节课,要想象全人类都在倾听,要认真担任、脚踏实地、力戒成见。要以本人的全部聪慧来上好一节课,让学生如坐春风。“生命和任务”,价值统一。

  20。 要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生控制较多的学问,培育较强的才能,学会共同的审美,开展良好的人格。学问、才能、审美、人格是不可分割的整体。

教学经验总结14

  人类已迈进了21世纪的大门,这是一个充满挑战同时又是一个充满希望的时代,我们清楚地意识到要立足于21世纪的世界之林,就必须培养出具有高素质的各类人才,其中创新素质的培养尤为重要,而美术教育是培养儿童创造能力的最佳途径。所以美术教育应发挥其独有的教育功能,要培养儿童的美术创造能力,小学美术教师首当其冲,理应担当起这一重任。作为新时代的小学美术教师,我在小学美术创作教学中提倡打破统一标准、统一模式。本人经过几年的探索和实践,在小学美术教学中摸索出一套创作教学的方法,下面就谈谈这些方法,供美术同行在教学中参考。

  一、 教学情境的设置:

  由于美术学科内容多、知识面广、层次多样的学科特点,要求我们尽可能地设置有趣味的情境,以激发学生的学习热情,提倡以情导入,以趣启智,我们除了常用的范画、图片外,还要结合多媒体课件及活泼自由得方式如小游戏、讲故事、猜谜语、歌曲、曲艺及小魔术等来营造气氛,诱发学生好奇心,让学生广泛地参与到自主学习,探究学习中去。

  二、要有充分的准备:

  课前准备包括被学生、备教材,做好充分的足够的准备,教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如,对自己所教的学生要有一定的了解,重视学生情感,和学生作充分的沟通,作学生的知心朋友,走进

  孩子的心灵,从他们自身的认知水平和知识层面出发,让他们从身边发生的故事及触及事物,引发的情感与教师设置的情境相融合,引起学生的共鸣,让学生自主地参与到课堂学习之中,达到事半功倍的课堂教学效果。

  对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。教材的理解是对教学作充分的准备,教师知道上什么,怎么上,什么是重点、难点,才能上好课。

  三、教态与教学语言的运用:

  教师的平和可亲的教态、风趣幽默的语言,细腻的情感,敏锐的视觉,灵活的应变能力,漂亮的粉笔字,这些都是一位优秀的教师应当具备的素质,教学语言是一门艺术,它蕴涵着极其深厚的文化内涵也突显着教师性格及人格魅力。谁将它演绎得好,谁就能抓住学生的心,通过抑扬顿挫的语言,把学生带入教学情境,激起学生情感。对学生的一言一行,都应充分表扬,高度肯定,让学生在课堂上充满信心,满怀希望,教师要不吝给予充分的.赞扬,让学生越学越有信心,并且期待着你的每一堂课。

  四、突出学生的主体地位:

  课堂主要是生生合作探究的课堂,利用教师问,学生答;学生互相补充;小组讨论,代表发言,相互补充等各种学习形式,引导学生由自主学习进入探究学习形成合作学习。课堂上充满友谊、合作、共进的精神。教师要转变观念,转换角色,以“导演”的身份去调控课堂,调动多种教学方法去激发学生积极主动地进行学

  习探究,这样

  学生学的轻松,教师也不必费心费力的讲,把学习的主动权真正还给学生,做到以学生为主体,教师为主导,扎扎实实地上好每一节课。

  五、培养学生的创新精神:

  创新是美术的精神,艺术贵在创新。随着新课改的进一步实施,培养学生的创新精神也越来越受到重视,也是我们要达成的教学目标之一。美术学习具有实践性强的特点,在课堂上必须保证学生有三分之二的时间用于绘画、制作和欣赏,这是一种智慧技能型的、创造性的实践活动,这为培养创新精神和实践能力提供了可靠保证。我们可通过培养学习兴趣,激发学生的创造性思维,培养创造意识,引导学生自己看到现象,比较异同,找到联系,认识关系,总结规律,想出办法。在课堂上要营造出民主、温馨、平等的氛围,及时给予指导和赞扬,让学生满怀信心地去探索、尝试新的方式、方法,允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同发展方向,以培养学生的创新意识。

  以上是我在美术教学方面的点滴体会,通过美术教学的实践,我深深体会到我们不仅要“传道授业”还得“寓教于乐”,注重发展学生个性,发挥他们的创造性,在组织教学过程中尽可能地生活相联系,引导学生探求生活的美,积极投身于美的体验。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,美术教学与其他学科相比,有其独有的特点,唯有不断地探索,不断地实践,才能把握规律,使教学质量更上一层楼。

教学经验总结15

  一学期的时光就这样匆匆过去了,可以说紧张忙碌而收获颇多。本学期,我作为数学教师,执教六年级和一年级数学,这两个年级都是小学阶段的最重要时期,因此倍感任重而道远。同时,我还执教六年级科学并兼任学校科学实验室管理员,在做好课堂教学工作之余,还积极投身实验室管理工作,努力提高学生的动手操作能力,为学生全面发展作好铺垫。

  回顾一学期的付出,我把新课程标准的新思想、新理念和课堂教育教学的新思路、新设想结合起来,收到了很好的效果。为了让自己清楚地看到自己过去工作中的优缺点,以便日后更好更有效地工作,现作出总结如下:

  一、思想方面:我不仅是位教师,还是位在思想和行动上向党组织迈进的成员,力争早日加入中国共产党。我想:作为一位知识分子,就应该关心党和国家对教育事业做出的改革和发展趋势,这样才能为国家培养优良人才。所以我在平时积极参加政治业务学习,常上网查看教育新闻和党的重要文件。拥护党的各种方针政策,保持与时俱进的思想观。通过学习,我学到了先进的教育思想,在教学中保持明确的教育目的,态度端正,钻研业务,勤学刻苦。尊重各位同仁,与同事相处愉快。

  二、教学方面:教学是教师工作中最重要的部分。这里,我主要以六年级的数学为例。

  1.精心备课:刚开学,我面对着课本的第一单元《长方体与正方体》,我无法着手备课。虽然我不是新手了,学生也是熟悉的面孔,但课本上的内容对我来说是新的,我没上过。凡事都有第一次,要想成功,虚心学习是少不了的。在其他老师的指导下,我摆正心态,重新耐心地分析教材,吃透教参,并且上网找资料和翻阅有关书籍,集中同行的优缺点来慢慢地确定自己的教学思路,总算完成了第一节的备课。我深知自己对数学备课还是有点生疏,于是我向去年任教的徐丽娜老师借鉴了以前的备课资料供自己参考。当然,书本内容这学期有不少改动之处,这需要我每一次数学备课,都非常用心。后来,我也能自己摸出备课的模式,找对重难点。自己备课都能准备很多素材,课堂有精彩内容,学生学起来轻松了不少,成绩也看着上涨了。

  2.专心上课:六年级数学主要以代数计算和认识图形为主。认真备好课后我都会在课前演示一遍,为的是在上课的时候能与学生流利自然地沟通,而不是读或背教案。上课时我认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造造性思维,培养学生认真计算和推理思考及自己验算的科学态度,使学生在愉快中收获学习数学的乐趣,同时加强小组合作讨论交流,各组员互相帮助,学生的团队精神和合作意识在座位中得到体现。在讲解重难点时,我还巡回做个别指导,并根据问题的难易程度叫成绩不同等的学生回答,力求让每个学生参与到课堂中。

  3.教后反思:我觉得教学水平的提高就是靠教学经验和教后反思的结合。所以我坚持每次教后写反思,包括教学手段的使用、教学方法的采用、教学评价的机制等,我都会做认真的反思,然后再把优质的再放入下一课中尝试。

  4.听课和晒课:身为年轻教师,多听一些优秀教师的课是很有必要的,可以把别人在课堂上的优点学过来,加上自己的教学风格不断地课堂尝试,相信会有利于教学水平的提高。本学期,除了有空听本校老师的课,我还参加了学校组织的名师课堂听课、评课活动,及时书写评课记录和学习心得,力争在自己的教学中扬长避短。在上级文件安排的晒课活动中,我执教了六年级科学《大家动手做乐器》,同行老师和同学听了都感觉不错,我也积极地上传到网上,听听其他老师的评价意见,以便自己能有更新更多的成长。

  5.总结经典题集:县教研室胡龙胜老师有这样一句话,我在去年的新教师培训中记得很清晰“只有老师跳进了题海,学生才有可能跳出题海”。一年多的教学实践让我深深地领悟这句专家名言的精辟之处。现在学生做的题目很多,经常会出现做到重复的题目,对于优秀的学生依然做对,而后进生还是和原来一样,错还是错,对还是对,无论做多少遍。因此,在教学中,应分开讲解,对于优等生,可以让他们去做一些很典型、能触类旁通的题目,这样会让学生对一种类型的题有透彻掌握。对于后进生,应让他们抓基础,只有把基础打牢,才能有精力和理解力去学习“深层”的知识。我在教学中,自己把学生做错的题目总结起来,把很经典很有代表性的题目搜集到一起,让学生在课堂中认真完成。通过实践,这种效果比以往的要好很多,因此我常常提醒自己是否做到了这一点,而且努力做到更好。

  当然,在教学上还有做的很不够的地方:如对学生的课后辅导和对学生作业的监督。因为我教2个班级,对学生难免会顾此失彼。一年级的个别学生对数学并不是很重视,有时就不做作业,面对学生的这种行为,我感觉自己没有努力抓。后来,我就想,也许正是我这样一次次地松懈才使学生对数学更不在乎了,所以我在教学中,尽一切所能提高学生学习数学的积极性和乐趣。下学期,我要在这两个方面抓紧,可以利用课余的时间对学生进行辅导或探讨数学问题,增加与学生的沟通,使他们更喜欢数学课。同时要主动与家长联系,使家长了解数学的重要性,以便在家里对孩子进行必要的辅导和监督。

  三、实验室工作:本学期,我受校长委托,接手科学实验室的管理和教学工作。刚开始,面对三至六年级教材中的实验,我感觉有点蒙了。那么多实验,那么多器材,真不知道从哪下手。但看到每个班级的学生对实验的求知欲望,这成了让我坚持做好实验室工作的动力。我先钻研了各个年级上下册的教材,吃透每个实验所需求的器材以及实验原理等资料,撰写出一套完整的各年级实验通知单和报告单,学生学着写报告单,老师开始写实验通知单,是本学期的一项重点工作,而且完成得很出色。具体来说,我在这方面做了以下工作:

  1.逐步拟定出科学教学计划,保证各年级科学教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验单、分组实验单等表格。

  2.在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  3.在引导学生进行分组实验时,应要求学生准备好相关的`实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学。

  4.指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

  通过学校上下的共同努力,本学期的实验室教学与管理工作中,我逐步提高了小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化,分类、分档,档案管理,实验水平和实验效果,更好更全面地实施了素质教育,推进了学校教育的发展。实验开出率达到90%以上,学生基本能亲手完成各个实验,形成一定的实验技能,学生收获很多。

  在成绩面前也要看到自己做的不足之处,如:

  1.实验室的防尘工作做得不太好,以后会一定搞好这项工作。

  2.实验室的仪器柜还欠缺,不够存放一些师生的制作教具。以后要想办法解决这一问题。

  总之,不足之处,以后慢慢完善,让实验室各种设备健全,为学生和老师提供一个“完美”的科学实验教学平台。

  四、个人学习:我平时积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好到进行教育教学。坚持看些文学著作,增加自己的文学水平和个人的素质修养。今年顺利通过小一职务评审,争取明年拿下小高职称。积极参加各项教研活动,及时按照文件撰写教育教学论文,让自己的教学有声有色。

  经过一个学期的努力工作,我看到了:在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。我希望自己终身热爱教育事业,将自己最珍贵的爱奉献给学生们,希望今日含苞欲放的花蕾,明日能盛开绚丽的花朵。

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