关于高中教学总结范文
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家整理的关于高中教学总结范文,希望能够帮助到大家。
关于高中教学总结范文1
地理学科是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。要求我们既要注重知识的积累,又要注重能力的提高。体现在高三地理复习中,就要求我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习,通过地理知识的系统整理、归纳,形成完整、科学的知识体系;另一方面,要按大纲规定的能力要求,通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养,提高创新意识,不断提高认识水平。
一、加强知识的归纳整理,形成知识体系
研究表明,教学理论认为建立完整的知识结构体系比掌握大量零散的具体知识更有价值。在传统的学习过程中,人们更注重于细节的掌握,而忽略了对知识结构整体的理解和掌握。这种偏重细节而忽视整体的学习方式直接导致了知识智力价值的降低,使得所获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。
在知识整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问,可准备一个问题本。
二、落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合
基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看。
在学习和掌握地理基础和核心知识时,我们不应仅仅进行死记硬背,而应该深入理解并能够具体应用。高考试题通常会引用大量与课外知识和社会素材相关的内容,以构建新的问题情境和角度,从而考察学生的能力。然而,无论如何,这些考题的焦点始终是地理学科的基础和核心知识。因此,我们必须掌握各个部分的基础和核心知识,并找到它们与其他知识之间的内在联系,形成综合思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果。
在重点复习高中系统地理知识的同时,也要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识构成了一个完整的知识体系,因此我们应该掌握涉及到高中地理中的初中地理知识,不可忽视。我们应该以高中系统地理为主,兼顾初中地理。当涉及到相关初中地理知识时,我们需要进行串联复习,并将其应用到具体的区域图上。只有通过将具体的地理事物或现象与特定的区域联系起来,我们才能更深刻地理解它们产生的原因和特点,并预测它们的发展变化趋势。例如,在复习“地球运动”时,我们应该将初中的“时区和日界线”融入其中;在复习“地壳运动”时,我们应该顺便复习初中的“地形和地形的变化”。
通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力。抓住多角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整。
三、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高认识水平
从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。
培养空间思维能力的考察主要包括以下几个方面:地图的解读能力、地球的自转和公转理解、大气运动和变化的认知、世界和中国区域的`重要经纬线,以及各类重要的地理分界线(如自然地理界限和人文地理界线)。在培养地理学科的空间思维能力时,需要注重方法。例如对于空间概念和物体空间运动的理性思维分析,可以选择一些重要的经纬线来帮助理解(如赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E),通过它们在脑海中形成一个完整的经纬网,并想象地球运转起来时各条线之间的位置关系以及晨昏线的动态变化。
通过有效的空间思维训练,我们可以培养自己对世界上某一点或线的空间认知能力,使得当我们思考时,脑海中浮现的不再是混乱的一团,而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。拥有这样的水平,无论问题的角度如何,我们都能轻松应对并解决。
四、掌握基本原理,训练解题思路,不断提高解题能力
地理作为一门学科,注重理性思考和讲究逻辑推理。通过深入研究地理原理和掌握地理规律,我们可以更好地分析和解决问题。因此,我们需要重视对重要地理原理、规律和观点的理解,培养良好的答题思路,以提升自己的答题水平。
1、综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上,总结、归纳地理原理、地理规律,弄清自然地理环境的内涵、地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系,人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等),自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念,注意进行对比分析。可纵向对比分析,如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响,也可以进行横向对比分析,比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等;可采取列表分析,也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。认清相似问题的相似性和差异性。
2、近年来,高考试题的一个新趋势是增加逻辑推理的难度,并且隐藏条件,设置多个障碍,没有明显的正确或错误倾向。考生只能根据给定的条件进行判断和推理,从中揭示隐含条件,分析并解答问题。这种趋势要求考生必须有循序渐进的思维方式,不断提高解题水平,加强逻辑推理能力,才能应对这类题目的挑战。
3、要多角度训练,促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化,如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型;晨昏线问题更是变化多端,对于一些可从多角度思考的地理问题,注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究,训练解题思路,提高应变能力,研究各种可能造成知识负迁移的因素,促进知识的正迁移。如给出一组等值线图。
①假定为等高线图,判断山脊、山谷;
②假定为等压线图,判断高压脊、低压槽;
③假定为等温线图,判断是何种洋流影响所致,或是何种地形影响所致;
④假定为等降水量线图、等震线图等等。
4、高考试题的另一个重要特点是注重联系实际,将地理原理和地理规律巧妙地应用于当前热点、焦点问题或特定区域,并通过分析这些问题来解决。这样的考题旨在评估我们运用地理原理解决实际问题的能力。通过对具体案例(如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等)的研究与了解,我们不仅可以掌握许多抽象的地理知识和现象,还可以拓展地理学习的深度和广度。此外,这种方法还有助于我们运用所学知识分析和解决真实问题,培养我们的能力,并提高整体综合素质。
高三地理复习中有法而无定法,立足基础,构建知识体系,形成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,要以地理事实材料为基础,形成地理概念,认识地理规律和地理原理,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值,抓住主干知识,注重培养逻辑推理能力,在命题人员的眼里没有热点问题,将所谓热点问题搞得沸沸扬扬、草木皆兵是不可取的。
关于高中教学总结范文2
本学年本人担任高三两个班(1204、1205)的政治教学工作和两个中专的三生教育课,现将把一学期以来的教育教学工作总结如下:
一、思想方面:
本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、教研组里的各种会议;能根据学科特点,通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻,及时领会和用于教学辅导;能顾全大局、服从学校教务处、教研组的教学安排,承担高三年级的政治课教学任务;热爱教育事业,把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,没有从事有偿家教和第二职业,在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与其他教师研究业务,互相学习,配合默契教学水平共同提高,能够顾全大局,团结协作。
二、教学方面:
1、知识更新
为了能够适应不断变化、发展的教育形势,并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求,坚持阅读教学报刊,在家有电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。
2、教育、教学能力
首先,能认真把握教材——把大纲、课本及时有机结合,以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。 第二,能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系,培养学生建立知识结构的意识和能力,努力提高课堂教学效率,在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上,达到帮助学生学会求知、不断发展的目的,所教班级平均成绩和优秀率在本校都名列前茅。
第三,尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养,在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力,提出与学生自身水平相当的问题,鼓励他们大胆探索,共同提高。因而也得到了学生的尊重。
3、勤批改
本学年全勤,没有因个人私事而耽误学生一节课,积极去听其他有经验老师的课程;坚持学生的`作业全批全改并能及时订正。按时参加校、教研组的集体活动。
三、值日教师工作情况
本学期我担任值日教师工作,一学期的工作使我认识到作为一名值日教师,除了维持好正常的教学秩序,保证同学良好的学习环境外,更应该关注每一个学生的思想状况,全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流,通过与学生谈心,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,特别是职校学生的迟到、 1
早退、打架的现象比普通高中频繁,对此,作为值日老师更需要对学生付出耐心的教导,以免伤害中职生的自尊心,创造有利于学生的学习和生活的学校氛围。
四、反思
1.与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。任何时候,都要学习、进取,钻研业务,永远谦虚务实,认真敬业。
2.要结合教学实际,敢于创新,敢于探索。
3.做好自己的本职工作,尽心尽力。
4.教师更要自信,更要有一颗健康、积极的心态。
5.教师要不断积累教学资料和教学经验。
6.有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。
7.不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际出发,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用知识充实学生,用毅力推动学生,用创造改变学生。
8.教师要形成自己的知识体系和教学风格。
关于高中教学总结范文3
本学年度,我担任九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈。
认真上好的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作,使教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。
都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识,以充实自己,以便在工作中以坚实的知识作为指导,更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式,给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他同志制作课件,上网查找资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的'心态去和学生交流,以真诚的心去换取学生的信任,真正做到将心比心,不仅让学生敬畏你更要亲近你,打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫,努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
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这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学期教学工作的一个总结:
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 高一的学生基础比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的'是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲、脱口秀、趣闻、幽默故事、名言名句的仿拟等,来激发学生的学习兴趣。
另外一些英文歌曲也是学生感兴趣的,如:后街男孩、辣妹、超级男孩、西城男孩、美国民歌等,教师可以印制一些歌词,在歌词中留出一些空白让学生一边听,一边填写,一边模仿,既练习了口语听力,也提高了学生学习的兴趣。课后我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的三个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:
1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等
4.让其了解阅读理解的主要题型 5.掌握必要的阅读理解解题技巧 一般来说,对记叙文注意5W和1H;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。
另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and, besides, but, never, etc 走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
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花开花落,春去秋来,忙碌了几年的20xx届学生终有了满意的归宿。综观高考试题及学生考试结果,虽有得意之处,但也留有些许遗憾。
恢复高考以来,高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能,特别是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开始注重基础知识积累,从大处着眼,从细处入手。地理能力的提高要依赖于对基础知识的掌握和基本技能的培养,离开基础知识的掌握和基本技能的培养,能力就变成了无源之水,无本之木。从地理学科来看,知识比较庞杂,自然、人文两大类下包含众多知识点,一些学生由于基础薄弱等原因,认为高三地理学习枯燥,教学中培养学生的学习兴趣,把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯,锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂,提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。
一、地理课堂的教学实施的调整
1、重视知识的探索过程
很多学生常认为地理和文综的其他科目一样,只需背书即可,但实际上并非如此。在地理课堂教学中,培养创造性思维能力是必不可少的,我们需要加强探索意识,展示思维的全过程。教材中涵盖的每个概念形成、原理推导以及物质运动规律等,几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合和创造。然而,由于教材知识点之间的衔接不足,很多知识忽略了探索的过程,导致学生只会机械地模仿和死记硬背,这严重扼杀了他们发挥创造才能的能力。因此,在教学中,特别是涉及到概念、原理、公式和运动规律等内容时,我们应该突出知识的发生和发展过程,创设情境,让学生根据自己的体验和思维方式重新"创造"地理知识。这样做不仅能启发学生,更能激发他们对地理学习的兴趣,使他们在探索的过程中学会发现真理的方法,获得创造的体验,增强自信心、积极性和主动性。举例来说,在学习"风"这个概念时,我们可以按照以下步骤进行:首先了解概念,然后探究成因(包括气压差、气压梯度和气压梯度力),接着研究冷热不均(涉及温差),最后探讨太阳辐射(关联昼夜长短和正午太阳高度)。只有这样,学生才能形成一个完整的认识。
2、用丰富知识、高亢的激情,激发学生学习地理的兴趣
无论如何进行课程改革和创新,只要学校的教育体制和班级教学的制度仍然存在,课堂讲授仍然是主要的教学形式。因此,在课堂上取得良好效果的关键是教师首先要拥有丰富的知识储备,其次需要充满激情。只有知识渊博才能游刃有余地教授,而激情则能够产生共鸣。要实现这些,教师必须投入时间和精力,研究历年高考题型,随时能够快速准确地解答学生的问题。培养学生的学习兴趣不是一蹴而就的过程,教师需要善于把握学生的心理特点和认知规律,以教学内容为基础,采用多种教学方法和精湛的教学技巧,结合自身的人格魅力,将培养学生对地理学习兴趣贯穿于整个教学过程中,潜移默化地激发学生内在的动力,使他们对地理学产生浓厚的兴趣。例如,在讲解台风、沙尘暴、地震和火山等自然灾害时,教师可以结合时事,使用详实的资料、清晰的图像和优美的语言,表达对人类的无限关怀之情,让学生的心灵深受震撼。
3、夯实基础,突出能力训练和培养,以适应以"能力立意"为主的高考要求
高考目标是选拔人才,考察的是学生学习知识和运用知识的`能力。因此在平时上课要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考,而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习,养成经常看图和分析图表的习惯,而不要只注意课本的复习;还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习。
4、教学中要紧密结合生产、生活实际,真正做到学以致用
近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料,以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。关注国家经济发展动向,平时注意收集的信息和材料的质和量,必须是与国家经济建设的大方向相吻合,必须与世界的发展主流相一致,必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息资料时。这样有助于加强知识的应用性和实践性,帮助他们加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39题材料就是电视剧“东归英雄”就是充分体现人们关注生活,平时稍稍留意,答题就应当很顺利。
5、加强课堂限时训练,重视阶段考试
习题训练时,要在选择试题的基础上,设定答题时间,并有针对性地进行训练。训练应围绕学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题展开,以便将各知识点串联起来。在训练过程中,需要突出重点,使前后内容相互呼应。及时在课堂上给予反馈,帮助学生回顾解题过程,并寻找解决问题的最佳途径。通过这样的方式,学生可以发现规律性、原理性和基础性的知识,并总结出二级结论。只有将知识转化为能力,才能达到训练目标。练习的目的是进一步熟悉地图,巩固核心知识,并掌握解题技巧。同时,让学生学会读懂各种图表资料,因为今年的高考题中坐标图、柱状图、图表和区域地图等类型较多。这些都需要在日常课堂上精讲精练,从中准确提取有效信息,提高分析和解决问题的能力。鉴于高三考试的重要性,试题的选择必须精选,既要检测成绩,又要增强学生的自信心。
二、二轮复习阶段地理课堂教学策略
1、回归教材。
通过回想教材内容,理清思路,适应高考。回想的方法主要是根据考试说明的要求进行。回想要目标明确,有计划性,要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复习的目的与复习计划,更要让学生明白,便于师生配合进行复习。另外,还要让学生从某一知识点出发,尽可能多地回想以前复习的内容,形成知识块。如从"降水"出发,想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响,还要想一些相关的练习,这种方法虽然零乱,但往往对应着考题,实用性强,可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺,便于知识的迁移,而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识,能够适应高考,从而提高了学生的自信心,对调整临考状态很有好处。
2、重基础,抓热点。
高考前的备考阶段,我们需要根据自己各科目的实际情况,制定出一份合理有效的复习计划。这样做的好处在于一方面可以巩固自己的优势科目,另一方面还能够有针对性地提高相对薄弱的科目。这样的学习规划将更适合我们个人的需求,让我们的备考更加高效。对于大部分学生而言,不要处理过多的高难度习题,而应把自己模糊的知识点回归课本,确保每个基础点都过关。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等,无一不是在基础知识上做文章。热点问题不可避免,这要求教师课后必须做大量工作,针对热点,我做了以下专题:粮食问题、西气东输、雪灾、地震、南水北调、北煤南运、交通等。为考前稳定军心起到了一定的作用。
3、重视审题和解题技巧的训练。
在教学中,往往不是教师的忽视,而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了,实际这种不良习惯已养成,在高考那种紧张的氛围中,这种不良习惯会不知不觉地"复原"。所以在平时教学中必须让学生养成良好的做题习惯的做法有:快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求,一个图例一个注记地看清图幅内容,然后提取有效信息,并根据掌握的知识、技能、方法进行整合形成答案,最后较迅速地规范书写。慢审题有两个作用,即解题钥匙,二是找出最有效的信息。
高三地理复习要让学生多看、多想,在此基础上,加强针对性的训练,教师要切准高考的脉搏,切实落实双基,培养学生解题的策略意识,形成良好的考试心理,在平时的训练中,一定要严格按高考要求规范学生行动,把学生置于一种仿真的环境。
关于高中教学总结范文6
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,圆满地完成了教育地理学科工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:
一、认真钻研业务。
我担任高一4个班的地理科教学工作,在教学中我认真学习新课标,钻研教材,为了准确的传授知识,我经常虚心向有经验的教师请教,和他们一起探讨教学中出现的问题。
二、创设良好的学习情境。
创设情境对学生自主学习起到积极的作用。只有将学生置身于具体的问题情境中,才能激发他们的主动性和发展潜力。在我的教学中,我善用学校提供的多媒体设备,设计了丰富多彩的多媒体课件,创造了有趣的教学情境,有效地引导学生积极参与课堂活动,从好奇心逐渐培养其对学习的兴趣。通过精心设计,巧妙地将学习目标任务设置在学生的近期发展区域,帮助他们主动构建新知识的意义,让他们在探索中全面掌握地理事物的演变规律与变化。
三、致力于地理教学的优化。
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。
2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用,从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性,经常当面批改,个别辅导。
3、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
今后教学工作的建议:通过前面对试题的分析,在今后的教学中我们除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,自然地理思想与地理方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法,从而达到学习地理、应用地理的最终目的。
1、地理方法是指在地理学研究和实践中用来解决问题的具体操作步骤和技巧。它们是地理学家们根据自己的研究需要总结出来的,具有一定的普遍性和可操作性。常见的地理方法包括地图阅读、田野调查、实地考察、统计分析、模拟实验等。地理思想是指在地理研究和教学中对于地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识和深刻理解。它是地理学的智慧和灵魂,是解决地理问题的基本观点和根本思想。地理思想可以帮助我们更好地理解和解决各种地理问题,例如环境变化、资源利用、城市规划等。因此,在地理教学中,了解和应用地理思想和方法是非常重要的。教师应该研究教材,深入挖掘其中蕴含的地理思想和方法,并通过教学传授给学生。学生在学习地理知识的同时,也要能够领悟到其中的地理思想和方法,培养他们解决问题和思考问题的能力。只有掌握了好的学习方法,学生才能事半功倍地学习地理知识,并且能够将所学知识应用到实际问题中去。因此,地理教学中要注重培养学生的.地理思维和地理方法,引导他们主动思考和探索,在实践中不断提高自己的地理素养和解决问题的能力。这样的教学方式能够帮助学生更加深入地理解地理知识,培养他们独立思考和创新思维的能力,为他们未来的发展提供坚实的基础。
2、多一些过程探究,少一些知识陈列。地理知识起源于生活,是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密的学科体系,地理中要注意培养学生灵活的思维,就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础,对知识的生成,讲授多一些过程性探究,通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义,对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时,我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解,用学生自己的表达方式让大家去理解,我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。
3、多注重学生的需求,减少过度依赖教师。高中学生对学习充满热情,尤其是对与他们生活相关、有感性经验的学习素材更感兴趣,也更能激发他们的积极性和主动性。然而,长期以来,教师过于强调自身的角色和权威,导致学生学习热情受到抑制,学习变得被动化,教学进入了困境。在地理学习中,我们应该结合知识,创设一些生动有趣且具有挑战性的问题情境,让学生置身于问题中,这样可以更容易激发他们已有的经验和地理知识,培养他们独立思考和探索发现的思维品质,从而促进地理学习的效果。将以学生为本、摒弃教师中心的原则贯彻到地理课堂教学中,应该成为我们实施教学的首要策略。
我认为让学生发自内心的喜爱地理,乐于学习地理,才是重要的。
关于高中教学总结范文7
一,基本情况:
本人本期担任高三256班,259班和260班的政治课教学任务,其中256班是美术特长班,259班和260班是文化班.所教班级的学生总共165人.本学期以来,本人认真备课,上课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究考纲和试题,探索动向;本期共进行月考两次,周考四次和郴州地区质量监测四次,做到了每次考试有试卷分析与讲评,学生的成绩一次比一次有进步;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;并不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务.现将本人在本期教学工作中的经验与体会总结如下:
二,经验与体会:
第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课.
课堂是教学的主渠道,要想提高教学成绩,一定要向课堂的45分钟要质量.而如何保证课堂的教学质量呢关键是备课.俗话说,台上一分钟,台下十年.,的确如此.高考涉及的知识面广,要求考生理解能力强,尤其是政治科目,时代性更强.这就要求教师在课前要认真备课,阅读大量的资料,以充实教材内容.而学生时间紧迫,教师要在有限的时间内把知识传授给学生,并让学生理解掌握,就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生.否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反.其次是要精讲.高三复习本来就是重复学过的'内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,不爱听.因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓书本,抓重点,更要联系生活,联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合.让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力.
第二,要搞好高三复习,应注重精练.
高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试.通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考.但是,到高三时,各地来的资料,试卷等,五花八门,让人眼花缭乱.这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没. 中国教育
第三,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生.
俗话说,亲其师,信其道.对于高三学生,同样如此.高三学生学习非常紧张,难免心理上,身体方面会出现一些问题,情绪紧张,缺乏信心,疲劳等.这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活.进行心灵沟通,及时解决存在的问题.既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力.教学效果会事半功倍.
第四,要搞好高三复习,集体备课很重要.
高三是一个整体,高三复习需要统一备课,统一进度,统一资料.尤其是同一学科的教师应经常在一起研究教学,提高整体成绩.
三,今后努力的方向:
经过一年的高三教学,我虽然收获不少,但也存在很多不足的地方,比如自己还没有形成一套完整的教学思路,在专题复习方面还钻得不够深.理论总结有欠缺.
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量.
关于高中教学总结范文8
经过一年的教学,我终于送走了我第一届的学生。现在,我终于有时间可以静下心来,回顾一下这个学年我在高三地理教学上所做的工作。
从地理学科的角度来看,它涉及的知识范围十分广泛,学习地理有时会显得枯燥乏味。与理科相比,地理学科似乎更加简单一些;而与文史学科相比,地理学科则更具挑战性。在地理学科的教学中,培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯是至关重要的,同时也要锻炼学生独立思考能力,提高他们的学习能力。为了积累能力,有两个方面需要注意。首先,平时要认真抓住课堂学习,提高学习效率。课堂是学习地理的重要场所,学生应该积极参与,做好笔记,并与老师和同学交流讨论。其次,在高考前的复习过程中要合理安排,采取科学的复习方法。高考是对学生多年来学习成果的综合考验,因此复习阶段的有效安排至关重要。学生应该合理划分时间,制定复习计划,并使用适合自己的复习方法进行系统的复习。
一、平时地理课堂的教学调整
1、重视知识的探索过程
在地理课堂教学中,必须强化探索意识,把思维的全过程展现出来,才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律,几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。因此,在教学中,尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等,要突出知识发生、发展的过程。让学生根据自己的体验,用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识,不仅给学生以启迪,更能激发学生学习地理的兴趣,使其在探索的过程中学会发现真理的方法,得到创造的体验,增强自信心、积极性和主动性。
不光是知识的探索过程,练习题的探索过程同样能使学生主动展开思维活动,经过探索、发现、创造的全过程,不断发掘内心的潜力,以提高地理思维能力的培养。
2、实基础,突出能力训练和培养,以适应以"能力立意"为主的高考要求
考试的立意应该更加注重学生能力的培养,强调基础知识的活用,并推崇以基础知识为基础的思维运用。因此,在日常课堂上,我们应该注重扎实、准确和熟练,制定分阶段的计划和措施。同时,学习中要注意以下三点:
一是引导学生关注地理事实的发生、发展和变化的教程,并进行思考,而不仅仅只关注结论的背诵;
二是引导学生注重地图知识的复习,养成经常观察和分析图表的习惯,而不仅仅只关注课本的复习;
三是要将高中、初中地理及自然、人文地理有机结合起来,按照专题将相关内容集中起来进行系统复习,而不是各个方面单独进行复习。
3、教学中要紧密结合生产、生活实际,真正做到学以致用
近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料,以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。关注国家经济发展动向,平时注意收集的信息和材料的质和量,必须是与国家经济建设的大方向相吻合,必须与世界的发展主流相一致,必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息资料时。
这样有助于加强知识的应用性和实践性,帮助他们加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力。
4、加强课堂限时训练,注重实效
习题训练时,要注意在精选试题的基础上限定答题时间,有针对性地进行训练,即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来,做到重点突出,前后呼应。课堂上及时反馈,协助学生回顾解题过程,从中寻找解决问题的最佳途径,从中找到规律性、原理性、基础性的知识,总结出二级结论,以不变应万变,只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标。
练习的目的是进一步巩固地理知识,加深对地图的熟悉程度,并掌握解题技巧。通过练习,学生将学会阅读各种图表资料,如坐标图、柱状图、图表和区域地图等。这些类型的题目在最近的.高考中出现较多,因此在平时的课堂上需要精讲和精练,以提高学生从中准确提取有用信息的能力,同时增强他们分析问题和解决问题的能力。
二、冲刺阶段地理课堂教学策略
1、回归教材,参照考纲,以"想"为主
通过反思教材内容,回想每个章节的出题思路和解题方法,以帮助学生系统地掌握教材知识,理清思路,并适应高考考试。反思的方法可以根据老师提供的复习提纲进行。
教师制订的回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对照。回想要目标明确,有计划性,要将任务分解到每一天、每一节课。不仅教师要自己明白复习的目的与复习计划,更要让学生明白,便于师生配合进行复习。
还要让学生从某一知识点出发,尽可能多地回想一、二轮复习的,形成知识块。想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响,还要想一些相关的练习,这种方法虽然零乱,但往往对应着考题,实用性强,可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺,便于知识的迁移,而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识。
2、"看"与"想"结合
主要看教材、看过去整理的错题集及过去做过的练习。"看"要结合回"想"进行,重点看达不到考试说明要求的内容。要有针对性地看看学习过程中的错误类型,以及近年高考试题的错解分析等。
3、重基础
高考前的备考阶段,我们需要根据自己各科目的实际情况,制定出一份合理有效的复习计划。这样做的好处在于一方面可以巩固自己的优势科目,另一方面还能够有针对性地提高相对薄弱的科目。这样的学习规划将更适合我们个人的需求,让我们的备考更加高效。
对于大部分学生而言,现在不要再去处理过多的高难度习题了,而应把自己模糊的知识点回归课本,确保每个基础点都过关。
4、重视审题和解题技巧的训练
往往不是教师的忽视,而是学生没有引起足够的重视。有的学生认为等到临近高考或高考时注意就行了,实际这种不良习惯已养成,在高考那种紧张的氛围中,这种不良习惯会不知不觉地"复原"。
慢审题,快答题。就是让学生一字一句地读懂文本材料和题意要求,一个图例一个注记地看清图幅内容,然后提取有效信息,并根据掌握的知识、技能、方法进行整合形成答案,最后较迅速地规范书写。慢审题有两个作用。
总之,高三地理复习要引导学生加强思考,培养他们的思维能力。在加强思考的基础上,还要注重学生对知识点的理解和掌握,教师应该准确了解高考的要求,并督促学生打好基础知识,同时培养他们答题的技巧和意识,以便能够在考场上应对各种问题。此外,教师还需要关注学生的心理健康,帮助他们建立良好的考试心态。在平时的训练中,我们应该将每一次训练都当做是高考的模拟,并且对学生的答题速度和规范性进行严格要求,这样才能使学生适应高考,获得优异的成绩。
关于高中教学总结范文9
虽然已步入高中阶段,但学生在写作方面仍存在很大的问题。高考中写作的比例大(25分)。而且《新课标》明确指出高中英语写作教学应该培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力;培养学生规范的写作习惯。根据这一教学要求,教师应该在平时的教学中注重培养学生的写作技能的培养—即让学生学会根据写作的已知条件整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、并学会修改章以及正确使用标点符号和字母大小写。
1.学生词汇量偏少的问题及对策
词汇量少,则无法表达清楚、完整写作内容增加词汇量。这是最基本也是最重要的一个环节。因此,在日常的教学过程中,我狠抓词汇教学,要求学生词汇一定要过关。
对策:
⑴每次上课前,采用大脑风暴(brainstorm),增加和本单元有关的词汇,每次大约在20-30个左右,让学生识记,循环考试,效果非常显着。
⑵阅读课外英语读物,自己扩充单词、词组和短语,小组内互相借鉴并记住;牢记基本句型。同时,挑选文章的优美句式,或片段进行背诵。
2.如何让学生学会避免汉语式作文问题及对策
就英语与汉语的比较而言,英语谓语变化多,时态、语态、语气等语法概念都能引起英语动词形式上的变化,应用起来比较繁琐,汉语谓语无字形变化,而加之英汉在动词意义上有差别,用英语写作时就很轻易出错。显然这是以汉语为母语,英语为第二语言学习的学生在谓语动词学习应用中出现的负迁移,学生有必要反其道而行之,加强英语谓语动词变化的练习。
对策:⑴平时,在背诵课文的同事要加强对英汉有差异的句子识记:如“我很喜欢他”的正确表达应该为I like him vey much,但是很多学生都写成了I vey like him。
⑵用词造句、连词成句。写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。例如以Talking about School Subjects为话题进行书面表达,教师可将词组套入以下句型,并让学生掌握:I am good at… / I enjoy… / I prefer… to… / I am interested… / I am going to… this term教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。
3.写作时如何更好的使用写作模板的问题及对策
听、说、读、写四种技能是相互依赖的,对四者的牢固掌握是写好英语作文的前提条件。在平时的教学过程中,每学完一篇课文,我都让学生背诵其中的经典句型或段落,或是背诵一些作文范文,开始学生不理解,认为毫无意义,可经过一段时间的训练,许多学生认为自己的语感增强了,写作时可以较自由的使用语句了
4.如何进行行之有效的批改的问题及对策
平时学生和老师的时间非常宝贵,如何对英语作文进行行之有效的批改是很大的问题。有时,老师批改学生的作文练习过程中,对于学生在写作中出现的问题,感到非常沮丧和失望。有些问题非常明显如:拼写,标点符号使用等等。一般来说,教师可用以下方法来修改作文:1.通过语法练习来提高语法的正确性,2.在批改作文时候,指出所有的错误。大多
数学生在拿到红笔批改过的`作文纸时,很是沮丧。作文纸上,划线和划去的部分布满整张作文纸。这是表明学生作文写作能力糟糕的有效方式。当然,有的作文纸几乎全是改动过的地方。即使在这样的情况下,教师也必须在作文准确性和学生写作敏感上保持平衡。 对策:⑴选择性,最好指出1-2种典型的错误而不是之粗所有的错误。教师可以确定一个错误,提供1-2个作文上的错误范例。教师可以要求学生写出正确的形式,或者让学生继续完成写作。
⑵错误分析,另外一种对于教师来说有收获性的批改方法是是采取分析的角度。教师作为一个错误的分析者, 尽力探究学生的错误类型。(是对于某个语法点不甚了解还是粗心的错误还是学习的错误定势思维)针对不同的错误采取相应的教学策略。
⑶展示学生的写作范文,最后的技巧是展示优秀范文集对于学生而言是一种有效地推动力。让大家一起诵读,找出优缺点,共同提高。
关于高中教学总结范文10
一、勤订计划,合理安排复习进程
合理安排复习时间进程是为了充分利用每一节课,全局上掌握复习的节奏,保证主干知识的复习和必要的解题训练。教师应及时制定各种时间段的教学计划,以确保有效的教学安排。作为从高一开始带班的老师,我早就设计好了高中三年的教学总体安排。在高二第一学期学完选修一后,我将安排学生开始复习世界地理,并且接着复习中国地理。同时,在此期间,我还将开展若干个选修二的主题教学,以提高学生的学习兴趣和综合能力。
整个高二学年每周给学生做若干道学科综合题。高三的十月份开始自然地理的复习,一边给学生做近3年的高考题并及时批改分析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。寒假补课开始一个月半左右搞专题复习为主,穿插综合训练。
在教学过程中,我时刻与学生分享我的教学计划,并且让他们一同参与讨论下一步的教学安排。这样做不仅有助于学生清楚地了解接下来的教学和学习任务,还能使每个时间段都明确任务和目标。同时,这也有利于激发学生的学习积极性,帮助他们合理规划学习计划,以最终取得高考的成功。
二、勤于反思,在反思中提高教学实效
统考是精心命题、精心组织,统考能比较真实地反映学生的水平,统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析学生在统考中的丢分原因,可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。
对一次大型统考,教师可以从以下几方面展开反思:
(一)通过反思考试的内容范围和试卷整体结构,我们可以发现其中考查了哪些重要的知识和技能。经常对高考题进行研究可以帮助我们更好地把握命题方向,并确定平时复习的重点。同时,了解试卷的特点和难度也有利于我们宏观上分析和评价学生的学习水平。这样做可以帮助我们更好地理解考试的本质,提高我们的备考效果。
(二)反思学生的得分情况,可以发现哪些题是学生丢分最多的,哪些是已经熟练掌握的;从而发现学生的薄弱环节。
(三)反思学生的失分原因并归类。一般学生丢分的原因有学生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏(盲点)、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强。
(四)反思补救措施,这是最关键的。补救的不仅仅是某几个知识点,而是如何解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重复发生。
(五)反思应如何调整下一步教学。
三、教学对策:
1、针对学生作业与检测中的错误,多搞一些小专题进行难点、盲点的突破与扫除。如中国的山脉与地理界线;世界主要海峡、岛屿经纬度;特殊气候分布区及成因。
2、有规律安排课堂情景测试,如一节课20道选择题或两叁道综合题,或填图或绘图题。可以是小专题式的,也可以是综合的。课后教师认真批阅,以详细了解学生学习中存在的问题,适时查漏补缺。
3、加强解题方法、学法指导。除平时教学渗透外,进行几次专题学法讲座。
4、加强对学生的个别点评和辅导,能够在作业中更好地指出他们丢分的原因,并提供相应的预防措施。同时,在发现学生知识薄弱的环节时,及时进行补充和强化。
5、合理安排学生的自学、巩固和质疑时间,确保每10个课时内至少有一节课程供学生自主学习。此外,学生也可以随意查阅教材和图册。
6、教师需要建立自己的地图资源库,平时积极收集相关素材。在课堂上,应加强对自然地理知识和地图内容的多媒体演示,以提高学生的直观感受。同时,要注重对地图内容的实际应用,帮助学生理解难点,并增加学习的趣味性。
四、勤于伏案,认真改作、备课
要应对高考,学生在有限的时间内需要进行一定量的'训练。为了提高作业的效果,我认为教师在布置作业的同时也要给自己布置任务。教师应要求学生对每个作业题目都认真对待,而作为回报,教师也必须认真对待学生的每次作业提交。教师在选择作业时应该认真把关,确保每道题目都具有一定的挑战性和教育意义。在批阅作业时,教师可以根据重要程度来采取不同的批阅方式,对于特别重要的作业可以面批,如果时间允许,应全面批阅,至少也要选取部分进行批阅。而且,在批阅后,教师一定要给予学生详细的讲评,指出错漏之处,并提供正确的解答或改正方法。这样的反馈对学生的学习至关重要。
对高三教学而言,教学的高效率主要取决于是否能精心备课。我认为备课的关键是应该在吃透教材的基础上把教学内容问题化,即进行导学设计。设计导学的主要内容应是教材和学生学习中的重点、难点、疑点和高频考点。教师在教学活动之前精心设计好导学问题,在讲授前先让学生自学、思考、解答,在一定的教学信息反馈基础上教师再进行针对性的讲解。
教学实践表明这种教学模式有很强的可行性,它有利于调动学生学习积极性,体现学生在学习中的主体性;导学设计以问题为载体,引导学生自己去感悟、发现、梳理、整合,有利于学生的知识内化;导学设计起到方向标的作用,会使要解决的问题、应掌握的知识更清晰。
因此,多角度的导学设计可以很好地引导学生思维的广度和深度,有利于全面理解各个知识点。通过针对地图的问题设计,可以培养学生的阅读地图能力,使他们养成善于利用地图获取信息和解决问题的能力和习惯。这种能力已经成为近年来高考命题中的一大趋势。导学题还可以引导学生仔细阅读课文,提高他们的阅读理解能力和有效信息提取能力,并帮助他们整合和应用所获得的信息。导学设计也有助于增强学生的知识迁移和应用能力。此外,它也促进了课堂上的信息交流,让学生更好地参与到教学中来。同时,教师在导学设计中担任引导者、促进者和合作者的角色,可以更准确地指导学生学习,帮助他们突破难点。
批改作业、备课是教师的日常工作。每个教师几乎每天都要做。问题是你愿意化多少时间、精力去做!这些都不能简单的用次数来衡量。关键是看教师能否静得下心来。
关于高中教学总结范文11
本年度教务处围绕学校工作总目标(争创省四星级高中)和学校工作具体目标(增强“四个意识”,做好“八项工作”),在教学管理上,继续在“严”、“细”、“实”上狠下功夫,带领全体教师扎实苦练教学内功,取得了较显著的成效。
在完成常规工作的基础上,本年度重点做了以下几点工作:
一、切实加强了学校教学全过程的监管力度
1.针对学校教学现状,多方听取意见,起草并制定了教学常规“五认真”的细则及考核办法,组织学科组、备课组认真学习并贯彻执行。对教师的评价不单纯以成绩来论成败,而更注重过程。学校又一次蝉联了无锡市常规管理先进学校。
2.对认真上课这一环节,实行了“推门听课制”。配合校长室及时做好具体的组织工作、评议工作和信息反馈工作,促进了每一位一线教师充分重视每一节课的教学,努力向课堂40分钟要质量。
3.对认真批改作业和认真辅导学生两个环节,采取了三条监控措施。一是凡有学生、家长举报,教务处必一查到底,本年度三位学生家长有反映的老师,都得到及时的提醒和警告;二是不定时向学生问卷调查及开座谈会调查,本年度共调查了三次;三是由教务处直接抽查,做好评估记录。
4.根据不同年度,提出了不同教学目标达成度,加强了各年级教学质量的监管,责任到备课组,责任到个人。
二、切实抓好提升教学质量的工程
1.本年度,我们开设了44个研究性学习课程,完成了82本校本课程的编写工作。
2.各科教学做到“低起点,小坡度,生基础,多辅导,勤反馈”,控制难度,讲究效度,切实提高了教学质量。高一高二市统考成绩均列同类学校的前茅。
3.打好了高考攻坚战,确保了XX年高考本科一次性进线率和各科总均分名列城区第四。录取本科学生338人,专科144人,升学率为92.2%。
4.打好了中招争夺战,确保了XX级生源有了进一步的改善。今年的招生
我校位于城区第四。
5.抓好各级各类学科竞赛活动。学科竞赛中,学生获省化学奥赛三等奖2人,省生物奥赛二等奖3人、三等奖27人;全国英语竞赛三等奖14人;全国中学生金钥匙科技竞赛获二、三等奖7个;江苏省青少年科技创新大赛获一等奖1名;在江苏省第xx届“海中杯”机器人大赛中,学校代表队获高中组团体奖一个,单项二等奖3个、三等奖1个。
6.完成了高二信息技术省会考的'工作,通过率达95.1%,完成了高二理化生实验会考和高一、高二省劳技会考,通过率都为100%。
三、积极稳妥推进新一轮课程改革
1.本年度是我省全面介入高中新课程改革的第一个年头。一年中,我们在教育观念、教师培训、课程管理、物质保障、实际操作等方面作了大量的工作,先后组织近200人次的老师参加了全国、省、市新课程培训。
2.在新课程教学管理中,我们努力做到多思考、善交流、勤总结。制定了《市北高中课程改革实施方案》,先后召开年级研讨活动2次,组织教师论坛活动1次。
3.成功地组织了带有新课程教学理念的27节大型对外公开课,扩大了教师、学校的影响。
4.连续7次组织每批12人以上的老师到兄弟学校听课学习。
5.由于我校对于新课程思考的较多、较早,各项工作相对在兄弟学校的前列,教研中心14次学科的研讨活动选在我校进行。
6.近半年来,我校共有生物、历史、政治等8门学科10位教师对外开设新课程研讨课与观摩课,其中历史教师沈璐逸代表无锡市历史学科面向全省开设了新课程示范课。
7.历史、地理人教版新教材无锡地区研讨会在我校举行,我校过健、徐晶两位老师开设了大市新课程研讨课,受到好评。
四、认真细致做好搬迁的各项准备及四星级高中申报的有关材料
1.图书馆、实验室、现代信息技术室、文印室积极主动做好各和仪器设备的清理、盘存、捆扎等工作,思考了迁入新校后自身的管理方案。
2.一丝不苟的完成了四星级高中申报的有关材料工作,核对各种数据,收集了有效信息,对照标准,查漏补缺。
不足与需要改进的方面:
1.学生课业负担还比较重,极少数老师投入和产出之比失衡现象还较严重;
2.在提倡主备课的前提下,个性化的教学风格还需要进一步的强化。
3.搬入新校后,如何管理考虑的方案还不够成熟。
关于高中教学总结范文12
本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。
本学期我担任了七个班级的地理教学工作,任务不算太重也不轻松,由于本学期节多事多,课时不多,各班进度稍有不同,但最后总算能按时完成教学任务,各项教学活动开展井井有条,复习工作顺利进行,不负学校期望。现总结如下:
一、积极认真参与教研活动与备课活动
每周一次的教研和备课活动,大家共同探讨教学策略,研究教学效果,反思学生情况,组织练习工作,交流各自的教学进度,安排下一阶段的教学任务。有目的,定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去,同时也使我获益不少,每经一次活动就成长一次。
二、积极参加新教师培训
根据统一安排,我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的`新教师培训,通过培训,对进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识,如何追求有效的课堂,新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识,理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
三、认真完成本职工作
备课认真,在教学中,我善于敢想敢做,勇于创新。特别是在使用多媒体课件方面,我充分发挥自己的特点。在备课过程中,我积极寻找各种素材,包括丰富的图片、精彩的动画和生动的视频,力求让地理知识变得更加形象生动,使学生更容易接受和理解。结果令人满意,学生对地理学的兴趣大大提高。除了传授课本上的知识外,我还注重帮助学生拓宽视野。在授课过程中,我会适时引入相关的课外知识,既与生活实际联系紧密,又能激发学生对地理学探究的兴趣。我一直坚信学习是求知的过程,而从学生自身的需求出发更容易让他们接受新知识。因此,在教学中我注重联系实际,引导学生从生活中发现问题,并运用所学知识解决问题。我坚信这种方法能够激发学生的学习兴趣和动力,使他们更加主动地去探索和学习地理知识。
四、认真做好教学反思
作为新教师,对教学情况的掌握还需要更加熟悉,这就需要持续地进行教学反思。除了反思自己的教学设计和实施情况,还需要积极深入学生群体,了解教学效果,接受学生的反馈意见,对于做得好的方面要继续保持,对于做得不好的方面要改进。教学是一种双向的过程,是双方相互影响、相互作用的过程。当一方做得好时,会促使另一方也做得好,从而不断增强整个教学效果;反之,则会逐渐减弱效果,最后可能导致学生对该学科失去信心。因此,教学反思是必不可少的。
同时,我也发现了一些需要改进的地方,比如对学生的要求不够严格,有时候我的治学方式也显得不够严谨。比如说,当有学生在课堂上没有认真听讲或者表现异常时,我并没有及时与他们进行谈心交流;对于那些没有提交作业或者敷衍了事甚至抄袭的学生,我也没有每次都去关注。这些都是我未来教学中必须注意改进的问题。
关于高中教学总结范文13
时光飞逝,回想起这个紧张而又忙碌的学期即将结束,我真心觉得自己在工作上投入了很多,一直秉持着踏实认真的信念。不论是在课堂上还是课下,我都希望能够向学生传递热情与激情。这个学期,我主要负责高一1班、2班、3班以及7班和8班的地理教学工作。同时,我也担任了学校异次元动漫社的指导老师。接下来,我将从以下两个方面总结我这个学期的工作情况。
一、充实的教学工作
对于我们一线教师来说,教学工作是本学期工作中的重点。
首先,做到认真备好每一节课,认真钻研教材的体系、知识结构,针对学生的特点,备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境,如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此本学期的一个重要工作就是制作课件,经常性的在学校提供的网站上下载很多课件,进行对比,修改,上网下载相关知识的短视频,图片、文字等,力求能够做到每一节课都能吸引学生的注意力,从而激发学生学习的兴趣。在课堂上体现学生的.主动性,使得教学达到时效目的。
其次,做到有问题就问,向有经验的地理教师请教,取长补短,不断进步。与我同年级的耿老师,还有同学科的赵老师、娄老师,以及新来我校的沈老师都是我请教的对象,感谢他们的帮助,让我能够在问题中不断进步。
再次,我们都知道学生需要一杯水,老师要有一桶水。因此为了提升自己的业务水平和地理课外知识等的积累,本学期我决心认真学习,将学习作为提升自己的一个重要手段。我订阅并阅读刊物《国家地理》、《人文地理》等。期望在不断学习积累的过程中,能够给予我的学生更加丰富的知识海洋。
二、迎难而上的社团工作
总结上学期的社团经验教训,本学期开学初就制定了社团活动安排,本学期的社团活动也算是有声有色。我从一个动漫盲也慢慢的了解了一些动漫知识。整个社团活动,重要的是让对动漫有兴趣的学生有了一个好的平台交流和展示,并锻炼了学生的自主管理能力。
下学期我们将准本更丰富的社团活动,我希望动漫社里的每一位同学,能够发挥自己的特长,找准自己的兴趣点不断发扬,说不定在不久的将来会有出色的漫画家或者动画专业的高材生出现呢。
总之,在本学期的不懈努力中,我收获了丰富的经验和成果。面对自己的教育教学工作,我将持续学习、实践、反思、调整,并不断进步,以崭新的态度迎接未来的每一天。
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