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网络教学工作总结

时间:2024-09-28 07:38:55 教学总结 我要投稿

网络教学工作总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家整理的网络教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

网络教学工作总结

网络教学工作总结1

  一场突如其来的战役到来,我们看不见它,却深受其害。这场没有硝烟的战役,打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说,更是不知所措,就在我们一筹莫展的时候,教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。

  在看到“停课不停学”的文件后,学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作,怎么样去开展直播,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。

  “停课不停学”目的在于通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间,由任课老师通过网络授课的方式,最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说,在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式,突然要开展没有学生参与的线上授课,有一种无从下手的感觉。

  通过一周紧锣密鼓地准备,在开始直播之前我们进行了线上测试,确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于:可以通过互动区域和学生进行适时的'互动,便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播,发现用手机直播,画面晃动厉害,非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式,我改为使用钉钉直播课进行线上教学,我也在几次试播中慢慢有了一些经验,总结如下:

  1. 双击需要进行直播的钉钉班级群;

  2. 在发消息的区域有一排图标,当光标移动到“发起直播”时点击,在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标,点击“开始直播”;

  3. 选择“屏幕分享”模式,将钉钉最小化,打开桌面上保存的PPt,点击放映,就可以授课了;

  4. 在讲课的过程中,老师要注意关注互动区域,学生如果有疑问,老师要适时进行答疑讲解,及时和学生互动;

  5. 课程结束,鼠标移动到电脑上方,就会出现刚才发起直播时的一排图标,点击“结束直播”,直播课结束。我在发起直播时选择了保存,这样大家就可以在群里看直播的回放,电脑和手机观看直播的打开方式略有不同:手机观看直播或回放,需要打开群页面右上方的“”图标,点“直播回放”,就可以看到观看直播过的内容,也可以自己发起直播;电脑上观看回放时,要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标,选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播,这也意味着一个老师授课,同年级的所有班级学生可以同时听课,其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式,不但锻炼了老师的能力,对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。

  线上直播给我们带来了方便,也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。

网络教学工作总结2

  为认真贯彻落实教育部印发的《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》,切实做好预防师生沉迷网络教育引导工作,有效维护学生身心健康和生命安全,横山小学开展了预防学生沉迷网络系列教育活动。

  5月21日下午,横山小学在二楼会议室召开紧急会议,制定系列措施,进行教育引导工作会议上,王校长提出:

  一、迅速排查,发现问题,及时采取措施进行整治;

  二、强化日常监管,采取系列措施抓好此项工作,保证学生在健康的网络环境下成长;

  三、集中开展专题教育活动,通过观看预防网络沉迷宣传片,引导学生正确认识、合理使用网络,了解沉迷网络的危害,自觉抵制网络不良信息和不法行为;

  四、开展主题班会,班主任老师组织学生开展专题教育。

  五、推动家长履行监护职责通过下发《致全国中小学生家长的一封信》,要求传达到每一位家长,认真阅读并按照要求认真做好孩子的教育工作并做好回执回收保管要求家长必须承担起对孩子的监管职责,及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为,家长要与孩子多沟通,做好孩子的心理工作。

  六、通过专题讲座的形式召开学生会,传达预防网络沉迷的重要性,向学生阐述沉迷网络的危害,以实例告诫学生,让学生健康地使用网络。

  此次活动,使学生们切实增强了自觉拒绝沉溺网络的.安全意识,提高了学生们抵制沉迷网络的能力同时,为学生们的身心健康提供了有力的保障通过家校携手,相信孩子们定会在纯净的蓝天下健康的成长。

网络教学工作总结3

  一、今日做法

  1.课前提示同学们拿出笔、作业本、课本,做好预备。

  2 .今日实行钉钉课前签到政策,可以一目了然的看出哪些同学在9:20还没有做好预备。

  3.9:20开头看组内预备好的视频课。

  4.以文字形式发送本节课学问要点,要求同学熟记。抽查部分同学的背诵状况,并发送视频在群里监督。

  5.在家校本布置作业。

  6.在线批改作业。

  7.下午15:20开头直播线上答疑,以文档形式发送练习题的提示及答案,对于重难点、易错点再次讲解。

  8.观看益智数学玩耍视频——《顾全大局》。

  二、问题

  1.一部分同学对视频学习拘泥于形式,对学问理解不透彻,学习效率不高。

  2.有部分同学因种种缘由不能按时提交作业,更有甚者找种种借口不写作业,学习自觉性不高。

  3.直播时有同学未能按时进入直播,大部分同学沉迷于点赞而不是认真听讲。

  4.直播状况反馈,每个班都有二三十人不能准时看直播,甚至连回放都不看。这些孩子的家长也联系不上,很难监管。

  三、改进措施

  1.有效的预习是其次天上午新授课的良好开端。坚持每天下午督促同学完成课前预习单。

  2.每天随机抽查一些同学学问把握的程度并发送视频进行监督。

  3.每日有错误的作业准时督促同学订正并复批。钉钉作业更新的'功能:打会订正特殊好,对于作业极差的打回重写。

  4.嘉奖与惩处并举。嘉奖作业完成优秀的同学,同时批判、鼓舞不完成作业的同学。累计10次优秀的作业可以获得嘉奖。

  5.准时与家长沟通、相互沟通。

  四、做的好的地方

  1.组长切实督促给出合理建议,确保线上教学工作顺当进行。

  2.坚持每天的组内教研,博采众长探讨最适合同学的教学方法。

  3.发挥榜样作用,把优秀作业发至群里,供其他同学进行参考。

  4.强制制定完成作业提交的时间,现在作业完成度比较高,各班基本能实现全员提交作业。

  5.实行钉钉上课前签到政策。没有签到的会多次督促他们,并通过在微信群和钉钉群通报批判,认为正确而不怀疑今后这些孩子确定会按时上课的。

网络教学工作总结4

  转眼新学期开始了,因为受到新型冠状病毒的影响,很遗憾同学们不能回到教室上课。但是教育部提出了"停课不停学"的要求,各级领导都非常重视。五大连池市教育局为我们提供了教学资源,并对老师进行了集体培训。通过一周的线上教学,作为一线教师,我收获颇多。

  通过集体培训,我学习了有关"钉钉"软件的应用。作为班主任,我第一时间把"钉钉"软件的使用方法传授给家长。不懂的地方向同事请教。为了能提高课堂效率,在正式授课前,曾多次试课,很快就对软件熟练掌握了。

  在五大连池市教研室陈老师的指导下,全市老师开始了线上教学的新征程。陈老师为我们推荐了许多好的教学资源,同时给我们提供了很多好教学方法。因为"钉钉"连麦的局限性,每次只能连线一人,通过陈老师的方法引导,我试用了微信辅助教学,的确达到了预期的效果。

  陈老师还指导我们学习了"问卷星"的使用,大大提高了教师的'工作效率。学生通过"问卷星"检测,可以了解学生对知识的掌握程度,同时也提高了学生学习英语的兴趣。

  一周忙碌的线上教学工作使我充实,同时也感到肩上重重地压力。新时代对教师提出了新的要求,我们必须更新观念,与时俱进,迎难而上,在这美好的春天里,撒下希望的种子,让我们共同期待种子发芽,开花,结果。

  相信在各级领导的关心支持下,我们将取得更加优异的成绩,为国家输送更多的栋梁之才。

网络教学工作总结5

  阳春三月,本是万物复苏,春暖花开,温暖如初的季节,然而疫情再次来临。教师变“主播”,齐聚“云端”,开展线上教学,用厚重的责任感为春光增添几许明媚,在“双减”下用心陪伴孩子们健康快乐成长。为保障线上教学质量,石化小学从上到下齐心协力,举全校之力为线上教学提质保量保驾护航。

  为了更好地推进疫情期间的线上教学工作,学校建立了线上教学巡课制度,成立了线上巡课领导小组,学校领导每人负责一个年级,严格把控教学质量。在近期的巡课里,刘志君校长随机进入各年级在线课堂,认真倾听教师讲课,指导线上教学有序推进,提高线上授课质量。

  教育为本,质量为魂。各学科教研组开展线上教研、听评课活动,老师们以钉钉、QQ为载体组建了多个学习群,通过语音、视频、文字等互动形式,积极研讨,分享学习经验,收获颇丰。

  为了更好地推进疫情期间的线上教学工作,新华区教师发展中心的教研员们也走进了石化小学的线上云课堂。

  云端研讨

  听完课后,各学科教研员和老师们进行了网络研讨。在听取了老师们的'设计与反思之后,教研员们给出了非常中肯的建议。对于保障线上课堂的质量,大家达成共识。首先是备好课。因为网课的特殊性,备课尤为重要。网课课时时间短,课上讲什么?如何选取合适的平台与课程资源?采取什么形式的课堂形式?如何增加与学生的互动?课堂会有哪些状况发生?学生的状态如何?这些都是我们应该关注的。其次,为了保证学习效果,学生的课前预习不能缺少。如何在不增加学生负担的前提下制作更加精准的预习单?第三,科学评价。因为线上课堂的特殊性,检验教学成果是老师们面临的又一个难题。智能评价,科学合理的作业,家长的辅助,小组学习共同体等等,都成为了陪伴学生健康成长的评价方式。

  疫情终将散去,如约而至的不止春天,还有疫情后平安的你。我们即将迎来师生相聚的欢乐时刻。我们石化全体教师也定将“不忘初心,恪尽职守”,努力为孩子们的健康成长、快乐学习保驾护航。

网络教学工作总结6

  网络教学是一种新型的教学模式,与传统的课堂教学相比,线上教学具有其独特的优势。作为一名小学教师,我结合网络教学的特点和学生的实际需求,积极探索适合小学生的在线教学方式。

  首先,我致力于营造良好的在线教学氛围,针对小学生的心理特点,将网络教学内容设计得温馨、亲切、趣味,让学生在轻松的环境中愉悦地学习。在教学平台上,我为每一节课程都设计了交流和互动环节,让学生能够更方便地向我提问、答疑,同时我也会倾听学生的意见和建议,及时对教学内容和方式进行调整。

  其次,我注重利用网络教育工具和教学资源,使学生集中注意力,丰富知识面,并进一步提高学习成效。例如,在语文和数学方面,我会制作数学游戏和语文阅读教材等互动式课件使学生在互动参与中学习和掌握知识点。在英语课上,我会结合课本对话,用英文短片、生动故事等多媒体教材来帮助学生提高听、说、读、写的应用能力。

  最后,我认为小学网络教学工作的关键在于教师的带领和家长的支持,并与家长的紧密配合,共同构建学龄儿童综合实践和学习能力的发展平台,也培养了孩子们在网络教育中勇于探索、勇于创新、勇于学习的信心和能力。为适应当下的时代,网络教育正变得越来越重要。在学生无法达到校园学习的情况下,网络教育提供了学生们获得优秀学习成果的机会。与此同时,对于年轻的小学教师而言,网络教学也是一场挑战以及机遇。如何适应网络教学这种新型教学模式,如何充分利用线上资源和线下课程内容,培养出小学生们的学习兴趣和自主学习能力,成为了小学教师们需要应对的挑战。只有在不断地实践和创新中,小学教师们才能在网络教育中发挥最大的能力。

  一、了解网络教育工具

  在进入网络教育之前,小学教师们需要了解如何使用网络教育工具和平台。了解网络教育工具的'使用方法,以及如何将线下教学内容转为线上课程内容,对于小学教师们来说是很重要的。在熟悉运用网络教育工具和平台后,小学教师们便能设计自己的线上课程。

  二、设计多样化线上课程

  一个成功的线上课程需要将多样化的教学资源、工具、平台等要素整合起来,进而提供初步的学习体验。小学教师应该鼓励学生尝试不同形式的学习,并保证学生的在线课程不仅限于看视频或读资料。教师最好使用各种交互式教学工具,例如问题和回答、在线讨论板、小组活动,并鼓励学生彼此共享学习感受,以提高交流能力。例如,小学英语课可以结合互动课件、短片教材等多媒体资源来帮助学生更好地提高听说、阅读和写作能力。数学课则可以评分游戏和数学竞赛软件教育,促使学生自主学习数学知识。

  三、提高师生互动

  线上教学的优点之一是教师和学生可以在任何时间和地点进行交流,从而提供更大的自由度。但是,如果一直保持“静态”模式, 包括传达信息和关注课堂的细节,将难以引起学生的兴趣。与此同时,也更难保持清晰的语言,以获得意义深刻的交流。可通过一些激起学生成见的地方,例如社交媒体(推特/微博/微信等)或包括教育专网在内的网络营销工具,促进教师与学生的沟通。通过这些交流,教师可以了解学生的学习进度以及对于线上课程的反馈意见,从而更好地理解学生对教学内容的理解和思路。

  四、促进家校共同教育

  家长们可以通过互联网观看他们的孩子在线上课堂上学习的情况。他们可以不止把头发洗洗干净,穿上整洁的衣服到教师面前,也可以更多地了解自己孩子的学习情况,为孩子们提供更好的学习支持。因此,教师应当和家长们协同努力实施更好的在线教育。一个常用的方法是,利用可美化、简化问题的互动式评分表,在课后致信家长,让他们了解孩子在校的进程。通过此方式,老师可以比较客观地呈现班级的参数,而家长则可以明确自己的孩子是否在应有进程中。

  总之,网络教育正在成为日益重要的教育方式。通过适合小学生的在线教学方式和多维度教学手段,小学教师可以以更加多元化的方式和更具互动性的体验,带领学生在线学习并提升教育效果。在不断拓展思维和创新的同时,小学教师们可以将线上课程设计得更加有趣、有用和富有启发性。这样一来,学习的乐趣不仅呈现在课程本身,更体现在教育本身。

网络教学工作总结7

  “谁与春风露消息,珊瑚枝上唤流莺”。迟日微扬,气温骤暖,街头的木棉花成簇成簇地开了,热烈烂漫,落英缤纷。XX小学语文科组迎着这满城春光,在学校的统一部署下,如火如荼地开展着线上教学工作。

  01、云端汇智,线上疾行

  线上教学有谋划,集体备课展智慧。为了使课堂互动流畅,交流无碍,让孩子们找到在教室上课的感觉,科组老师在腾讯课堂、企业微信、腾讯会议、Classin……里来回切换,不断尝试,甘之如饴。为了给孩子们展示更优良的课程内容,接到线上教学的通知后,语文各级备课组便迅速组建了云端备课群,开展线上备课活动,科组老师语音连线,齐聚云端,集体讨论,共议文本。以大单元为主线,细致到每课每题,有商有量,资源共享;查找资源,下载资料,制作课件,有条不紊,各显神通。一个月的线上疾行,换来了孩子们期待已久的空中课堂,三月艳阳天,云端终相见。

  02、“课”尽职守,共克时艰

  空中课堂不似线下,冰冷的荧屏无法传递老师们骄阳般的热情,更无法实时监测孩子们的听课情况。科组老师们齐心协力,集思广益。从备课到上课,开拓创新:或寓教于诗,用华夏之美打动孩子心田;或精进阅读,看一池春水波光粼粼;或朗朗读书,听林间紫燕呢喃细语。越是有难处,他们越是明白,课堂越丰富,激情越高涨,孩子的心思就越能持久。“三人行必有我师”,网课期间,线上培训,巡课听课更是一样不少。无论线上线下,课堂永远是最重要的根据地,老师们从来都懂得,“疫”样时光,更要坚守初心,脚踏实地。

  03、为“学”而“作”,以生为本

  “言未及之言谓之躁动;言及之而不言谓之隐;未见颜色而言谓之瞽”,有效交流一定要观察对方的需要、理解对方的心情。同样的,有效作业一定要适合相应的学情。自线上教学以来,科组老师不断地创新作业形式,从音频作业到语音日记,从搭档背诵到课课展诵,从照片作业到统计作业。思路打开了,作业形式就丰富了,作业形式丰富了,孩子们的兴致就上来了。同时,科组老师还坚持“一交一批改,一天一反馈”,利用课前鼓励表扬优秀作业,优秀作业还在学校公众号上进行展示,孩子们的积极性一天天高涨起来,争先恐后地要做耀眼的“XX星”。

  05、家校一心,硕果颇殷

  在线上教学这样一个特殊的春天,老师与家长的距离被无限的拉近了。有的家长会陪着孩子一起听课,一起学习,甚至一起做笔记;有的家长深入课堂,帮忙督促没有进入课堂的学生;有的.家长深夜了还在和老师们探讨学生的问题以及解决途径。这时候的家长,不仅是学生的陪跑者,也是教师教学工作的支持者。老师多了一个个知心人,孩子多了一颗颗陪伴的心。再回头看这个春天的时候,一定热烈又烂漫,明明还是春天,却已累累硕果。

  语文学科的教与学不论是线上还是线下,都应该走在研路之上,这条路关乎读书,关乎思考,关乎表达,每位语文老师都是孩子们读书,思考与表达的领路人。这个春天,XX语文科组的全体老师们,全力打造空中课堂,与学生相约邂逅云端。期待不久的未来,孩子们能一齐走在春风路上,头顶是湛蓝的天空,微风吹过,杜鹃花瓣簌簌地落在中心花坛,老师一定伸开双臂,欢迎你们回来。

网络教学工作总结8

  一、引言

  《计算机网络技术》是全国中等职业学校计算机专业必修的重要专业课程。该课程不仅要求学生掌握较扎实的理论基础,还要求学生具备很强的实践操作能力。尤其是对中职学生而言,此课程最终目的要落实到应用上,要求学生能综合运用计算机网络的理论知识,掌握网络的组建、配置和维护技能。

  传统的课堂教学模式一般是先集中时间在教室讲完理论知识,然后集中时间到机房做实验。由于《计算机网络技术》的`某些理论知识相对比较枯燥,学生在学习理论时不能同时动手做实验,导致理论与实践脱节,学生对理论学习比较排斥,在做实验的阶段无法有效地将已学理论和实验结合起来。尤其是我校学生基础较差,他们学习理论知识相对比较困难,这就迫使我们必须在教学方面有所突破,根据教学计划和我校现有条件,利用机房实施理论和实践一体化教学,每次上课既讲理论又做实验,利用PPT课件中的图像、动画手段深入浅出地讲解网络理论知识,应用机房计算机硬件、虚拟机和其他仿真软件进行实践教学,提高了学生的实践动手能力,反过来促进了理论教学。

  二、制作简明易懂且形象生动的PPT教学课件,充分利用图像、动画手段讲解网络理论知识

  《计算机网络技术》课程中有许多知识比较抽象,如数据通信基础理论、网络体系结构、网络协议、路由原理与技术等,学生不易理解和掌握。为了将抽象的理论讲明白,必须认真准备教学课件,做到简明易懂,只讲授其中最核心的理论知识,同时充分利用图像和动画手段将抽象的理论变成动态的画面。

  例如,在讲授数据通信基础理论的交换技术时,学生对三种交换技术(电路交换、报文交换和分组交换)不容易理解,我就把这三种交换技术制作成动画形式,改善了教学效果。电路交换分为三个阶段:建立电路、占用电路传输数据和释放电路,课件能生动地反映这三个阶段;报文交换无需建立电路,但每个数据文件作为一个报文整体进行路由寻址,通过中间的交换节点进行存储转发,最终到达目的地,动画课件能形象地展示整个过程;分组交换与报文交换类似,将报文分成了多个数据片段(称为分组或包),通过中间的交换节点进行存储转发,有数据报和虚电路两种方式,纯粹理论讲授学生不易理解,通过动画课件的教学,学生基本能理解这三种交换技术,有效地提高了教学效果。

  三、利用现有机房,实现一体化教学,理论讲解与网络硬件实验、软件仿真实训相结合,提高学生的网络组建、配置和维护技能。

  某些网络理论即使有生动形象的课件有时也难以让学生理解,如IP协议、IP地址划分和子网掩码划分、路由原理和技术、DNS和FTP原理等。这时就必须将理论和实践紧密联系起来。我一般采取边讲理论边带着学生动手操作,如讲授传输介质时,让学生传阅实际的同轴电缆、双绞线和光纤,还让学生亲自动手制作能够实现联网的双绞线。如在讲授IP协议配置时,我先讲完IP协议和网络掩码的概念以及IP地址的划分,然后带着学生查看当前的网络配置,并让他们自己修改一些配置。实践证明教学效果相当不错。

  四、总结

  《计算机网络技术》是一门理论性和实践性都很强的课程,对于中职学生而言,应将着重点放在实践环节,同时也不能轻视理论教学,只有两者结合好才能取得较好效果。个人认为,理论与实践一体化教学比较适合中职学生的接受能力,也符合其教学目标。在学校硬件环境的制约下,实践教学中可以充分利用虚拟仿真软件,基本能适应本课程的教学。

网络教学工作总结9

  时间如流水,一的工作已经结束,在学校领导的正确领导和关心下,自己无论在政治思想、工作上都得到了明显的提高。

  这学期任教主板11班的《网络技术》,学生在这方面的了解较少,部分学生的能力比较差,特别是理论方面,很大一部分学生学起来很吃力。通过一个学期的学习,掌握了一定的'技术知识,也有部分学习刻苦勤奋,技术掌握较牢固的学生,例如:李良君、谌李俊、谢锋、佘理等同学。

  本学期针对社会的需求,教材的特点,采用引导学习的方法,使学生对于网络技术学的更愉快掌握更加牢固,从而保质保量的完成学习任务。

  本学期主要学习了:结构化布线系统、网线水晶头的制作、光纤、冷接子的制作以及部分网络设备。通过一学期的学习学生基本掌握了本学期的技术知识,能够独立完成一个局域网建设工程,对各类网络设施设备也有了一定的了解和认识。

  我本身是从网络技术岗位从教,所以对于网络技术比较的得心应手,但从教徒到教学,对于我来说是个重大的转变过程,不但要改方法还要该态度,将任性改为人性。

网络教学工作总结10

  本学期,我校抓住网络教学这一契机,积极开展网络教学工作,落实CCtalk的教学成果。我们全校师生学习现代教育教学理论、信息技术理论,用崭新的教育观念指导自己的教育实践。然后通过以点带面,将试点扩大到全体教师。采用“自学——实践——反思——再实践”的教师培训模式,将日常教育教学与网络教学结合起来,通过观课、议课,教育教学技能训练和在线交流等形式,促进教师专业化成长。通过积极开展网络教研实践活动,在培养教师的创新精神和实践能力上,取得了一定的成绩,积累了一定的网络教研经验。取得成果如下:

  1、根据网络教研工作计划,学区统一安排,每周进行CCtalk的教学教研工作,认真学习教学技能,提高教师教育教学水平。

  2、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。

  学校要求教师参与网上研讨之前,要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料,做到有的放矢,提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言,在网上充分地表达自己的观点并做好记录,所表达的观点必须有科学的理论作为支撑,同时要体现自己的个性。

  3、大量的案例,课堂实录,专家点评都深入浅出的阐明了理论和实践,专家的真知灼见与精辟见解,同行的精彩点评、交流与感悟,让教师有意想不到的收获。

  不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,同时也对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的`推动作用。让教师能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。

  4、未来计划

  教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的,已经尝到了CCtalk网络教学的甜头。在今后的教育教学工作中教师们应该更加积极、主动地参与到CCtalk网络教学中来,不断地提高自己的教育教学能力,同大家一起在CCtalk网络教学中健康、快乐的成长!在今后的教学过程中,要把新课程理念运用到自己的教学实践中。认真研修新课改专题,认真教我们的学生,才能与学生共享新课改下的教学的过程和成果。

网络教学工作总结11

  一、目的明确,准备比较充分

  本次网络作文教学目标除了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的共同性教学目标外,还有一个就是利用网络平台达成教与学的资源共享。不论这样的教学资源是如教师教学设计的那样精巧,还是如学生习作那样的粗朴,凡所共有的各色资源是应有尽有。在一个年级的范围内,679名学生的作文尽显网上,人人可阅,人人可评。这样就达到了学生作文交流和探讨的目的。从而又衍生出一个子目的:学生人际关系得以拓展和加深,他们相知于网上,相识于课余。网络上的每一个学生既是起点,又是终点,更是中间的连接点,由此作文学习和训练的“活水”便在每个点、每条线,以致整个网络上汩汩滔滔,畅流循环。就一个学生而言,他们可以在自己的立足之地汇聚来自另外678条的源头活水来充盈自己的“半亩方塘”,滋润自己的心灵,灌溉自己的写作园地。

  教学准备包括三个方面的工作。一是教师准备,也就是教学设计。课前高一语文备课组的7名教师讨论了本次作文训练的主题,首先是教育主题:学会宽容。次之是教学主题:学习选择和使用证据。其基本教学内以高一语文必修3“表达交流”(P76-P78)的文字为主,然后教师再补充一些相关资料供学生使用。二是学生准备。首先是学生阅读课本内容和补充资料,对论据知识有一个初步了解,初步认识;对“宽容”之德有一个初步的理解,感悟。次之是教师布置话题作文:谈“包容”,学生利用课余时间写好初稿。三是作文课与信息技术课的课时课节的整合准备。这方面的工作,三名信息技术教师给予了很大的支持。凡是我们语文老师按进度需求的课节都得到了充分的保证,使我们的网络作文教学能够顺利进行。

  二、自由阅评,当堂修改

  学生将打印好的文章上传到语文任课教师的博客之后,师生便开始阅读、评点。阅览的教学要求是每人至少10篇,评点的教学要求是每人至少两份,而且必须把评点在博客上呈现出来,以供作者借鉴参考和他人阅读欣赏,交流,探讨。

  从最后的结果看,阅读量都能达到(各班级教师自行调查所得)要求,但评点却未必人人都够量。至于评点的质量不可一概而论优劣。精辟者有之,随意一说者亦有之。当堂修改虽然实施了,但因为涉及到教师博客密码而未能主观修改。好在师生在评点共享中得以广泛交流,同异互见,各有千秋,已是不小的收获。

  三.互动效果及反映

  本次网络作文的效果达到了预期的90以上,学生反映普遍良好。

  1、作文网络的阅评新颖性吸引了学生的眼球,激起了他们的兴趣。有的学生在自己的周记里说:这是我们第一次在微机室上作文课,特别好奇、兴奋。

  2、一些网络操作的技术在本次活动中掌握在了学生手中。有的学生不知道学了信息技术干什么,只知道一些技术性的操作。这次网络作文让学生知道了网络不仅可以玩游戏、聊天,还可以运用到学习中,比如,可以在网络上看到全年级学生的作文和老师的评价,了解其他学生的作文水平;还可以建博客,建设自己的小天地,收获很大。

  3、因其公之于众的广泛性、普遍性使同学们都比较重视作文的质量,且质量普遍比以前有所提高。因为知道是全年级的作文活动,人人可看,学生用心写作,质量自然提高。

  4、同学们在网络中结识了新的学友,见识了许多文采斐然的佳作。知道了自己和别人的差距,不再是井底之蛙。

  四、本次网络作文的不足

  1、语文教师方面的`不足是跨班评点少,原因可能有二:一是时间精力不济,二是不敢或不好意思“越雷池一步”。

  2、信息技术教师方面的不足是给学生提供有效微机不够或网络不畅或未给学生打好微机操作的底子,表现在不会上博客,不会在博客的各个子系统中游览。

  3、学生的打字速度普遍偏低。这主要集中在来自于乡镇中学的学生身上,也对教学产生了较大的不利的影响,以致评出优秀作文和写一点本次网络作文的体会或建议就没时间在网上进行,只好由各班在教室内完成。

  4、学生方面的第一个不足是在微机操作上欠实用技能的训练,只图QQ了。有些同学甚至舍作文阅览而浏览其他与教学无关的网页,专注程度不够。

  5、学生方面的第二个不足是有些学生利用网络上的丰富资源,下载文章,组合文章作为自己的文章,或者直接复制、粘贴其他班同学的文章。杜绝此种情况的发生最好的办法就是提前写好文章,老师检查后再发给学生。

  6、因为技术使用方面的缺憾,最后一个教学设计----学生修改自己的作文,在网络教学中无法实施。教师也罢,学生也罢,看不到定稿比初稿好了多少,好在哪里。这是一个遗憾。我们也期待着信息技术教师在这方面能有所突破,能给予我们更多的技术支持。

  当然,本次网络作文教学活动在一中乃至全市属首创;将基础科目教学和技能科目教学整合,效果不错,更是首功一件。我们虽然不能自吹自擂,但我们高一语文备课组教师的确可以自豪。其余种种没有发现的不足有待同仁在今后的教学中发现并指正。更有待共同探究解决存在的问题,将语文课与信息技术结合的更完美,开拓另一个语文课堂。

网络教学工作总结12

  在网络教学方面,我积极探索适合小学生的教学方法和技巧,带领学生和家长共同完成学业任务,并时刻关注学生的学习情况,根据情况及时调整教学计划和方法。

  首先,我注重线上线下教学相结合,将课堂讲解、预习、作业批改等工作贯穿整个课程,使家校间的联结更加紧密,形成各个环节之间的有机衔接,建立起有利于学生互相交流、互相配合的学习平台。

  其次,我也重视教学资源的整合和创新发掘,利用各类网络教育资源和多媒体工具,配合自己的教材和教案,创造出生动、丰富、有趣的教学场景,提高学生的学习兴趣和参与度。如在语文课上,我会在百度里寻找课外阅读文章,让学生积极地把握语文阅读习惯。在数学课上,我会尝试使用互动课件和数学习题游戏软件,让学生能够自主学习数学知识,丰富数学的.知识面。在英语课上,我会通过有声教材、短片教材等多媒体资源帮助学生更好地提高自己的英语听说和阅读能力。

  最后,我认为网络教学的发展是未来教育的方向,对于我们小学教师而言,需要更深入地了解网络教育技术和教育理念,充分挖掘线上线下教学的价值,为学生的学习和成长提供更优秀的教育服务。

网络教学工作总结13

  线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的课堂混乱,到后来的井井有条,我们为了建立这样一个远程的课堂,真的做了不少的努力。当然,其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是成功的必要因素。

  如今,课堂也稳定的展开了一段时间了,我在此对自己这段时间的工作做一个总结,希望自己的能从中发现问题,进一步的去改正自己的课堂教学方式,也希望同学们能更多的配合教学,自觉的完成学习的任务。以下是我的工作总结:

  对于这次的网课教学,我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师,常年在讲台上教学,确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进,更加有趣的方式带动课堂的进步!让同学们能从课堂中解放出来,就好像我们是平等的一样,不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题,寻找解决的方案。

  而这次的线上教学,显然就是一次非常好的机会。远距离的`课堂,这并不是远离了我们师生的事情,我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。

  利用这次的课堂,我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生,让他们找回学习的感觉,找回热爱学习的感觉。当然,期间也有不少的纪律问题产生。后来,我通过积极的在家长会中和家长们沟通,与家长达成了良好的共识,并通过家长的管理推动了教学的进行。

  对于线上的课堂,我自己也做出了不少的改变。我一改过去严肃的形象,以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期,同学们对我的改变也更容易

  接受。在课堂上,我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂,带动学生的进步,并对错误的方向及时的制止。

  总结一下基本的情况,在这段时间的教学进行后,同学们在课堂上显然更加的专注,并且因为教学方式的改变,同学们对课堂也更加的感兴趣,能够在学习中保持专注力。

  当然,远程的教学方式并不是那么的完善,还是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频,同学们更加乐意与老师交流这一点。我相信,这会是未来非常有效的一种教导方式,是我们改变和同学们交流情况的一次绝好机会!我也相信,当大家回到学校之后,一定会更加的出色!

网络教学工作总结14

  在疫期间,本着“防控、学习”两不误原则,我市训练局统一组织了线上授课学习,现将本班语文学科状况汇报如下:

  一、教学预备及签到状况

  在市局组织授课前,首先我通知同学提前预习并朗读《安塞腰鼓》,并强调课堂上确定要认真听讲及记笔记,中途不早退,不恶意刷屏等事项,为学习新课做预备,其次,我会将本课重点再次发起直播强调。为了提示同学能按时上课,我提前在钉钉群里发授课链接,还在班级微信群里提示开课时间,并让同学在钉钉群报数来查看报道状况,今日准时报道人数30 人,迟到 8人,不到4人,报道状况很不好。

  二、教学过程心得

  首先,我准时跟进同步听课,卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》特殊精彩,也是特殊有用的一堂课,我从中学到了很多,她能深入到到挖掘课本,先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义,我觉得这个特殊关 键,有助于同学走进文本,更能深入到到地理解文章隐蔽的深意,不仅如此,卫老师还通过视频播放、老师范读,让同学朗读,来感受安塞腰鼓的气概磅礴,批注式的教学方法,让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握,让我们仿佛身临其境,情景再现般,像是观看者,亦或是表演者,真是酣畅淋漓,听完这节课,我觉得上好一堂语文课,不仅跟一个人的文学功底有关,更重要的是要勤于钻研,勤于学习,擅长总结教学阅历。

  其次,在我跟进直播过程中,通过自我摸索以及与老师的相互沟通,渐渐生疏了钉钉软件的功能以及操作流程,打破了时间、空间、区域的局限性,网络教学已深入到到生活,我深知,作为老师要与时俱进,不断学习,不断实践,紧跟时代步伐,同学们在这特殊的时期中,没有因疫情而耽搁学习。但同学在报道时间、对老师提出问题的反馈上,一屏之隔,致使自觉性强的同学与无自律同学间产生巨大差异。

  三、作业检查

  每节课完成以后,我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业,大部分同学对于抄写、摘抄笔记类型的`作业能较快地、准时地提交,但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了,时常需要一再督促,同学提交上来的作业,我会准时进行批阅,跟进辅导。之前在检查过关这一环节中,我通过发起直播,让同学申请连麦,有些同学过于紧急,导致背诵不流畅, 还有的怯懦,始终在观望,这样半小时下来,仅能过关五、六人,后来我与台老师相互沟通后通过拍视频方法提交作业,发觉个别同学有作弊现象,真是见招拆招啊!

  此次作业布置量很小,30分钟内完成完全没有问题,但截止21:50,提交作业人数为 32人,还缺10 人,很不理想。自晚上18:45直播课以后,让同学休息片刻后,我发起了短暂的17分钟直播,其中还呈现了本次的笔记让同学摘抄,之后我就始终查看同学提交的作业,不停地返回又查看,又是通知,又是视频会议,无奈电话通知,有的说忘了,有的不吭声,还有的竟然休息了,同学似乎已经麻木了。同学真的是自觉性太差太差了。

  四、存在问题

  一部分同学缺乏自觉性,在无家长监管的状况下,不按时上线学习,或者中途离开,还有些同学不服家长管教,任意妄为,我还连线与该生进行了谈话,但似乎并不见效;还有些同学家庭状况比较特殊,无父无母,无人监管,自由散漫,不重视学习;还有些同学家庭中兄妹几个都要线上学习,再加上间或父母上班,导致同学不能正常学习,虽有回放,但每节课都支配的扎扎实实,同学也无时间看回放,所以就导致不上线,迟到或不能准时完成作业的现象。 改进措施:

  1准时在钉钉群发送直播课程链接,在微信群发信息,提示同学上线。

  2对懒散者、不守时、不爱学习的同学进行思想训练,让其重视学习。

  总之,我会克服困难,竭尽所能做好在线授课工作。

网络教学工作总结15

  各位老师由于疫情依然严峻,线上教学还要持续一段时间,因此我校的线上教学工作还要持续推进。通过全体教师近一段时间的辛勤努力,线上教学取得不错的成效。但作为二实验人不应满足现状,要把线上教学工作想的更细,做的更有实效性,实现线上教学质量不滑坡。从现在开始语文、数学、英语三个学科不能只是推送资源给学生,要有教师的及时讲解和学生的互动,有培养学生分析问题、解决问题的能力。科学和道法学科有条件的也可以直播授课,如是推送资源要有检查,并且把检查落到实处。现就第三阶段领导巡课发现的优点和不足整理给大家,希望各位教师借鉴好的做法,查找自身的.不足,使我们的线上教学得到学生的喜欢,家长的认可,社会的好评。

  需要继续发扬的:

  1、设备使用熟练性有所提高,切换自如,提高了课堂效率。

  2、师生互动频率增加,课堂气氛活跃度有所改善。

  3、教师对教学的重难点把握准确,有效利用20分钟。

  4、教师的评价采用亲和力强的教学语言多了。例如:对学生称呼的变化;对完成作业好的学生的表扬;孙纯丽老师在习作讲评时让孩子读读自己好的片段,给孩子自信,更是让所有的家长看到孩子的优势,这一读绝不单单只是展示,影响是深远的。程涛老师在讲解中始终都给学生留有思考,这样的老师还有很多值得我们去学习。

  5、多数教师能合理利用文本培养学生的阅读能力。王颖老师在教学中绝不是单纯的理解课文,适时引导学生发现、感悟、归纳。真正实现用文本教,而不是教文本。

  6、部分班级开展丰富多彩的课间活动,缓解学生的压力,学生身心得到健康发展。班主任要用心去想,踏实去做,形成自己的班级特色,把一些有用的素材积累起来,将来用到经验总结、课题案例中。

  需要立即改进的:

  1、部分教师授课时间过长达到40—50分钟,这一现象必须整改。教师要从自身备课找原因,如何实现20分钟的有效性。完不成当天教学任务可以利用下午的课时,我理解大家的心情,也知道大家的辛苦但不能上超时课,效果不会太好。

  2、个别教师使用设备不熟练,浪费有效时间。这部分教师要利用休息时间向同组或其他教师学习,尽快熟练使用,不能一拖再拖。

  3、个别教师只是推送课程资源,从头至尾缺少教师的讲解和学生的互动,播放过程中教师要及时按下暂停,发问、梳理、强调等。

  4、低年级个别教师说的过多,唯恐孩子不会。这是教师课前备课不充分造成的后果。

  5、个别教师语言随意性太强。我们面对几十个家长,绝不可以将在班级线下教学的态度,语言等做法用到线上教学。

  6、线上教学教师要加强语速、语调、语感的管控。利于学生倾听,利于学生感悟,利于学生积极性的调动。

  7、部分教师课前对学生进入直播间情况缺少监管,有的甚至不管直接上课,不清楚那些学生是否进入听课状态。

  各位老师,付出和收获要想成为正比就要我们及时调控教学方法,教学手段,要根据自己的教学进度适时监测学生的学习效果,做到心中有数,线下教学时将是你展示线上教学成果之日。

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