高三英语教师教学总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如立即行动起来写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编收集整理的高三英语教师教学总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高三英语教师教学总结1
这一学期,我担任高三年级一个文科快班和一个平行班的教学。
平时积极参加全校教职工大会和学校各项活动,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,配合组里搞好教研活动。按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校领导安排。向党组织靠拢,从严要求自己。
在教学工作中,认真做好教学常规工作,认真学习,积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高自己的英语教学水平。及时批改和讲评作业,做好课后辅导工作。严格要求学生,尊重和热爱学生,发扬教学和管理的民主。
第一次月考之后,我们就进入了第一轮复习,着重扎实基础知识。不仅是对课文、词汇、语法的简单复现,还要体现“精讲,巧练,新方法”。我从以下几点努力实现有效教学。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。发展学生自主学习的能力,培养学生自主学习的习惯。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的.情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。
我将继续努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累,获得更有效、更适合学生发展的教学方法。
一、加强研究高考试题,提高复习备考工作的针对性
一开学就把去年的高考试题给我们学生做了一遍,算作摸底考试。因为试题总体上比较简单,学生们考的还不错。使他们信心大增,减少了对高考英语试卷的恐惧感。同时我们老师也认真学习并分析了高考题的类型,目的在于总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx年起的各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。我们预测今年高考的题型没有变化,试题的考查全面,侧重生活化,交际化,时代化,知识性前强。但是难度应该不会很大。我们在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。单词拼写是近几年新增的题型:该题型为10年以前高考题型。十年后再次出现。所以在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。
二、制定计划,加强复习的目标性。
在期初我们根据学生的具体情况,制定出了切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。
1、夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,对于我们这种学生首先应该巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上,再通过科学的系统的训练,来发展能力,收到了事半功倍的效果。
2、降低难度,回归基础,强化专题训练。
进入高三后半学期,随着高考的临近,我们就根据学生的具体情况把握中档、低档题,偶尔给几个尖子出一些难题。
高三英语教师教学总结2
一年的高三教学很快过去了,现将一年的工作回顾与反思如下:
一、做得较为成功的方面:
1。备课组的精诚合作:在这一年中,我们备课组的每一位教师都非常敬业,分工合作,从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试,老师们都能够充分发表自己的高见,提出合理的建议,精心选择适合学生们实际水平的各类试题,毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间,也提高了教学效率,所以我很深切地感受到,一个年级的教学是否成功,在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力,调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了,就能够提升整个备课组的活力,从而提高整个年级的学科水平。
2。教学计划的合理制定:本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况,研读了外语高考考试大纲,结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后,制定出了切合我校学生实际的教学计划,第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺,进行专题复习,突出重点、难点;第三轮开始综合复习,强化重难点及学生学习中的薄弱点,使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是,一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。
3。分层进行的辅优补差:我们把外语成绩差的学生分成一个组有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关,或专项的,或专题的,这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点,并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是:补差一定要有针对性,针对不同层次的学习水平,针对学习中的重点难点,同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点,只有有针对性的补差才是有效的`补差。
4。强化性的背诵和默写:背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事,当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是:第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以,我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来,并配合相应的句子翻译,让学生不仅要记住这些词组,同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6——8句,每两天默写一次,每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率,学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后,大部分学生的词汇量已有了很大的提高,阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时,学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月,我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的,比较适合我们这个层次的学生。
5。立足教材而开展的主题式复习:这几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习,而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习,将教学内容与学生以前学过的内容相结合,一方面帮助学生回忆已有的知识,另一方面也帮助他们构建新的知识结构,达到们故而知新的目的。同时,通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析,对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外,对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写,为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以,立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效,是我们高三复习中不可或缺的一个环节。
二、略感遗憾与不足的方面:
1。以教材为中心的主题式复习起步晚了些,高一、高二的教材没有时间完成,如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习,对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习,并在此基础上有所突破,使高三复习更有效。
2。对学生的学法指导方面仍有不足,尤其是在第二轮的专题复习时。例如:在对阅读理解的专题复习时,尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法,如:细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过,但却缺乏了必要的强化练习,使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合,解题时只凭感觉,而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以,我想,在以后的教学中,应重视学法指导,更应重视“指导”之后的实践,让学生切实掌握学习及解题方法,使他们的学习效率达到事半功倍的效果,而不是相反。
3。在试题的选择方面还有所欠缺,还没有正真达到“教师走进题海,让学生跳出题海”这样一个状况。比如说,有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以,我认为,这方面对教师的要求与督促还应更加到位,一定要在给学生布置作业前,教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案),选择适合的题目布置给学生,以避免学生做无用功,浪费学生宝贵的时间。
三、对今后教学工作中的几点思考:
1。进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力,抓好、抓实高一、高二的英语教学,为高三的总复习奠定良好的基础。
2。英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解,在重视单词、语法等知识点教学的同时,要重视语篇的整体分析,是学生具有统揽的能全篇能力,即语篇能力。同时,语法教学一定要结合语境,使学生在一定的语境中理解语法现象,并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则,而不是只记住概念。
3。在高一阶段一定要扫除语音障碍,既在最初阶段解决音标问题,让学生
熟练地掌握音标及其字母组合,这样能大大地减轻学生记忆单词的困难,有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。
4。从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养,养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时,还应扩大学生的课外阅读量,让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句,甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。
5。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划,不是为了完成一项任务,而是要把计划作为一种预期目标,在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度,从使教学计划发挥其教学中真正的作用。
高三英语教师教学总结3
高三英语复习分三个阶段,即三轮复习法。众所周知,在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。
课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的'课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高。这一学期主要是第一,二轮复习。第一轮主要是针对会考,复习着重扎实基础知识,不是对课文、词汇、语法的简单复现,要体现“精讲,巧练,新方法”七个字,学生的基础差,所以对一些基础知识都反复强调。复习语法、语言点,另外,每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解,并加以重要点评,让学生明白不仅是选对答案,而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。通过了每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。复习对话可以让学生看图片编对话,着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法,既教会了学生看图,为高考作文奠定了基础,又训练了口语,同时也复习了本课重要句型,两全其美。第二轮复习是最重要的。这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练。学生能否取得好成绩,最关键的就看这一轮复习的情况。这一轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习,同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题,明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。
阅读理解的复习是一个重点,复习时我注意到了以下几点:阅读理解的命题特点
1.阅读量大。阅读速度要求每分钟48。5个词以上。
2.题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
3.体裁多样化。
包括说明文、记叙文、议论文、应用文等A阅读理解的主要题型
1.直接信息理解题
2.语句意义理解题
3.逻辑推理判断题
4.归纳概括主旨题
5.假设情况推理题
6.提炼中心拟标题
B阅读理解解题技巧
1.在解此类题一般采用两种方法:AB
①读原文
①看问题
②看问题
②读原文
高三英语教师教学总结4
高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年,既忙碌,又充实,也有许多值得总结和反思的地方,现将这一年的高三英语教学工作总结如下,借此以促进和提高。
一、一轮复习。
我们英语学科的特点决定,复习内容多,复习的进度慢,一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实,我们组的老师经过多次讨论,决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。
1.寒假里,我们放寒假前专门整理了自学学案和假期复习计划,保证学生每天的复习计划和复习内容,提高复习效率。
2.开学后,我们利用检查学案对学生假期复习情况进行检查和点拨强化,保证七八册知识的的复习效果。同时,面对即将到来的全市一模考试,我们也进行了精心备考。
3.课下,我们利用二轮资料的题目提前对学生进行专项和综合能力的强化训练,训练了学生的答题能力和应试技巧,唤醒了他们的做题感觉,提高了学生做题的准确率。
4.课上,我们一方面对学生的假期自学内容进行巩固,另一方面对学生课下的训练题目进行答疑和方法指导,双管齐下,对一轮复习中因为赶进度而导致的做题少、学生做题能力差的漏洞进行了最大程度的弥补。
二、二轮复习,即专题复习阶段。
1.二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成知识积累和储备的基础上进行知识的`输出和应用,通过大量的习题训练来培养学生科学的答题技巧,提高学生解题的准确性和应试的技巧,最终提高英语成绩。
二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开,各个击破,同时进行及时的综合训练。
2.二轮复习的过程中,我们给学生做了思想工作,使学生具备一定的吃苦精神和学习自觉性,确保学生及时完成训练量,并积极去思考和总结,调整自己的答题思路,提炼适合自己的做题方法,提高准确率,关键就是一个“悟”字。
3.二轮复习的任务和效果几乎完全是以学生的积极参与和落实为依托的,因此老师们用精炼的语言对学生进行及时的鼓励和科学指导,引导学生积极去做题训练,积极的思考和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时,精准和有效,多引导学生去“悟”,提高答题的准确率。通过大量训练,是学生养成规范的答题技巧尤为重要。
4.二轮复习中,根据级部安排,我们要进行到5月中旬,大约有两个月的时间。在这两个月的时间里,我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的思想,我搜集了各方面的信息,经过筛选,制作了各个专题的复习课件供老师们使用,使用之后,组里的老师都反映效果很好。完成专题后,我们进行一段时期的综合能力的集中训练。这期间,我们一直坚持组织了周测和周测试题的讲评。
5.二轮复习中我们重视给学生反复的呈现一轮复习中的重要知识点。一轮复习过去的时间比较长了,学生难免对一些重要的知识点和语法点有遗忘。所以,我们在课上解答学生问题的时候,以单选题的讲解为线索,及时联系所复习过的重点知识点。这时候老师要多引导学生去回忆重要知识点,多给学生创设重现重要知识点的机会;老师要主动的帮助学生去整理和升华要点,举一反三,指导学生去应用。
6.认真组织好周测的实施。两人一组出题,其中一人把关,保证出题质量。为了加强测试效果,专门针对特长班出另一套题,由教特长班的老师负责。老师们很辛苦,及时完成阅卷,及时讲评和反馈,规范学生的应试答题,提高应试能力,真正发挥考试对复习的检测和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练,加强了学生对各种形式书面表达的把握。
三、三轮复习。
我们群策群力,结合学生学习实际,认真编制了考前指导材料,根据级部统一安排完成对学生的考前指导,进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力。在一周三次的强化训练中,认真选题,认真阅卷和分析,并针对性的对学生进行指导,根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作。
6月7日晚上,高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗,对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作,帮助学生缓解压力,增强信心,答疑解惑,保证明天英语考试的正常发挥。
四、备考中的几个问题。
1、关于词汇。
我们对考纲词汇进行了全方位的巩固和强化。早在高一和高二时,我们就利用寒暑假把3500词汇分解,给学生布置了词汇背诵任务,并且进行了过关测试。平时,我们利用早自习时间,给学生布置词汇记忆任务,利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟,反复给学生播放课文中的词汇,来强化记忆。
二轮复习期间,我们整理了1000基本词汇,对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说,我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。
2、关于语法。
我们对语法进行了三轮复习:
第一轮是在新授课期间,根据课本编排,对语法进行了基本的讲解。
第二轮是在一轮复习阶段,对语法项目进行了突出重点和深挖,与高考题相结合。
第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建,大专题的语法专项训练,引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。
3、关于阅读。
我们始终重视阅读。从一轮复习开始,我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空,并及时检查。每个周末,给学生布置四篇阅读理解,限时35分钟完成。另外,我们给学生定了高中版的报纸来加大阅读量。对于该报,我们尽量让学生来自己读自己感兴趣的文章,老师只是指定其中的4篇来进行训练。
4、关于写作。
我们今年备考的特点是考试安排的多,每周至少考一次。我们利用好这些考试,每次考试的作文形式都不同,强调学生认真去写各种题材的作文。我们非常重视作文的批改,面批与学生之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时,我们对书面表达进行了提炼,从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给学生明确了写作的要求和技巧,并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。
高三英语教师教学总结5
本人在学年度第一学期担任高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学工作,现将工作简单总结如下:
一、爱岗敬业
我深知高三对于每个学生以及每个学生身后的家庭的重要意义,因此在工作中不敢有丝毫的马虎,全身心地投入,分析工作中出现的问题。积极投入到平时的教书育人活动中。尽管是科任老师,但也经常深入班级,及时与班主任沟通,做学生的益友。与学生的距离缩短了,学生也就乐于学习英语这个学科了。
二、因班施教
除了刚参加工作的几年外,今年是我感到压力最大的一年,三个班的学生基础不一样,相差还很大,从文科的应届生到文科的辅导生,又到理科的辅导生,跨度很大,如果采取一样的策略,一样的教学步骤,肯定会出现有的班吃的饱,有的班会跟不上的情况。为了避免这种情况,我用大约两周的时间,不断观察、思考,给每一个班的教学正确定位。因班施教,使每个学生的英语成绩在原来的基础上都有很大的提升。
三、注重细节
结果源于过程,细节成就成效,学生的时间非常有限,如果不注意平时学生在学习过程中出现的问题,解决问题就没有针对性,耗时就会太多。如果想要准确地发现问题所在,就必须留心学生在课堂上的反映和平时作业中所出现的问题。
四、认真备课、批改作业
因为三个班级学生基础不同,备课时就不能仅备内容,还要备学生,注意问题的设置,尽量使学生在课堂上都能有所收获,作业是学生听课效果和教师授课效果的一种反馈手段。尽管高三的作业没人查,但也坚持常收、常批,用这种方式来督促、激励学生。另外把作业本或卷子作为教师与学生交流的途径。把对学生的`鼓励和期待写在作业本上和卷子上,这样这些东西就变得有灵性有感情了。
五、不断学习充电
在平时教学中,越来越感到自己知识的有限,提高的空间还很大,于是利用一切可以利用的时间充电学习。领导的关心和自己的勤奋,使我所教的班级英语成绩一直不错,我会在今后的工作中不断努力,虚心向同行请教,不断提高自己。做领导放心、学生满意的好教师。
高三英语教师教学总结6
转眼间,高三的最后一学期即将结束,这一学期来,时间短,任务重。本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下:
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从20xx年8月中旬到20xx年3月中旬,内容是高一年级课本22个单元,高二年级课本20个单元,高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20xx年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障。
征订了两套听力风暴,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的',含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读,培养英语能力。
课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
高三英语教师教学总结7
光阴似箭,时光如梭,转眼间一个学期马上就要结束了。以下是美文阅读网小编为大家精心整理的高三英语教学总结范例,欢迎大家阅读,供您参考。更多精彩内容请关注美文阅读网。
在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中,我根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作,在教学过程中我们本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则,积极做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力,力求做到高效地进行复习,为高考打下扎实的基础具体做法如下:
(一)、积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。
(二)、合理制定、完善教学、复习计划。
(三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。
(四)、精研高考试题,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究,将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳,对完型、阅读和写作也做了深入的研究,目的想真正实现“考什么教什么”。
(五)、严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为应届文理科的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学,对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐,有个别学生基础较好,但也有相当大的尾巴,及格很困难。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升其解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习是从xx年8月到xx年3月中旬,内容是高一年级课本20个单元,高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课,优化设计1节课,英语周报2课时,单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈主要是各省市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。
1.词块和词汇
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词,意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中,对每单元的重要词汇、短语进行总结,以讲义的形式发给学生,要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背?高考词汇表?中的单词,要求学生掌握这些单词的用法,教师每天对其进行测试,检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析,并掌握常见的构词法,这样就可有效地扩大词汇量,为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.
2.语法
语法知识也是做好各类高考题型的基础,我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词,代词,时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等,我们尽量做到环环相扣,层层推进,再配以专项练习,达到扎实语法功底的目的,为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时,由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查,在第二轮复习中我们归纳,分析了各类单项选择的解题技巧,尽可能创设各种语言情景来复习这些语法,从而提高学生灵活运用语言的能力。
3.语篇
完形填空和阅读理解是高考中的重头戏,在总分150分中占了80分之多,所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期,我们隔天让学生做xx年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面,我们在第二学期加强了限时阅读,在限时阅读后,教师及时讲评,帮助学生分析长句、难句,指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析,从而选出最佳答案。
四、听力训练作好提高成绩保障。
选用了两套听力训练,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的.听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟,坚持听力训练,使得学生们的听力不断提高,保持在一个较高的水准。
五、扩大阅读,培养英语能力。
课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文,分阶段分体裁强化训练。
写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求,对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中,我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材,如书信、通知、日记、发言搞等,至少每周写一篇,然后进行认真批改讲评,有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累,归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等,还背诵一些优秀范文,进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练,学生们感到不怕写作文,有的学生兴趣很高,每次作文都认真琢磨,想要拿更好的成绩。
高三英语教师教学总结8
一个学期的教学任务又将结束。在使用人教版一年级教材一个学期后,我就本班语文教学情况作一小结。
本学期所做的主要工作
本学期的教学工作是在新课程标准的指导下,围绕教材开展工作。主要的工作有:
在新课程标准的指导下,认真完成教学任务。
培养学生的学习习惯,在班级内形成良好的学习氛围。
着力培养学生的各方面能力,使学生的德、智、体、美、劳全面发展。
每月举行一次全班学生作品展览赛,以促进学生的创新能力发展。
主要成效及获得成效的作法
在本学期的教学工作中,我结合教材内容,结合学生实际来开展工作,在工作中获得了一点小小的成效。
一、抓实生字的认写,提高学生的识字能力。
本学期要求学生认识550个字,会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置,生字教学是每堂课的教学重点,同时我又遵循认写分步,多认少写的原则。对于要求会认的生字,我引导学生找到识字方法,以便能快速地识记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法,熟字换偏旁法,熟字加熟字法,猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后,我会采用不同的形式,让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读,或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆,我就把它们串连起来是:“早晨,阳光照到丁丁家阳台上,妈妈给奶奶晒棉被。中午,妈妈要睡午觉,奶奶脱下棉鞋摆好,躺进被窝,奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之,想尽一切办法让生字重复出现,让学生对生字能牢牢记住。
同时在教学中重点还要抓实250个会写的字,要求学生能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字,我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字,我要求课课清(即每学完一课,学生就能对本课要求写的字能准确默写,不让生字放在下课书中识记)。采用课课清的'方法主要是同桌之间互相听写(一人说生字,一人听写)。然后小组长抽查,同时在书写生字时,要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁,在书写完生字后,同桌之间互相提出写得不好的地方,并指出改进的方法,从而使学生之间的学习做到互相监督,共同提高。
二、采用多读法,提高学生的阅读能力
阅读教学是教学工作中的重点和难点,每一篇课文的教学我强调学生的“读”,让学生在读中感,读中悟,然后同学之间互相说说自己读后的收获,对课文内容认识了多少,还有哪些地方不懂,我就在一旁引导学生再读课文,找出答案。之后,再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上,自悟也就出来了,对课广的理解就不需要教师太多的分析了,学生就能根据自己对课文的理解,体会课文的思想感情,就能有感情地诵读课文了,并能根据课文要求和自己的喜爱,正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习,学生对这种阅读教学法非常的喜爱,自己的阅读能力地得到提高。
三、阅读课外书,提高词语积累能力
一年级的学生已经掌握了一千多个汉字,能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书,多学词语,和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等,都是学生的好朋友,并且向学校图书室借书,尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图,还要根据插图设置一些问题,帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容,让学生能用几句话把图意说出来,然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察,结合学习课文中的重点词句,能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积累好词句,慢慢养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评,比比谁积累的词语又多又好,以此促进学生的阅读积极性。
四、经常性地进行口语交流,提高学生的口语表达能力。
对于农村学生来说,语言表达是一大难题,因为学生不但要学会说普通话,还要能用普通话叙述事情。这就需要在教学中反复地练习,学生在学完一年级后,对普通话已有一定的基础,能认真地听别人说,并且听懂主要内容。在这个学期中,我重点培养学生用普通话进行表达的能力。
语文园地中设置的口语交际,是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练,如:每周一次的看图说话表演赛,两周一次的讲故事比赛,等,都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式,配以科学的学法引导,可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上,通过提供典型范例,让学生观察、理解、模仿,既达到会“说”,又能够说好。训练的句式如:“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等。
语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径,我们应充分发挥低年级语文教科书的作用,利用内容简短、语言精练、故事性强的特点,让学生反复朗读品味,必要时“拿来”仿一仿,用一用,说一说,所耗时间短暂,学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用,如何促说”这一问题,我们不断在实践中摸索方法,学习研讨。实践证明,要提高学生的口语表达能力,必须改变语文作业设置内容和形式。因此,我要求一年级每天写一句话,先模仿写,再独立写,中间插上优美词句的积累;并让他们互相交流,以此促进“说”的训练。学生在交际时,我就在一旁认真倾听,发现语病,以适当的方式予以纠正,规范口头语言。同时如发现学生充满童趣的精彩语言,就及时给予肯定,使学生的思维更活跃,能自由、愉悦地参与口语交际。
五、开展语文实践活动,提高学生的创造能力
语文课还强调教师要创造性地使用教材,从而培养学生的创造能力。教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。为了让每位学生都有机会展示自己的才能,我经常在班级开展一些比赛,如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……,通过比赛,提高学生的能力。这个学期过“六一”儿童节,我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求学生口语交际,你们上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。现在你们是小学的第一个“六一”儿童节,我要求每个同学都要参加活动,每个学生通过这次活动要写一到三句话,使他们充分认识到节目的快乐,只要学生养成了爱思考爱想象的好习惯,就会在学习中有所发明和创造。这样,不但语文学科能够学好,借助想象的翅膀,其他学科的学习也能锦上添花。只地教师善于引导,学生个个都是天才。
使用实验教材的体会
刚接触新教材时有些茫然,不知从何入手。而现在使用新教材已三个学期了。在这个学期的教学中我深深体会了得心应手的感受。我对教材内容的编排特点已熟悉,对教材内容的重点、难点有了一定的把握,熟悉的学生、熟悉的教材,这给我的教学工作省下了不少的时间、精力,再也不用像刚接触时那样费力了。整套教材注重引导学生掌握学习方法,注重培养学生的各方面能力。学生在教材的引导下,掌握了许多好的学习方法。如:识字方法、阅读方法等。学生的各种技能也明显提高了许多,如识字写字能力、阅读能力、口语表达能力……。因此学生在这个学期中学习负担减轻了。
在教学中我认识到教师如不认真备课、不熟悉教材而去上课,那将会是一堂糟糕的课,上每一堂课之前,需要我们在认真学习教学大纲,学习新的课程标准下,再结合学生实际备好每一堂课,同时学生在入学后,就应抓实每一个知识点的学习,打实基础。否则就会跟不上学习的步伐,给后阶段的学习拖后腿。
我在使用新教材的过程中,本学期以识字、阅读、口语交际的编排,都注意儿童语文的规律。以识字和写字为例,要求认的字都是常见的,出现频率最高的要求要写的都是最常用的、最简单的。教材的编排按照了由简到繁,由独体到合体的顺序编排,每个只写6个字,学生都容易掌握。识字与写字使学生喜欢学习汉字和写字,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,阅读因农村学生在入学前,平时说的是家乡话,对普通话很陌生,即使有少数学生会说,那也是夹杂着浓浓土味的普通话,只有入学后,他们才开始正式接触并学习普通话了。而语文课中的每篇课文的学习是农村学生学习普通话的基本途径。一年级教材中每篇课文全文注音,这对农村学生学习普通话起到了非常大的引领作用,能帮助学生纠正不正确的发音。所以在阅读课文时都能用普通话正确、流利地朗读课文。口语交际,学生能积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见,激发了学生的交际兴趣。在口语交际课中,充分发挥学生的语言,培养学生有良好的语言习惯。因此我认为教材在农村使用还应结合农村学生的生活实际来编排。
高三英语教师教学总结9
本学期我担任高三(4)、(12)班的英语教学,高三一年对老师和学生都是一次磨砺,对于我来说,经验不够丰富,高三的教学整个过程都充满挑战。这一学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:
这个学期主要是一轮复习,方面:
一、抓常用词、词组和句型的积累。
无论哪种文体的写作,都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说,有了基本的词、词组和句型,一般的`交际内容就能表达了。英语教学大纲规定,学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词,掌握住这些常用词、词组和句型,基础写作就有了基本保证,也达到了大纲的要求。
二、抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息,达到交际目的,就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。目前中学生英语作文能力相对低弱,这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力,加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文,也有可能是记叙文。因此,比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
高三这一个学期虽然辛苦,但收获颇丰,反思也是多多,为我今后的英语教学提供了很大的帮助。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业贡献自己的力量。
高三英语教师教学总结10
弹指一挥间,时间如白驹过隙,一转瞬,毕业已有快一年的时间。一年前的时候,带着些许期盼,感动,幻想站在讲台上为同学们授业解惑,在台下,与同事相互沟通学习。7月份,带着这样一份感动的心情我来到了广东省佛山市顺德区均安中学任教。在这一年多的时间里,自己付出的很多,同时收获的东西也颇为丰富。下面我简要的对自己这一年来的工作进行总结。
在进入均安中学后,进行了为期数天的培训,在短暂的培训当中,收获特别多,对于均安训练的进展状况有了基本的了解,对于训练政策法规也更加明晰。紧接着到了9月,迎来了一批莘莘学子,由于领导们的信任,我担当了高一(9)班的班主任,担当了4班和9班两个班的英语老师。在军训中,我始终陪伴着我的班级,伴着他们训练,想培育这个班级当中的一种集体荣誉感和强大的分散力。我还是能够牢记着这个班的口号“斗志昂扬,力比朝阳,放马金鞍,唯我9班”。最好我的班级虽然只领了个劝慰奖,但是看到他们的努力,我已经是心满意足,在军训后,正式走上了三尺讲台,我心里始终谨记着一点“毕业了,离校了,坚决不给陕师大丢人”。
在外人面前,我比较爱玩,好像像个小孩子,但是心中这个信念始终鼓舞着我,要勤奋,要努力,认真的主动的备课,要多与有阅历的班主任进行相互沟通,把握学习一些管理班级的阅历和方法,在讲课方面,我时常让别的老师帮我修改课件,对我的课件以及教学设计提出一些改进的看法,在我空闲的时候也有主动的参预到听课活动当中,截至到现在,我听其他老师的课累计有60多节。
经过自己不断的努力和尝试,以及在其他老师的关怀下,自己的教学上面进步很快,以前抓不住教学的重点与难点,抓不住考点,在自己的不断摸索下,不断的研读各类考题,在陈月明老师的关怀教育下,渐渐地对于学问点考点一些的把握,有了很大的进步。在课堂教学内容设计方面,一开头相对比较刻板,按部就班,将课本的'每一个板块都讲解到位生怕漏掉哪一点,在处理英语周报上的练习题时,也毫无重点,一个一个讲过去,事实上许多特殊简洁的就可以不用再讲解。现在,我对于课本的驾驭力气更强了,有些模版需要当作重点来强调,有些部分作用不大的可以直接将他省去。在教学成果方面,取得的成果都比较理想,重点班与一般班的成果都能够排在中上游的位置。但是在教学上还是阅历不足,还需要多听有阅历老师的课。
在管理班级方面,我对于我的同学软硬皆施,在纪律方面,严格要求,抓典型,比如:分科后,班级分过来一个最严峻的问题生,他叫许家豪,他在班里很爱讲话,很会撒谎,纪律特别差,头发特别长,其他一小部分同学也多多少少都有些问题,我就先把这个问题最严峻的人当作典型来整治,我心里暗下决心“确定不能屈服,要态度坚决”。对于他进班的第一天,我先从他的头发抓起,讲了讲道理,似乎不起什么作用,我的态度强硬了起来,我强行要求他在办公室里呆着,不允许回教室上课,自己好好思索,然后又给他介绍了高校里的一些美而好景象,让他幻想了一下高校里美而好的生活和场景,经过对许家豪这个同学的抓典型,对他成功的转化,有利于我管理班级其他的同学。在我担当这奖金一个学期班主任的时间内,也取得了不少成果。所带高一(9)班在均安镇运会中为学校得分最多,高一(9)班在体艺节中获得了“红歌赛”,“广播操角逐”的“一等奖”。高一(9)班入学全校倒数其次,期末考试,其次学期模拟考试都考了班级的第一名。在分科考试中,有8名同学分入了重点班。现在所带的高一(10)班在学校运动会中取得团体总分第一名,“精神文明班级奖”。但是班级管理照旧存在漏洞,比如在班干部团队管理上,还没有形成一个很好的体系。在尖子生培育方面,还没有形成确定的方法,阅历,模式。但我认为正确而不怀疑,在自己的努力摸索以及其他老师,班主任,领导的关怀下,我会探寻到一条适合自己的出路。 我看到,前途是光明的。我会连续努力,成功属于我。
高三英语教师教学总结11
带完一届的高三毕业班,回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。
一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。
复习伊始,全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试能力。
单项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。
完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不同的学生给予合理的`指导,对全体学生有明确的要求:
1) 句型繁简适度
2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构
3)开门见山,层次分明,承上启下
4)细读提示,写全要点
5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。
阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高,。
三、适时模拟,查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集,减少错误再现率。
四、实施分层次教学,注重辅差导优,效果良好
针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导。高考成绩证明,这个措施是有力的,学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。
仔细回想,高三教学工作的顺利完成是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好备课,拼搏巧干,科学辅导分不开的,我希望这次的反思,能为今后成功开展工作提供借鉴,力争在以后的教学中再创辉煌。
高三英语教师教学总结12
这一学期,我担任高三年级x班的英语教学。本人坚持自己的教育教学理念,对每个学生负责的态度,尽心尽力教好每个学生。以下是本学期的教学总结和个人的心得体会:
一、合理制定复习计划,并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。
复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的`语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生掌握课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查,重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减少错题再错机率,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。
(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。
单项填空的特点是:
1.内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识。
2.重点突出,强调动词用法的考查。
3.突出语境的作用。利用语境间接考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识,注意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。
故此时的单项填空的强化训练十分必要,且应注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习,让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
二、适时模拟,查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷,在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集,减少错误再现率。
三、坚持写作,改错单句并进
学生基础薄弱,有些连简单的句子都不能写出来,因此很多考试都交白卷。但作文占30分,也是很重要的,所以我自己编写或选编单句,结合重要以及高级句型,让学生反复操练,在一定句型巩固的情况下,进行篇章背诵,默写,仿写训练,事实证明,再这样的练习下,学生一来不会交白卷对写作也感兴趣了,这是一大进步,而且在一模和二模的作文平均分都接近xx分,这点学生来说,是很成功的。
以上是我这学期高三的教学总结,希望学生在没几天后得高考旗开得胜,取得理想的成绩。
高三英语教师教学总结13
岁月如梭,一年又过去了。我们高三英语备课组在这一年来,团结互助,制定了科学的、系统的、针对性强的复习计划,结合我校学生的实际情况调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基复习做到务实到位,复习策略行之有效,学生学习英语的兴趣和信心一直很高涨。下面从几个方面总结一下我们本学年的教学情况:
一、强化时间意识,制定科学实际的教学进度
本届学生虽然已经经过两年的英语学习,但情况仍不容乐观,单词量薄弱和语法基础很不扎实,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础、强化针对性、有效地提高讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。
我们计划进行三轮的高考备考复习。本学期我们完成了第二和第三轮的复习计划,全学年的具体操作如下:
1.暑假补课期间完成模块8的教学内容。
2.9~12月份完成18册课文知识点和词汇的第一轮复习,同时贯穿一些重点语法知识的复习,为第二阶段复习打好基础。
3.词汇复习的资料主要是资料采用课本、《备考指南》语法课件和沿用并加于改进去年的分单元制作的词汇复习课件。备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷,每个模块复习完后进行一次模块测试,目的是考察学生对该模块的重点单词、短语、词形变化、句型翻译和运用以及语法知识和他们的语法综合运用能力。
4.我们每星期利用早读和周一下午全级的听力时间做2-套听力卷,并编辑和印发了一些关于听取信息的词汇给学生记、背。听力材料采用《金版一号》,每两周进行一次综合测试,资料采用《45套高考模拟题》。
5.对于作文训练,我们在第一轮复习中主要展开基础写作的训练。备课组分任务制作不同的作文主题的课件和学案加强对学生基础写作技巧的指导,并逐渐渗透一些较高级词汇句型和写作的模版结构等。
二、勤奋敬业,加强集体备课
一个家庭和睦是立家之本,一个团体团结才有力量。在我们的备课组里处处洋溢着和谐友好的气息。每一次的备课活动都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点探讨高考命题的方向探究课堂教学的艺术处理学生中的疑难问题、制作课件等等。教师之间精诚合作、亳无保留、统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。我们清醒地认识到整个备课组成员是捆绑在一起的,高考要丰收不是依靠一两个班,要依靠全段所有班级。我们备课组教师还积极地参加“xxx区新课高考模拟试题征集评选活动”,认真进行了高考命题研究,并有助于指导我们的备考方向和重点归纳。
三、制作高质量课件有效发挥多媒体的教学辅助作用
多媒体在新授课中的使用,能使单调枯燥的教学内容变得生动有趣,使学生在愉快的心情中学到新知识,而多媒体在复习课中的使用,能扩大课堂复习容量,提高课堂复习效率。本学期高三英语备课组共制作了40个课文教学课件12个语法专题复习课件和9个作文教学课件。这些课件的制作极大地促进了本学期高三英语的教学。
四、优扶差
1 。在学校和级组的领导下进行培优工作,各班参考数次考试的成绩选出八到十个优等生每星期集中进行两次的辅导,跟踪他们每次测试、考试的成绩,挖掘他们在各题型的得分空间,提高他们分析问题和解决问题的能力以及综合运用的能力。同时注意培养他们的.自信心和帮助他们确定各阶段的目标。
2、在辅导尖子生的同时,更注意临界生和“小三门”体艺生的辅导工作。我校生源不理想,要完成高考目标除了靠各班位数不多的尖子生,更要看各班的临界生,尤其是“小三门”体艺生能否促进上来,而往往这些学生的英语成绩又是很薄弱的,因此任务很坚巨。每个英语老师都按照自己班的实际情况,筛选出一定的临界生进行跟踪辅导包括思想上和学业上的辅导,如过好单词、背书关等语法知识不过关就进行耐心的辅导。尽量使他们掌握多一点知识树立起学习的信心。而教体艺生班的老师更要不放过一位差生,关注全班的学生。
五、反思
1、我们今年备考的听力训练抓得很到位,值得借鉴。
无论是平时早、午读期间的分工合作,还是听力资料选取、转录,大型考试听力的分析评讲,听力词汇、听力技巧的培养和积累,考前冲刺的强化等等。我们的听力备考工作是有条不紊、有的放矢。学生的听力水平不断提高学生反映即使是在高考考场上,他们听听力时也是忍不住偷笑的。
2、从学生考后出来的情况了解到,有不少学生,甚至成绩好的学生没能在规定的时间内完成答卷,主要表现在写不完作文。造成这种情况的原因主要是学生把时间过多地分配在阅读理解题上,从中反映以后在备考工作中教师需要大量加强学生的词汇积累和阅读的限时训练,保证必要的写作时间,不要在高考中留下遗憾。
3、从高考改卷的情况来看,卷面的整洁非常重要。
我们不能只在毕业班或是考前才去强调英语书写,应该在整个高中阶段就要一直重视学生的书写,尤其是高一年级就应该培养学生养成写英语字帖的习惯,甚至加大力度,可以考虑在平时的测试中,把书写印象分加在总分里。
高三英语教师教学总结14
随着xx年的高考结束,高三这一学年的教学工作也基本结束了,心里一块石头终于落地。看到学生高考英语取得了可喜的成绩,我的内心也充满了喜悦和激动,一年来的辛辛苦苦,终于让我收获了丰硕的果实,享受丰收带来的快乐!一份耕耘一份收获,教学任务顺利超额完成,虽苦但同时也快乐着,高考使我和学生都经历了生的一场艰苦磨练。
在高三开学伊始,我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”,所以我依据教学大纲及高考考纲的特点,结合我校学生英语的实际情况,并根据新课程改革的要求,对本学年的教学工作进行了整体规划。本着教育以人为本,学以致用,注重对学生能力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生积极参与交流与合作,大胆创新与实践,倡导研究性学习,增强学生学习英语的积极性和主动性。总结起来主要有以下几点:
一、重抓基础,逐个突破。
1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言交流最根本的基础。一年的教学工作都重视培养学生的听读能力的培养和训练。听读所有课文和单词,并做听力训练,利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍,这样做不仅使好生巩固好基础,也帮助差生克服学习困难,产生学习英语兴趣,并能使学生保持持之以恒的学习热情和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练,让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境,如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语,在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。
2、词汇训练,这是英语教学的重点环节。想办法让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键的。要注重学生语音基础,识记单词必先会读,并利用构词法培养学生的词感,达到读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇,对于常用的`重点词汇和高级词汇的使用要反复训练,让学生熟练掌握,并加强在语境中掌握词汇的应用。对单词,尤其是动词的掌握,应放在句子中、课文中,以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句,句不离文;三要利用记忆周期,适时反复记忆。
3、重抓阅读,阅读是提高学生英语成绩的关键,只有阅读才能巩固学社所记的词汇,只有大量阅读才能提高学生的阅读速度,培养学生的英语思维。在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读,基础差的学生每天坚持做一篇,到第二学期让学生每天做2-3篇,督促检查学生每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛,包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等,信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样,包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解能力。
在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的指导,让学生注意常识积累、注意对命题方式,和句子结构的分析。在大量阅读的基础上也不断地总结经验教训,逐步地使学生养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。着重培养学生快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力。
4、书面表达,在高考的试卷中占有相当的权重。英语写作的练习,关键在于平时的训练,写作的形式、内容应多样化,并结合当前社会实际、时事政治、文化生活等有关的内容主题进行强化练习。几年来高考英语的写作内容、主题基本上都反映了当前社会及人们日常生活所关心的问题。在这方面老师要作好指导,要先行一步,搜集相关的资料供学生练习。平时也可以让学生看有关英文版的政府官方的网站或英语刊物等,从中了解当前社会实际、时事政治、文化生活等有关内容。这样既丰富了英语知识,又扩大了阅读理解;既关心了国家大事,又提高了写作能力。比如今年高考基础写作部分的“禁烟”,其实我在平时的写作训练中已经涉及到此主题了。
二、综合复习,重点突出。
有目的、有侧重点的对所学知识进行整理、归纳和总结,让学生对学过的知识融会贯通,形成知识体系。高三的学习,时间紧,内容多,任务重,教学一定要有计划、有目的地进行,不可盲目行事,胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丢了西瓜。在对基础知识的应用掌握方面,对学生进行全面的综合复习,对各知识点也是有目的、有侧重点的进行练习。把握重点和难点,对于学生知识结构的薄弱环节,有针对性的进行训练。做到心中有数,有的放矢。
对于高考权重的“三个突破”,就是要求学生突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是重多学生的薄弱环节。因此,把它们列为高三复习的重点和难点。这三个知识体系对于高考来说尤为重要。
针对“完形填空”的突破,注重培养学生的解题技巧。我们要了解题形的特点,一般来说要快速通读全文,领略全文大意带着问题仔细阅读并联系上下文,揣测选择答案。对于一时答不出的,可以先放下通过下文寻找上题的暗示。总之思维要放开,切记钻牛角。
针对“阅读理解”的突破,关键在于你所掌握的词汇量及语法规则。词汇量和语法的突破是突破阅读理解的基础,所以任何知识体系都不是孤立存在的,它们相互依存。由于阅读理解的题材及体裁很广泛,这就要求学生具备包罗万象的知识。只有从平时抓起,培养学生快速阅读、准确理解、巧妙猜词、判断分析及逻辑推理的等能力,才能得心应手。
针对“书面表达”的突破,其实英语写作并不难,关键在于让学生多练习。写作的过程是一个词汇语法及思维融会贯通的过程,只要勤于动手,没有练不出来的。要鼓励学生勤于动手,刚开始有些学生只能写出几个单词、词汇或短语,在老师进行鼓励和指导下,也慢慢的有所进步。这虽然是大部分同学的薄弱环节,但是我认为写作是练出来的,老师的指导尤为重要。
三、强化练习,不搞题海战。
对各个地区的模拟卷进行整理,有选择、有重点的练习和讲解,目标是提高学生的解题能力和技巧。冰冻三尺,非一日之寒。其实说强化训练,并不是让学生在很短时间内就能掌握很多知识,而是让学生有选择、有重点的练习来提高学生的解题能力和技巧。强化练习及模拟考试都可以在平时对学生进行,老师要对试卷进行要精选,选题要有所取舍,所选试题应具有很强的代表性、科学性、导向性来让学生精练,然后给学生精讲;不搞题海战术,宁少勿多,宁精勿滥,训练适度,效果更佳;题目的难易程度要适合学生的整体水平,每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发现学生存在的问题;考试成绩出来后,要全面仔细地分析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向。要注重对学生能力的考查,让学生做训练必须讲求实效,不能优劣不分试题必做,不顾训练效果而盲目求多的题海战术,是不可取的。
在作业的安排方面,我坚持的原则是适度、有效。每天都布置作业,作业量保持在一个小时左右,作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样,根据不同的时间段、不同的内容的需要,采取不同的作业方式。课后作业是复习巩固的所学知识的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么他们就不会认真对待作业,效果自然也大打折扣。另外还要配合好学校统一安排好周练、月考、联考、统考。
四、关爱学生,尊重学生,多和学生沟通,和谐师生关系。
人和人之间的关系是建立在彼此之间尊重和互信基础上,融洽和谐的师生关系,是教学工作顺利开展的关键。尤其是高三的学生,学习任务重,休息时间少,思想压力大,有时会出现这样和那样的问题,甚至还会和同学及老师发生摩擦;这时老师就要用仁慈的胸怀去理解、去关爱、去尊重、去疏导,而不是一味的求全责备,这样你才能赢得学生的尊重,相信人之初性本善,特别是做老师的,一定要为人谦和,为人友善,这样才能做出表率。一年来,我和两个班级的同学相处很融洽,学生对我的工作给与了积极的支持和配合。
总之,在校领导的关怀和支持下,通过高三这一年的教学工作,一方面,虚心向同行及有经验的老师请教,一方面及时和学生沟通,了解他们的需求,改进自己的教学方法,从而有效的完成教学任务,取得了可喜的成绩。所带班平均分82.2分,优秀人数7人,优秀率占7.5%,合格人数39人,合格率占42%,各批上线人数达61人超所给指标34人。但同时存在不足之处,有待以后工作中进一步改进。
高三英语教师教学总结15
本学期担任高三X班的英语教学工作,这是高三的后一学期了,时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。
一、认真研究新课程改革的相关文件及新的高考信息
随着高考的临近,认真钻研新课程改革精神和及时补充新高考信息,尤其在后宝贵的这段时间内,是非常重要的。同时,还积极参加学校开展的各项政治理论学习,积极参加校本培训,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,不断提高自身的精神修养,政治素养和专业文化水平。
二、积极听取公开课,吸取良好经验
积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高了自己的英语教学水平。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的'关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。
四、作好听力训练是提高成绩保障。
征订了XX(48套)及XX(12套),供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生为得益的听力助手。每周三练,并且保障每周有一个听力在高考考试时间段,促使学生更快更早地适应高考。考前两周加强历年来的高考听力模拟。
五、激励优生,鼓励后生
进入高三后,部分学生处于亚紧张状态,因此,思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作,同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性,学生到了复习阶段,学习任务繁重,来自各方面的压力较大,老师的关怀与鼓励会对学生产生要的影响,总体上还是达到了较好的效果。
总之,高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴,我明白这学期我所取得的教学成果并不是重要的,重要的是在今后的如何自我提高。
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