小学语文教学观察活动总结

时间：2024-11-19 07:39:44 教学总结我要投稿

小学语文教学观察活动总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的小学语文教学观察活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教学观察活动总结

　　为拓展小学语文教学研究视野，促进教师参与语文教学改革，从20年开始提升全国语文协会在课程和教学改革中的专业主导作用xx年起“全国青年教师阅读教学观察活动”更名为“全国青年教师小学语文教学观察活动”。现就首届活动的具体实施办法提出以下意见。

　　一、指导思想

　　根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(20xx—20xx年)和《义务教育语文课程标准(20xx年版)》为指导，传播和实施现代语文教学理念，交流和推广语文教学改革成果，发现和培养小学语文青年骨干教师，全面提高小学语文教学效率和质量。

　　二、活动原则

　　1.研究与展示相结合的原则。教学观察活动应有具体的研究主题，探讨中国教育改革中的热点和难点，为提高课堂教学和教学质量提供有效的策略。

　　2.指导与创新相结合的原则。教学观察活动应指导教师实施课程标准的概念和教学目标，遵循母语教学规则。同时，鼓励教师改革，创新课堂教学模式。

　　3.公开、公平、合理的原则。每个班主任都有平等的机会参加活动。评价程序和标准提前公布，评价过程和结果尽可能公开、公平、合理。

　　三、上课老师

　　教师必须符合以下条件：

　　1.热爱教育、学生和语文教学。

　　2.具有省级以上荣誉称号，或在省级教学评价中获奖。

　　3.45岁以下，6年以上。

　　四、课例分类

　　参加观察活动的课例分为两类、两系列。

　　(一)两类:观察课和视频课。

　　观察课是指教师到会议现场上课，专家评委和群众评委现场打分，评奖。

　　视频课是指教师提前录制课堂视频，刻录成光盘，提交全国小语会，专家评委通过观看视频获奖。

　　同一奖级的观察课和视频课公布时不区分。

　　(二)两大系列:阅读课和表达课。

　　阅读课系列：指以培养学生的阅读理解和语言应用能力为主要目标的课程，包括基于教科书的识字课程、精读课程、略读课程、整个单元学习课程、课外阅读指导课程等。

　　表达课系列:指以培养学生的表达和交流能力为主要目标的课程，包括基于课文的阅读与写作相结合的课程、作文指导与评价课程、口语交流课程、综合学习活动课程等。

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