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三年级语文教学总结

时间:2022-01-20 04:48:01 教学总结 我要投稿

【推荐】三年级语文教学总结范文集合五篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编为大家收集的三年级语文教学总结5篇,希望能够帮助到大家。

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三年级语文教学总结 篇1

  光阴似箭,日月如梭,转眼一个学期的教育教学工作已经结束了。回顾这一学期以来的语文教学工作,我有以下思考。

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《小摄影师》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的`一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说小男孩很有勇气,有的说小男孩很有耐性很好学……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我要求学生多读课外书,本期我们的共读书目有《木偶奇遇记》、《成语故事》等,亲子共读《爱的教育》;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但仍不能满足与现状,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而继续努力工作。

三年级语文教学总结 篇2

  白驹过隙,转眼之间,一学期的工作即将结束。本学期,我担任三年级语文教学工作。这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结:

  一、深入钻研教材,积极践行“有效课堂”

  学期初我就精心设计教案,每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。我觉得多形式的教学方式和适当的表扬鼓励会提高课堂效率。课前我多方面准备,下载课件或各类与课文内容相关的视频,适当播放,调节课堂气氛等等;有时候个别学生注意力不集中,我便用提问问题方式提醒其认真上课,回答好的话,会积极表扬他,或是适当批评,使其认识到自己的错误!同时,我注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如:鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,搜集积累课外的美词佳句,阅读课外书籍,写读书笔记等。在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,使学生得到了全面发展。

  我批改作业后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足,再上课时在全班反馈纠正错误。可是可能把时间花在阅读教学上较多,所以花在这方面的时间不是很多,效果不是很好,还有课后练习花费时间不多,所以学生基础题掌握不牢固!所以我还要继续努力!

  二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展

  为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。注重拔高优生,让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。对待后进生,注意激励他们树立信心,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。我设置了“考试进步奖”,“考试优秀奖”,只要有进步我就发个有特色的奖品,学生很受鼓励,积极参加学习!在习作方面,我认真细致批改,习作是三年级的教学的难点和重点。由于刚刚接触作文,学生有点陌生,我在作文批语上下了点功夫,把他们习作优点放大,鼓励习作,同时给他们的'习作盖上有特色的鼓励印章。对于他们存在的不足点我也会及时指出来,建议其改正等。坚持到现在,他们的习作水平有了一点提高!

  总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

三年级语文教学总结 篇3

  一、 了解学生,因人施教

  俗话说:十个手指有长短。一个班的学生学习成绩也会有参差不齐。我们首先要全面了解学生,根据本班学生的实际情况,制定可行的教学计划,因材施教,因人施教。现在的孩子大多是独生子女,生活条件十分优越,父母也比较关切孩子们的成长,而孩子们想得更多的是享受。这些孩子有的.很自觉参与学习,主动学习,成绩比较好。优秀生容易滋生骄傲的情绪,自以为了不起,容易满足,往往粗心大意,养成粗心、容易受挫的不良行为。有的孩子由于父母在外面工作,跟爷爷、奶奶生活,缺少管教,比较贪玩,对学习不够主动,成绩比较差。对于不同情况的学生就要采取不同的教学方法,因人施教。对这些学生,要淳淳善诱,正确引导他们虚心学习,树立远大理想。以“英雄模范”故事感染学生。老师要贴近学生心灵,做学生的知心朋友,做学生的第二父母,面向全体,教育好每个学生。

  二、 活跃课堂,延伸课堂

  我们的教学任务,主要是在课堂完成,但也要延伸课堂才能做得更好。每节课四十分钟很重要,向四十分钟要质量,必须活跃课堂气氛,提高教学效果。在教学中,设计形式多样的学习活动,有利于激发学生的学习兴趣。让学生在学习游戏中进行愉快地学习,更好地掌握知识。如,扮演课文角色,朗读比赛,背诵比赛,猜谜解字,讲故事等。在课堂教学中,要关注后进生的表现,要给他们表现的机会,及时表扬,增强他们学习的自信心。灵活使用激励性语言,让课堂气氛达到高潮,这样教学效果会更好。延伸课堂要做好反馈,不要布置了就不检查,这样学生可能会没有完成,或者忘记做了。督促学生完成课堂延伸的任务,更好地开拓学生学习的平台。

  三、联系生活,学习实践

  我们的教学必须联系生活,渗透生活常识的教学,人生道理的教育。通过学习,实践,掌握基本的学习技能,懂得做人的道理。教材是来自生活的,所以也是应用于生活。我们要教会学生学习,掌握基本技能,应用到实际生活中。对于学生怎样把所学的知识掌握得更好,就要从细从严入手。辅导学生不仅要耐心,还要细心。俗话说:严师出高徒。我们治学要严谨,才能培养高素质的学生。我们要鼓励学生参与生活实践,养成认真观察,亲自动手,学会积累知识的好习惯。

  通过一学期的努力,我班整体素质有了很大提高,后进生进步很大,拉短了与尖子生的距离。全班学习成绩有了稳步提高。为了更好地提高后进生的成绩,今后还要努力抓好后进生的辅导工作。

三年级语文教学总结 篇4

  时光如梭,匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:

  一 坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。

  我充分利用家校网这个平台,每天按时将语文作业告知家长,同时请求家长配合在家督促孩子完成作业。对于没有完成作业的学生,首先我对他进行批评教育,接着让他们利用课间的时间把作业补上。然后与家长电话沟通避免类似的情况发生。讲评作业时,我要求学生把写错的地方及时订正。利用课间操或课余时间把要求背诵的课文、谚语、名言警句等一一过关。

  二 通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

  三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以学生感兴趣的童话、想象为主。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用早读时间,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记,以此激发学生的写作兴趣,提高写作水平。

  三 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  三年级学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的.基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互帮互助"小组 ,以班上的优生为中心,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每个学生都有提高。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

  由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。有些学生生性活泼好动,不能自觉地完成作业,经常不交作业,家长又不配合,还有个别学生字迹潦草。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  4、教学成果少,学生获奖也不多。在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。

三年级语文教学总结 篇5

  一、班级、学生说明

  本学期担任的是三年级四班的语文教学工作。全班总人数为62人,教师与学生之间都比较熟悉,但思想懒惰、好动的学生较多,管理不太容易。从语文的学习基础上分析,优等生少,差生较多。

  学生在语文学习方面都存在以下几点不足:

  1、汉语拼音大部分没掌握,大量的生字词不过关;

  2、阅读能力普遍不高,朗读水平太差,“唱读”现象严重;

  3、书写马虎,作业格式不规范。

  二、具体工作(措施)

  1、制定教学计划。

  开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想,分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。

  对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的.语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  2、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。

  根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《富饶的西沙群岛》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到西沙群岛的美丽、富饶;《陶罐和铁罐》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。《掌声》就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

  3、规范学生的学习习惯。

  正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:

  ①课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。

  ②正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  ③写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。

  4、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

  ①汉语拼音:利用早读等一切可利用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  ②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  ③课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

  ④阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。

  ⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累;每周写一篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  三、所取成绩

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩:

  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生朗读水平有了显著提高,改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。

  5、语言考评成绩非常理想。达到了学校所定的目标,较以前也有所提高。

  四、存在问题

  1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大;

  2、没有能全面,多层次提高学生语文水平;

  3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够;

  4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。

  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。

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