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英语第二学期教学总结

时间:2022-03-08 14:52:54 教学总结 我要投稿

英语第二学期教学总结(通用5篇)

  光阴如水,忙碌而又充实的工作又将告一段落了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,先准备一份教学总结吧。拿起笔的时候却发现不知道写什么,以下是小编帮大家整理的英语第二学期教学总结(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

英语第二学期教学总结(通用5篇)

  英语第二学期教学总结1

  时光飞逝,转眼一个学期已经过去,回顾教学工作,有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足。

  本学期我担任四、五年级四个班的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:

  一、认真备课、面向全体授课

  在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案,制定好教学计划,并不断地加以改善修改,做好课前准备。

  在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,教育他们做一个好学的学生。

  在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心。

  二、在课堂教学中

  第一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做各种游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣,寓教于乐。并鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用。课前十分钟我一般用朗读、回答问题来复习,发现问题及时给他们分析、纠正,增强他们的朗读水平。

  三、在批改作业方面。

  学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析、订正。针对个别学生的作业还采取一对一的方法,大大提高了教学质量。

  四、在听力方面。

  为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书,记单词比赛。

  五、在辅导学生方面

  首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中、差生却俯视皆是。有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中、差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的'畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论;最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

  六、努力总结和发现问题,及时调整教学策略

  由于教学内容的增多,难度曾大,班级中出现学生的两极分化。此教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言任务,即:话题—功能—结构—任务,以体验,实践`参与交流与合作的学习方式,强调学生能用英语做事情,提倡“任务型”的教学思想,把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。

  小学英语的教学大致有十个模块,一个复习模块,每个模块分两个单元,教学时通常用拟人画呈现单词,每个模块的第一单元是教学的核心部分。英语是一门语言的学科,它象其它语言一样,贯穿于生活的方方面面,我在教学中注重激发学生学习语言的兴趣,在平时的课堂上就灌输给学生要有终身学习的决心。

  总之,一学期来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识,努力开发快乐课堂,取得了一定的成效,学生的成绩也有了很大的提高。

  当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。

  英语第二学期教学总结2

  本学期我担任小学五年级英语教学工作,在本学期的教学中,我深深地感到教小学英语的难与累。正因为如此,我严格遵从教学的九个环节:课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课程改革,积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心。同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂中,怎样创设良好的学习氛围,激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节,下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:

  一、认真备课,面向全体,因材施教

  在教学中,认真备课,认真阅读各种资料、参考书,认真编写好教学计划,根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验,不断的加以改善。在传授学生知识的同时,不厌其烦,耐心教导学生,还耐心的辅导学生复习,在传授学生知识的同时,并对他们进行思想教育,教育优生帮助后进生,鼓励优生课后帮助后进生。

  二、在课堂中

  在课堂上,认真授课,运用实物教具,情景教学手势语言等方法来启发教育学生,教学生做游戏,唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣,鼓励学生大胆发问,注重师生互动,培养师生感情,充分调动学生的学习积极性,并不厌其烦地领读、讲解、分析,尽力让学生多掌握知识。

  三、批改作业方面

  学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改,而且详细讲解,对普遍性错误。针对个别,学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。

  四、在语音方面

  为提高学生的标准读音,,也常让学生听英语歌曲以及课文的'录音磁带,还对学生的强制性地背书训练。

  五、自身的学习

  鉴于自己在小学英语教学方面经验不足,我抓紧一切机会向其他老师学习,用心收集课堂教学中的各种游戏、活动,同时多听录音磁带,提高自己的听力水平。

  以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验,但也存在许多不足,尤其是后进生的工作,做的不够好。

  在今后的教学工作中,我会谦虚请教别老师,弥补自己的不足,争取迈上一个新的台阶,真正实现教师的自身价值,也实现我心目中教师的定位。

  英语第二学期教学总结3

  本学期我继续担任七年级的英语教学,经过又一学期的摸索、探讨与实践,我对七年级下学期的英语教学有了如下体会:

  一、注重保持学生对英语的学习兴趣

  经过了一个学期的学习,学生对英语的学习兴趣需要由好奇转为热爱。因此在教学中我注重保持学生对英语的学习兴趣,努力创造友好和谐的气氛,消除学生特别是英语比较弱的对英语的畏惧心理,使学生满怀信心、充满自信地迎接新学期的学习,并大胆放手让乐于开口的对英语有极大兴趣的学生大胆表现自己,使他们起带头作用,带动全班学生学习英语。课堂上我常用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学,使学生感到新颖,有趣味,调节课堂气氛,充分发挥学生的主体作用,不断鼓励学生大胆地说英语。

  二、注重夯实学生的英语基础

  我非常注重夯实学生的英语基础,训练快速听记、快速阅读、快速表演,培养学生以快节奏教学的适应能力,实现知识、能力、人格三者的结合。注重学生听说读写的技能训练。

  1、认真贯彻晨读制度:每周一、三、五规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

  2、注重字母教学、书写教学、音标教学、单词的拼读,注重对话背诵,语篇的朗读,培养语感,每节课前Free talk,让学生表演对话或演讲。

  3、每天坚持听写单词,每周布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门等,使学生训练并打好英语基础。

  4、利用一些业余时间对学生补缺补漏,课堂上面向全体,因材施教,分层教学,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,做好培优扶差的工作。

  5、对英语学习实行量化制度,并让六位小组长帮忙登记,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

  三、注重学生良好的学习习惯养成

  1、首先树立起学生的自信心。

  2、根据拼读规则,正确拼读单词,做到“见形知其音,知音见其形”。

  3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子,运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说,大胆地读,注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

  4、课堂内外多听多说英语。身为老师我尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。结合实物、图片等用英语进行简单的描述。多听录音磁带,要使听和说有机地结合起来,增强学生听的意识和说的能力。学生养成每天读背英语的习惯,培养语感。

  四、注重课堂教学的有效性

  课堂是教学的主阵地,因此,上好每一节课非常重要。因此我认真学习新课标,备教材备学情,认真制作课件,确立最佳教案。根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望,让自己的每一节课教学目标明确,教学思路清晰,教学过程合理,合理利用班班通教学设备,让学生听觉、视觉等多种感官参与学习,学生学得轻松愉悦,努力创造有效课堂。同时,我不断学习,不断为自己充电,让自己的业务水平更上层楼。如,参加一晋高英语班的培训,让自己学到了很多相当重要的知识。

  五、教学成绩

  经过学习,学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式,大部分的学生都能够掌握基础英语知识,而且能够较为熟练的运用,学生的英语学习兴趣浓厚,课堂表现积极,每次考试,学生的`成绩良好。

  六、存在的问题

  虽然学生基本上都能把所学的知识掌握,但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外,有部分学生的基础知识掌握得不够好,出现知识漏洞,个别学生学习主动性差,接受能力有限,使得学习成绩无法提高。两极分化比较严重。

  七、改进的措施

  只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题,才能更好的进行改进,所以我常常对自己的工作进行反思,以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考,我发现还有以下需要改进的地方:首先,为了赶进度,使教学内容过多,没有及时进行复习和巩固。其次,在课堂上不能时刻关注到学生的学习状况。最后,在教学过程中,对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点,在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难,帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信,在轻松快中进一步提高学习成绩。

  以上就是我对本学期教学工作的总结,在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多,体验了很多的快乐,在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。

  英语第二学期教学总结4

  一学期的英语教学工作即将结束,其间我不断地思考着如何提高整个班级学生的学习成绩,如何拔高优生,如何提高差生等等问题。总结归纳有两个问题至关重要:

  一,原有的英语基础和学习英语的习惯都较差,这大大影响了初中英语的学习习惯;

  二,优生与后进生之间差距较大所造成的学生接受能力参差不齐,对班级授课的质量有一定程度的影响。

  通过听评课,我们一致认为应从学生实际出发,遵循教学规律,抓课堂教学的同时也下更大的力度于学生的个别辅导。另外,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以激发和保持学习动力,培养学生的自学能力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。

  一、强化课堂教学交际化运用

  ⑴课前会话。每堂课前安排几分钟左右时间进行会话:有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的求知欲。还特别注意,轮到中差生会话时,鼓励他们大胆实践,有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。

  ⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示不同的语言心理。同样,语调的.不同,重音的移动,也体现了说话者不同的心理状态。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,朗读也会绘声绘色,津津有味了,课堂上学生们兴趣盎然,学习积极性也大大提高了。

  ⑶对话使用,角色表演。结合课文内容,每教一个情景句型,让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到wheredidyougoonvocation?这课,我告诉学生都带一张自己的照片,来用英语介绍自己曾去过的地方。整个课堂就是欢乐的海洋,在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型,提高了运用语言交际的能力。

  ⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体,图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关,让学生们有了学习英语的热情。

  二、注意课堂容量,狠抓后进生的掌握情况

  一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的防矢,合理安排好40分钟教学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开,在教学"时态"这个既是重点也是难点时,自始至终利用多媒体的引导,设置不同的情景,在情景中进行教学,学生们不知不觉地学习了知识,突出了时间状态和不同的谓语动词,让学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态,利用现代化教学手段,形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

  三、温故知新,注重课下辅导

  注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习-复习-再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。每堂课有它本身的教学难点,而每个学生也有不同的学习难点,所以,在周一和周三的课外辅导,针对每个学生的薄弱环节进行辅导。国际音标是初中学生教学的基础知识,学生感到拼读困难,针对这一个问题,我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟,既有趣又反复的复习了音标,效果很好。

  四、当堂巩固,注重反馈

  教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用,要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,在学生经过一段学习活动后,让学生自己进行归纳分析,然后教师以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息,当堂巩固,如果时间许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生学有所得。

  五、注意培养自学能力

  "授人以鱼,不如授人以渔"因此,我重视对学生的课外学习的指导,帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

  ⑴早读课,每天由领读员同学带领同学们坚持听读课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

  ⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每天坚持搞好课前预习,加强与家长的沟通,讲明我的想法和做法,发动家长帮助督促实施。

  ⑶搞好课外阅读,对一些有自学能力的学生,给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记,给他们面批一次,持之以恒。

  ⑷分层布置作业并强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

  ⑸培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。

  ⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。

  ⑺用联想对比,归纳演绎等记单词和语法知识。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。我将不断探索在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。因此,我会继续努力,多问,多想,多向身边的同事学习,争取取得更好的成绩。

  英语第二学期教学总结5

  (一)教学常规:

  1、加强教学五环节管理,提高了教学效果。

  (1)备课,开学初,我们教研组根据要求研究讨论设计规范的教案格式,并按照要求重新撰写了教案,各备课组集体备课,撰写过错中注重教材和学情分析,体现班级分层教学要求,落实学生的主体地位,按照新课标的要求,创新备课模式,强化集体备课和个人二次备课,让备课真正为课堂教学服务,顺利通过了市督导对教案督导的要求。各备课组还根据课程标准制定了教学计划、教学进度及单元计划,

  (2)上课,教师上课比以前有更强烈的目标意识、质量意识、效益意识。课堂提问质量更有启发性,教学活动设计更丰富多样,作业布置更具规范。在保证知识技能目标顺利达成的同时,教师们更注重强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成,真正让学生在课堂上学到了知识,提高了能力,养成了习惯,体验到了到成功的快乐。

  (3)作业,教师们精心设计布置作业,认真批改作业,尤其是作文本的批阅,质量得到不断提高,学生作业量也得到更合理的控制,本学期的作文都不少于六篇,初一、预备年级更是多至每单元一篇。

  (4)辅导,各个年级要高度重视“培优”“补差”工作,做到了真抓实干,对于特殊学生更是耐心有加,记录在案。分层教学理念不断加强,使每个层次的学生学习都能获得不同层度的成就感,同时做好了学困生档案的记录。

  (5)测试,通过自主命题,老师们更好地把握了试卷的“四度”(信度、标度、难度、区分度)以及得分率和错题所占比例的统计与分析,使不同层次的学生都有成就感,为检验教学效果提供了合理而可靠的依据。两次月测、期中、期末考试都科学地做好了试卷的分析、评讲工作,以及试卷分析工作。并认真填写质量分析表,在备课组、教研组之间开展了质量分析活动。

  2、加强教学质量管理,明确了各学段的教学目标和要求,全面提高了四个年段的教学质量,使各年段的教学工作有了更明确的依据。

  (1)本学期进行了多次的`教案检查和自查,有效地提升教师撰写教案的规范性,为顺利通过市督导的教案规范奠定了基础。

  (2)本学期进行了每月一次的作业检查,从抄写本、默写本到作文本等都进行了全面的检查,通过检查,有效地促进了教师作业批改的质量和意识。

  (二)以主题活动为契机,师生共同提高

  加强理论学习,确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念。认真学习了《课程标准》,转变了观念和方法,赢得了实施工作的主动权,逐步确立了现代课程观,通过外出学习、讨论、交流、听报告等多种形式,激发教师参与课改的积极性和创造性。各备课组合理安排业务学习内容,努力探讨新课程实施中的经验和困惑,关心青年教师的成长,为优秀青年教师脱颖而出创造了条件。

  (三)教学评价:建多元,激潜能

  1、构建了学生多元评价机制。改变单一的纸笔测验方式,构建了综合素质评价的机制,从多方面评价学生的学习能力。注重过程评价,如口试、笔试等多种形式的评价,重视评价的发展性。

  2、本学期我们多位学生获得了各类英语竞赛的奖项:八年级20位同学参加剑桥杯拼词大赛,近10位同学荣获不同奖项,我校英语组被评为优秀组织奖,初三年级李昱菲同学进入SSP杯决赛。全校学生分学段开展了比赛。

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