课内教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编收集整理的课内教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
课内教学工作总结1
本学期的“课内比教学”工作顺利结束,语文组的讲评议工作开展得有声有色,在这项工作中,我努力准备,积极参与,完成了规定任务,收获了很多。
语文组的比赛课堂异彩纷呈。张_老师一贯的激情飞扬,高度的敬业精神,教育出学生热情活泼,课堂气氛热烈,教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合,并对学生有及时的温馨鼓励;宋_老师端庄典雅,落落大方,语言亲晰,学生思维活跃,学习积极主动,课堂清新文静,多种形式训练句式,做到了短时高效,课堂显得有灵性;蒋_老师教学设计精当,教师讲解精练,课件精作精美,课堂呈现精致,学生回答精准,是完美的设计者;周_老师在课堂上学习目标提得明确具体,对学生的学习指导到位,学生有良好的学习习惯和方法;詹_老师和张艳老师的课堂清新明了,抓住重点句段指导学生学习,朗读落到实处,课堂效果好;曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老教师,在课堂上表现出了扎实的基本功,尤其是曾老师深厚的文学功底和素养,令我们深深折服。
在本人的教学比武工作中,我生怕带差了头,选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿,确实费了不少功夫。我之所以选择《长相思》,是因为五年级上册的语文课本用了较长时间,很多课文大家都很熟悉,我想大胆地仿名师一堂课,决心试一试。公开课如期举行,课中我引导学生展开联想,想象作者此时家乡的情景,有的学生写到家乡春光明媚,鸟语花香。我的设计是只要学生有所想就达到目的了,主要是体会作者和亲人互相思念之情。
在评课中,曾老师从作者的生平说到搬家、出征,从作者的.文学创作谈到他的文学造诣,委婉的指出了作者的家乡此时应该是秋天,应该是一片萧瑟,语言那么诚恳贴切,保护了一个青年教师强烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐,只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已,就用上了。曾老师准确地说出了音乐的名字《二泉映月》,从作者阿柄的创作初衷谈起,很自然地印证到主讲的这首词的中心思想。听着他的侃侃而谈,让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐,又是那么的恰如其份。无心插柳,弄巧成书啊!他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。
经过不断的反思,我充分认识到我的课堂凝聚力不够,学生的发散思维不够灵活,教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我愿意谦虚谨慎,自我鞭策。
课内教学工作总结2
为了更好的把“课内比教学”作为促进七年级语文教学水平的有效契机,现将第一阶段的工作总结如下。
一、活动开展的基本情况
本阶段为组内赛课阶段,七年级语文组共6名教师都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课,组内集体研讨,教学比赛展示等阶段。大家再集体评课,最后做出中肯的评分。
二、活动取得的初步成效
1、精心做好课前准备。
上课前,教师们自觉查找相关资料,有效整合资源,自己制作课件,发挥集体智慧和团队精神。虚心请教,努力学习“三三六”教学模式,使用多媒体教学。由开学初上课的一片茫然到目前基本适应“三三六”课堂模式教学,改变了以往在乡下的那种“一支粉笔,一张嘴,一本书”的三个一模式。教师们信心十足。
2、比赛课堂亮点纷呈。
在本次“课内比教学”活动中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学水平和效率。比赛课堂上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。兰晓红以夯实的功底和娴熟的`驾驭能力给本组成员做了示范;王涛刻苦钻研教材,自己制作出高水平,高效益的课件;陈爱国稳扎稳打,赛出个性;喻青梅工作繁重但热情高涨,在课堂中充分让学生的个性得到了张扬。xx老师善于学习,课堂教学水平得到很大提高。
3、互帮互学共同提高在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对有效性课堂的研讨更为深入。此次比赛对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用,给老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源的情景。每节课下来,卢校长都亲自带领老师们及时汇总情况,人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,重点指出课堂上的不足。老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。同时卢校长高瞻远瞩,给本组成员制定了明确有效地提高计划和努力方向。也语重心长地提出了诸多建议和改进办法。
三、活动存在的突出问题
对于我校提倡的“三三六课堂”模式教学,还有诸多困惑,没有完全信任学生,课堂上不敢大胆放手,禁锢了学生个性的发展和潜能的发挥。
“课内比教学”第一阶段活动结束了。我组成员要再接再厉,愈挫愈勇,努力提高课堂教学水平,争取在下阶段的七年级教师达标课上再展风采。
课内教学工作总结3
20xx年春,Z职校进一步推进“课内比教学”工作,根据学校教学特色,紧紧围绕“比教”主题,着力开展教学听、评课活动,通过近一个月的辛勤努力,已经取得了阶段性的成果。
一、领导重视,成立专班,营造活动氛围。
主管教学的田德安副校长,全面统筹“课内比教学”工作,教务主任涂先楚,负责具体组织实施“课内比教学”工作,并主持听、评课。教务处副主任张庭勇,负责教学设施的检查,设计并制定“课内比教学”评价表,“课内比教学”教师的顺序编排与联系。
学校教务处还先后组织召开了各教研组长会、教师动员会、安排部署会。为本次活动的开展营造了良好的活动氛围。为确保本次活动的有序开展,制定了详细的活动方案,并将这些方案下发到各教研组,让每一位老师都明确活动目的、活动内容、时间安排及活动要求。
二、突出重点,注重落实,活动精彩呈现。
1、结合实际,突出重点
学校结合实际明确春季学期“比教”以教学展示为主,“比教”重点是学校教学管理人员。学校管理人员不仅仅要学会管理,而且更要成为教学能手,是名副其实的教学骨干,各教研组骨干教师积极参与展示。“比教”要重点突显高考与技能高考核心地位,但凡涉及高考、技能高考的科目要围绕“两考”展开教学教研活动,以达到以研促考的目的。其余非高考科目要积极研讨课堂高效的`实际办法,不玩花架子。
2、八仙过海,亮点频显
本次活动,营造了浓厚的教学研究气围,提升教师教学水平,打造高效课堂。活动中各授课人员积极把握锻炼提升的机会,准备都非常充分。他们精心设计教学情境,纷纷采用课件、实物演示等形式,努力营造“民主、和谐”的教学氛围,真正凸显“以人为本”。在讲课中,大都能体现新的教学理念,以崭新的视角进行教学,教学设计新颖,教学重难点突出,课堂上或抑或扬,张弛有度;能够理论联系实际,深入浅出,收放自如,尤其是理综组组长z老师物理新课《离心力》、二年级年级主z老师高三政治复习课《百舸争流的思想》、电子电工组组长z老师《组合逻辑电路的基本设计方法》为全体老师在新课、复习课、专业课方面起到了示范作用。“比教”充分体现了教师积极进取的精神风貌和良好的综合素养。没有扎实的功底是行不通的。在这里,教师的综合素质得到了充分体现。课堂上,都各显神通,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。
3、及时总结,促进提高
“比教学”是比备课、比教案、比课件、比讲课、比评课、比反思,比教学过程中的每一个环节,展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。“比”不是目的,而是一种促进提高的手段。它的目的在于相互观摩,合作探究,共同提高,促进教师专业发展。同时激发教师投身教育创新实践的积极性,不断钻研新课程,探索新教法,不断提高教书育人的能力和水平。因此在活动中,教务处特别注重活动的及时小结。一是要求教师及时撰写教学反思,总结在课堂教学中的得与失,以提高教师的教学理论水平。二是教务处采用上一节评一节的方式,以教研组为单位进行集体评课,评课前授课教师首先自评,讲授授课设计思路、理念、重难点处理办法、面对职高学生授课的难度及困惑等。评课会上人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足。评课就像“临床指导”,通过评课,同事之间可以相互学习,相互促进。三是教务处还注重活动中相关资料的整理和收集,如教学图片、教学课件等,这为今后的教育教学工作提供了宝贵的经验依据。
三、彰显职教特色、追求核心理念。
课堂因“比”而精彩,因“比”而灵动,因“比”而有所获。尤其面对我们的中职生,基础差、求学欲望不强前提条件下,利用“比教”设计精彩而实用课堂教学,使他们不断的增强自信,提升文化修养。在“比教”中各位老师都力争要彰显职业教育特色,追求五大核心理念:
1、追求具有强大生命力的生态课,拒绝华而不实的表演课;
2、追求自然生成的原汁原味的真实课,拒绝弄虚作假的包装课;
3、追求有品味有内涵的品牌课,拒绝无所作为的平庸课;
4、追求体现学校文化特色的成长课,拒绝无文化底蕴的拿来课;
5、追求集体备课条件下的个性展示,拒绝单打独斗的自由主义。
总之,此次“比教学”活动搭建教师了展示自我,互相学习,共同提高的平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,规范课堂教学行为,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到整体提高。
课内教学工作总结4
我校按照各级教育主管部门的部署安排,在镇中心教研组的具体指导下,已经完成了宣传发动和启动实施工作,正在深入、持续推进之中。现将前阶段工作情况小结如下。
一、提高认识,营造开展比访活动的良好氛围
1、全体教师提高认识。教师是开展这两项活动的主力军。为了提高全体教师的思想认识,学校召开了动员会和讨论会,会上学习了县教育局关于课内比教学和课外访万家的两个实施方案。同时就当前教育改革发展形势和学校的教育教学改革的目标任务开展了讨论。全体教师充分认识到要创人民满意教育和人民满意学校我们的工作还存在两个差距:一是教师的专业水平和新课程改革的目标还存在差距;二是当前的教育实际情况和家长的要求还存在差距。要缩小这两大差距一方面要通过课堂教学比武等校本研究活动提高教师专业水平;另一方面要倾听社会的声音,改进学校工作。两方面协调推进就可以树立教师良好的社会形象。提高社会对教育的满意程度。
2、领导班子形成共识。新学期开始以来,我校多次召开校委会成员会议,学习上级文件精神,分析教育发展与改革形势。大家充分认识到开展课内比教学、课外访万家两项活动是贯彻落实国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》,提高教书育人水平,办人民满意教育的需要。随着国家对教育投入的大幅增长,基础教育尤其是农村义务教育的办学条件得到了根本改善,有学上的目标已经实现,当前教育工作面临的任务是怎样让孩子上好学,为社会提供优质的教育资源。开展这两项活动既可以促进教师的专业成长,提高教书育人的本领,又可以密切家校联系,统筹家庭和学校两方面的资源共同促进学生的健康成长。是办人民满意学校,创人民满意教育的重大举措。
为了提高教职工、学生、家长的认识,营造良好的'活动氛围,我校提出比教学打造高效课堂、访万家形成育人合力的活动目标,在校园内悬挂两条宣传标语,形成了良好的宣传舆论环境。
二、精心部署,提高开展比访活动的工作实效
为了提高开展两项活动的效果,确保不走过场,我校在吃透文件精神、摸准校情、充分听取教师意见的基础上,对两项活动进行周密安排,制定了实施方案。对两项活动主要做了如下安排:
1、关于课外访万家我们要求老师做到留守儿童家庭必到、单亲家庭必到、经济困难学生家庭必到、学习困难学生家庭必到、村组干部家庭必到。在家访前教师要备好课,到学生家中做到三个必讲即教育的收费政策必将、学生的在校表现必讲、家长的监护责任必讲。三个必访是指和学生成长相关的的家庭主要情况必须访问清楚、学生法定监护人的信息必须访问清楚、家长对学校的意见建议必须访问清楚。在家访过程中我们要求教师恪守职业道德规范,提出三个不准。即不准接受家长的吃请、不准泄露学生家庭的隐私、不准请托学生家长办私事。在走访活动中学校每名领导联系一个年级,每两名教师负责一个班。
2、课内比教学在对象上做到三个全覆盖。即全员覆盖,全学科覆盖,由于我校教师任教专业是以语数英为主,缺少音乐、体育、美术、科学等小学科专业教师,所以学校立足校情,培养一专多能的年青教师。全过程覆盖,即所有讲课的教师必须讲课、说课、评课全过程参加,全过程打分,最后以不同权重合并计算成绩。在评价上突出三种能力,即教材的开发处理能力、现代教育资源的利用能力、教育教学的基本能力(主要指粉笔字、普通话)。在具体操作上做到三个到位,即指导到位,截止今天已经安排14位教师上引导课和示范课,这14位教师中有一位学校领导,有一位教学效果好、经验丰富的老教师,有两位是担任教研组长的青年骨干教师,具有典型性和代表性;安排到位,教导处已经把讲课的时间、节次说课评课的时间、地点做好安排、打印成表;督办到位,每名副校长联系一个教研组,负责协调和督办。教研组在资料的积累上做到五个一,即一份教案、一份说课稿、一份评价表、一份评课记录、一份教学反思。
三、落实举措,确保比访活动持续开展
为了使这两项活动持续深入地开展下去,达到预期的效果。我们创新工作思路,落实过硬举措,确保教师的专业水平有提高,学校发展有新业绩。
1、落实奖惩。对在课外访万家活动中表现突出的班主任教师优先推荐评选县镇优秀班主任,在班主任工作考评中给予奖分。任课教师在评优、评先中优先。对参与两项活动不积极的教师在绩效考核中扣分,评优评先中一票否决。拒不参加的在年终考核中不定等次。
2、加强领导。成立由校长任组长的课内比教学活动领导小组,三名副校长每人带领一个教研组,并亲自担任评委组组长。三名中层干部每人联系一个教研组,负责组织、协调、落实。三名教研组长各负其责。成立由校长任组长的课外访万家活动领导小组和政教主任任组长的督评小组。
3、定期督办。校委会每月召开一次专题会议,听取每项活动负责人的进度汇报,研究下一阶段的任务、措施。课内比教学每周对比赛情况进行一次通报。每月召开一次教师会,布置任务、安排活动、通报情况。课外访万家活动每半个月进行一次汇总,每月一次检查,检查以电话和实地访查的形式进行。
4、搞好宣传,成立宣传报道组。
我们的工作还处于摸索尝试之中,我们将按照各级领导的要求,根据校情严格标准、突出特色,把深入持续推进比访活动当成教师培养的大计、学校发展的大事抓实抓好。
课内教学工作总结5
根据罗家省中小学“课内比教学,课外访万家”活动总体部署,市、区、校相应的活动要求,截止11月30日,罗家小学专任教师111人,执教研究课118节,说课111节,校内教学比武教师参与面达100%。我校在开展“课内比教学”活动中坚持“立足教学常规,回归教学常态”的做法,切实提高课堂教学效率,努力夯实绿色教学质量基础,促进教师队伍和每个孩子的健康成长。
一、立足常规落实“比教学”
1、立足常规工作开展“比教学”
学校认为,“比教学”活动绝不是一次简单的比上课、比说课活动,更不是一蹴而就的短期行为。我们将“课内比教学”落实到教学常规工作中,坚持“功在课前,研在课中,思在课后”的常规教学要求,每周一次的教研组集体备课,把好备课质量关,提高课堂效率,让常态课优质化,注重反思和习得,号召“比教学”“比常规”“比质量”。
2、立足常规教研推动“比教学”
学校以教研组为单位,以组内研究课及说课为抓手,进行“组内比教学活动”;以学术团队为单位,利用语文中心组、数学专家室、术科协作组教研平台进行“学科比教学活动”;以学校特色活动——“第五届教育教学能手和后勤服务能手评比”为契机进行“校内比教学活动” 。我们试图通过各个层面的教研活动,发挥各级教研团队的的作用,促进教师学知识、练硬功、强素质、夯实教学基本功。切实提高课堂教学效率,促进教师队伍的成长。
3、立足常规管理落实“比教学”
学校通过常规管理,让“比教学”活动落到实处,促教师发展,让孩子受益。我们通过行政“推门听课”、查堂,了解教师常规课堂教学情况,关注教学常态效能。通过对不同年级、不同学科常态下的教学质量评价、反馈,促进教师反思,理解“高效童心课堂”的教学理念是通过科学、规范、自主、高效的教学过程体现绿色高效的'教学质量。通过开展“课内比教学”中期交流活动,总结了阶段性成果和不足,明确后期工作中的方向。
二、回归常态打造“高效童心课堂”
1、“比教学”开放日,家校共筑高效课堂。
学校11月22日开展了“比教学”开放日活动。学校面向家长,开放所有班级、所有课程,突出展现学校“高效童心课堂”。学校将“开放日”活动作为“比教学”活动的重要工作,进一步深化教学研究,进一步巩固活动成果,力求让每个教师在常态中显优质,让优质成为常态。“共研究、抓质量、促合力”,家校共筑高效课堂。
2、“比教学”大胆尝试,课堂教学异彩纷呈。
11月,我校体育组大胆尝试将体育教学与健康教育有机结合,由体育组张伟老师执教了一堂别开生面的体育与健康示范课。由彭锦、刘延红老师执教的综合实践课和说课,也带给我们很多启发,在“学校课程建设”的探讨活动中,我们尝试着、研究着、思考着……多元的课堂教学异彩纷呈。
3、“比教学”校际联手,共铺教学新路。
本学年,我校英语教师z赴三角路小学进行为期一年的支教交流活动,在支教期间,在“课内比教学”活动中,李老师充分发挥骨干教师的引领作用。本学期,我校还接受了利川民族实验小学4位教师的学习培训工作,承担了“国培计划”——来自罗家省农村3位骨干教师的跟岗培训工作,我校指导教师徐菊华、黄卫红、徐峥嵘、章艺、张芬、郑秀明等,在常态教学、常态教研等常规工作中、在“比教学”活动中体现出的高素质、高水平,给学习的老师起到很好的指导和示范作用。在三批次,每次为期一个月的跟岗学习中,在“课内比教学”活动中,虽说是我校帮扶兄弟校,但在帮与扶中我们互学共进。
支教的工作还在继续,“比访”的活动还将继续,罗家小学作为支教教师的坚强后盾,作为兄弟学校的友好联盟,会鼎力支持共建学校的发展,有道是:“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”我们以“比教学”为契机,探索适合共建学校联盟的教育教学新路。
在“课内比教学”活动中,老师们传播罗家小学的“童心教育理念”、研讨“童心课堂”教学策略,着力提高课堂教学效率,努力夯实绿色教学质量基础。
课内教学工作总结6
“课内比教学”是教师教学基本功比武活动,目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能,比的是教师的专业素质,比的是教师的能力和业绩。作为柳林一小数学组中的一员,积极参加课内比教学活动,提高了教师的专业水平,取得了较好的效果;“课内比教学”活动,给我们又一次难得的学习机会,课堂教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心;教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作,更是体现出了各年龄段教师的综合素养和过硬的'基本功。现总结如下:
一、发现同事的长处,作为自己教学的指南针
听了学校数学老师的课,收获颇多!这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不可言。教学生数学的目的是让学生“用数学”,数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活,更要带着学生将数学知识运用于实际生活中,教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活,再将数学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合,就是让学生们能学以致用。
二、精心做好上课前各项准备
上课前,我积极自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件,准备好教案、导学案、说课稿,讲好后写好教学反思。改变以往的那种凭一本教案、一本书,一讲一节课满堂灌的模式,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
三、发扬自己的特长,形成自己的风格
通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然,我也有我的风格。用同事们的话说,我教学过程中讲解细致到位,教学过程简洁清晰,学生计算量大,方法实用,我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动,让我在听课、讲课和评课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒,逐步形成自己的教学风格。
四、课堂生动、有趣、扎实、有效
“课内比教学”活动活动中,数学组所有参赛教师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名教师,全部已经进行了赛讲,听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了浓厚的学习氛围。除此之外,在每赛讲完一节课后,讲课教师先进行说课,然后数学组所有成员都对讲课教师的课进行公正的评价,并且参与打分;分管教学的校长也给予了中肯的评价,认为这样的课堂扎实、有效,达到了预期效果。
五、让教师和学生取得“双赢”
通过“课内比教学”活动,使我深刻意识到构建有效课堂,提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标,只有做到这一点,才能促进学生的学习和发展,减负提质,同时也调动和激发了学生的学习的主动性,积极性和自觉性,让学生变“要我学”为“我要学”,从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲:在“课内比教学”活动中,我们教师也会从理解课标,熟悉教材,把握实际,有效设计这四个方面来把握尺度,促使自己的课讲得有效,赛得精彩。所以结合这两个方面来说,无论对教师,还是对学生绝对是“双赢”的。
“ 课内比教学”活动的大力开展会让教师有所收获,有所反思,也必会为学校打造有效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一笔。
课内教学工作总结7
这次紧张而又忙碌的“课内比教学,课外访万家”活动,给我的心灵深处进行了重新的洗涤和翻新。同时也让我心中产生了一股强大的内驱力和强烈的责任感、紧迫感。
一个月来,由于学校领导对这次活动的重视,我们雁门口镇小“课内比教学,课外访万家”活动开展的有声有色。我作为学校的数学教研组长和四年级(3)班的班主任,固然全身心的投入到了活动中。在学校的统一安排下我做到了“内比、外访”两不误,收到了一定的实效。
在活动中,我积极参与了学校教导处组织教学比武,我报名第一个开始。对授课内容进行了认真的说课、授课和课后反思。也认真听取了同行们对我的.课提出的宝贵意见和建议,对提高课堂效率,打造生动的课堂有了更多的了解。全校另外16名数学教师的竟讲课,我听了14节,每节课我都在杨主任的带领下,仔细欣赏了老师们的精细说课、精彩授课、精典评课。并参与了每节课的研讨和评价工作。使我更多的感受到收获的喜悦。
这次活动,搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台,锤炼了教师教学基本功,锻造课堂教学艺术,积极创新的教学方法,促进了教师的业务水平和教学能力的提高。教师教学方式的转变,把学生成长作为第一要素,最大限度地提高了课堂教学效率;教师之间的业务交流增多,合作意识增强,有力的促进了我校的教学质量的提高。
一边“课内比教学”,一边“课外访万家”,双管齐下,我利用每天的课余时间(放学后)对班上的“五类学生”(贫困生、单亲生、留守孩、学困生、问题生)进行了家访并做好了记载,在家访中,我深入到每一个学生的家庭,了解学生的家庭基本情况和在家的学习习惯、生活习惯等,向家长反馈学生在校的学习情况及表现,对家长的有些意见和建议及时给予答复;对家长反映的孩子学习习惯不好、任性、依赖性强等问题,与孩子进行了沟通与交流,让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。家访活动,使我班师生关系进一步融洽了,更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同,同时也增进了学校与家庭,学校与社会之间的理解,增强了学校、家庭的育人意识、责任意识,促进了我校教育教学的发展。
我将利用“课内比教学,课外访万家”活动的契机,深化课堂教学改革,积极探索新的课堂教学模式,突出学生的中心地位,让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识。把家访工作继续落到实处,进一步优化工作细节,使自己的教育教学水平在活动中不断提高。
课内教学工作总结8
教学比武,青年教师,英姿飒爽,日出江花红胜火
课堂争雄,老年教师,精神矍铄,霜叶红于二月花
一幅“歪对”是本人对当前如火如荼“课内比教学”的真情描写。
xx年金秋时节,一场“课内比教学,课外访万家”的活动如同强劲的东风,吹遍了沙洋县各中小学美丽的校园。本次活动规范之大,影响之深,可谓“史无前例”。
我是一名从事教育工作近40年的老教师,亲历这类大型的教学教研活动还是少见。从声势上看,它绝不亚于当年“95普九迎国检” ;从教学教研的实际意义上看,它比前者有过之而无不及。
沙洋县教育局根据《省教育局厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”的通知》和省教育厅《关于印发<湖北省教育厅中小学教师“课内比教学”活动组织工作方案>的通知》精神,结合沙洋县实际,特制定了沙洋县中小学教师首届“千人课堂教学大比武”活动实施方案。根据县局“方案”要求,目前,教学比武活动已经进入到“镇级教师比武”阶段。
回顾前一阶段的校级教学大比武,我感慨万千。现将自己的心迹作一个表白,希望得到大家的指点。
一、课余勤学习,树立终身学习的观念。
俗话说,刀不磨要生锈,人不学要落后。
毫不谦虚地讲(大家可别笑话),我还是一个非常爱学习的人,除爱看小说外,教育教学方面的书籍,什么《人民教育》《湖北教育》《中国教育报》《中国教师报》……等教育期刊,是我课余之时必看的内容。至参加工作起,我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就达800多本(此故事绝非虚构),所做的学习札记达十多万字。但是,在本次活动中——特别是在听了湖北省教育厅厅长陈安丽同志的“视频讲话”后,我更感到加强学习的重要性,因为我想,也许我,或许我们,过去所学的理论知识有的已经过时了。我们必须在学习上做到与时俱进,要不断地学习新的教育教学理论,并做到学以致用。
于是,从开展“课内比教学,课外访万家”活动以来,我的学习更加勤奋了,并写下了不少有价值的理论学习笔记。我相信我的学习不会白费,它必将对指导我今后的教学教研工作起到极大的引领作用。
学习,也许让我变年轻了!
二、课内比教学,垒台上我竭尽全力。
校园内,搭起了教学比武的垒台。我既是“比武者”,又是“评判员”(语文组评委之一)。
最先上垒台的,是朝气蓬勃的年轻教师,初生的牛犊不怕虎嘛。听完了好几节课后,我心里暗暗有些惊叹。那一堂堂高质量的课堂教学,让我不得不发出内心的感慨:年轻教师真可谓“日出江花红胜火” !
于是,我心里总是默默地在想,作为一名老教师,可千万别把自己的课上“老”了,上成了“老八股”的课,那会让同行们笑话的。
语文教研组长提前一天安排我上课的'内容——四年级语文上册《猫》。我该做些什么准备呢?坚持“以学生为主体”,我确立了我的备课理念。在备教材、备学生、备教案、准备好说课稿的同时,我还利用业余时间准备了PPT课件。那一节课,自我感觉发挥得还不错,同行们的评价也是褒奖过多,领导也好,评委也罢,说我一名老年教师能制作比较完美课件,并将现代教育媒体恰当地运用到课堂教学中去,真不简单。我深深地知道,这是同行们对我一位老教师的鼓励,联系自己前面所看的课,特别是年轻教师的课,我也知道自己的差距。
但是,我在力图展示“霜叶”“江花”一样美!
三、课外勤写作,倾注自己满腔深情
陈安丽厅长在视频讲话中指出,“……要灵活运用多种宣传形式,大力宣传‘比教学、访万家’活动的先进事迹和典型经验、活动的作用和效果。”由此可见“课内比教学、课外访万家”宣传工作的重要性。
好多领导、行家、朋友们也许会经常在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》上看到我的一些不成功的作品,以为我是学校的专职通讯员,其实不然。写作,完全是我的一个业余爱好,哪怕我所投递出的稿子没有被采用,哪怕我在某一网站上发表的“歪作”让朋友们笑话,我都不在意,只要是在在网上发表了,我就高兴。除此外,我还坚持写我的博客,近段时间的博文都以“课内比教学,课外访万家”为主。
本学期来,我在《沙洋教育信息网》《荆门教育信息网》等网站、期刊上发表作品二十来篇,虽说质量不高,但它是一位老教师对本次大型活动的一往情深!
我的作品《家访·桥梁·真情》在《荆门教育信息网》发表后,我把本篇作品打印给了学生家长(作品中的主人公)并连同《荆门教育信息网》中作品原件。家长看后无比高兴,喜悦之情溢于言表,这种对活动宣传的效果是任何方式也无法比拟的!
课余时间,我坚持勤奋写作,倾注的是对“课内比教学、课外访万”活动的无限深情!
我总是在想,作为一名老年教师,在本次“课内比教学”活动中,可千万别虚叹“夕阳无限好,只是近黄昏” 。
“霜叶、江花”一样美!
我们应该时时吟诵“霜叶红于二月花”。
《“霜叶”“江花”一样美》是本人的一篇“课内比教学”工作总结。xx年11月6日本文发表在《荆门教育信息网·教师作品栏》,并获得较高的点击率(截止12月16日,点击率为3109人次),创造了荆门市教育信息网“教师作品”栏点击率之最!行家们对我作品的关注,也许是对我的鼓励。说实在话,这并不算一篇质量很高的文章,它不过只是表达了我,一位老教师在“课内比教学”活动中的一种真实的情感!也许能够吸引朋友们的就是文章的标题题《“霜叶”“江花”一样美》。构思之中,我的想法是,以“霜叶”代表老教师;以“江花”比喻青年教师的勃勃生机。这种创作,自我感觉还不错,不知行家们怎么看?
但是,让我万万没有想到的是,近期从网上看到的与本文完全相同或基本相同的文章,我深表遗憾和愤怒!“百度主页”上,现与本文完全相同或基本相同的文章作者是:
竹溪县蔡建立老师、麻城市江帆老师;
引用我开头对联的是武汉市江汉区江南小学……
我
的这篇文章创作于11月5日夜,并借助于“新浪主页”“帮助中心”“向编辑推荐文章”栏上传了这篇文章。由于夜晚过于疲劳,上传的作品中还有少量有错误(写掉字)
没想到,文章上传后,就引出了上述的烦心事——作品被人原文照抄后并发表!
最让人不可接受的是,蔡建立(竹溪县)、江帆(麻城市)二位老师在完全复制了我的作品后,还发表在他们所工作的县、市教育信息网发表了这篇文章,并被“百度”网站转载。蔡建立还以“霜叶江花”作主题,在“中国教师行动网”创建了一个“蔡建立工作室”。
朋友们,当您在“百度”主页上看到大小标题完全相同、内容完全相同或基本相同的文章——《霜叶江花一样美》,也许有些费解?也许您会指责我剽窃了别人的作品?只要您细心一些就会发现,上述老师的作品发表时间都是在11月10日后,我的作品发表时间是11月6日!
也许,我不应该写这一篇后续,但是,当您在网上看到三篇完全相同的文章时,您又是怎样想的呢?您可曾想过我这个原创者的心情?
课内教学工作总结9
教师的基本功是推进课改的保证,教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动,是促进学生健康成长的实际行动,是加速教师成长的有效手段,是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神,按照各级教育主管部门的部署,在镇中心学校的具体指导下,今年秋季以来,我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。具体做法如下:
一、加强组织领导,学习动员与机制建立相结合
按照区教体局、镇中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神,开学初组织全校教师学习镇中心学校“课内比教学,课外访万家”活动方案,广泛宣传动员。我校认真制定了“课内比教学”方案,工作制度各种评价细则,并安排了日程,召开了动员会,推进会,研讨会和阶段小节会。成立了以杨建锋校长任组长,副校长、教导主任为副组长,教研组长为成员的领导小组,实行校长亲自带头“比教学”讲示范课,分管领导承包教研组责任制的组织形式,加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过程管理,形成中层干部“蹲点”听课,教研组“说课讲课研课,”年级组“比讲课比成绩”,骨干教师指导新调来的.或改行的教师完成“亮相提高过关课”,借“课内比教学”之东风,举行“教学大比武”加强对教师评价。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。
为迅速落实活动方案,9月3日,学校举行了“课内比教学”启动仪式,进一步学习了有关文件,杨校长作了动员讲话,号召全体教师积极参与到教学比武活动中来,要求教师在活动中做好“六个一”的工作写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。启动仪式上,张贵卓主任全面部署和安排了“课内比教学”活动。
二、创新活动形式,教学比武与教学改革相结合
“课内比教学”的主题是锻炼教师的基本功,促进教师专业成长。开展这项活动,重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务,不断提高教学能力,整体提高教师队伍素质,学校精心筹划,创造性地将教学比武与教学改革结合起来,取得一定成效。
1、同课异构,教学比武精彩演绎。
开学不久,教导处根据上级有关通知要求,对本学期“课内比教学”活动作了周密而细致的安排,在广泛征求各教研组长意见基础上,确定了“课内比教学”活动形式同课异构,并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题,认真制定了《埠口小学“课内比教学”日程安排》,所有任课教师均安排了比武课,做到定对象、定时间、定课题,真正体现了全员参与、全学科覆盖。
10月8日下午,观看了省中小学“课内比教学,课外访万家”活动推进视频会后,我校“课内比教学”讲课得到了进一步深化,罗艳群、郭海兵老师主讲了六年级数学课的同一内容,刘拥平、赵运格都任同一年级语文课,说课都起到了引领作用。不同的教学风格与教学方式,使听课教师深受启发。截止到12月底,所有教师都参与了课堂教学比武活动,他们中有年近五旬的贾遂云老师,有中流砥柱的马晓燕、冯万兵、刘玲玲、乔玉平、赵改平、常守恩老师,有风华正茂的青年教师张红霞、郭书平、张雪莲、吕秀琴、王丽、王彩华老师,有教学经验丰富的中年教师胡英、崔勇、刘小平、任新敏老师等。比武赛场上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,于同课异构中演绎了课堂的精彩。
2、深度研讨推进课改。
为加强有效性课堂教学研究,促进教研团队建设,学校将教学比武与课程改革紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来,围绕比武课,讲课教师与听课教师对照“二五五“课堂教学模式和六推六让教学策略,展开了互动交流,及时点评,写好评课稿,进行评课比赛,在点评与互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,有效性课堂的研讨得到提升。
3、课堂比武,改革备课相结合。
教导处对教育教学常规进行监控、分析和反馈,以备课组为单位开展导学案研究,每周定期召开集体备课会,聚集体之智慧,取得了“共案+个案”、“课前课中课后”两式三级备课、“讨论公示提升评级”教师激励机制、“课堂参与+竞赛训练+考试检测”学生素质立体评价体系等改革成果,形成了全体教师人人参与教科研、个个有研究课题的良好局面,通过每人备一节导学案集体研究评价,认真分析优劣,锻炼和培养了吕太香、胡英、刘玲玲、贾遂云、韩艳华、郭书平、常守恩、马晓燕、冯万兵、赵运格等一大批各学科教研教学能手。
4、共同教研,业务共赢。
在中心学校领导的亲临指导和学校教导处周密安排下,埠口小学全体教师以教研组为单位,于开学至10月20日分别进行了“课内比教学”的说课、讲课比武活动,经过新一轮的锻炼培养及比武现场评委打分,学校又涌现了王芳、韩艳华、罗艳群、王丽、冯万兵、张雪莲、郭海兵等人组成的授课新力军。他们正积极备战,代表埠口小学在镇中心学校提供的更广阔的舞台上展现他们的英姿。
三、严格过程管理,组织宣传与档案建设相结合
“课内比教学”活动开展以来,我们一直严格过程管理。教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照比武日程安排表,教导处提前通知讲课教师做好比武准备,并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束,由教导处及时通报当天的比武情况,并做好比武教师的导学案、说课稿、评课稿、教学反思论文、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思,我们及时上传到校园网站并投稿到各级报刊。既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事,还关注了比武课的深度评析与探讨。
档案建设是开展活动工作过程具体经验体现,也是活动成果的积累。在做好组织、营造浓厚的宣传氛围,创办4期专栏,两期专刊的同时,我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的比武导学案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等,我们均及时整理并分门别类归档。
总之,开展“课内比教学”活动,加强组织领导是保障,创新活动形式是关键,严格过程管理是要务。埠口小学“课内比教学”活动得以顺利开展,离不开各级领导的指导与支持,离不开全体教师的积极参与。今后,我们将再接再励,创新形式,深入开展“课内比教学”活动,力争取得更大成效。
程河镇埠口小学
20xx-12
课内教学工作总结10
本学期语文“课内比”语文组的活动中,共有十名语文老师展示了十节课,各位老师精心准备教学内容,认真上好公开课,认真评好每一位老师的课,体现了我校语文教师的水平和风貌,活动成功,对如何构建优质语文课堂,提高语文教学质量进行了深入的探讨。
在教研组的安排下,各教师都切实做好教材的研讨工作,分析教材,吃透教材,分析学生,根据学生和各班实际情况拟写出了教案,制作高质量的课件。特别是xxx老师、xx老师的教案课件,充分体现了新课标的思想。老师们对学生的能力的培养以及课堂教学目标的落实抓的很准。各个环节的设计符合新课标的要求,充分地体现出了教师主体建构的教学模式。
xxx老师的《湖心亭看雪》抓住了文中白描的手法进行分析,让学生充分领会到这种描写方式的特点,这一课让学生体会到文人雅士们的高雅情趣,超凡脱俗的人生境界。xxx老师和xxxx老师都上了《风筝》这一课,但是又各有不同的风格,运用不同的方式引领学生去领悟文本主题,展现了两位老师功底。xxx老师运用风趣生动的教学语言,把《月亮上的足迹》这样不直观、不好理解的课文讲得妙趣横生。xxx老师“三读“的方法读陶渊明的《归园田居》,生动有趣的课堂表演,表现了陶渊明恬淡的田园生活的人生追求。xxx老师利用课件带领大家游览“如在图画中”的美丽的《苏州园林》。xxx老师和xx老师的《中国人失掉自信力了吗》在有限的课堂时间里,分析课文内容,学习议论文知识,安排得井井有条,重点突出,达到了教学目的。
两位老教师xxx老师和xxx老师,在课堂上坚持使用普通话教学,体现了老教师深厚的教学功底,踏实认真的工作态度,是我们要认真学习的模范。
教师的.课堂比武活动结束后,教研组迅速组织教师进行评课活动。在评课中,各教师分别对每一位教师的优点、缺点以及值得探讨的地方都一一指出来,让大家学习、交流,每一次的评课让每一位教师看到自己在讲课中显现的优点的同时,也暴露出自己的缺点。让每位教师深切的感受到这次比武活动给自己带来的收获。
总之,通过本次比教学活动,我们每位教师的业务能力在不同程度上都得到了大幅度提升。今后我们语文教研组将把比教学活动当作常规工作来抓,为元堡民中的兴盛做出贡献。
课内教学工作总结11
为响应省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部
属,郧西四中照郧西县教育局的统一部署,结合我校实际,教师在学校统一组织下,于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂,校长上讲台,教师上好课,形成了一种“千帆齐发同竞技,教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛,赛出了成绩,赛出了效果。在“课内比教学”活动中,产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10名校级“教学明星”;也评选出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛教师合格率100%;90分以上的有18人,优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下:
一、领导重视,严密组织
这次“课内比教学活动”,学校非常重视,成立了活动领导小组,先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会,大力宣传发动,校长、主任亲自上阵,营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案,严格按照“课内比教学活动”的方案实施,确保了本次活动的有序进行。
二、学生评价,凸显生本
自20xx年秋,全省高中实施新课改后,我校积极组织培训,课改实验教师认真学习,树立新课程理念,学校加大课堂教学改革力度,按照生本教学模式规范教学,倡导自主学习、合作学习,学生的学风及学习成绩有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召,检验老师对新课改及生本教育理念落实情况,更加科学地评价教师课堂教学能力,我校精心设计了“学生评价教师课堂教学能力表”,共20个评价要点。分别从“教师行为”和“学生活动”两个方面,进行量化评价,并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中,占30%,从而引导教师在教学中更加关注学生,更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中,创新改革了老师课堂教学能力评价标准,老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%,学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教育局毛科长、藩科长高度评价,称赞这种作法是将学生作为课堂真正主人的表现。
三、准备认真,效果显著
本次活动,其目的是营造浓厚的教学研究气围,提升教师教学水平,全体教师积极把握锻炼提升的机会,各位参赛教师准备都非常充分,比武活动中教师们精心设计教学情境,纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式,为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境;使学生“想说、敢说、能说”,并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中,参赛教师都能充分运用教学新理念,以崭新的视角进行教学,善于虚拟教学场景,做到了师生互动、生生互动,完全置身于真实课堂。且语言生动,教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的15—20分钟内完成教学任务,充分展现了各自的教学技能和水平。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺,体现了教师群体积极进取的精神风貌,展示了自已的教学风格,使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的周家军校长,王正兴副校长、王兴利副校长都认真做好示范带头作用,亲自上阵,为教师们展示了不同寻常的教学风采。
四、常态比赛,突出实效
我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来,以期更有针对性和实效性,力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动,更是难得的全员教研活动,在每次议课后,听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议,真正使每位教师都有所获,在活动中成长。
郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动,更好的促进教师专业成长,进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度,制定科学合理的“课内比教学”比赛活动方案,使“课内比教学”比赛活动回归“常态化”。
一是比赛科目安排“常态化”。学校统筹安排语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动,不搞突击比赛活动,学校每天都安排老师上课比赛,最少一节,最多两节,并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突,这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰,又不额外增加评委和观课老师的负担,老师们还可以跨学科进行观课活动,保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。二是比赛时间安排“常态化”。学科组每周安排两次集中说课活动,每天都安排3—6名老师进行观课和议课活动,活动结束时,各学科组的评审组评委根据郧西四中教务处制定的《郧西四中教师说课评分标准》《郧西四中教师观课、议课评分量表》对说课老师或者观课、议课老师的情况现场评分,现场亮分,现场登分、统分,保证比赛活动的真实性和公平性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核,考核结果与校内绩效工资挂钩。四是比赛教师的教学反思“常态化”。每天都有参加“课内比教学”活动的上课老师,根据自己的上课情况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思,学校择其优者发表在学校网站上。
五、“细”处着手,求真务实
郧西四中“课内比教学,课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下,教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应,分别制定详细的方案和计划,从“细”处着手,保证了活动的.务实性和有效性,使“课内比教学,课外访万家”活动扎实有效向前进。
一是培训“细”。学校抽出专门时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训,以引起学校校委会班子的高度重视;其次是召开教学管理人员会议,对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训,武装管理骨干;第三是利用教师会对全体教师进行进行“课内比教学,课外访万家”活动的专题动员、培训会,武装思想,提高认识;
二是方案、计划“细”。教务处根据十堰市教育局、郧西县教育局关于“课内比教学,课外访万家”的活动指示和要求,教务处制定了确实可行的详细的“郧西四中‘课内比教学’”活动方案;政教处也处也制定了“郧西四中‘课外访万家’”活动方案,都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动安排及阶段、、奖惩措施、组织管理、宣传报道、档案管理”等方面一一制定了详细的操作性强的活动方案;各个教研组又根据学校的“课内比教学”的活动方案,分别制定的更加详细的教研组活动计划,把学校参加对每位教师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的教师、说课、议课时间具体安排到每一天的每一节,让每个环节的工作都落到实处,不走过场;
三是过程资料“细”。学校对“课内比教学,课外访万家”活动的过程资料,分别安排专人负责整理,教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案;政教处处也建立反映“课外访万家”活动的过程电子和纸质资料档案;也为每个教师专门建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案;
四是督导“细”。学校根据学教校委会领导班子成员、骨干教师、学校学科组成员的任教学科特点,平衡的分配到三个评审组,使每一天的每一节“课内比教学”活动,都有领导、骨干教师、学科组成员参加,保障活动管理到位,督促到位,指导到位,也从而保证了活动的有效开展。
课内比教学”活动虽然暂告一个段落,但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信,在教育局领导下,在教研室指导下,我们将会以更加饱满的热情,更加激昂的斗志,把教育教学工作做得更好。
课内教学工作总结12
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研计划,我园于上周开展了“课内比教学”活动,本次活动本着“快速转变教育教学观念,力促教师整体素质逐步提升”的主题开展,取得了巨大的反响。
经过一周紧张准备,于10月14—18日开展本次活动,所有幼儿教师全员参与,本次讲课活动,所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了精心的准备。
喻凤芬老师所讲的中班语言《太阳的宝宝》,从幼儿的角度出发,精心设计教案,以游戏为基本活动方式,创设良好的活动氛围,充分调动了幼儿参与活动的积极性,可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。
吴婷老师的音乐欣赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉,她敢于挑战,大胆的尝试,精心设计课件和教具,用她独特的教学风格和生动的`肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。
中年教师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学《大的和小的》、《4和5》,虽然这两位老师在小学已从教二十多年,但现在她们早已快速转变了教育教学观念,在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性,以幼儿为主体,用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。
邓田老师讲的体育《快乐宝贝》,整堂课将幼儿难以辨别的六个方向游戏活动中去,进行多种形式的巩固练习,在欢快的音乐中幼儿兴趣浓厚,参与积极,有效地使幼儿在游戏中快乐的学习。
喻凡莉老师所讲的社会《有趣的筷子》符合幼儿的兴趣与需要,具有较强的操作性,使幼儿主动自由的探索,为幼儿提供了充分参与和交流的条件与机会,让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。
邓慧颖老师的语言课《漏雨啦》让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具准备丰富,用有趣的头饰将幼儿带到故事情节中去,让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮助的快乐。
丁敏老师的科学课《把水果找出来》让我们感受到了小班幼儿的童真童趣,同时也让我们体会到了小班教学的不易,整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐心的话语引导着幼儿学习。
《我的小手》是丁贵芳老师所讲的一节健康课,她这节课设计思路明确,活动目标突出,让幼儿在动静结合的游戏活动中意识到小手的重要性,让幼儿在体验中去学习。
数学《单数和双数》张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦,幼儿都被张老师精心设计的课件与教具所吸引,主动积极的参与学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完美的收关。
讲课教师课后进行了说课。说教材、说教法,每位讲课教师对自己所讲的课都进行了详细解说。在评课过程中,每位教师都非常用心的对每一节教学活动作了自己独到的分析,谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的。通过一个星期的听评课活动,在以后的教学中,我们应该采用更加灵活多样的方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每位幼儿,尽量发现幼儿的闪光点,并加以鼓励,引导幼儿探索和创新,要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体,尊重幼儿的观念和选择,实现教师与幼儿人格的真正平等,同时在上课时也要对教材深入研究,精心设计教学环节,教具准备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去欣赏每一节课。
总之,在以后的工作中,只要我们不懈的努力,不断的反思总结,相信我们大家的专业技能和综合素质会得到更大提高。
课内教学工作总结13
我校的“课内比教学”活动如火如荼地进行并圆满结束,为了不断丰富教学比武的内容和形式,深入持久地开展教学比赛,全面展示“比武”成果,由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课、反思”等活动,我校语文组十四名语文老师依照从低段到高段的顺序积极准备,各展所能。现就活动小结如下:
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照区教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校在开学初就认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅有关讲话,并学习区教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校全体领导、教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保“课内比教学”活动圆满完成。
二、真实有效开展活动,提高教师专业水平
(一)值得学习的地方
1、精心做好课前准备
上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂创建营造氛围。绝大多数教师对教材的把握准确,教学内容的研究有深度。对教材的编写意图、教材的解读、教学目标的定位、教学重难点的确定都比较深刻。老师们认真钻研教材,文本读得细而透,切入点找得更巧妙了,在课的设计上,能做到直奔中心、新颖、有创意、有突破。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。教师对教学策略的`运用灵活,不惟策略。教师大多数具有先进的教育理念,在运用教学策略时不照搬照抄,而是创新使用,学生的主动质疑、自主探究,课堂中学生形成问题处理恰当,从而注重了对学生学习方法的指导,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
在活动中,所有参赛教教师从备课、讲课到说课倾力以赴。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。我校年轻的女教师李余艳芬、夏艳华、王小红老师所授的课,生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习积极性,课中,她们引领学生欣赏了美丽、富有童趣的图片,体验了生动、儿童化的语言,再现了作者童年的快乐,感受到了中国艺术的瑰丽。还有一年级周翠华老师,作为教坛老将,对本次活动毫不懈怠,充分发挥学生的主体性作用,调动学生的学习兴趣,课堂气氛异常活跃,利用制作精美的课件让枯燥的拼音教学不再乏味,展示了新课改下的新型师生关系和独
具风采的教学特色,体现了老师扎实的教学基本功。我们的语文教师注重挖掘语言训练点,发挥学生想象,发展学生语言,培养学生多种能力。课上得更有层次了,大多数教师都有引导学生多读、品读感悟体验的意识,努力引领学生通过各种形式的读,去理解、体会作品表达的情感。情感提升来自于对语言文字的理解和思想内涵的把握。教师的引导步步深入,层层推进,可以说是“实”字当头。如高年段的罗永娟、李玉仙等老师在教学中,以学生的读为主,读中感悟,循序渐进。让生抓住文中要点体会体验,从而训练了语言,达成目标。听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了浓厚的学习氛围。
4、参赛教师具有扎实的基本功。
上课的所有老师,朗读语言、板书的基本功比较扎实,可以说,每个老师的板书都是规范、精炼的。给学生起到了很好的示范作用。教态自然大方,语言具有亲和力。以往有个别老师,只会演课,自己不会教课,让人看到的是粗浅的一面。本次参赛老师们在有限的时间里,努力体现学生的年级特点,课型特点,能较好地把握课堂的生成点,体现自主学习,读中感悟,注重指导学习方法,培养学习能力。
5、较好的利用教育资源。
这次活动所有的老师能充分地利用教育资源,特别是多媒体课件制作精美合理有效,教学手段运用适时,有效。运用实物以及丰富的图片,抓住学生的年龄特点,充分调动学生学习的积极性,主动性,来加深学生对文本认识,提高学生学习兴趣。
6、重视对文本的拓展和语言的积累。
多数教师具有大语文意识,在课前交流、巩固延伸和拓展学习中,充分关注学生的课外积累,重视方法的指导,重视课外的拓展与延伸以提升学生的语文综合素养。
(二)值得思考的地方
本次活动也带给我们一些思考:
1、有的课堂问题缺少整合。细碎的问题,频繁的回答,往往使学生只见树木,不见森林,劳而少功。
2、要关注学生的主体地位,看问题的发现是教师发现的还是学生发现的,教师不能把自己的发现代替学生的发现,扼杀了学生发现问题的意识。
3、有的老师过于强势。教师强势,学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显,引着学生来搭后半截的话,这种情况比较多,尽管表现形式不同,但出现在相当多的课上。其严重性使学生失去了学习的主动性、思维的创造性。教师越强势,学生越没有学习的空间和思维的空间。这样做,扼杀了学生个性化的思考,创新的思维。
三、活动结果
经过所有语文老师的认真听、评、议,最后优中选优,罗永娟老师、余艳芬老师、刘爱红老师获活动的前三名,其中余艳芬老师作为最年轻的老师要求积极上进,被推到参加街课内比教学活动。
今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动,让我校教师业务水平大幅提高,我校教学质量再攀高峰,使我校教育形象更加光辉灿烂。
课内教学工作总结14
本学期,我们学校语文“课内比教学”活动已经圆满完成,作为其中的一员的我经历了一个月的上课、听课和评课,深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展,更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,给我们送上了一份丰盛的精神大餐,让我们回味无穷……
听课和赛课,对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课,我觉得在教学方面收获的很多,这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。六堂语文课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……都体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言,从十几位授课教师的教学过程来看,大都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。具体表现为:
一、巧妙地使用媒体。在课堂上广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习的积极性。
二、创设语言情景教学。每位老师总是在创设不同的情景,让学生在情景中理解知识和内容,在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的情景中操练,也顺应了《新课标》中培养学生综合运用能力的要求。
三、精彩的预热导入,教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎,各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动,使学生真正在体验分享学习活动。而且每位语文老师都在课前、课中、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段,使学生在玩中学,乐中学,很好的激发了学生学习的兴趣和激情。
四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的'讲解,清晰流畅美观的书写赏心悦目。
五、发扬自己的特长,形成自己的风格。
通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然,我也有我的风格。用同事们的话说,我备课认真、课前准备充分、教学目标明确、课堂环节清晰、能够抓住重点进行教学,我的课堂总能给学生带来快乐,同时自己也享受着快乐。总之,我属于勤奋严谨又活泼乐观的教师。我为打造健康课堂做出了不懈的努力。
这次“课内比教学”的活动,让我在听课、讲课和评课的过程中大开了眼界,也积累了更多的经验。通过学习,我确确实实成长了不少,在以后的教学中我也要加倍努力,多多借鉴有经验教师的教学方法,在学生实际情况的基础上对教学有所创新,逐渐提高教学水平。总之,这次活动让我想到了“木无本则枯,水无源则竭”,作为老师不能两耳不闻天下事,一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。
同时教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见,“课内比教学”活动是时代的要求,是教育的需要,更是教师自我提升的重要途径,必须深入持久地开展下去,以此推动教育事业的发展。
课内教学工作总结15
百年大计教育为本,教育大计教师为本。教师的师德修养和教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。省教育厅今年提出“课内比较学、课外访万家”活动其意义深远,作用巨大。
我校为了贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,提高我校教师队伍教育教学水平,根据省教育厅对活动的要求和硚口区教育局关于《区教育局关于在全区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》的文件精神,在区教育局和教育局指导小组的具体指导下联系我校教学的实际情况,认真组织开展了“课内比教学”的活动,课内比教学活动稳步推进,效果显著。
一、加强学习,提高认识,凝聚活动的合力
1、领导和中心组带头学习。
思想的深度决定行动的进度和效度,学校领导班子多次利用行政办公会和中心组学习的时间,学习上级文件精神,加强对活动的理解,提高认识,认清教育发展与改革形势,更新观念。大家充分认识到开展课内比教学、课外访万家活动是区教育局推进“高效课堂和有效德育”的一项重要内容,是促进教师提高专业素质、严格专业操守的抓手,是“让学校成为学生健康成长、个性发展的乐园,教师愉悦生活、幸福工作的家园”两园建设的有力举措,是优化教育环境、办人民满意教育的需要。
开展这项活动既可以促进教师的专业成长,提高教书育人的本领,又可以密切家校联系,统筹家庭和学校两方面的资源共同促进学生的健康成长。
2、广泛宣传动员,形成共识。
教师是开展这项活动的主体。为了提高全体教师的思想认识,学校召开了动员会。会上学习了区教育局关于课内比教学课外访万家实施方案,同时肖校长就当前教育改革发展形势和我校的教育教学现状以及目标任务进行了深入的分析。
全体教师充分认识到我校教师目前面临的最紧迫的任务:①我校要坚守生存;②迎接和适应汉正街的整体改造后对教育的更高要求;③缩小教师的专业水平和教学理念与新课程改革的目标之间的差距。汉正街整体改造是势在必行的,创人民满意教育和人民满意学校是我们一直以来努力的方向,要很好地完成这三个紧迫任务,通过“课内比教学”锤炼教学功底,进一步更新我们的教学理念是一个很好的平台。
3、加强组织领导,细化责任,全员参与。
为加强对“课内比教学、课外访万家”活动的领导,我校成立了以校长为组长,教学副校长和教导主任为成员的活动领导小组,明确了组长及成员的具体责任,全面领导和组织协调全校教师开展“课内比教学”活动。①在参与对象上做到全员覆盖,所有教师不论男女,不论年龄,凡在职在岗教师必须全部参加,例如我校教师熊先舜老师今年12月29日就退休,但是他也积极地参加了“课内比教学”的活动;②全学科覆盖,本学段15门课程均有专任或兼任教师,所以无论专任还是兼任学科必须全部参加,确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
二、细化方案,重视过程,确保活动稳步扎实推进
1、根据省教育厅厅长陈安丽同志在全省教育系统视频工作会上的讲话精神,结合区教育局对“课内比教学”活动的具体要求,联系学校、教师和学生的实际情况,充分听取教师意见的基础上,对“课内比教学”活动进行周密安排,详细制定了实施方案,方案内容具体到每一位教师上课的日期和节次,各学科活动的时间和地点,开展活动需要调换课程的说明等,得到了区教育局检查指导小组的好评。详细具体的活动方案是扎实开展课内比教学活动的有效保证。
2、重视活动的推进过程,确保活动实效。
(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣传发动阶段。
①这一阶段学校行政办公会和中心组学习讨论上级文件精神3次;
②9月15日,我校召开全校教工大会,隆重举行“课内比教学课外访万家”活动的启动仪式。启动仪式上肖校长带领全体教职工学习了区教育局关于课内比教学课外访万家实施方案,同时肖校长就当前教育改革发展形势和我校的教育教学现状以及目标任务进行了深入的分析,号召我校全体领导、教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“课内比教学,课外访万家”活动圆满完成。
③9月20日制定我校《“课内比教学”活动方案》,组织教研组长学习市区和学校的有关文件精神和课内比教学活动的相关资料;
④9月21——27日各教研组以组为单位学习学校活动方案和课内比教学活动的相关资料,统一和制定本组活动的要求;
⑤10月8日组织全体教师参加课内比教学、课外访万家视频会议,做到全员参与,本次视频会议包括学校的全体行政人员以及水电工都参加。
(2)10月xx日——12月9日是课内比教学活动实施阶段。
①校长全程跟踪参与。我校自课内比教学活动实施以来,一把手肖校长和分管教学副校长郑校长就全程参与,从开始的语文组的说课到最后结束的政史组的评课,都全程参加听、评课活动,并不时对参加活动的教师加以指导和提出讨论意见,据统计这一阶段我校的说课、听课、评课活动共有35次,校长参加有30次以上,教导主任全部参加。
②强调进一步更新教学观念,锤炼教学功底。
我校根据高效课堂的要求,对本次课内比教学活动提出了“六比六看”的要求,即比专业水平,看谁综合素质优;比教学设计,看谁教学理念新;比课堂教学,看谁教学效率高;比作业批改,看谁的'针对性强;比课后辅导,看谁培养手段多;比教学研究,看谁能力提高快。
为确保“比”得规范、“比”出实效,在具体操作上做到:a、指导到位,要求教师把握讲课和说课两个环节,倡导集体研讨,注重岗位练兵,展示原生态课。b、安排到位,教导处已经把讲课的时间、节次,说课评课的时间、地点做好安排、打印成表;c、督查到位,本次课内比教学活动在管理上形成了校长室——教导处——教研组的三级管理负责制,在资料的积累上做到“六个一”,即一份登记表、一份教案、一份说课稿、一份评课记录、一份家访手记评价表、一份学校评价结果,保证各环节的落实。
③注重结合,全面提高学校教师的整体水平。
此次课内比教学活动注重与教学常规和精细化管理相结合,与高效课堂的推进相结合,全面提升学校教师的教学水平。这次教学活动中,所有教师在上课之前都就上课内容认真地开展了说课活动,落实了集体备课和教学研究,准确地把握了教学的重难点和标高,突破难点有手段,突出重点有方法;大部分教师在课堂教学中都使用了多媒体教学,促进提高了课件制作的水平;全体上课教师都编写了导学案,大大提高了课堂教学效率,促进了高效课堂工程的推进。通过这次课内比教学活动,我校形成了比较完善的讲课、听课、说课、评课研讨的规范和模式。
三、健全管理机制,狠抓落实,提高活动的效度
1、建立管理机制。教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照比武课程安排表,教务处提前通知讲课教师做好比武准备,并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束,由教务处及时做好比武教师的教案、说课稿、比武图片、听评课教师的评价和记录的搜集与整理工作。
2、建立激励机制。根据教育及的统一要求,按照学校在职人数的10%评出本校教学比武活动的优秀教师,再评出优秀教师中的3%参加全区的教学比武活动,把全校教师参加活动的情况,列入师德档案和业务档案,作为教师评先晋级、表彰奖励的依据。充分调动全体教师的主动性和积极性,确保每一位教师都参与到活动中来,确保活动深入推进、有序进行、落到实处。
3、建立积累机制。档案建设是开展活动的印证,也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时,我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的比武教案、说课稿、听评课记录到比武得分表等,我们均及时整理并分门别类归档。
四、总结反思
在这次“课内比教学”活动中,我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式,教师教学观念的转变,先进教学手段和设备的较熟练运用,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动,让我校教师业务水平整体提高,教学质量全面提高,为全面推行高效课堂,办人民满意的教育而不懈努力。
当然,下一阶段我们还应该组织教师撰写论文、教学设计与案例、教学反思,条件成熟的话,也可以开展这些方面的竞赛等活动,弘扬五十九中人的精神,逐步使我校的汉正街教育教学品牌再一次成为武汉市乃至全国的品牌。
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