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第一学期初一语文教学总结

时间:2022-12-29 19:03:00 教学总结 我要投稿

第一学期初一语文教学总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们来为自己写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是小编整理的第一学期初一语文教学总结,欢迎阅读与收藏。

第一学期初一语文教学总结

第一学期初一语文教学总结1

  本学期根据学校安排本人担任初一两个班级的语文教学工作。虽然已经教过一年的初一语文,但是经验尚浅,因此对教学工作丝毫不敢怠慢。

  小学刚升初中的学生明显存在一个问题就是语文学习习惯差,而初一正好是学习语文的黄金时期,也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证,而习惯的培养就是靠平时的日积月累,潜移默化。因此针对这一情况,我在这学期主要做了以下几个工作并且取得了一定的效果。

  一、培养学生养成勤查工具书的习惯

  一开学我就建议每位学生每人准备2本字典,一本是《现代汉语字典》,一本是《古汉语常用字字典》。在阅读课文或写作时,遇到不认识的字,向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读,某个词怎么讲,我一律不说,而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的,我也不让他问别人,还是让他查工具书。时间一长,慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。

  二、培养学生养成广泛阅读课外书的习惯

  松岙初中学生很大的一个问题是信息面窄,因此我一开学便建议有条件的学生家里订份报纸或是有意义的杂志,这样信息面就拓宽些了,可以给写作带来很多的素材。冰心老人也说过:“读书好,多读书,读好书。”

  另外还要求学生必读书后的《名著导读》,并且在课余时间读完该册规定的名著,对于提前读的`要给予肯定和指导。

  三、注重基础知识的积累

  学生基础不好,连基本的词语都不会用或者乱用,有些同学的词汇量甚至少的可怜。所以在日常教学中,我很注重词语的积累,注重一些基础知识的应用。

  四、补充语文语法知识

  虽然现在语文语法知识不是特别注重,但是学生在写作时候经常犯低级的错误。比如词性混乱,病句、错句,使短语不像短语,句子不像句子。所以在期末复习期间,我特意补充了语法知识,让学生自己能发现写作时候出现的错误,最后不再出现错误为止。

  五、加强写作训练

  开学不久,我就提出让学生每周写一篇作文,并且的课余时间主动给我批阅的要求。当然,刚开始很多学生懒惰不写,我就天天去催。尤其是成绩优秀,对自己要求高的学生,我更要求他们每周写2篇。一学期下来,现在不用我催,大部分的学生都能主动给我看他写的东西,并且要求我给予建议。

  我想,养成这个习惯之后,学生的写作意识、能力将不断提高,同时也带动了学习语文的主动性。

  一学期训练下来,虽然每个学生的语文成绩还并不是那么优秀,但让我看到了他们每一点的进步,这就足够了。同时,学生的勤奋也督促我在工作的努力,因为我发现与08学年相比,本人也进步了许多。相信下一学期,我们的努力一定还来更大的进步。

第一学期初一语文教学总结2

  一、基本情况概述:

  一个学期过去了,回顾本学期的教学情况,能够顺利地完成教学任务。在遵从学校的工作计划和结合本科本班实际,按计划,按要求,使教学愉快地配合度过。

  联系生活、扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学过程中,努力视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质、发展健康个性逐步形成健全人格。

  二、情况总结

  为了体现多样化并显示阶段性,初中语文的阅读材料分为三个阶段,教学重点和编排方式各不相同。第一阶段即初一阶段,联系生活,着重培养一般的语文的能力,课文按照其反映的生活内容分类编排,依次包括社会生活,科学世界,文化生活,古代生活。阅读,除学习课文作者对生活的观察、分析、表达外,六个单元的学习重点依次是:感知全文,提炼主旨;理清思路,把握文意;理解内容,概括要点;整体感悟,发表见解;读读背背,了解大意。此外,培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如熟练使用常用的语文工具书,学习快速阅读,比较阅读等。

  但是,学生的基础知识比较差,理解能力,特别是对课文内容的整体把握能力都较差,还有把所理解到的内容用文字表达出来等都不行,人家说“只可意会不可言传”,他的却是“不能意会更不能言传”。另外,学生的`普通话底子差,分不清舌尖音、舌面音,还有个别词语如“少、小”“买、卖”“精神、增城”等用错、读错,这可能跟当地方言有关。因此,在教学过程中,注重学生的普通话意识,全堂用普通话授课。

  初一(4)班的学生差生较多,优生不很优,因此期末考试该班成绩平均分较差,优良率一般,即使达到优良的学生成绩分数了但在110分的边缘徘徊,最高分与第二名的分数相差14分。大多数学生失分在阅读题和作文题,因此,今后要注重这方面的培养和学习。一(4)班在期末考试的优良率是17%,合格率79%。这个成绩比我的计划相差不大。

  另外,这学期还积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动:校现场作文比赛有吴雪仪同学获初一级一等奖;校刊《芳草地》发表多篇文章,促进学生的写作兴趣。

  以上就是这学期的工作情况,希望今后克服不足,改正缺点,争取进步。

第一学期初一语文教学总结3

  一、工作总结

  一个学期过去了,回顾本学期的教学情况,能够顺利地完成教学任务。在遵从学校的工作计划和结合本科本班实际,按计划,按要求,使教学愉快地配合度过。

  联系生活、扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯;在教学过程中,努力视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质、发展健康个性逐步形成健全人格。

  二、情况总结

  为了体现多样化并显示阶段性,初中语文的阅读材料分为三个阶段,教学重点和编排方式各不相同。第一阶段即初一阶段,联系生活,着重培养一般的语文的能力,课文按照其反映的生活内容分类编排,依次包括家庭生活,社会生活,古代生活。除学习课文作者对生活的观察、分析、表达外,六个单元的学习重点依次是:感知全文,提炼主旨;理清思路,把握文意;理解内容,概括要点;整体感悟,发表见解;读读背背,了解大意。此外,培养良好的阅读方法,掌握科学的阅读技能,如熟练使用常用的语文工具书,学习快速阅读,比较阅读等。

  但是,学生的基础知识比较差,理解能力,特别是对课文内容的整体把握能力都较差,还有把所理解到的内容用文字表达出来等都不行,人家说“只可意会不可言传”,他的'却是“不能意会更不能言传”。另外,学生的普通话底子差,分不清舌尖音、舌面音,因此,在教学过程中,注重学生的普通话意识,全堂用普通话授课。

  初一(4)班的学生差生较多,优生不很优,因此期末考试该班成绩平均分较差,优良率一般,即使达到优良的学生成绩分数了但在110分的边缘徘徊,最高分与第二名的分数相差10分。大多数学生失分在课外阅读题和作文题,因此,今后要注重这方面的培养和学习。一(4)班在期末考试的优良率是17%,合格率83%。这个成绩比我的计划相差不大。

  另外,这学期还积极组织学生参加学校组织的各种比赛活动:校现场作文比赛有吴雪仪同学获初一级一等奖;校刊《芳草地》发表多篇文章,促进学生的写作兴趣。

  以上就是这学期的工作情况,希望今后克服不足,改正缺点,争取进步。

第一学期初一语文教学总结4

  光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已告一段落。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

  一、细研教材、潜心备课。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”从此,我明白备课的重要性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。(学)教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。

  二、激发学习兴趣,提高语文素养。

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  1、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的'升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  三、重视朗读、培养语感。

  1、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对这两班的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能准确的使用普通话。

  2、选择美文,让学生感悟理解。

  八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  四、加强课外阅读、写作和习字训练。

  为了提高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等。

  五、积极参与教研,做到取长补短。

  积极参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

第一学期初一语文教学总结5

  刚提起笔,不禁又想起了当年孔老夫子在河边的感慨:“逝者如斯乎,不舍昼夜!”开学那天那繁忙的情景还没从眼前消失,却又要开始为期末操心了。回首往昔,我甚感欣慰,因为在这个学期中,我本着为人师表、教书育人的宗旨,根据新课程规范的要求,按照学校的教学规划,参照本学期初制定的教学计划,始终一丝不苟地进行着初一年级两个班的语文教学活动,使这两个班学生的语文成绩和能力都得到了大愊度的提高。

  这学期,我主要是从以下几个方面开展语文教学活动的:

  首先,引导学生养成良好的学习习惯。在素质教育中,学生是学习的主体,教师在整个教学活动中只是起着引导者的作用。不管一个教师如何负责也只能教给学生基本的知识理论和学习方法,然后学生按照这些理论和方法自己去研究,正所谓“教师引进门,修行在个人”。在开学初,我就引导学生以课内课外互补、预习听课复习一条龙为基础,结合各自的实际情况,确定行之有效的学习方法,在这个方法的基础上制定学习计划,并且把这个计划变成学习习惯。

  其次,重视基础知识教学。“千里之台,起于垒土”,万丈高楼也必须平地而起,学生的成绩也是一样只有基础结实,学习起来才会事半功倍。由于这届初一的学生语文基础薄弱,甚至有很大一部分学生连拼音都还没有掌握,我采取“化整为零、积小成大”的教学方法,从学生的实际情况出发,从基础知识着手,将教学内容划分为许多小块,依次解决,教学效果十清楚显,到期末时,学生的语文基础明显结实了许多。

  再次,将课文教学与课外阅读相结合,将教学与实践相结合。学习的目的是至用,学也只有在运用的过程中才能得到稳固和提高。平常,我特别注重对学生进行听说读写的训练,提高学生听说读写的'能力,而这也正是语文的基本能力。

  为此,在课常上充分发挥学生的主体作用,鼓励学生多想多说,课后鼓励学生多读多写,并且把日记和周记作为作业固定下来。另外,在鼓励学生学习课本知识的同时,引导学生积极开展课外阅读,用自己所学知识来分析读到的东西,在扩大知识面的同时进一步稳固已学知识,并到达学以致用的目的。

  通过一个学期的努力,初一的学生在语文学习上还存在许多不足。

  首先,课后的学习主动性不够,知识不够结实,表现在名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次,语言表达和运用能力还是偏低,这表现在句子的运用和表达上。再次,学生缺乏基本理解能力和逻辑思维能力,因此在现代文阅读综合性较高的分析习题往往失分严重。还有,就是学生缺少基本的古文功底,甚至还没有基本的文言文语感,因此古文阅读失分率常常很高。最后,现在实验中学生阅读面太窄,因此写精选作文时无物可写。

  当然了,作为语文教师,我在教学方面也有很多误区,主要表现在:

  1、侧重于课堂讲解但无视了课后的稳固。

  2、侧重于课本内容的教学而无视了学生对知识的运用。

  3、侧重于教材而无视了课外知识的积累与运用。吸取教训,总结归纳经验,亡羊补牢,为时未晚。

  在以后的教学中,要特别注意以下几个方面:

  1、在课堂上要更加注意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。

  2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来,催促学生稳固所学知识。

  3、指导学生开展课外阅读,扩大学生知识面,培养学生的发散思维思维和理解能力。

  4、采用各种方式鼓励学生多阅读文言文,既积累古代文学常识,又提高对文言文的理解能力。

  在下半学期的教学中,我将更加更加兢兢业业,争取学生的语文水平像芝麻开花节节高。