初中美术《公益招贴设计》说课稿

初中美术《公益招贴设计》说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的初中美术《公益招贴设计》说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自湖南美术出版社初中美术八年级上册第6课，本课属于设计·应用学习领域。这节课是前两课创新设计的延续，使学生思维紧密联系生活实际，对现代生活的公益招贴有所了解，能够唤起学生的公益道德。本节课也为后边课程的进行开拓了想象的空间，帮助学生打开了想象之门。

　　二、说学情

　　学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。本节课所面对的学生是八年级的学生，这个年龄段的学生想象力和创造力都非常丰富、活跃。所以，通过对于公益招贴设计的了解与制作，学生可以提高对于美的感受能力与艺术创造能力，以此激发起他们对于美化生活和保护环境的意识与愿望。

　　三、说教学目标

　　为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情设置了以下教学目标：

　　知识与技能：了解标志的特点、类型、用途，能够掌握标志图形设计的创作方法。

　　过程与方法：通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能够独立设计公益招贴，提高其设计能力。

　　情感、态度和价值观：通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。

　　四、说教学重难点

　　基于我的教学目标，我设置了如下重难点：

　　重点：了解招贴的构图形式与艺术特点，能够掌握图形设计的基本方法。

　　难点：依据校园绿化标志的特点，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。

　　五、说教学方法

　　教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用直观感知法、谈话启发法和示范教学法，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

　　六、说教学准备

　　同时为了辅助我的课堂教学，我还准备了：多媒体课件、招贴设计作品等。

　　七、说教学过程

　　从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体活动如下：

　　活动一：激趣导入

　　我将播放音乐MV《tell me why》，组织学生欣赏音乐视频，通过音乐学生能够感受到歌曲中表达的情感，包括人与自然、人与人之间冷漠的关系，在触人心弦的歌声中能够对世界公益性问题产生思考，借此机会我会继续追问：除了歌唱的形式，还有什么方法可以呼吁人们得到这样的共鸣呢？学生由此思考回答：可以通过张贴海报进行宣传的形式。我顺势引出课题《公益招贴设计》。通过这种方式，能够快速的激发学生的探究欲望，并且营造活泼的课堂气氛，使学生迅速集中精力，走进课堂。

　　活动二：描述分析

　　新课标中明确指出美术课堂要“关注文化与生活”，因此结合这一特点我会根据课前预习作业与自学情况引导学生们总结公益招贴设计的概念以及它的用途，让同学们能够对其有初步的了解。接着我会利用多媒体展示毕加索的招贴设计作品《和平之人》并提问：作品采用了什么样的表现形式？作者想要表达什么主题？你是怎么看出来的呢？通过同学们对作品的观察以及一系列问题的思考，他们能够通过作品中的和平鸽、橄榄叶和一张充满期待与祥和的人脸，体会到图形标志设计的形象具有简洁明了，容易识别，主题突出等特点。让学生进一步了解美术创作的方法，为之后的创作打下基础。

　　接下来，我会利用多媒体展示招贴设计作品《和平》引导学生观察并思考问题：作品当中表现了什么内容？都是通过什么形式表现的？教师通过学生回答进行总结：招贴是由图形、文字与色彩构成。为了能够让同学们充分的发挥创新意识，我会继续展示油画作品《大自然的优雅》《绿洲》等，引导学生观察并总结：在图形的创作过程中，联想与想象非常重要。之后便是我本节课的重中之重了，就是图形设计的一些创意手法。我会利用多媒体展示招贴设计作品《和平总是姗姗来迟》和《希望和平》引导同学们观察思考问题：作品当中的图形有什么样的特点？进而根据学生回答进行总结：图形设计的过程中可以采用同构、正负形的创意手法，除此之外通过《和平总是姗姗来迟》《希望和平》和铅笔与斑马设计草图进一步了解渐变等其他创意手法。除了图形设计之外，文字和色彩也是招贴设计中必不可少的要素，作品《汇聚我们的爱》和《济》能够很好地帮助同学们了解文字的具体设计思路，而《保护野生动物》便能够很好地引导同学们如何把握色彩的特点。

　　活动三：示范讲解

　　实践是学生掌握美术知识与技能的必要手段。首先，为了更好地帮助同学们拓展创作思路，我会组织学生以“校园绿化”为主题的题材与方法进行交流。其次我也会以“校园绿化”为主题进行图形示范与步骤的讲解，通过这样的方式能够使学生明白其设计的基本思路：

　　1、选题；

　　2、构思；

　　3、构图；

　　4、定稿；

　　5、着色。

　　活动四：实践展评

　　接下来便请学生根据交流结果，以小组为单位，以“校园绿化”为主题设计一个图形，以此来呼吁大家都能够投身到绿化维护与建设当中来。这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，能够提高学生的观察能力和线条造型能力。在此期间我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行技法指导。

　　我会请学生将作品展示出来，以“我为绿化做贡献”的活动，引导各小组带着设计作品到台前展示，并解说设计意图。同时请其他学生从设计作品的创意手法、色彩特点等角度欣赏交流，并和学生一起拍照留念。这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求。利用自评、互评和师评的方式，能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。

　　活动五：小结作业

　　课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，对本课知识进行梳理并进行情感升华，引导学生通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，宣传良好的道德风尚，增强社会责任感，树立环保意识。作业是请学生课后搜集优秀的招贴设计作品或者以“我为绿化做贡献”写一篇小短文。

　　八、说板书设计

　　为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计。