小学语文《冬阳-童年-骆驼队》说课稿

时间：2024-03-04 12:42:38 说课稿我要投稿

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小学语文《冬阳-童年-骆驼队》说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文《冬阳-童年-骆驼队》说课稿，希望能够帮助到大家。

小学语文《冬阳-童年-骆驼队》说课稿

　　【说教材】

　　《翠鸟》作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

　　抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

　　根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点，按一定顺序写具体的写作方法，培养学生的热爱大自然的情感。

　　【说教学目标】

　　1．学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　2．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【说教学重点】

　　其中课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；

　　【说教学难点】

　　翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系是教学的难点。

　　【说学情】

　　三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种器官参与教学实践活动，提高教学效益。

　　【说教法】

　　语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际，我采取了以下几种教法：

　　1．直观教学法：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学习兴趣，进一步加深对课文的理解，教师寓教于乐，学生乐学乐用。

　　2．朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　3．对比理解重点词语：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，并说说哪个用得好，好在哪里，加深对重点词语的理解，突破难点。

　　【说教学过程】

　　一、激趣导入

　　1．在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

　　2．出示课题（齐读）

　　3．上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？

　　（指名回答，师板书：外形活动住处）

　　4．下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？

　　5．小结：

　　二、学习第一自然段

　　1．出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

　　2．（课文是怎样描写的？）默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

　　3．指名说说你找到的词语，再齐读。

　　4．作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？

　　（爪子——羽毛——眼睛——嘴）

　　5．板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖、长）

　　6．重点理解描翠鸟羽毛的三个比喻句。

　　7．用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。

　　三、学习第二、三自然段，1．指名读第二、三自然段，思考：

　　（1）翠鸟的动作怎样？

　　（2）课文第二自然段写翠鸟的什么动作？

　　（3）课文第三自然段写翠鸟的什么动作？

　　2．分析课文第二自然段：

　　（1）翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？

　　（指名回答）

　　（2）比较句子

　　（3）课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）

　　（4）板书：等鱼：一动不动注视（静）

　　（5）指导朗读

　　3．分析课文第三自然段：

　　（1）欣赏翠鸟捕鱼的录像。

　　（2）课文是怎样描写的？

　　（3）自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。

　　（4）板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）

　　（5）分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

　　（6）汇报讨论情况。

　　（7）比较句子

　　（8）指导朗读

　　4．小结：

　　翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。

　　四、学习第四、五自然段，体会作者的思想感情。

　　1．自由读。

　　2．谈理解，你读懂了什么？

　　3．板书：峭壁上

　　4．师归纳：

　　老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。

　　5．文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）

　　五、总结全文

　　1．作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。

　　2．说话练习：

　　请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。

　　六、课外延伸

　　1．欣赏鸟类的图片

　　2．课外延伸

　　①读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。

　　②自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。

　　③请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。

　　【说课堂板书】

　　在本课时的教学中，我采用了图文结合的方式，既是对课文的一种“再创作”，又以形式美吸引学生，符合三年级学生的审美情趣。

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