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高中美术《时代风采——现代中国画》说课稿
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的高中美术《时代风采——现代中国画》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《时代风采—现代中国画》是高中美术鉴赏第7课的内容。本课主要内容是了解中国近现代绘画的艺术特色及代表画家的作品鉴赏。并了解中国绘画发展的历史以及西方油画的发展对我国绘画的影响。培养一双发现美、鉴别美的眼睛，从而发现生活中的美，理解“艺术源于生活，并且高于生活”的艺术内涵。学会美术鉴赏的方法，具备对美的洞察能力，养成热爱美、欣赏美的美好情感。
二、说学情
高中学生以逻辑思维为主导，有较强的理解能力，同时喜欢学习一些富有内涵地理论性知识。本课内容理论性较强，引导学生鉴赏作品的同时，了解中国绘画发展的演变过程，体会绘画的艺术特色及特点。基于学情，将理论上升到实际，符合学生认知的同时考虑到课程本身的理论性较强的知识点可能在知识传授过程中的过于生硬化，因此在授课技巧方面除了常规的授课方式外，我还采用了情境法、游戏法等，易于激发学生的积极性，同时将学生的注意力始终保持在课程内容上。
三、说教学目标
根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：
1.了解现代中国画的艺术特征，感受绘画作品蕴含的深厚文化韵味。
2.欣赏经典的美术作品，掌握绘画作品的艺术特色。
3.培养对绘画的热爱之情，提高鉴赏美的能力。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本节课的重点是：了解现代中国画绘画大师的作品及艺术风格。
难点则是：比较中国传统绘画的风格和现代绘画的异同，了解国画发展历程。
五、说教法学法
《课程标准中》明确指出，教学方法是美术课程最为重要的改革，要以“学生为本”为指导思想，给学生提供自我发展的平台，让学生在实践中求知，在实践中创造。因此本节课我采用：讲授法、提问法、讨论法。
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：课件、图片、画册及视频资料等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
环节一：设置情境，导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我以情景再现的导入方式，播放作品《齐白石像》《太白行吟图》，将学生带入情景。引起学生兴趣，给学生身临其境之感。请学生仔细观看展示作品图片并揭示课题《时代风采——现代中国画》。
根据费德门教授提出的美术鉴赏的程序“描述——分析——解释——评价”，我确定我的基本环节为：
环节二：描述分析
(一)探究历史之路
美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生结合之前预习的内容畅所欲言，说说中国近代绘画之所以有如此大转变的原因。学生可能会回答：社会状况、意识形态等等。画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。
以上环节注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，遵循学生的认知规律，体现了循序渐进与启发式的教学原则。
(二)领略现代画家风采
这个环节我会给学生展示黄宾虹作品《万松烟霭》，并在学生对图像进行初步识读之后，引导学生思探究画面中描绘了什么?其中黄斌虹绘画特色是什么?以此得出画中绘制了一片郁郁葱葱的丛山密林。黄宾虹他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点。从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层层深入。在对于黄宾虹作品有了初步的认识后，我会顺势展示巨幅山水画《江山如此多娇》，引导学生仔细观察，并提出问题：这幅画是谁的作品?有什么特点?学生结合课前收集的资料和已有的知识储备，畅所欲言后，我将总结出这幅作品是傅抱石和关山月协力合作完成的作品。具有强烈的民族特点和时代感，个性突出，气魄雄健，淋漓酣畅，豪放洒脱。此画巧妙融合两位大画家迥异的画风。出现如此巨大的尺寸完全因为社会发展的需要。画家重视深入生活，先后十余次外出长途旅行写生。他热情洋溢地绘写现实，并在传统的基础上大胆创新。他的作品意境深邃隽永，富有生活情趣;构图稳中求变，笔墨浑厚苍茫;强烈的时代气息与民族的传统特色融为一体。
环节三：总结领悟
结合作品的赏析，小组讨论思考：现代山水画有什么特点呢?
教师总结：现代山水画讲究结构，注重纯粹的形式美感表现。突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史上重要的里程碑。
以此加深学生对于作品的理解和认知，从而获得更充分的艺术体验，丰富学生的艺术修养，提升学生的审美感知能力。
环节四：比较鉴赏
正所谓实践是最有价值的一种学问。因此，我安排了学以致用的环节，和学生共同归纳欣赏艺术作品的方法。
教师出示齐白石《虾》请学生以小组为单位探究其艺术特点，进一步深化对中国山水画的理解，并巩固鉴赏美术作品的角度和方法。
这一环节能够更好地检验学习效果，提高学生独立评述的能力，完善对艺术作品的认识。
环节五：小结延伸
在课堂结束之际，我会带领学生共同总结本节课的所学，引导学生互相分享本课的收获与体会，进而体会现代中国画在继承传统上，并不是全部都要延续的，需要延续的是有生命力的部分。绘画作品是精神的体现。一个时代的作品必然体现一个时代的精神。从生活入手，紧密结合时代。把握中国画传统的内在精神，向着现代形态转换，引导现代中国画良性发展，从而使中国画更加繁荣昌盛。并将课后作业布置为课下与同学讨论思考你还知道哪些现代山水画家?与同学交流。引导学生将美术学习延伸到课外。
八、板书设计
板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。
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