初中信息技术说课稿

时间：2024-05-27 17:52:07 说课稿我要投稿

初中信息技术说课稿【优选15篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的初中信息技术说课稿，希望能够帮助到大家。

初中信息技术说课稿【优选15篇】

初中信息技术说课稿1

　　各位老师，大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《话说信息技术应用》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。

　　一、说教材

　　教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是是福建教育出版社初中信息技术七年级第一单元活动一《话说信息技术应用》的内容。本节课主要内容有了解信息及其特征、了解信息技术以及发展历程、能正确认识信息技术对社会的影响。本节课是第一单元“信息技术基础”的关键篇目，熟悉信息及其特征、信息技术的发展历程是为后面探索信息编码打下了良好的基础，因此本节课起到非常重要的作用。

　　二、说学情

　　教师也要对学生有一定的了解，这样才能做到因材施教，有的放矢，我所教学的对象是七年级的学生对于学生对于信息技术学科有着较深的兴趣，而且他们在课堂上能够保持较长时间的注意力，但是他们在表达和操作上还有一些欠缺。针对学生的这些特点，我将在课堂上采用讲练结合的方式进行教学，让学生在动手操作的过程中，熟练信息及其特征，知道信息技术的发展历程。

　　三、说教学目标

　　教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体体现在以下三点：

　　1.知识与技能：清楚信息及其特征、信息技术的发展历程以及正确认识信息技术对社会产生的影响。

　　2.过程与方法：通过本节课的学习，自主探究信息及其特征、信息技术的发展历程，提高学生的动手操作能力。

　　3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，信息技术来源与生活，并能将所学知识应用于生活，提升学生的信息素养。

　　四、说教学重难点

　　为了突出重点，突破难点，在本课中，我将信息特征及其信息技术的发展设为本节课的教学重点;而将正确认识信息技术对社会产生的影响确定为难点。

　　五、说教学方法

　　教学有法，教无定法，好的的教学方法能让教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我在本课教学的过程中采用的教学方法有：任务驱动法、自主探究法、演示法、讲授法、小组讨论法。

　　六、说教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　首先是导入环节，我会在课堂伊始利用多媒体展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照排。紧接着让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。并提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢?从而顺势引入《话说信息技术应用》。

　　通过创设情境，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。

　　(二)任务驱动，讲授新知

　　在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下两个任务进行讲授：

　　首先是任务一：探讨信息的奥秘

　　对于任务一“探讨信息的奥秘”我会通过讲故事：《感觉剥夺实验》提出问题：请问案例想告诉我们什么呢?引导学生思考并激励学生回答。然后进行总结，信息很重要，人类离不开信息、人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息。紧接着提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些呢?

　　紧接着激励引导学生阅读教材P2~P3的.“五光十色看‘信息’”，回答问题

　　然后我会进行总结，课件显示：我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息!

　　紧接着，我会设置小组讨论活动，将全本分成信息技术兴趣小组，小组讨论“什么是信息以及信息特征”在学生自主探究的过程中，我会进行巡视指导及时解决学生遇到的问题，最后让小组代表发言，其他小组同学进行互评。

　　在具体的任务教学中，通过自主活动的设置，能够让学生结合自身已有知识经验，进行思考探究，在过程中学会自主学习。通过教师的展示、讲授，能够让学生充分学会信息及其特征。

　　其次是任务二：纵观信息技术发展历程

　　对于任务二“纵观信息技术发展历程”我会设置小组讨论活动，将全班分成3个小组，分别讨论解读古代信息技术、认识近代信息技术、了解现代信息技术。小组讨论“信息技术发展历程”在学生自主探究的过程中，我会进行巡视指导及时解决学生遇到的问题，最后让小组代表发言，其他小组同学进行互评，教师总结的方式熟练掌握信息技术的发展历程。

　　对于任务二的“体验人工智能、体验Google Earth卫星地图”首先我会通过讲授和示范操作的形式展开，然后给学生6分钟的时间自主完成该操作，学生在操作的过程中，我可以进行巡视指导及时解决学生遇到的问题。

　　在具体的任务教学中，通过自主活动的设置，能够让学生结合自身已有知识经验，进行思考探究，在过程中学会自主学习。通过教师的展示、讲授，能够让学生熟练掌握信息技术发展历程。

　　最后是任务三：展望信息技术发展

　　对于任务三“展望信息技术发展”中的活动主题一，首先我会通过借助多媒体的形式进行讲授，这样可以让学生很真实的感受目前信息技术的强大发展，也可以让学生发言说自己心目中的信息技术应用。

　　对于活动主题二“探讨信息技术对社会产生的影响”，我会将全班分成两大组，一个是正方一个是反方进行辩论，在辩论结束之后，我会进行总结发言，说明信息技术的积极影响和消极影响。

　　在具体的任务教学中，通过自主活动的设置，这样能够让学生结合自身已有知识经验，进行思考探究，在过程中学会自主学习。通过我的展示操作、讲授，能够让学生熟练掌握未来的信息技术发展。

　　(三)巩固提升

　　在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：阅读P5页的例子，通过小组讨论分析其表现出的信息特征有哪些?

　　(四)小结作业

　　课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行。

　　课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：小组讨论，如何正确面对信息技术发展带来的影响?下节课一起交流，这样布置的目的是能让学生正确认识信息技术的影响。

　　七、说板书设计

　　为了帮助学生搭建一个更清晰的知识体系，我的板书力求简洁明了，框架清晰，以便于学生能够理解掌握。

　　谢谢各位老师，我的说课到此结束!

初中信息技术说课稿2

　　今天我说课的题目是：艺术字。

　　本次说课，我将分三个单项对大家进行介绍，它们分别是：教材分析，教法学法分析以及教学过程。

　　首先，我将对教材从教学内容、教学目标以及重点难点，3个角度来进行分析。

　　这节课是整个计算机实训教学word部分的第4节内容，在前几节课学习了如何使用WORD输入短文、如何对文字、段落进行美化以及如何插入图片的基础上，我们本节课的任务是如何用艺术字使word文档变得更加生动漂亮。所以这节课的教学内容是为学生全面学习WORD和培养计算机操作能力打下了基础。

　　根据计算机实训课的要求、结合课本教材，我确定本节教学目标如下。他们分别是知识目标，能力目标和情感目标。

　　使学生掌握插入艺术字的方法，学会调整艺术字并熟悉艺术字工具栏中按钮的功能及用法，这将是本节课所要达到的知识目标。

　　在能力目标方面，将着重培养学生的自主学习能力和对知识的迁移能力，养成良好的学习惯，为他们以后的终身学习打好基础。

　　情感目标是培养学生审美观念以及创新意识。

　　这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要使学生在学习过程中发展各方面的能力目标，体会情感目标。

　　在了解了教学目标以后，让我们再来看看本课的重点、难点部分。

　　学会插入艺术字的方法，是用艺术字美化word文档的基础，所以我将其确立为本节课的重点。

　　由于艺术字工具栏上的按钮多，学生不容易记忆掌握，所以使学生正确使用“艺术字”工具栏上的工具按钮来编辑艺术字，将是本节课的难点部分。

　　以上就是我从3个角度来对教材进行的分析。下面，我们再来看一下本次说课的第二个部分，即教学法分析部分。

　　整个教学过程当中，我将使用到的教学环境和教具分别包括有：计算机网络教室、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件。

　　现在教育理论提倡，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我采用了激，导，探，放，的方法，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生实践操作，鼓励学生自主探索，并放手让学生应用知识去大胆创新。

　　学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此，在课堂上我注重实践操作，给学生提供活动的空间，引导他们自己在活动中发现，在实践中感知，体现出了做中学，学中做，探索实践中学，学后尝试创新的思想。

　　整节课，为了体现学习活动中学生是学习的主体，我设计了如下的教学程序和时间安排：

　　复习旧课，创设情境，引入新课4分钟；讲授新课、任务驱动，指导实践35分钟；展示作品，归纳总结3分钟；布置作业，课外延伸3分钟。而在这其中，新知识讲授与课堂实践将是交叉进行，这样安排教学时间主要是为了到职业学校实训课所要求的老师精讲课学生多动手的目的。下面我就以教学过程当中这4个环节为主线，配合本堂课的教学课件，来讲解本节课的具体实现。

　　1、复习旧课，激发兴趣，导入新课

　　用课件展示上堂课学生完成的一份较好的图文混排的作业，一方面对其表扬，曾加其自信心和成就感并鼓励大家通过本堂课的学习作出更好的作品。另方面，借此复习上堂课图片的插入、移动及大小调整等操作方法，为接下来的新课讲授和第一个任务的提出做铺垫。

　　然后再展示一份在刚刚学生作业的基础上，用艺术字将其标题做部分改动的Word作品。前后两个作品同时呈现在同学面前，从视觉上给学生冲击，让学生直观感受到艺术字的美，利用学生对美好事物的向往，激发了学生学习艺术字的兴趣，学习变被动为主动。教师此时点明本节课的课题。

　　在成功引入课题过后，进入

　　2、讲述新课

　　知识点一：艺术字的插入。

　　我用课件打开第一个任务，这个任务是在上堂课作业的基础上插入艺术字并调整好它的大小位置。

　　老师首先用课件演示艺术字插入的操作步骤、、、、、、再大家清楚操作步骤后，老师引导学生通过观察，将上堂课学习的图片插入方法与艺术字的进行类比，发现他们的相通点，然后请一位同学上台照图片的操作方法尝试地移动并改变艺术字的.大小。这时台上台下同学容易引起共鸣，大家一起探讨，解决问题。通过老师和同学的演示，大家早跃跃欲试。这时，老师要求学生用刚刚所学的艺术字的插入、移动及调整大小的知识完成课件里的“任务一”。在学生操作计算机的时候，老师在每个机位进行巡视，对学生做个别辅导。

　　（这样设计的目的是让学生通过观察思考，进行知识迁移、动手实践，自已获得并巩固知识，发挥了学生的主动性，并突出了教学重点）

　　知识点二：艺术字编辑

　　当学生们差不多做完了的时候，老师用课件打开任务二，将任务二和任务一的作品同时展现在学生面前。一下子把大家的注意力拉了回来。让学生说说他们的看法：他们通过观察任务二的作品在任务一的基础上做了些修改，变得更丰富、生动了。

　　老师这时用课件总结出三处变化，并向学生分别演示达到这三种效果的操作方法，如何用工具栏编辑艺术字形状、字体和颜色。（这三种效果的操作比较有代表性，目的是通过对此操作的讲解，使学生对“艺术字工具栏”的打开及按钮应用有初步认识，先弱化教学难点）

　　接着就让学生在机器上动手完成任务二。学生将刚接受到的知识及时的进行实践，有一个接受-实践-感知的过程，从抽象到具体，对艺术字工具栏的应用有了更进一步的认识和掌握。

　　能力拓展

　　利用一个“对号入座”的游戏调动学生对“艺术字工具栏”其他按纽的了解兴趣。

　　用课件展示出一个基本的艺术字样和把它“变脸“过后的几个不同形态的艺术字样。向学生介绍（指这后几个字）这几个样式的艺术字，都是用这个工具栏里的按纽“变”来的，让大家把通过完成“任务二”所具备的知识，对“艺术字工具栏”的其它按钮进行尝试，试试找出谁“变”谁，将他们对号如座。

　　并鼓励他们用今天所学到知识在自己刚刚的作品基础上进行创新，完成任务三。

　　（这样的设计使学生通过互相讨论和自己的积极探索，主动发现新识，突破了教学难点）

　　3、评价，小结

　　学生大部分完成任务后，进入第三个环节-评价小结。我选三个作品在投影上展示，并让同学欣赏评价。

　　然后利用课件梳理知识点，揭示游戏答案，归纳“艺术字工具栏”哪个按钮是哪些功能，再次强调正确应用艺术字工具栏编辑艺术字是本堂课的难点部分。

　　（本环节设计意图是通过作品展示评价让学生接受更多新的、不同的思维，在动眼观察、欣赏、评析中提高鉴赏与评价能力，同时体验成功的喜悦。通过归纳总结更进一步巩固本节课所学的内容。）

　　整堂课我通过第一个任务强调教学重点，通过第二个任务弱化教学难点和通过第三个任务突破难点，最后通过总结再次强调难点部分。学生在完成这由易到难的三个任务过程中循序渐进地达到了教学目标。

　　4、课堂布置作业，课后拓展

　　最后，进入布置作业，课后拓展环节。伴随着轻柔的音乐我把课件做成翻书的效果吸引学生欣赏几份有漂亮艺术字的word排版作品，让他们在听觉和视觉上放松的同时接受启发，拓展思维，这时老师请学生展开想象，利用本课所学到的技能，在下堂实训课设计出这样一些更有创意的艺术字来，交给老师。

　　这样的设计是为了使学生能学以致用，在巩固加深本节课知识和技能同时培养学生举一反三的能力和创新的意识。

　　以上就是我从教材，教学法，教学过程三个部分进行本次说课的全部内容，整个教学过程中，我将情境和任务驱动相融合，引导学生自主地探究学习，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，让学生多动手、重操作重应用，体现了学生的主体作用以及职业学校学生的学习特点。

　　我的说课到此结束，不足之处，敬请指正。感谢各位领导、各位老师

初中信息技术说课稿3

　　大家好！今天说课的题目是《学会使用鼠标》，这节课选自《中学信息技术教育系列教材》，第一单元，第六节，下面我从教材分析、教学方法及手段、学法、教学过程四个方面加以说明。

　　一、教材分析：

　　1、地位及作用：

　　这节课讲的是鼠标的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用键盘（输入汉字除外）通过操作鼠标就能够完成绝大部分工作，使计算机的操作更加方便快捷，这为以后的学习起了铺垫作用。因此，这一节课在教学中起到承上启下的作用，占有重要地位。

　　2、教学目标的确立及依据：

　　《学会使用鼠标》这一课是在玩中学，在寓教于乐中获得知识，掌握新技能，为了讲好本课，针对计算机学科特点，我注重挖掘教材内涵，认真研究大纲、教材，考虑到学生原有知识水平，我确定以下四点教学目标。

　　知识目标：

　　①了解鼠标的由来、组成和握法。

　　②掌握鼠标的三种基本操作。

　　能力目标：

　　③通过对纸牌游戏的学习，掌握鼠标的基本操作。

　　思想目标：

　　④通过对鼠标的操作，提高同学们对信息课学习的兴趣。

　　情感目标：

　　⑤引导全部学生积极参与到教学活动中，发挥他们的`主观能动性，增强学生的学习情感。

　　3、教学重点和教学难点的确立及依据：

　　根据新大纲、新教材的编写意图，本课的教学重点和教学难点是让学生在玩纸牌游戏中熟练的掌握鼠标的基本操作。

　　4、教材处理：

　　根据本课教学内容的要求，并结合学生的实际情况，通过幻灯片和上机实习让学生熟练掌握鼠标的基本操作。

　　二、教学方法及手段：

　　教学方法：

　　根据本节课的教学目标和学生的实际情况，采用“演示与实践相结合的方法”充分发挥学生的主观能动性，在演示中引发学生的思维，激发学生的学习兴趣，利用幻灯片创设学习情境，引导学生自主学习。以学生操作为主，从实践中培养学生的操作规程能力，让全部学生达到预期的目标，在实践操作中各方面能力得到培养，形成良好的品质。组织学生积极参与学习，采用适合本课的启发式教学，充分体现“实施素质教育，优化课堂教学”这一指导思想上来。

　　教学手段：

　　利用幻灯片和教师的演示，让学生能够充分、直观的看到鼠标的基本操作，利用上机实践充分体现学生的主体性和主观能动性，充分体现“素质教育”，使其成为真正意义上的建构者。

　　三、学法：

　　学生根据本节课的教学任务，充分发挥学生的主观能动性，教师演示后，让学生装自己体验一下从中发现问题、分析问题、解决问题，从而在实践中熟练掌握鼠标的基本操作，达到事半功倍的效果。

　　四、教学过程

　　1、创设情境，引入课题

　　首先，让学生复习上节课的学习的用键盘打开和关闭一个应用程序，从而引出计算机另一种输入设备——鼠标器.

　　2、研习新课

　　在全成掌握教材的基础上，创造性的使用教材，利用幻灯片掌握的握法，组成和基本使用方法。通过教师演示让学生直观系统地掌握鼠标的基本操作。

　　3、巩固知识掌握技能

　　让学生上机操作，在实践中发现问题，分析问题，解决问题，真正做到学生为主体，充分发挥学生的主导作用。

　　4、全面总结

　　采用师生共同总结的办法既总结了学习内容，又锻炼了学生的概括总结能力。

　　5、布置作业：

　　把本节课的内容系统的看一遍，并预习基本窗口操作。

　　6、板书设计鼠标（MOUSE）

　　单击纸牌：

　　基本操作双击规则

　　拖动

　　7、本节课教学效果的预测:

　　本节课通过上述方法的教学之后，预计全班同学有95%以上的同学能够掌握鼠标的基本操作，有个别同学有待于进一步辅导，并加强上机练习。

　　同时，通过本节课的学习，使学生的思维能力和动手能力有了进一步的提高，为今后的学习奠定基础。

　　总之，这节课我本着教会学生知识，教给学生学习方法，培养学生能力为宗旨，设计并实施教学。

初中信息技术说课稿4

　　各位评委老师，你们好！我叫xxx，今天我说课的课题是。围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”“为什么这样教？”三个问题，从教材、目标、重难点、教学法、教学过程五方面逐一加以分析和说明

　　一、说教材

　　1、《xxx》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术上册第章第节的内容。

　　本节课主要学习内容。是的灵活运用，是在学生对掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的。

　　2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

　　①知识与技能：

　　(1)学生通过操作练习，熟练使用；

　　(2)结合前面知识，制作包含的作品。

　　②过程与方法：

　　（1）通过教师引导、交流与实践操作、动脑思考的过程，体验和感悟探究的一般过程；

　　（2）通过倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

　　③情感、态度与价值观：

　　（1）联系生活实际，学习（本课内容，培养学生信息素养。体验软件的一般学习方法和技巧

　　（2）在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

　　④技能与创新目标：通过本节的学习，体验信息技术在信息加工、表达、交流方面的优势。学会与他人交流，培养创作过程中的合作意识。

　　教学重、难点：重点：熟练制作；难点：学生通过交流与实践操作掌握。

　　二、说教学法

　　1、纲要中指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课主要采用任务驱动教学法。

　　2、本着调动学生感官、直观教学的原则，多次采用直观演示教学法。

　　3、为了更好的突破重难点，努力把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中。

　　4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论与实践操作有机地结合在一起。

　　三、说教学环境：

　　有白板和电子教室软件的微机室进行授课，教学课件，学习素材发送到学生机的桌面文件夹。

　　四、说教学过程：

　　为充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本课我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、欣赏评价”四个环节进行教学。

　　（一）激趣导入：广播、游戏、视频、动画，等

　　（二）探究新知：

　　以任务驱动式展开分层教学。

　　任务一：屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明。

　　任务二：如果，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。

　　设计意图：以学生参与为标志，让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

　　任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。

　　任务四：我们生活中真实的是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的`直观演示学习。

　　（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。

　　（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）

　　作业：以小组为单位，完成书中xxx练习。

　　五、说评价：

　　一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

初中信息技术说课稿5

　　为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，让学生由被动听讲式学习转变为探索发现式学习，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面展开说明。

　　(过渡：教材作为知识的载体，在授课前要悉心研读，对于本节课，我是这样认识的。)

　　一、教材分析

　　本节课选自中国地图出版社七年级下册第1单元第3课《尝试协同写作》，本课是以分享探秘丝绸之路过程中研究心得的任务为主线，进而建立圈子、加入圈子和云编辑等操作。在本课之前的内容是保存云文档，这为本课基本协同写作奠定了基础。

　　(过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。)

　　二、学情分析

　　我所面对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了利用WPS写作文档等一些基本操作，但是对于WPS的一些其他进阶性操作还不太熟悉，同时本学段的学生对于计算机的探索兴趣非常高，所以在授课过程中，我会注重培养学生的学习能力和探索能力。

　　(过渡：结合教材内容的特点和学生的认知水平、心理特点，我确定了本课的教学目标。)

　　三、教学目标

　　我设计了如下的三维教学目标。

　　1能建立小组的圈子上传学习报告，并进行云编辑学习报告。

　　2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通过对比线上文档和本地文档的区别，感受信息技术网络的强大之处。

　　(过渡：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点。)

　　四、教学重难点

　　【重点】建立圈子上传云文档进行云编辑。

　　【难点】根据实际情况的灵活使用WPS轻办公完成任务。

　　(过渡：在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我将采用以下教学方法。)

　　五、教学方法

　　我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法等。

　　(过渡：“以学定教、先学后教，自主学习”是高效课堂的精髓。因此本节课我的教学过程如下。)

　　六、教学过程

　　接下来，我将从导入新课、新课讲授、巩固提高和小结作业4个环节展开我的教学。

　　(一)导入新课

　　在导入环节，我会以“探究丝绸之路”报告为例，提问学生如何快速收集报告并写成文档?学生根据以往所学能够回答出利用聊工具或者通过邮件分享。我会告诉学生，通过这两种方法无法让同学们相互之间形成参照并进行提问：有什么方法可以让大家每一个人都看到其他人的报告且能同时生成报告文档呢?从而引出本节新课——《尝试协同写作》。

　　通过这样的方式，既可以让同学们回顾文档收集的方法，同时通过追问的方式，也能提高学生的学习兴趣及学习积极性。

　　(二)新课讲授

　　在新课讲授过程中，我会更加注重学生的动手能力，我将分为以下几个知识点进行讲解。

　　1.建立圈子

　　我会先向学生演示如何建立圈子，在演示之前我会提出以下问题：观察教师在什么选项下单击了“新建圈子”命令和怎么可以生成邀请链接和密码。学生通过观察后不难发现，在登录了WPS账号之后，单击“我的圈子”中“新建圈子”就可以开始建立自己的圈子，然后通过“立即添加圈子”生成链接和邀请码。接着我会让学生自行在电脑上进行操作，在这个过程中我也会向学生强调，圈子的名字一定要见名知意，这样才能更方便地进行管理。然后让学生将生成的链接和邀请码分享给自己的同桌。

　　通过先提问，再演示，后实践的教学方法，既能够提高学生的观察学习能力，也能够提高学生的动手实践能力，能让学生对于如何建立圈子的过程记得更加清楚。

　　2.加入圈子

　　接下来我会向学生布置一个任务：以同桌两人为一组，在3分钟内加入对方的圈子，并在执行任务的过程中思考以下问题：打开链接网页后需要输入什么才能进入对方的圈子?学生不难发现：打开链接网页之后登录自己的WPS账号，输入对方的邀请码就可以加入其圈子了。然后我会给予学生积极肯定的评价，然后总结操作步骤。

　　通过布置任务让学生在自己动手操作的过程中对问题进行思考并寻找答案，能够提升学生的自主探究能力，有助于培养学生自主探究学习的良好习惯。

　　3.云编辑

　　我会采用教师讲授的方法告诉学生，在圈子中找到需要编辑的的'文档，单击“云编辑”就可以进行编辑了。然后布置任务，以同桌为单位，限时三分钟，完成研究报告心得云文档的编辑并保存。然后我会提问学生：在文档编辑保存之后，WPS云文档会有什么变化?学生根据实际操作和观察不难得到云文档也发生了内容的更新。然后我会补充说明在线文档编辑的便利之处，从而让学生感受到信心技术的强大之处。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了基本操作之后，我会布置一个活动，活动任务为以小组为单位，建立圈子并分享自己对于校园建设的意见。

　　通过这样活动的形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以加强学生交流合作的能力，同时也可以最大限度地调动学生的对于学校的归属感，从而加强校园建设。

　　(四)小结作业

　　在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结，如：提问建立圈子的关键按钮，学生说出“建立圈子”、“立即添加圈子”按钮等。

　　为了拓展学生的思考能力和发散性思维，我设置的作业为让学生思考WPS云文档和本地文档有什么不同。

　　七、板书设计

　　以上是我的板书设计，我采用了图文结合式板书，并且给出本节课的重点知识点。这样设置可以简洁明了地突出本课重难点，也可以为学生建立起一个清晰的知识体系框架。

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师!

初中信息技术说课稿6

　　各位领导、专家及同仁，大家最中午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。我说课的题目是：锦上添花——装饰网页。

　　【教学内容分析】

　　这节课是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》第三册第二章网页制作中的内容，是在学生初步认识并掌握了网页制作基本操作的基础上，指导学生对网页文字进行修饰，并配上漂亮的背景、动听的音乐，以及插入水平线分隔层次，从而完成对网页“我们一家人”的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。

　　【教学目标分析】

　　学习本节课内容

　　『知识目标』：使学生掌握网页制作中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线的方法．

　　『能力目标』：让学生能够熟练、灵活地美化自己的网页作品。

　　『情感目标』：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。

　　【重难点分析】

　　本节课应突出的重点是：在网页中设置网页背景、添加背景音乐和插入水平线，综合运用素材，使自己的网页更美观。

　　本节课教学难点是：对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用。

　　【教法分析】

　　针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动（设定完成四个任务）、问题探究、教师综合演示、效果对比。

　　【学法分析】

　　为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。

　　【教学资源准备】

　　因为教学内容抽象，再加上学生年龄较小，抽象逻辑思维较差，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。预先做好以下教学准备：

　　『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。

　　『软件准备』：电脑装有Windows XP操作系统、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的PPT。

　　『素材准备』：准备两张不同效果的新房图片；

　　两张内容及布局一样，但效果却不同的网页；

　　各类背景图片及背景音乐素材库。

　　【教学时间】

　　本节教材安排内容较多，我计划用两个课时完成。本节课将学习前四个知识点：文字的修饰、设置网页背景、添加背景音乐、插入水平线，第五个知识点主题的应用，样式众多，将在下节课详细介绍。

　　【课堂教学程序】

　　一、创设情景，引入课题

　　按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。

　　首先创设情景１：展示PPT１（两套不同效果的新房，Ａ套刚修好还未进行任何装璜，而Ｂ套是已装璜得非常漂亮的新房）。

　　教师提问：你喜欢在哪套房间里生活呢？为什么？

　　然后创设情景２：出示PPT２（两张内容及布局一样，但网页Ａ未进行任何装饰，而网页Ｂ是经过精细装饰的）。

　　教师提问：网页Ａ是小明制作的，网页Ｂ是小刚制作的，哪张网页更漂亮？为什么？

　　最后教师引入课题：美，是道德上的善的象征，是从灵魂深处发出的，美的事物是永恒的喜悦，因此我们不仅要从生活中寻找美，还可以从我们的网页制作中找到真正的美，今天我们一起来装饰小明制作的网页Ａ，给他的网页锦上添花。

　　板书课题：第五节锦上添花——装饰网页

　　然后将全班学生分成四个小组，宣布今天的小组学习竞赛正式开始，看哪些同学能为自己的小组锦上添花。

　　二、任务驱动，掌握新知

　　（一）文字的修饰

　　出示PPT3：网页A。

　　导入第一个新知识点：小明制作的网页，所有的文档内容已经输入，但视觉效果不是很好，你们能帮他把网页（“我们一家人”）“梳妆打扮”一下吗？

　　任务一：为网页“梳妆打扮”。

　　教师打开网页A，引导学生回忆在word中学过对文档的修饰及美化，过渡到网页的文字修饰，方法和Word文档的编排几乎一样。然后和学生一起，共同探讨美化网页的.好方法。

　　同时请学生注意FrontPage 20xx工具栏中哪些工具栏按钮与Word 20xx不同。

　　（并要求学生掌握技巧：①变化文字大小可使文章更显活泼，便于突出重点。②给一些特殊的文字加上特殊的修饰以进行强调。③改变文字的颜色刺激视觉，给人留下深刻印象。）

　　然后学生亲自实践操作练习，完成任务一，灵活熟练地对网页文字进行修饰。并请优秀作品的小组代表前台演示，教师综合评点。

　　最后将网页文字修饰前后的效果进行对比，让学生体会哪个更美。

　　（二）设置网页的背景

　　问题导入下一新知识点：我们刚才已经把网页“我们一家人”的文字打扮得很漂亮了，那么大家能否再给它穿上一件“花衣服”，让它看起来更漂亮些呢？

　　任务二：给网页“穿上花衣”。

　　让学生打开网页A自主探究练习，尝试发现新知，深入感知综合实践，完成任务二。

　　然后展示优秀作品，并进行设置网页背景前后效果对比，感受“穿上花衣”的视觉效果。

　　（三）添加背景音乐

　　第三个新知识衔接：刚才大家给网页“我们一家人”添加了背景、修饰了文字，已经够漂亮了，但大家能否给它再加上悦耳的音乐，让我们的网页“有声有色”呢？

　　任务三：让网页“有声有色”。

　　打开网页Ａ，让学生实践，完成任务三，感受其“有声有色”的良好听觉效果。并请优秀作品的小组代表前台展示。

　　然后对添加背景音乐的前后效果进行对比。

　　（四）插入水平线

　　导入第四知识点：我们的网页基本上可以说是“有声有色”了，但看起来布局还有点零乱，各部分之间界限不明确，那么怎样才能使它条理清楚，层次分明呢？那就是插入“水平线”。

　　任务四：使网页“条理清楚、层次分明”。

　　教师温馨提示：在网页中使用水平线是分隔章节、主题和其他元素的方法。

　　如果不喜欢固定格式的水平线，还可以插入图片作为水平线。

　　让学生实践操作，完成任务四，细心观察插入水平线后的变化

　　然后展示优秀作品，将插入水平线前后效果对比，深刻理解插入水平线的意义。

　　三、反馈练习，熟练掌握

　　四个知识点已学完，最后让学生综合反馈练习，进行小组综合才艺大比拼。

　　P98：T2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

　　教师提出要求：熟练掌握对素材的更精细设置，对各个对话框的具体设置及其功能运用，完成教学难点任务。

　　教师对各小组进行个别辅导，并对各小组学生练习情况进行综合评价，展示其优秀的网页作品，鼓励课外制作更精美的网页作品。

　　四、归纳总结，灵活运用

　　本节课主要学习了网页文字修饰，通过设置“网页属性”、插入“水平线”等操作，把网页变得整洁有序，美观大方，还给网页添加背景音乐，使网页“有声有色”。通过装扮、修饰、美化网页，让学生从视觉听觉上感受美的愉悦，提高了学生的艺术修养。

　　五、精当板书，条理清楚

　　在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率．

　　第五节锦上添花

　　一、文字修饰

　　任务一：为网页“梳妆打扮”

　　二、设置网页背景

　　任务二：给网页“穿上花衣”

　　三、添加背景音乐

　　任务三：让网页“有声有色”

　　四、插入水平线

　　任务四：使网页“条理清楚、层次分明”

　　【教学反思】

　　在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，提出问题，学生自主探究，让学生在学习中感受到了美，任务中创造了美，掌握了重点知识，完成了难点任务。

　　本节课已圆满完成了教学任务。不足之处敬请各位领导、专家及同仁批评指正！谢谢！

初中信息技术说课稿7

　　教学内容：

　　实践—协同制作并展示主题鲜明的演示文稿

　　教学目的：

　　进一步熟悉powerpoint的基本操作，学会使用powerpoint协同制作和展示主题鲜明的演示文稿。

　　教学过程：

　　一、主题(题目可以自选，但至少应有五个小标题)

　　我们的班级

　　a、基本情况

　　b、朝气蓬勃积极向上的集体

　　c、刻苦钻研的学习精神

　　d、战果辉煌的体育比赛

　　e、勇夺大将的艺术作品

　　f、少男少女的`个人主页

　　二、基本要求：

　　1、鲜明的主题和正确的文字表述

　　2、丰富的图文资料及合理的组合

　　3、优美的声音、动画效果

　　4、多幅演示文稿的顺序合理、切换得当。

　　三、制作方式：

　　全班分级制作，共分为8个组

　　第一组：选一人，负责整体设计统一模板。

　　第二组：基本情况

　　第三组：刻苦钻研的学习精神

　　第四组：战果辉煌的体育比赛

　　第五组：朝气蓬勃积极向上的集体

　　第六组：勇夺大将的艺术作品

　　第七组：少男少女的个人主页

　　四、制作过程：

　　五、组合：

　　六、演示

　　七、小结

初中信息技术说课稿8

　　教学内容：

　　演示文稿间的切换

　　教学目的：

　　学会调整多张演示文稿顺序的方法，能使用演示文稿间的切换增强表现效果。

　　教学过程：

　　一、学生看书：

　　二、精讲及板书：

　　有时为了表达一个完整的主题，仅用一张演示文稿是不够的，往往需要制作多张演示文稿，如何安排和在文稿中切换就是一个问题了，现在我们就来讲一讲。

　　1、演示文稿间的顺序安排

　　在powerpoint中每一张幻灯片的顺序是可以调整的，由于演示文稿有不同的.视图模式，所以存在不同的调整方法。

　　①、在普通视图模式下，其调整方法是在大纲编辑窗格中，以调整幻灯片图标顺序的方法，来改变演示文稿的播放顺序。

　　②、在幻灯片浏览视图中调整演示文稿的播放顺序，其方法是：在这种浏览模式下，可以看见演示文稿的小样，调整时直接用鼠标把选中的演示文稿拖到适当的位置就可以了。

　　2、演示文稿间的切换：

　　一张演示文稿的内容播放完后转换到下一张演示文稿进行播放的过程就叫切换。

　　在浏览视图窗口中，单击鼠标右键，出现菜单—选幻灯片切换—弹出切换对话框—在其中可以选择效果、换页方式并可以给换页配上声音。

　　演示文稿使用了切换效果，能使整体表现能力大大增强，使它变得更生动、更精彩、更活泼。

　　三、小结：

　　演示文稿间的顺序安排和切换的方法，产生的效果。

　　四、练习：

　　1、怎样改变幻灯片的播放效果?

　　2、如何实现幻灯片间的切换?

初中信息技术说课稿9

　　我是针对新课标要求鼓励跨学科的活动主题,实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值这一教学目标，我今天说课的题目是《拼出家乡的好风光》。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。

　　【教材分析】

　　《拼出家乡的好风光》是《初中信息技术》二年级上册第二章第四节的内容。它是在学生掌握制作一个完整的flash动画之后，学习如何利用FLASH工具，把一个完整的图片切割成小图片，再利用FLASH元件、按钮和函数功能把小图片以拼图游戏的形式合并成原来的图片。这节课在学生练习FLASH工具使用的基础上，进一步巩固和学习了FLASH按钮和函数的使用。同时，通过对地理课上学习的重点地图的练习，达到巩固、强化地理知识学习的目的。

　　【教学目标】

　　一、知识目标：学会使用FLASH软件制作拼图游戏。

　　二、能力目标：培养学生的知识运用能力、迁移能力、拓展能力；自主探究、相互协作的能力。

　　三、情感目标：巩固学生学习的兴趣，发现学生的特长。

　　【教学重点、难点以及确立的依据】

　　根据利用FLASH按钮和函数控制图片这一过程比较复杂，而且学生又很难想象到利用按钮和函数可以达到目的的这一特点，确定利用FLASH按钮和函数控制图片为教学重点和难点。

　　【教法】

　　1、任务驱动法

　　2、演示、讲解法

　　3、分层教学法

　　4、协作学习法

　　【教学过程】

　　（一）复习提问（2分钟）

　　首先，对与本节课有关的学习内容进行回顾、复习，并请1位学生展示具体的操作。

　　（二）导入新课（8分钟）

　　1．为了激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习当中去，我首先向学生展示我已经准备好的拼图游戏。（一个是从网上下载的利用FLASH做的化妆小游戏，一个是地图拼图游戏）。同时，提出问题，你们熟悉地图吗?如果从地图上摘除某一地区,你是否能把它拼回原位？我们怎样利用计算机把一个完整的地图切割成小块？

　　2．布置任务：到老师的邮箱里找到老师存储的地图文件，下载后,在FLASH里,把地图分割成五小块。想一想，你怎样处理这五小块，让它们以老师给的.拼图游戏的形式动起来。

　　（三）教师演示（10）：1.对学生的操作过程进行总结，进一步强调分割过程应注意的重要环节：打散图形——套索工具的灵活运用;

　　2..重点讲解拼图游戏的制作过程:（1）.将每一块图形转换为影片剪辑——（2）删除所有剪辑——（3）.建立新图层——（4）.从库里找回所有剪辑——（5）.制作按钮——（6）.选择某一个元件进入元件编辑窗口,选入已经制作好的按钮——（7）选中此按钮进行动作设置——对其它四个元件重复（5）、（6）两步操作——完成任务，进行演示。

　　（四）学生总结（3）：找出老师讲解过程中你认为重点的步骤：应该是（5）、（6）两步，这两步中学生常常忽略选择元件，或者是对按钮进行动作设置时忘记选中按钮。

　　（五）协作学习（12分钟）

　　赛一赛：让学生以小组为单位，把刚才分割好的地图做成一个拼图游戏。看哪组做得又快又好。在练习过程当中有许多同学忘记了选择某一元件进行按钮的插入,演示结果时,没有动态效果,经过大家研究改正,共同完成了作品

　　（六）展示作品（8）

　　每个小组展示作品的同时，说出你在完成作品后得到的收获（包括信息技术学习和地理学习）同学们都能说出对FLASH的功能上的新的认识,只有很少一部分同学体会到了对地理的学习有很大的帮助,说明要加强拼图游戏的练习.

　　（七）布置作业（2）

　　每组选出你认为在地理课本上重要的地图，设计一个既有背景，又有图片声音的拼图游戏。

初中信息技术说课稿10

　　一、说教材

　　教材是知识的载体，教材分析是上好一堂课的前提条件。首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是山西经济出版社初中信息技术第二册第1单元第7课的内容，主要内容是完成遮罩动画的制作。在此之前学生已经学习了逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画，为本节课的学习打好了基础，而通过本节课的内容，也为之后深入学习《灵活的交互动画》动画做好了铺垫。通过本节内容的学习，学生能够学会制作遮罩动画，进一步提升了学习Flash动画的兴趣。

　　二、说学情

　　本节课的设计对象为初中同学，他们想象力丰富、好奇心强，同时又有一定的自学能力和动手能力。学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面，动画原理、帧的基本概念，熟悉创建元件和设置元件属性的一些方法，并进行了工具箱的一些操作，大部分学生会创建补间动画、创建路径动画，能够从外部导入文件到库，本节课在补间动画和路径动画的基础上进行。

　　三、说教学目标

　　教学目标主要包括学会、会学、乐学三个维度，以下是我的教学目标：

　　1、能够知道Flash中遮罩的含义和原理，完成百叶窗遮罩动画。

　　2、通过独立操作，小组合作等过程，能够学会通过影片剪辑建立遮罩图层的方法。

　　3、提高自主学习、互相协助及分析问题的能力，在活动中体验成功的喜悦。

　　四、说教学重难点

　　好的课堂需要突出重点，突破难点，因此我将重难点设定为：

　　【重点】遮罩层的含义、作用及建立的方法。

　　【难点】遮罩和被遮罩的关系，通过影片剪辑来制作遮罩层。

　　五、说教学方法

　　信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生获取信息、处理信息的能力，强调学生自主学习和探究学习。为了能够让学生更好的掌握本节课的内容，体现以学生为主体的原则。真正的达到因材施教，我将围绕本课的学习重点，采用任务驱动法、提问法、演示法和合作学习法，激发学生兴趣，引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。将培养学生的动手实践能力落实到具体的练习中去，在探索中体会学习知识的快乐。

　　六、说教学过程

　　以上是教学的蓝图，要想真正的落实，需要在教学过程中体现出来。本着学生为主体，教师为主导的原则，真正发挥学生的主观能动性，我设计如下的教学环节：

　　（一）创设情境，导入新课

　　首先是导入环节，我将采用设置情境激趣导入的方法，具体的做法播放几种遮罩动画：探照灯效果、霓虹灯、电影文字、百叶窗、滚动字幕、放大镜。让学生直观感受遮罩动画。并进行提问：这几种动画都有什么共同的特点？学生观察后会给出我回答“都有遮住的效果”。此时我会顺势讲解，这种动画叫遮罩动画，采用了遮罩的技术。从而导入本节课《奇特的遮罩动画》。

　　通过展示丰富的遮罩实例，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习新的Flash特效的兴趣，从而顺利开展课堂教学。

　　（二）任务驱动，讲授新知

　　在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，我将从以下两个任务进行讲授：

　　首先是任务一：讲解遮罩动画的原理

　　首先我会在在一张不透明的纸上挖一个洞，将一张带文字的字放在挖了洞的纸的下面。移动上面的`纸，引出遮罩层和被遮罩层的概念让学生注意观察并回答问题：“遮罩层决定看到动画的什么？被遮罩层决定看到动画的什么？”在这个过程中我会让学生认真观察我的操作，能够回答出学生仔细观察积极思考并回答出，遮罩层决定动画的形状，被遮罩层决定看到动画的内容。

　　之所以这样设计是因为在具体的遮罩动画的原理难以理解，在具体的任务教学中，通过比喻帮助学生理解遮罩层和被遮罩层的关系，为接下来动画的制作做好准备。

　　其次是任务二：制作“百叶窗”动画。

　　我会首先布置任务，让学生导入两张图片作为遮罩层和被遮罩层，完成后提问学生导入舞台的步骤是什么？学生参照教材1—3步，自主将两张图片“红枫树”“绿枫树”导入到舞台中。总结出单击“文件|导入|导入到舞台”、调整图片的大小和位置为关键步骤。

　　其次创建影片剪辑，我会让学生以小组合作探究的形式，通过矩形工具创建好“旋转百叶”的影片剪辑。完成影片剪辑的制作后，让学生总结出影片剪辑元件的作用和创建影片剪辑的步骤。学生以学习小组的形式合作探究的过程中，互相交流，加深理解影片剪辑的概念和作用。说出影片剪辑是影片剪辑是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的时间轴和属性。总结出创建影片剪辑的关键步骤为“插入|新建元件”、“类型”设置为“影片剪辑”、在时间轴上创建补间动画。

　　最后为“红枫树”图层设置影片剪辑遮罩效果。让学生自己参照教材设置完成后，通过巡视指导发现学生制作的过程存在的问题，完成“百叶窗”动画的设置。总结设置遮罩层的步骤。学生自主完成任务，并根据教材提示讲解完善自己的作品。总结出单击右键、在快捷菜单中设置“遮罩层”为关键步骤。

　　之所以这样设计这部分的操作理解起来比较困难，教师可以采用小组合作探究模式，将影片的剪辑的概念和作用搞清楚，在操作过程中，学生遇到不会操作的步骤可以相互讨论，充分体现出学生的主体地位。学生在操作的时候教师进行巡视，能够发现学生在操作过程中的问题，并且及时进行指导并给予学生一定的鼓励。

　　（三）巩固提升

　　在新课内容讲授完毕之后，我会设置操作任务：要求每个学习小组自主合作完成“百叶窗”遮罩动画作品，其次自由发言，至少推选两幅作品并展开互评，推荐最受欢迎的作品全班展示。

　　学生之间诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，可以进一步活化课堂，不仅可以让学生能够掌握信息技术的知识和技能，而且可以体会应用信息技术的乐趣，获得成功的喜悦。

　　（四）小结作业

　　课程最后，我打算以让学生自己来总结、我来补充的师生共同总结的方式来进行，总结“百叶窗”动画制作流程。

　　课程结束不代表学习结束，因此我将布置作业：在影片剪辑中添加多个图层制作“多叶百叶窗”动画。让学生课后认真完成作业。这样可以让学生拓展思维，掌握遮罩动画制作的技巧，构建自己的知识体系。

　　七、说板书设计

初中信息技术说课稿11

　　一、教材分析

　　(一)教材地位与作用

　　这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》，在学这部分内容之前，同学们已经系统地学习了Word的基本操作、简单文字处理与在Word中插入表格等内容，对Word中的一些基本工具栏、功能设置等有了一定程度的了解。在《Word的高级编辑》这一节课中将学习艺术字的设置，文档页面设置，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这部分的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于基础知识的地位，是学习电子表格制作、幻灯片(PPT)制作、多媒体软件等制作的基础;但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的基础上对Word文本操作的提炼与概括，以及学习一些难度相对较高的知识，比如给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。

　　《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，“中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具”。Word高级编辑内容是学生处理信息、掌握信息技术知识与技能的基石，把Word高级编辑作为支持终身学习和合作学习的工具，能够为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

　　(二)教学目标

　　知识与技能：

　　1、学习Word中艺术字的插入与设置;

　　2、掌握文档页面设置的操作步骤，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注;

　　3、知道如何使用公式编辑器。

　　过程与方法：

　　1、通过实践操作，强化所学知识的印象，巩固学习成果，并制作出个人成品;

　　2、通过学生之间的讨论与分享，培养学生合作学习以及实际动手的能力。

　　情感态度价值观：

　　培养学生认真良好的学习态度和学习习惯，感受Word高级编辑在学习生活中的实际应用，体验信息技术学习中的乐趣。

　　(三)教学重难点

　　重点：

　　1、艺术字的操作方法;

　　2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);

　　3、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

　　难点：

　　1、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码);

　　2、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

　　二、学情分析

　　(一)一般特征

　　七年级学生处于行为规范阶段，学习自制力相对小学阶段有了一定程度的提高，但学习时精力还不能完全集中，不过对形象生动、动手实践的学习有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科，大部分的学生对此相当感兴趣，学习热情较高，但不得不承认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反应是娱乐而非学习，他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。

　　(二)入门能力

　　对于七年级第二学期来说，学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触，尤其是在初一上学期，学生已大致了解了计算机的启动、关机、简单系统软件的基本操作等。但由于一学期的信息技术课时比较少，学生的遗忘性较大，以及学生家庭条件参差不齐，课后用电脑练习实践的'时间不均，学生的掌握情况不是很理想，对于Word高级编辑的认识和了解就更少，但经过前几次课的学习，学生对Word的一些文本编辑技巧有了一定的掌握，为本节课高级编辑的学习奠定了基础。

　　(三)学习风格

　　七年级的学生对于感知通道的偏爱主要是听觉，缺乏学习动机，学习坚持性较弱，在学习时喜欢活动，更喜欢结伴学习，在学习活动中喜欢动手操作等。因此，在讲授Word高级编辑时可以精心导入、创设情境，激发学习兴趣，多加组织小组学习、协作学习。

　　(四)个别差异

　　一般情况下一个班级的学生年龄都基本一致，不会相差很大，学生的心理发展程度也大都无异。但基于学生与学生之间的学习能力不同、学习水平不一，以及家庭经济基础不同(家庭条件良好的可以为学生提供课下电脑练习的设备，家庭条件较差的也许没有电脑操作的设备)，可以采用分层次的教学方式，关注学生个别差异，满足不同学生的学习需求。

　　三、教法分析

　　(一)教学方法

　　讲授法、练习法、任务驱动法、分层教学法、提问法、讨论法

　　1、讲授法与练习法

　　在中学信息技术教学中，对于计算机技术的学习，教师一般采用讲练结合的教学方法，教师首先通过演示操作，讲解新的教学内容。学生在教师讲解后，通过自己操作练习，掌握所学知识与技能。教师运用讲授法可以系统的讲授知识，尤其是重难点的讲解，学生也能清晰地了解知识的脉络结构。信息技术一门操作性极强的学科，Word的高级编辑学习也是如此，需要学生及时地操作练习，帮助学生巩固知识、加深印象。

　　2、任务驱动法

　　随着信息技术的逐步普及，学生的知识水平、操作技能、学习兴趣等出现了较大的差异，单单是讲授法和练习法并不能产生良好的教学效果。面对这些问题，可以采用任务驱动教学法，创设情境、布置任务。任务驱动教学法以任务为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究，从而培养学生的创新能力。任务驱动教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力，在信息技术课堂教学中能够取得较好的教学效果。

　　3、分层教学法

　　学生与学生的一般特征、入门能力、学习风格等都存在着不同程度的差异，教师的系统讲解只能保证每一个学生达到了本课基本要求，但有的学生在课下或在父母的指导下已经掌握了较高的Word编辑技巧;或有的学生学习能力较差、学习支持条件不足，对所学知识不能尽快消化，这时候就需要分层教学，给出足够的时间让学生自己练习，给不同程度的学生提出不同的要求，让有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力，给学习困难的学生提供及时有效的指导，及时解决遇到的问题。

　　4、提问法

　　每一门课的教学都需要教师在上课期间提问一些问题，一方面，提问可以。吸引学生的注意力，促进学生集中思考，锻炼学生语言表达能力;另一方面，可以及时检验学生的学习情况，以及教学质量。

　　5、讨论法

　　在任务的驱动下，学生利用课本内容、数字资料、互联网信息等学习资源进行自主探究学习。教师可以把学生按照组内异质、组间同质的原则分成不同的学习小组，小组由信息技术程度好的学生和信息技术程度差的学生组成，在学生自主探究的同时，让小组成员之间进行讨论、交流和分享，开展协作学习。技术掌握好的学生可以帮助技术较差的学生，技术较差的学生可以请教技术掌握好的学生，既发挥了信息技术程度好的学生的优越性，也弥补了信息技术程度差的学生的不足。

　　(二)教学准备

　　1、多媒体网络控制系统

　　2、足量的电脑

　　3、PPT课件

　　四、学法分析

　　1、探究式学习

　　基于任务教学法所提出的任务，学生可以进行探究式学习，以问题情境为实破点，作出各种猜测，要想法寻找问题的答案，在解决问题的时候，要对问题进行推理、分析，找出解决问题的方向，然后通过观察、实验来收集事实，也可以通过其他方式(如查阅文献资料、检索等)得到第二手的资料，通过对获得的资料进行归纳、比较、统计分析，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流，进一步澄清事实、发现新的问题，对问题进行更深入的研究。比如在讲Word的高级编辑中可以向同学们布置任务或展示一些成品，让学生思考探究怎样操作才能达成目标。

　　2、自主学习

　　前面已经说到信息技术是一门操作性极强的学科，学好这门课，学好Word的高级编辑仅仅靠课堂上老师的讲解以及实时练习是不够的，需要学生课前自主预习、课后勤加练习、充分发挥主观能动性，对学生的自主学习能力要求较高。

　　3、合作学习

　　七年级的学生更喜欢活动，喜欢结伴学习，而且在这门课中多采用任务驱动法或基于问题的教学方法，因此更需要把学生分成若干小组，生生之间协作交流、互相借鉴分享，各抒己见，在思想碰撞中激发出创新点。

　　五、教学过程

　　(一)引言

　　经过前几节课的学习以及同学们的课下练习，我们知道了如何对一些文字进行简单的美化，如何插入表格、编辑表格，并且我们在《匆匆》那篇散文上进行了系统的操练，那么大家想不想再学习一些Word的高级编辑技巧，让我们的作品更加美观呢?我们先来看一幅图文混排的《匆匆》散文，这样的排版格式是不是比我们之前看到的更加耳目一新，那么大家思考一下，结合我们之前学过的知识，如何才能做成此作品。

　　(二)讲授新课

　　要达成上述排版的效果，除了用到我们之前学过的知识，还需要这节课的内容，接下来我们就系统地学习Word的高级编辑。

　　1、设置艺术字

　　<1>插入艺术字：插入—文本—艺术字—选择一种样式

　　学习了这部分内容，同学们可以在之前练习过的《匆匆》这篇散文上练习一下，设置一些艺术字，对其进行美化一下，一会儿我们一起来欣赏一下部分同学的作品。

　　2、文档页面设置

　　<1>文档分栏：

　　将插入点定位到需要分页的位置;

　　页面布局—页面设置—分隔符—分页符;

　　在打开的分隔符下拉列表中列出了四种不同类型的分节符;

　　选择文档所需的分节符完成相应设置

　　<3>设置文档页眉页脚页码：

　　<2>选择添加题注的位置，在“引用”选项卡下单击“题注”组中的“插入题注”按钮，在需要插入的位置输入题注内容即可

　　(三)复习巩固、布置作业

　　我们本节课Word的高级编辑就学完了，我们一共学习了四个模块的内容(设置艺术字、文档页面设置、文档添加引用内容、公式编辑器)，通过老师的演示以及同学们在电脑上的动手练习，相信大家对本节课所讲的知识、技能、方法、步骤等都有了很好地掌握。

　　在课后希望同学们勤加练习，在这里老师布置一个小小的作业：大家可以在朱自清《匆匆》这篇散文上运用本节课所讲内容对这篇文章进行修饰，要求如下：将文章分成两栏，将题目设置成艺术字，在文章最后添加题注(有关朱自清的简单介绍)。期待在下节课欣赏大家的佳作!

　　六、教学评价

　　(一)教师教学评价

　　教师需要对自身的教学过程进行评价，是否对教学活动中可能出现的问题有正确恰当的预设，是否做好了应对教学过程中出现的突发事件的准备(是否具有教育机智)，是否准备好了教具，是否安排了适量、适度的课堂例题和练习题等等。

　　(二)学生学习评价

　　新课程非常重视评价的多元化，七年级信息技术课堂，要引导学生进行正确的自主选择、有效的主动实践，教师对学生学习评价上也应多元化。比如：

　　1、项目活动评价法

　　因为我们信息技术课的实践性使我们的教学模式是以协作学习为主，而这种模式的呈现又多以项目活动为主，在项目活动中，学生运用与学习活动紧密相关的知识技能，同时其它的智力因素和个性特征也会表现出来，比如，与同伴的协作能力、问题分析能力、语言表达能力、创新意识、独立思考能力、精力持续时间等。自我评价及同伴、小组互评一起运用，来考评学生的技能和能力，会使评价更客观、真实有效。

　　2、自我评价法

　　可以在教师的指导下，采取系列评价量表进行自我评价，这样既加深了学生对自己作为学习者的理解，又有助于其对学习目标的认识，有助于对学习过程的控制，有助于培养和形成其对学习及活动的评价能力。

　　3、观察评价

　　教师可以通过观察学生在上机操作、探究学习、小组讨论时的表现(发言能力、交流能力、写作能力等)进行考评，可以利用观察表格来记录整个学习过程中学生的特别技能、行为及进步。

　　4、作品档案评价

　　收集学生在这一科目学习过程中的作品，以学生的实际表现作为判定学生学习质量的依据，这样可以反映出该生的相关学习过程及结果，能积极促进学生参与学习，对自己的学习有强烈的责任感。

　　5、总结性评价

　　一门课或一节课的学习过后，需要布置一些练习题或测试题，这些试题虽然不能完全代表一个学生的学习结果，但它一定程度上反映了学生的学习质量，因此，在对学生进行评价时也需要对这些试题进行总结性评价。

初中信息技术说课稿12

尊敬的各位评委：

　　大家好！

　　我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课，请各位领导、专家多多指正。

　　一、说教材

　　1、教材的地位作用

　　XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写，以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容，编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨，以利用信息技术解决实际问题为主线，以计算机技术作为主要认知工具，在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外，“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点，教材内容以“活动”为主导，以任务作驱动，注重学习方法的策略引导，密切联系学生的现实生活，指导学生以信息技术为工具学习其他课程，努力培养学生分析和解决问题的能力，特别是发现和提出新问题的`创新能力。因此，本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。

　　2、教学目标

　　根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。

　　①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法，让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧，并且能熟练运用。

　　②学习方法目标：通过自主学习，教师引导，实践动手操作，体验和感悟学习的乐趣。

　　③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用，激发学生的学习兴趣，培养学生在学习中不断总结的良好习惯。

　　3、教学重、难点

　　经过对教材的分析，我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点，用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。

　　4、学情分析

　　本节课的授课对象是十三四岁的学生，一方面，这个阶段的学生理解能力和逻辑思维能力都比较活跃，对新事物的接受能力很强，这有利于本节课的学习。另一方面，这个阶段的学生注意力也容易分散，不够专注，可能会影响学习效果，针对此种可能性，在教学

　　中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣，使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的积极性、

　　主动性。

　　二、说教法

　　因为本节课的教学内容是：XXXXX，主要目的是要让学会XXXX的操作方法，属于实践技能课，为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容，我主要采用任务驱动法来开展课堂教学，并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。

　　三、说学法

　　前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探究学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。

　　四、说教学过程

　　1、导入新课

　　根据上一节课的布置的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。

　　2、新课讲解、演示

　　结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一个作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。

　　3、学生动手实践

　　学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节安排的活动任务自己动手进行操作练习，完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要不断巡视观察并随时进行指导。

　　4、展示交流

　　经过前一个环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和不足，并给出改进意见。

　　5、评价反馈

　　这个环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评，从而进一步帮助学生巩固、理解。

　　6、小结

　　简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧，帮助学生进一步掌握本节课的教学内容。

　　7、课后活动

　　根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生安排几个活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。

　　五、设计理念：

　　本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。而这个就是我这堂课的最终目标。

初中信息技术说课稿13

　　一、说教材的地位和作用

　　本节内容主要介绍了视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。

　　二、说教学目标

　　（一）知识目标：了解视频编辑的.含义及方法。了解6个常用视频编辑工具的使用方法。

　　（二）能力目标：掌握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。

　　（三）情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们学习热情，在操作的同时获得成功的喜悦；培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。

　　三、说教学重点和难点：

　　视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点；如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点；

　　四、说学生

　　学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

　　五、说教法

　　“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。

　　六、说学法：

　　引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣。

　　七、说教学过程

　　（一）活跃气氛、课题引入

　　（二）接受任务、自主创新

初中信息技术说课稿14

　　一、教材分析

　　从教材看，本节课选自青岛出版社B版初中第一册第1单元第3课活动1，主要讲解了计算机的硬件系统组成、计算机的主要技术指标。学好本节课可以为学生后续学习计算机组装、软件系统组成等知识奠定基础。

　　(过渡：在熟悉了教材之后，教师还要对所教授的对象有一定的了解，这样才能掌握好上课的节奏。)

　　二、学情分析

　　我所面对的是初中一年级的学生，他们已经掌握了计算机的一些基础知识和基本操作，但对于计算机的硬件系统组成及决定计算机性能的一些硬件技术指标等还不够了解。通过学习本课，学生就能掌握这部分的知识并运用于生活实际中。

　　(过渡：教学目标是对教学内容的进一步选择和教师设计教学活动的依据。)

　　三、教学目标

　　基于此，我设计了如下的三维教学目标。

　　1、能说出计算机的硬件系统组成，能复述出计算机的性能指标。

　　2、通过小组讨论、合作探究等方法学习计算机的硬件组成，增强探究与交流的能力。

　　3、通过了解硬件系统与计算机性能的关系，体会计算机设计的严谨和精妙。

　　(过渡：在吃透教材的基础上，我确定了以下重点和难点。)

　　四、教学重难点

　　我的.教学重点是计算机的硬件系统的组成，计算机的组装，难点则是计算机的技术指标。

　　(过渡：托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”)

　　五、教学方法

　　我准备采用的教学方法是教师讲授法、小组讨论法等。

　　(过渡：教学过程是本次说课的核心环节，下面我将着重进行分析)

　　六、教学过程

　　(一)导入新课

　　我先联系生活，以买电脑为例，提出问题：购买电脑时，需要考虑电脑的哪些要素?然后根据学生的回答总结出主要考虑一些硬件设备的性能。接下来继续提问：计算机有哪些硬件组成?预设学生对于上述提问有积极的响应，我顺势引导学生带着学习热情学习本课。

　　采用谈话导入是因为在初中信息技术的教学过程中，要让学生体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响，因此我通过引导提问的方式，建立知识与生活的联系，激发学生对于新课知识的探究欲望。

　　(二)新课讲授

　　1、计算机的硬件组成

　　首先我会讲授计算机系统分为硬件系统和软件系统，并展示硬件系统及五大部件图，提出问题：台式计算机中有哪些硬件?硬件系统由哪些部分组成?学生结合生活经验，不难回答出台式计算机有主机、显示器、鼠标、键盘等硬件。然后我再结合展示的图片，采用讲授法给学生讲解硬件系统的五大组成、中央处理器和存储器。

　　这里之所以用提问引导结合讲授法进行教学，是因为提问引导的形式可以调动学生主动思考，增加课堂互动;教师讲授可以降低理论知识的理解难度，在较短时间内帮助学生掌握新知识。

　　2、计算机的技术指标

　　对于计算机的技术指标，我将采用小组讨论法进行讲解。我会在之前内容的基础上组织学生以信息技术小组为单位，结合教材讨论两个问题：计算机的主要技术指标有哪些?各个技术指标主要决定计算机的什么特性?学生讨论过程中我会巡视指导，之后请学生分享答案，最后我再带学生进行总结，从而得出计算机的技术指标包括主频、字长和存储容量，并对各个指标进行具体说明。

　　采用小组讨论法，是因为组织小组讨论可以让学生体会知识的获得过程，在讨论过程中相互交流，提高语言表达能力，充分体现学生的主体地位，也能培养学生的探索精神。

　　3、填写硬件名称

　　在对硬件有一定了解之后，我会展示主机箱的硬件设备图，引导学生开展合作探究，根据刚刚的知识，结合我所展示的五大部件图，将图中各部分的名称填写在对应的方框中。学生填写后我再带领学生对内容进行订正。

　　这个练习环节的设置，能够通过实物对应知识的形式帮助学生加强对理论知识的掌握，提升学生的对信息技术学习的积极性。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了基本知识之后，我会开展一个小活动，我说出主要硬件名称，请学生指出硬件的位置。

　　通过这样的活动形式，让班级内每一名学生都参与到课程中，不仅可以检验新授知识是否掌握到位，也可以最大限度地调动学生的参与度和积极性

　　(四)小结作业

　　小结环节，我会提问计算机的硬件系统组成及主要性能指标等内容，学生回答后进行纠正补充。这样的总结方式能够帮助我了解学生对于知识的掌握情况。

　　为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生在8000元的预算内选择硬件设备，做出硬件选购表格。

　　七、板书设计

　　以上是我的板书设计，我采用了总分式的板书，可以较好的呈现知识的层级，同时可以简洁明了地突出本课重难点。

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师!

初中信息技术说课稿15

　　各位领导、老师大家好！

　　我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节----《快速建立秩序册》，不足之处敬请予以批评指正。

　　一、说教材

　　1．教材分析：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的基本内容，在这节课使学生了解二维数据表格的基本结构，并能够利用各种输入技巧熟练将特征信息制作成精美的二维表格，为将来的数据处理打下基础。因此，这一节课的内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用电子表格进行各种处理操作，解决实际问题打下基础。

　　2．教学目标：

　　（1）知识与技能：使学生了解二维数据表格的基本结构，能够熟练的`制作出精美、实用的二维数据表格。

　　（2）过程与方法：通过讨论趣味运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，设计出合适的电子表格方案。

　　（3）情感态度与价值观：通过参与趣味运动会活动，树立集体主义观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。

　　3．教学重点和难点

　　本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。

　　难点是数据的输入技巧。

　　二、说教法、学法

　　1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法

　　采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。

　　启发法——通过回顾旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。

　　3．学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。