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铺满金色巴掌的水泥道语文说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的铺满金色巴掌的水泥道语文说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
铺满金色巴掌的水泥道语文说课稿1
大家好，我今天说课的内容是统编小学语文三年级上册第二组第二篇精读课文《铺满金色巴掌的水泥道》。下面我将从教材理解、教学达标情况、教法运用情况、学生活动情况、课堂结构实施情况等五个方面进行本次说课。
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧的散文。显然，作者是一位富有童心、用心为儿童写作的成年人。文章以儿童的视角，通过描写我在上学路上看到的美景，以此展开丰富的想象。尤其将落叶想象成“金色的巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然生活的热爱之情。文章语言细腻、想象丰富，比喻修辞手法的应用，是值得关注的训练点。
围绕单元训练要素，结合教材编写意图及学生实际情况，本节课我主要达成了以下教学目标：
1、学生学会了用多种方法理解词语意思；
2、聚焦文中词语、句子，通过不同形式、多角度的朗读，体会到水泥道的美，从而体会到蕴含在语言文字中的美。熟读才能成诵，本节课通过形式多样的朗读完成了第六自然段的背诵，达到了语言积累的目的。
3、通过感受比喻句的妙用，为小练笔提供写作方法。
教学目标的圆满完成，重难点的突破，离不开高效而又实用的教学方法的使用。本节课我主要采用了启发式教学、创设情境朗读、多媒体辅助等教学手段。在理解词语意思时，鼓励学生用自己的'方法理解词语。比如“明朗”一词，学生直接用近义词就可以理解。“熨帖”这个词语对学生来说既陌生又新鲜。我教给学生用联系上下文的方法直接把上下文相关的句子标注出来，只需要孩子读出来即可。这就好比在孩子刚刚学走路时，我们会扶着，尽量降低学步的难度以克服孩子恐惧的心理。
我们都知道学习一种语言，不是从规则学起，而应从语感入手。聚焦关键词、联系实际，入景入情入文，丰富了学生的体验，定会“情动而辞发”。在指导朗读时，我力求回归生活世界。允许学生有不同的感悟，学生有个性的表达，才能充分展示智慧潜能，做到知识与生活相融合。体会水泥道的美，学生抓住的关键词不同，感悟到的美也不同。学生在富有个性和积极思考的学习活动中理解语文。同时鼓励学生展开想象，将优美的文字转化为优美的画面，配上多媒体呈现的铺满落叶小路，使这种美更形象，这种循序渐进的方法，学生才能更深的感受到蕴含在语言文字中的魅力。
因为有针对性的使用了教学方法，教学中注意激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。学生能主动参与到课堂中来，乐于探究、交流合作的学习态度。真正发挥学生的主体作用。如在学习“凌乱”一词时，学生根据已经掌握的理解词语意思的方法，理解了这个词语的意思。
好的课堂，课堂结构实施非常重要。“弱水三千，我只取一瓢饮”。因为课堂时间有限，本节课我只研究最核心的问题，做到重点处抓实抓透，让孩子们每一节课都有所得，并且铭记在心。首先我用富有感染力的语言合着多媒体淅淅沥沥的雨声将学生带进课堂。接着带领学生整体回顾文本。在品析文本时，是充分遵循了学生的认知规律，教学环节设置为发现美———描述美———赞叹美。透过语言文字感受到景色美在回到体会蕴含在语言文字中的美。最后让学生得出美是要靠细致观察，富于美的想象才能实现，为学生写日子做好铺垫。无痕中渗透语用与人文教育。
铺满金色巴掌的水泥道语文说课稿2
教材分析：
本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的、伤害。
文章的故事发人深省， 所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 学习目标：
知识与技能：
1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：
1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示。 情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：
1、 字词掌握。
2、 抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
教学难点：
理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：
课件
教学过程：
阅读“单元导读”，引入新课
1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的'要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板示课题）
3、解题。
之：的 道：规律自然之道：
自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：
（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：
A：两字词语：
指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、
旅游筑巢 幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
B：四字词语：
想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救。
铺满金色巴掌的水泥道语文说课稿3
【创新教案】
《铺满金色巴掌的水泥道》
【教学设想】
1.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
2.认识本课生字，会写本课的会写字。
3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、提出问题激发兴趣。
1. 同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？
2. 出示课题：铺满金色巴掌的.水泥道
看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）
3. 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1. 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2. 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3. 在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4. 检查自学情况。
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解“排列 迟到 规则 凌乱 亮晶晶 湿漉漉 闪闪发光”。
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子的？
教师简单介绍法国梧桐：
法国梧桐树，大乔木，高20-30m，树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。
（4）本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“增、棕”，识字要与词语的学习结合。
三、回顾总结。
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
铺满金色巴掌的水泥道语文说课稿4
[教学目标]
1.认识“洼、阴”等6个新词，写“蒲、泥”等13个词，写“水泥、清”等15个词。
2.感性读课文，体会作者写的水泥道之美。
3.可以用“清乱”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方法。
4.能够提炼出自己喜欢的句子。
5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看到的风景。
【教学重点】
可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理解方法。
【教学难点】
学习者善于发现美、描写美、欣赏美。
[教学策略]
识字环节允许学生使用所学的识字方法独立阅读。书写环节引导学生从整体上观察结构特点，然后更加注重关键笔画，从而正确规范地书写汉字。不理解的关键词可以通过查字典、联系上下文、想象图片等方式理解。在阅读学习中，可以通过反复朗读和图文结合的方式，引导学生感受水泥道的.美和作者的情感，从而培养学生的感受力、美感和辨别美的能力。
[教学准备]
多媒体课件
[课程表]
2课时
第一节课
[班级目标]
2.阅读课文，初步了解课文内容。
[教学过程]
首先，介绍情况以揭示主题。
1.老师的'问题：同学们，现在是秋天。你观察上学和放学路上的变化吗？落叶多吗？
预设：秋天到了，树叶变黄，有些树叶从树上掉下来。
2.揭秘话题：铺满落叶之路是怎样的？我们去看看吧！
3.在黑板上写字，一起读题目。(板书：水泥道5铺满金色巴掌)
4.引导式提问：看完题目，你有哪些问题？
预设：为什么巴掌是金色的？
水泥道上怎么会有铺满金色巴掌？
5.展示图片，介绍法国梧桐树。
6.老师提问：关于梧桐树的介绍，请把梧桐树和巴掌联系起来，说一句话。
预设：秋天到了，棕榈般的叶子从梧桐树上落下。
(设计意图：结合学生生活体验，从视觉图片入手，符合儿童认知规律，通过引入图片和提问话题，提高学生阅读预期，预热课程。)
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