大班数学找规律说课稿

时间：2024-07-07 07:04:42 说课稿我要投稿

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大班数学找规律说课稿

　　作为一名教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班数学找规律说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学找规律说课稿

　　教学内容：四年级上册教材58页例4，做一做，练习九第1―4题。

　　教学目标：

　　1.知识技能：尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生初步的概括表达能力；

　　3.情感态度：培养学生团结协作、敢于交流表达的学习精神，体会与人交流和学习成功的体验，培养学生集体荣誉感。

　　教学重难点：

　　1.用简洁的语言概括“一个因数不变，另一个因数改变引起积的变化规律”；

　　2.有序交流、表达自己的想法。

　　教学过程：

　　一、探究“一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积就扩大几倍”

　　1.初步感受问题。

　　8月，舟曲、汶川等地发生了严重的泥石流灾害，当地人民的生命和财产遭受了巨大的损失。为了帮助灾区人民渡过难关，4.1班的同学积极奉献自己的爱心，踊跃捐款，平均每人捐款约3元，照这样计算：

　　2名同学捐款多少元？（3w2=6）。

　　20名同学捐款多少元？（3w20=60）。

　　200名同学捐款多少元？（3w200=600）。

　　（1）学生说出算式、口算；

　　（2）教师板书算式；

　　（3）进行德育。

　　2.研究问题。

　　观察算式，独立思考：以上算式有什么联系和规律？

　　3.归纳规律。

　　（1）小组交流：在小组内发表自己的看法，大家商讨：怎样用清楚简洁的语言记录表达所发现的规律。

　　4.验证规律。

　　（1）另外写一组算式，验证规律的正确性；

　　（2）根据发现的规律，在上面的算式下面再写两个算式。

　　二、探究“一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积就缩小几倍”

　　1.按从下往上的顺序观察刚才的算式组，感知问题；

　　2.研究问题：思考，有什么规律；

　　3.归纳规律：

　　（1）在小组内用自己的话说说发现的规律；

　　（2）全班交流。

　　4.验证规律：

　　（1）小组内举例验证；

　　（2）按发现的规律把下面的算式再写两个：

　　80w4=320。

　　40w4=160。

　　20w4=80。

　　三、运用规律、解决问题。

　　1.做一做：学生独立完成；说出思考过程。

　　2.练习九第1题：独立完成；说明，补充。

　　3.练习九第2题：齐读题；独立思考；小组交流；讲解。

　　4.练习九第3题：独立完成；小组交流；讲解。

　　四、补充练习。

　　练习九第5题。供。

　　五、课堂总结。

　　六、作业：练习九第4题。

　　七、课后反思：

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