《半截蜡烛》说课稿

时间：2024-07-24 07:17:45 说课稿我要投稿

（合集）《半截蜡烛》说课稿

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《半截蜡烛》说课稿，欢迎大家分享。

（合集）《半截蜡烛》说课稿

《半截蜡烛》说课稿1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能在理解课文内容的基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学的重难点：

　　理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、勇敢和爱国精神。教学准备：多媒体课件教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习，让学生说说对半截蜡烛的初步印象。

　　师：同学们，这节课我们要学习的这篇课文，讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事。

　　生：（齐读课题）

　　师：同学们课前读过课文了，你知道这是怎样的半截蜡烛呢？生：（指名交流初读印象，相机画蜡烛图及金属管）

　　2、快读课文，理清文章思路。

　　师：正是这并不起眼的半截蜡烛（点板书——蜡烛图），使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚。围绕这半截蜡烛，课文主要介绍了那天晚上的几个场景？请你快速地读读课文，试着依次说说。（课件出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语：中尉点燃、母亲吹熄、中尉重新点燃、大儿子杰克端走、中尉夺回、小女儿端上楼）

　　生：（浏览全文，读后指名交流）

　　二、精读课文

　　1、学生自读感受

　　同学们，弄清楚了这个故事发展的过程，接下来我们就要细细地学习课文了。先请大家各自读读课文的第3 —7自然段，看看这天晚上伯诺德夫人一家三口

　　是怎样与德军周旋、化解危机的，读了之后你有什么感受或想法，可以在相关词句下圈圈画画，简要地写写自己的感受。注意“不动笔墨不读书”。

　　2、指导交流

　　（1）指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话。

　　她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些”。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。（先整句出示，再显示重点词句。）

　　师：我们先来看看伯诺德夫人，谁愿意来读这段话，其他同学注意听，看看什么地方使你最有感受？

　　生：（指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好，主要抓住“急忙”、“轻轻”、“脸色苍白”和“母亲说的那句话”来指导。）

　　①若学生交流“急忙”

　　师：你能想到哪个词语替代它？（指名学生回答）

　　师：这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上？（生思考回答）②若学生交流“轻轻”

　　师：伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走，而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄，你不觉得奇怪吗？（指名说，并请他读好这句话。）

　　③若学生交流伯诺德夫人说的一句话

　　师：是啊，当中尉点燃蜡烛时，母亲意识到当时情况十分危急，生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露，所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛。这时候，她说了这样一句话，自己细细地品味品味，你觉得读这句话时应该强调什么字眼？

　　生：（自读思考）

　　师：谁敢来说说自己的想法，并试着读一读？（可能学生会强调“瞧、亮、先生、这盏”）

　　生：（主动交流）

　　师：同学们的想法各有各的理由，都读得不错。不管我们怎么来读这句话，有一点总是相同的，那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么？（为了避免敌人的怀疑，保住情报）

　　师：（点拨理解伯诺德夫的机智）是的，这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢？

　　师：这么简单的一句话，同学们能读懂其中的很多东西，现在你就是伯诺德夫人，想着当时的情况读好这句话。

　　生：（自由练读→指名读）

　　师：同学们，在学习这段话的时候大家非常用心，能够抓住伯诺德夫人的神态、语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理，体会得也很好。现在让我们把自己对这段话的体会，通过朗读表达出来？

　　生：（齐读课文第三自然段）

　　（2）小组学习交流，学好写杰克的一段话。

　　师：伯诺德夫人急中生智轻轻地把半截蜡烛吹熄（板书擦去一些），一场危机似乎过去了，可轻松的心情并没有持续多久，中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃（板书画烛焰，指着板书继续说）时间一分一秒过去了，半截蜡烛越来越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，这个时候是谁站了出来呢？——杰克（课件出示整段文字）

　　师：请你好好读读这段话，圈一圈、画一画，看看读了之后你有什么话想对杰克说？把它写下来。然后，先在小组里交流一下，交流的时候注意既要把自己的话说清楚，又要注意听清楚别人说的话。

　　生：（学生自读感受，写下自己想对杰克说的话，并在小组里交流，然后指名交流）

　　师：（在学生交流的过程中注意适时强调关键词语，如“慢慢地”“从容地”“默默地”等，适当评价）

　　师：在这么危急的时刻，杰克能有如此勇敢、镇定的.表现，真让人敬佩啊！我们一起读这段话，深深感受一下吧。

　　（3）通过比较，指导体会当时情况之危急，并读好相关语句。

　　师：刚才我们读的只是课文第四自然段中的一部分，其实在这一自然段中还有更为精彩的呢，你发现了吗？如果去掉这两句话，你觉得好吗？自己读读、体会体会。

　　生：（指名说说、读读。）师：（师范读）

　　师：眼看着这半截蜡烛就快要烧到金属管了（再擦板书），一家三口的性命会怎么样？情报站会怎么样？国家命运会怎么样？这一刻即将决定生与死，这一

　　刻是多么紧张、多么令人害怕啊！再读这段话，相信你一定能读得更好。（再指名读）

　　（4）学生自学写小女儿杰奎琳的一部分。

　　师：同学们，刚才在学伯诺德夫人和杰克那两部分内容时，我们主要是通过抓住人物的神情、动作、语言和联系上下文这两种方法，去揣摩人物内心的想法，发现文章中精彩的东西。那么，接下来就要请你们自己听一听课文的第六、七自然段的录音，注意小女儿杰奎琳的神情、动作、语言，并联系课文去猜猜她当时会怎么想？

　　师：你为什么觉得她就会这么想呢？（或你怎么知道她会这样想？）师：谁想来读小女儿的话，司令官的呢？剩下部分谁来读？

　　师：正当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时，半截蜡烛——（熄灭了）（擦去烛焰）

　　三、总结课文，课后延伸。

　　1、根据板书，总结课文：

　　师：绝密的情报保住了，伯诺德夫人一家也得救了。他们一家靠什么取得了最终的胜利呢？

　　生：（交流，相机板书“机智、勇敢、镇定”）师：这真是一场紧张激烈却没有硝烟的战争啊！

　　2、加深理解，升华感情：

　　学到这里，你对这半截蜡烛有没有什么新的认识？（可点拨：这半截蜡烛里藏的仅仅是情报吗？还藏了什么？——伯诺德夫人一家三口的——机智、勇敢、镇定与齐心协力，和他们对祖国深深的爱。）

　　四、课后延伸

　　下节课，我们要一起试着把这篇课文改成剧本，写一写，演一演，一定会有更多的收获

　　板书设计：板书设计紧紧围绕这半截蜡烛，画上了蜡烛图，根据故事情节发展相应地画上烛焰，擦去烛焰，再画上烛焰，最后蜡烛熄灭。

《半截蜡烛》说课稿2

　　一、说教材：

　　课文生动地记叙了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国注意精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中应当认真指导学生朗读，通过对伯诺德一家人从容镇定的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这是本课的教学重点。

　　二、说教法、学法：

　　1、以读促悟。在教学中，主要采用通过多种形式的朗读，抓住课文中的.重点词句，引导学生细细去朗读、感悟课文文字中蕴涵的丰富的人物内心心理活动，营造出一种紧张激烈的战斗氛围。

　　2、想象具化人物内心。抓住课文中的关键词句，“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”在教学中反复出现，引导学生想象杰克和杰奎琳在与德军周旋时内心在想些什么，体会人物的复杂的心理活动。

　　3、扶放结合，自主学习。在本课的教学中，教师着重引导学生重点研读伯诺德夫人是如何和德军进行周旋的，让学生学会通过抓住人物的动作、语言、神情，一步步走进人物的内心，进而让学生体会人物的精神品质。在此基础上，让学生自主学习杰克与杰奎琳是如何和德军进行周旋的。

　　三、说教学过程：

　　1、复习引新，激发情感

　　在复习上节课学习的基础上，让学生说一说这是怎样的半截蜡烛，然后引说课文第三小节中的一句话，“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）”让学生通过朗读明确保住这半截蜡烛的重要性。

　　2、精读重点段落，授之以渔

　　策略一：在教学课文重点段落时，重点围绕课文中心内容“在危急关头，伯诺

　　德夫人一家是怎样与德军周旋的”这个问题来展开教学。古人说“授之以鱼，不如授之以渔”教会学生如何进行学习是语文教学的主要目的之一。因此我选择重点教学了伯诺德夫人是如何和德军进行周旋的。在教学中，引导学生抓住人物在危机中的动作、语言、神情，揣摩人物内心的复杂心理。我引导学生通过抓住“急忙、轻轻”这一组带有矛盾性的动作，来走进人物的内心，体会伯诺德夫人当时紧张、焦急、担心而又非常镇定、不露声色的精神品质。

　　策略二：而在教学杰克和杰奎琳的部分时，则是让学生在学习第三小节的基础上，学会如何进行学习，用学到的方法开展自主学习、自主感悟。

　　策略三：抓住文章中的关键语句，启发想象。在教学中，反复出现“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）”，让学生在学习过程中，不仅要让学生知其然。而且要知其所以然。进而领略伯诺德夫人一家在面对危机时沉着、冷静、机智、勇敢的品质，更要让学生明白他们的爱国之情。

《半截蜡烛》说课稿3

　　各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文六年级下册第二单元第2课《半截蜡烛》。下面我就从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　语文课程标准指出：在语文学习过程中，培养爱国主义，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的世界观价值观，学会多种阅读方法，注重情感体验。《半截蜡烛》正是达成这一目标的宝贵教材。

　　本单元的主题是“正义必胜”。《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战时期，伯诺德夫人母子三人与德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的故事。赞扬了母子三人的机智、勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。本课教学，应当认真指导学生朗读。通过对伯诺德夫人一家从容镇定的动作、语言、神态和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这也是本课的教学重点。

　　二、学情分析

　　六年级的学生已经具备一定的单独阅读理解能力。教学本篇课文主要是让学生通过朗读，从课文描写的人物语言、动作、神态和心理活动中体会人物的品质。为了让学生能借助文本更好地理解语言文字以及感受从文字中流露出的思想。受到情感熏陶和热爱祖国的思想教育，依据教材的要求，我制定了以下教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能说一说伯诺德夫人一家是怎样拯救这场灾难的。

　　3、体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。

　　三、教学模式

　　“教为学服务”，在教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发挥教学民主，所以我采用“学-议-练”的教学模式。

　　新课程标准指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的.习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。

　　四、教学设计

　　根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本课我设计了以下教学环节：

　　（一）:揭示课题，激发兴趣（5分钟）

　　上课伊始，我用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片，让学生了解第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。让学生分析半截蜡烛，领会这半截蜡烛的特别之处，了解课文为何会以半截蜡烛作为叙事主线。

　　（二）：初读课文，整体感悟（15分钟）

　　在这一环节，我让学生朗读3-7自然段。指导学生“抓住文章的中心线索”，让他们边读边思考“为什么这半截蜡烛会成为全家的关注焦点？”这样使学生既有了对事物的整体把握，又激发了兴趣。指导学生反复朗读感悟文章字里行

　　间透露出来的深刻内涵，并抓住关键词句来理解伯诺德夫人一家的勇敢、沉着和机智。

　　（三）合作探究，重点分析（15分钟）

　　（1）学生快速浏览课文，说一说这一家人是怎样拯救这场灾难的。让每个学生课堂上都有独立思维的空间，自主学习的能力，使每位学生都会为了问题有目的的学习。

　　（2）精读课文，分析人物动作，体会人物的心理，并在小组内说一说你最喜欢谁？在教学时放手让学生朗读感悟，画重点词句，讨论交流体会，采用教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。让学生自己发现课文细微之处对人物形象刻画的作用，从而更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智。

　　（四）情感升华，拓展延伸（5分钟）

　　小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。全班交流“你最佩服谁？你想对他说些什么？”让他们把自己的想法、见解说出来，锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力。让学生续写蜡烛熄灭以后，训练学生的思维，培养学生的想象能力和写作能力。

　　作业布置，我让学生把课文改编成课本剧，培养学生的语文综合实践能力。

　　五、板书设计

　　板书要概括性强，条理清楚，重点突出，起到画龙点睛的作用，我的板书设计如下：

　　半截蜡烛

　　伯诺德夫人（点燃油灯吹熄蜡烛）沉着、机智杰克（借口搬柴端走蜡烛）镇定、勇敢

　　杰奎琳（拿灯上楼蜡烛熄灭）勇敢、机智

　　六、课堂评价

　　教学中课堂评价在促进学生发展上起着十分重要的作用，决定着课堂教学的走向，对教学效果产生直接影响。《半截蜡烛》课堂评价要注意以下三点：

　　1、评价要到位

　　要教给学生朗读的方法和技巧，更好地将文章的用意读出来，使学生在情感朗读中得到实实在在的进步。