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《摔跤》说课稿
作为一名老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的《摔跤》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、导入
1、引出课题。
师：同学们，通过已有的知识经验说说人物描写的方法有哪些？
是的外貌、语言、动作，心理活动，神态的细致描述，我们能够感受到人物的性格特点，老舍曾说：只有描写行动，人物才能站起来，也就是说动作能够透视人物的心理。这节课就让我们走进人物描写一组中的第一则，感受作者是怎样通过对人物的细致描写来体现人物形象的。（板书课题）
二、新授
1、齐读课题，师：读了课题，你知道这篇文章主要讲了什么事？
2、师：是的，文章的题目就是文章的文眼，能反映出文章的内容或中心等。
3、我们先来看一段摔跤视频（小兵张嘎摔跤第一段视频）
4、如果让你把摔跤的过程写下来，你会用到哪些动词？请写下来。
5、摔跤这篇课文用到了哪些动词呢？请读课文，把动词写在学历案上。（PPT校对是否一样）
6、哪位同学读读这些动词，注意读准字音。
7看着这些动词，你能做出相应的动作吗？
再读课文，想想小嘎子给你留下了怎样的印象？你从哪里体会到的？画出让你有感受的句子，并与同桌交流。
4、全班交流：
1、小嘎子部分
（1）小嘎子在家里跟人摔跤……自然不跟他一叉一搂。
摔跤是由小嘎子提出的，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝。他认识到“单凭力气”是无法胜过胖墩的，于是自然就选择了“随便摔”，表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
（2）起初，小嘎子精神抖擞……仿佛很占了上风。
小嘎子想利用自己的灵活来战胜胖墩，结果在围着胖墩“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，从“仿佛”一词不难看出他“很占上风”只是暂时的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。但从“总想使巧招，下冷绊子”可以看出他的争强好胜、机敏、富有心计有个性特点。
此时，小嘎子在想些什么？（提示这也是对小嘎子的心理描写）
（3）小嘎子可上了当……不料反给他把脚别住了。
从中体会小嘎子处于劣势时，便积极想办法。整个摔跤过程中都可见嘎子的机灵、敏捷、有智谋与争强好胜。
此时，处于劣势的嘎子又在想什么？
（在交流嘎子的性格特点时，要引导学生找出相关的描写动作的词语，充分感受人物的鲜活形象。并采用多种方式的朗读来感受人物特点。）
（4）小嘎子最终失败了，因为他这遇到的——摔跤惯手（胖墩）。
5、找出描写胖墩的句子读一读，想想胖墩又给你留下了怎样的印象？
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（通过语言描写和动作描写，从中感受胖墩的沉着、冷静、从容、擅长摔跤。）
6、观看视频，直观感受摔跤的场面。
师：作家徐光耀通过一段简短的文字，就给我们展现了两个性格不同的男孩形象，现在就让我们通过一个小片段来感受一下他们摔跤的情景。
三、美文赏析
师：作者通过对人物动作，语言和心理活动的描写让我们感受到了两个鲜活的人物形象，老师还带来了一则小片段，请自由读短文，看看这些小朋友又给留下了怎样的印象？
拔河比赛
一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河决赛开始了。我的心“咚咚”直跳，我屏住呼吸，瞪大了跟睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小胖把牙咬得“格格"响，脸涨得通红，可脚却不由自主地向前滑去。小英呢，平常她活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，用尽了吃奶的力气。，绳子上的红领巾好像要跟我们班做对似的，“偷偷”地向五（2）班那边移去。“加油、加油”……我们的和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉着，不要慌张，团结起来就是力量。”老师的话给我们无穷的力量，又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马，就像两条长蛇在争抢食物呢！
同学交流，从对人物的动作、神态的描写中，感受为了班级荣誉大家齐心协力的品质。
四、总结
师：要想刻画了一个人物的鲜活形象，只有对人物的语言、动作、神态、心理活动等进行细致的描写，才能让这个人物活起来。希望大家以后的习作中也能运用这种方法。
五、好书推荐：
师：最后给大家推荐一本书，徐光耀的《小兵张嘎》。
谢谢大家，下课！
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