说课稿

关于说课稿模板锦集10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

　　一、 说教材

　　我今天说课的内容是北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。我们都知道角是数学“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，诸多平面图形的特征和性质常用角进行描述，可见角在我们的生活当中有着广泛的应用。本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。

　　二、学情分析

　　对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角，形成角的表象。我设计了一些贴近学生生活的数学活动，让孩子在实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受到生活中处处有角。

　　三、教学目标及重难点

　　依据《课标》的要求和教材的特点，结合学生的生活实际及年龄特征，我确定了如下的教学目标：

　　1、 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

　　2、 通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。

　　3、 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

　　由于学生对角的认识还只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，因此，我确定本节课的教学重点是：让学生初步地认识角。教学难点是：引导学生探索角的大小与什么有关。

　　四、教法与学法

　　在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、玩一玩、比一比等实践活动加深体验、掌握知识、形成技能。并充分发挥了多媒体的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把外在可见和内在不可见的角印在脑子里，从而进一步调动学生的学习兴趣。

　　五、教学流程

　　为实现以上教学设想，我做了如下的设计：

　　（一）、创设情境，引入新课

　　通过创设情境，让学生在愉悦的氛围内迫切地想知道角的有关知识，同时也感受到了学习数学的乐趣。

　　1、初步感知角

　　师：这是一把三角尺，（出示三角尺）上面有角吗？（有）（指名指指）（师指导指角的方法）

　　师：伸出右手和老师一起指。

　　师：我们再来摸一摸角，你摸到的是角的什么样的?（并且体会：角的边是直的，顶顶点是尖尖的。）

　　师：你还能在三角尺上找到其他角吗？（同桌相互指一指）。

　　2、抽象出几何角（出示课件）

　　师：谁能找出这些物体中的`角？学生一个一个指。

　　师：如果把这些实物上的角搬下来，就成了下面的图形。（抽象出角）

　　师：像这样的一些图形，就叫做角。

　　3、搭一搭

　　用你的小棒搭一个角，同桌互相评一评对不对

　　（二）、探索新知

　　1、角的各部分名称

　　师：老师画了一个角，同学们一起来看看。（出示课件）

　　（1） 尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书）

　　直直的，我们叫它“边”（板书）

　　一个角有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边）

　　（2）介绍角的记法和读法。

　　（用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。）

　　2、画角

　　师：小朋友想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边。（师边看边指导） 让学生标出图形中的角，巩固学生对角的认识，明确角的记法、读法。

　　3 、画角时应该注意：先画顶点，再画边

　　认识角是本节课的重点，设计时我认为要想让学生较好地掌握角的有关知识，关键是要重视学生的动手操作，这一环节我设计了四个数学活动：摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、练一练。让学生在具体的操作中积累丰富的感性材料，对角的认识由实物抽象出图形。加深了学生对角的理性认识。

　　4、动手操作，比较角的大小

　　探索角的大小与什么有关是本节课的难点，为了突破难点，我做了如下设计： 让学生张合活动角，感受从静态中的角过渡到动态中的角的过程。通过张合活动角学生不仅能感受到角有大小，而且还感受到了角的大小与角两边叉开的大小有关。然后再比较活动角，看哪个角大？ 通过猜想、演示、验证，得出结论，角的大小与边的长短无关，而与角两边叉开的大小有关。

　　（三）、 练习应用，巩固提高

　　经过多样性的活动过程，学生积累了对角的正确认识，最后，我设计了4个层次的综合练习，意在引发学生的思维向更高层次迈进，这4个层次的练习，孩子们很顺利的完成了本节课的教学目标。

　　1、基础练习：判断角和数出图形中的角的数量。穿插在例题讲完就练习

　　2、动手操作题，活动角的大小

　　3、拓展提高题，把一张正方形或长方形的纸，剪去一个角，还有几个角？

　　（四）总结与评价：本节课你有什么收获？

　　让学生自己说一说，并且用课件总结重点内容。

　　本节课侧重于知识点的落实，巩固新知。加强动手操作实践，丰富学生感知，积累空间观念，形成能力。积极引发学生的兴趣，辨明概念，建立初步的空间概念。数学联系生活，数学回归生活，解决实际问题，达到了数学学习的最终目的。

说课稿 篇2

　　【说教材】

　　《别董大》这首诗是诗人高适在困境中送别朋友时所写的，但是他不仅没有气馁，反而勉励朋友自信、乐观、积极的面对人生。本节课目的是让学生能体会到高适的这种精神。

　　【说学情】

　　本班学生活泼可爱，喜欢举手发言，学生已经能掌握语文基本的，能自主阅

　　读课文，主动学习生字。在日常生活中诵读多首古诗，对语文学习有浓厚的兴趣

　　吟诵古诗词；学生愿意用自己的语言表达对课文的'理解与感悟，在课堂上积极发

　　言。

　　【说教学目标】

　　这首诗放在“送别诗”一组，我个人认为是进一步让学生认识“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教学中整节课紧紧围绕“送别”这一主题设计，通过引导学生阅读补充资料，使学生了解这首诗的写作背景、丰富古诗内容为学生深入理解诗意、体会诗人与友人之间的深情厚谊作铺垫。

　　一、知识与技能

　　1．学会“曛”这个生字，会写“莫”“愁”两个生字。

　　2．有感情地朗读古诗，理解诗句意思。

　　二、过程与方法

　　1．能生活积累，借助工具书理解关键词句的意思。

　　2．品味语言，读中悟情。

　　3．理解作者和董大的生平。

　　3．掌握学习古诗词的方法，学以致用。

　　三、情感态度与价值观

　　1．感受大漠的壮美，理解诗人此刻心境的忧愁。

　　2．帮助学生了解诗人乐观向上的情怀。

　　3．有感情的朗读，并能熟读成诵。

　　【说教学重难点】

　　1. 学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。。

　　2. 感悟品味诗中所表达的深刻含义。

　　【说教法】

　　本堂课我抓住重点词以引导学生有感情的朗读古诗，感受诗中描绘的画面。诗中只有短短的28个字，但要从这28个字中感悟出诗境是不容易的，所以在教学中让学生自读勾画重点词，并且指名读诗，突出重点词，逐步引导，使得学生明白诗人是在黄沙漫天、寒风凛冽、雪花纷飞的环境中和朋友话别的，为下面体会诗人的精神作铺垫。

　　要引导学生走进送别的场面，让学生从诗歌的前两句先感受送别的场面十分壮美，然后用一个“曛”来引导学生理解诗人此时内心的暗冷。最后再出示诗人与董大的生平与整首诗的背景，来感受诗人面对困难时积极进取乐观向上的精神。

　　【说教学程序】

　　（一） 复习引入

　　（二） 了解相关背景，出示古诗

　　（三） 初读古诗，体会情感

　　1、把古诗读通、读顺，解决生字词

　　2、划分节奏地读古诗

　　（四） 再读古诗，了解意思

　　1、理解“黄云”“千里”，感受整首诗场面的壮美、辽阔

　　2、再由一个“曛”字让学生感受到场面的暗冷、凄凉

　　3、引入诗人与董大的生平来理解他们此时此刻的心境。

　　4、加入小练笔：如果你是董大，你想对高适说些什么？

　　（五） 背诵古诗

　　【说板书设计】 别董大

　　（唐高适）

　　愁 景

　　莫愁 情

说课稿 篇3

　　我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学第七册第二单元《角的度量》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、教学过程四个方面进行说课。

　　一、说教材

　　《角的度量》这节课是在学生初步认识了角的大小比较方法的基础上进行教学的，是学习角的分类和角的画法的基础。本课教学选取了日常生活中常见的角作为研究对象，引导学生在自主探索、自主活动中真正理解和掌握角的度量方法，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。

　　二、说学情

　　学生对于角的有关知识已有了初步的体验，知道角度的大小与两边叉开的大小有关，一部分学生已经对量角器有所了解，但绝大多数学生几乎没有用量角器来测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成，显得比较抽象，小学四年级的学生抽象思维虽然说有一定的发展，但依然以形象思维为主，所以教学时要注意进一步培养学生的分析、综合、归纳、概括能力。

　　根据以上对教材和学情的分析，按数学课程标准的要求，我讲本课的教学目标确定为如下：

　　知识目标：让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确量角的度数，知道角的大小与角两条边的长短无关，而与角的两条边叉开的`大小有关。

　　能力目标：通过观察对比能力的训练，培养学生认真细致有序操作的学习习惯。

　　情感目标：鼓励学生大胆的去尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。

　　三、说教法学法

　　本节课我主要采用“四步探究教学法”，让学生通过动手实践、观察思考、归纳总结，从而解决问题。

　　向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流中掌握测量的技能，同时把量角和估角有机结合起来，充分利用学生头脑中角的大小的表象来帮助测量，发展学生的空间观念，培养学生的估算意识和能力。

　　四、说教学流程

　　为实现以上目标，突出重、难点，较好的完成教学任务，我根据有效教学理念和要求设计了以下三个教学环节：

　　１、创设情境，激趣引新，启动思维。

　　让同桌之两人在纸上画角，根据你们一定的方法来判定谁画的角大的方法。老师也拿出两个角要学生说说哪个角大？答案不一，正当学生疑惑不解的时候，我及时为他们解开疑团：要准确度量角的大小需要用到量角器，顺其自然地引出本节课的课题《角的度量》和本节课要研究的重点。

　　2、自主探究，实践操作，激化思维。

　　（1）认识量角器和角的计量单位。

　　我首先让学生以小组合作观察交流的方式认识量角器，为了规范语言，同时也为了让学生有更充分的认识，在学生充分表达了自己的见解后，出示课件，分别标出量角器的中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线和90°刻度线，并进一步细化知识，让学生知道角的计量单位是“度”，用符号“°”来表示。因为角的刻度的大小已有了约定俗称的规定，所以我继续利用课件来演示将半圆分成180等份，每一份所对应的角的大小是1度角，记作1°，让学生充分感受到1度角的大小，形成正确的表象。

　　（2）尝试量角，归纳方法。

　　让学生学会使用量角器正确量角的度数是本节课的重点，如何突出重点呢？我在这一环节，先让学生合作学习，自由量角，然后试着用自己的话概括角的度量方法，这样不但有助于学生加深对角的度量方法的理解，而且培养了学生的归纳概括能力和表达能力。在此基础上，我通过多媒体课件的演示，让学生直观形象了解量角的完整方法，然后出示一个开口方向不同的角要求学生读出它的度数，让学生进一步明确角的开口方向不同，测量的方向也不同，从而理解量角器上两排刻度的用处。又出示三道判断题来巩固量角的方法。此外，我根据学生的汇报，将度量方法编成了口诀：“点对点，边对边，读数内外要分清。”至此学生在合作探究中完成了对角的度量方法的发现和总结。

　　（3）学习例一，明确角与边的关系。

　　学生在学习了角的度量方法后，当然想一试身手，于是我鼓励学生用量角器独立量例一中的角，比较它们的大小，用课件演示测量第一组角，用“你能发现什么？”这个问题，引导学生在实践中明确角与边的关系：角的大小要看两条边叉开的大小，角的大小与角的两边长短无关。

　　３、实践应用，强化新知，深化思维。

　　学习数学的最终目的是让学生学会解决实际问题，学以致用。为了让不同层次的学生学有所得，获取成功的体验，本课我设计了如下练习。

　　（1）基础训练题：内容是课本第38页“做一做”的三道题目，目的在于巩固学生量角的方法，积累一些常见角的大小的表象，培养学生的估计意识。

　　（2）创新练习：我创设了用三种不同角度向前抛物的生活情境，（就是学生上体育课掷铅球或手球时）引导学生观察发现，到底哪个角度抛出的物体才是最远的？将数学问题的研究置身于生活中，让学生拓展视野，体验解决生活问题的乐趣。

　　（3）挑战练习：“猜一猜”，要求学生猜测被遮住的角的度数，并说明原因，在学生的解释说明中，量角器内外刻度的使用方法又一次得到巩固。以上设计我力求使学生通过自主探索，同伴交流，感知和理解知识形成的全过程。相信这节课学生不会被枯燥的内容所困扰，而是主动、活泼地接受新知，在潜移默化中对数学产生兴趣，体会数学的真正魅力。

说课稿 篇4

　　教材说明

　　本节课在教材中的地位，作用：

　　本节课是辽师版品德与生活第三册第五单元中的一个活动内容。本单元围绕的是学生待人接物的教育。使学生知道一些待客，做客的礼节常识，懂得做客要有礼貌，待客要热情大方是十分必要的。在做客待客有礼的基础上，又通过邻里之间和睦相处的事例，使学生进一步明确人与人之间要相互关心，相互帮助，邻里之间要友好相处，要主动帮助有困难的人。通过礼貌棋的游戏活动，使讲文明，懂礼貌，友爱他人的良好习惯进一步内化成自身的行为。是本单元的`主要内容。邻里关系是儿童每日不可缺少的内容。与邻里友好相处，不仅体现了儿童的文明素养，而且有助于增进人与人之间的感情。

　　教学目标：

　　知道邻里之间应该和睦相处，体验邻里关系所带来的愉悦，愿意用自己的行动为身边人做好事。

　　让学生经历"说，议，演"的过程中，学会邻里关系应该和睦相处，体验其中的快乐。

　　激发学生愿意为自己身边的人增添欢乐的情感。

　　3，教学重点：知道邻里之间应该和睦相处，愿意为身边人做力所能及的事。

　　4，教学难点：愿意为自己身边的人做力所能及的事情。

　　5，教具学具：挂图，录音机，磁带，球

　　教法说明：

　　本节课我将主要采用情境教学法和挂图辅助教学。尽量减少口头的说教，而是通过挂图和学生参与的情境小表演创设更多的邻里之间关系的小环境，把学生吸引到活动中，在互相合作交流中体会邻里之间的关系应该友好，从而引导他们用自己的行动为身边人做力所能及的事。

　　学法指导：

　　对于二年级的学生进行邻里关系的教育是十分必要的。基于学生年龄比较小的原因，邻里关系理解的不够深刻，教材只以图的形式列举了几件事，易于理解和掌握，让学生在自己的生活中去体验邻里关系的重要，在表演中体会邻里关系所带来的快乐。

　　教学程序说明：

　　创设情境，激情导入：被子晾在外面时，天突然下起了大雨，可是被没有湿。教师启发学生猜：是谁帮了我这个忙 学生回答："邻居"后，教师接着说："对"就是我的邻居。在我谢谢的同时，邻居说："邻居嘛，应该互相帮助"。从而揭示课题。

　　知道邻里关系应该是互相关心，互相帮助，和睦相处。

　　针对二年级孩子的兴趣，心里特点，此环节教师设计一个情境来激发学生兴趣：一座"幸福楼"里，人们整天快乐的生活在一起，就象一家人。但偶尔也有不和谐的音符伴随，怎么办呢 启发学生愿意帮助解决。再由一个小游戏让学生解决生活中常出现的6个问题：

　　葡萄组：邻居奶奶生病了，可儿女们又不在身边，怎么办呢

　　鸭梨组：我们家的对门叔叔和阿姨总是大声超机吵架，你能劝说他们吗

　　桃子组：邻居老奶奶买的大白菜愁着往五楼搬呢

　　西瓜组：已是晚上9点种了，楼上的爷爷已经上床休息了，可是住在楼下的叔叔还在一边喝酒一边看着电视，并且电视的声音调得特别大。

　　苹果组：我妈妈和东东妈妈是好朋友，我和东东也是好朋友，我们经常串们，一起玩。可是有一天，我妈妈和东东妈妈不知为什么争吵起来。从那以后，他们就互相不说话了。我妈妈不让我去东东家玩，东东也不来我家玩了，可我很想东东，我该怎么办呢

　　香蕉组：晚上，我正在看书，可是隔壁王叔叔家正在打麻将，唉，烦死了，怎么办呢

　　教师讲故事《奇怪的响声》，启发学生愿意帮助有困难的人。

　　最后总结：邻里之间要和睦相处，生活才能幸福，精神才能愉快，愿大家做一个热心的人，愿意为自己身边的人做力所能及的事情。

说课稿 篇5

　　北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人群，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

　　一、 说教学目标

　　第二课时：讲读课文，学习有关字词，总结全文。 根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第二教时的教学目标，具体如下：

　　1、教学目标：

　　1，巩固13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。

　　3、了解首都北京是一座美丽的城市。

　　2、重点、难点

　　重点 ；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：理解课文。

　　二、说教法

　　在课堂教学中能利用多媒体，激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，帮助学生掌握生字；掌握词语； 辅助阅读课文，落实重点，突破难点；多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

　　三、说教程

　　1、借助多媒体创设情景，感知全文。 “同学们，大家想去美丽的北京城走一走、看一看吗?”通过简单的导语，让学生随着多媒体计算机，图、文、声三者结合的全文朗读，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的`感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境。借助多媒体突出重点，突破难点。

　　2、指名读第一段后问：读后知道了什么？强调“美丽”一词读重音，齐读。

　　3、课文第二自然段让学生边读边思考：这一段共有几句话？每句话讲了什么？目的是让学生知道本段的主要内容。并指导朗读好：“又庄严、又美丽”，“又“字读重一点。通过朗读要求读出感情来。接下来，学习第三自然段读后请学生说说：你又知道了什么？出示课件让学生理解“绿树成阴、鲜花盛开“两个词语。第四自然段出示课件让学生体验北京的美读后再讨论“你爱北京吗？为什么？再读第五自然段，并要用一种爱北京的语气来读。

　　四、不足的地方

　　1、是对一些重点的词讲的不够到位，例如：“矗立、庄严、宽阔、绿树成阴、川流不息、高楼大厦”等。

　　2、在第二自然段中忘了让学生指出天安门、广场、纪念碑，弄清中央、前面、中间的方位。

　　五、努力的方向

不断学习新课程的理念，要创造性的使用教材，从整体上把握教材内容，设计教学方法。丰富语文教学的内容与形式，备课时胸中要有全局，创造性设计教学，创造性的进行教学。

说课稿 篇6

　　在教材中的地位，《怀疑与学问》位于初中三制第四册第三单元，是一篇传统的篇目，是议论文的代表作，也是我们接触到的第一篇议论文，此文让学生懂得什么是议论文，怎样来阅读议论文和如何来回答议论文的相关问题，地位非常重要。

　　一、指导思想

　　本着“以人为本”的思想，突破以教师讲的传统观念，创设一种新的学习氛围，让学生自己发现问题并解决问题，创造一种自学自问的模式，以激发学生的兴趣为宗旨，依据于此设立了本节课的三个目标为：

　　1.知识目标：使学生懂得议论文的相关知识

　　2.能力目标：学会阅读议论文

　　3.德育目标：教会学生有怀疑精神

　　二、教学过程的设计

　　第一个环节由故事引入，给学生以情境。

　　第二个环节以传统教学的模式向学生讲授有关的议论文的知识，为了便于学生的理解，于是以前四段为例来讲，主要是分析议论文的段意归纳法，论证方法和论证过程，写议论文的目的并且让学生感知和体会。

　　《怀疑与学问》就是教学生会问，并且做事有怀疑的精神，于是第三环节设计让学生学以致用，自己运用议论文的相关知识来提问，同时让学生解答，为了充分调动学生的'积极性和大面积的检验学生运用能力及思维的整理能力，让学生编写第五段的提纲，并且运用卡片的方式到实物展台前展示，使学、问和用三者有机结合。

　　第四环节对全文以议论文的相关知识为总结，为了更好地检验学生的学习效果，采用学生总结的办法，可以充分利用补充质疑的方法来解决。

　　第五环节为了更好地加深学生对议论文的认识，于是作业布置为《学会有疑》，

　　三、教学方法设计

　　虽然是创新研讨课，但是仍然离不开知识的传授，又得充分调动学生的学习积极性，于是采用讲授、质疑、探究并兼以启发和点拨改变以往一言堂的方式，使学生充分活动起来。

说课稿 篇7

　　我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。

　　一、教材总体分析：

　　二、教学目标及重、难点的确立，

　　教学目标：

　　（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。

　　（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。

　　我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用预习 — 自学 — 交流— 点拨，的教法教学生字。紧紧围绕自学这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的.自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。

　　四、说学法。

　　（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。

　　（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。

　　五、说教学过程。

　　（一）导入新课。

　　（二）初读课文，了解大意。

　　（三）学习生字

　　课上让学生四人互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。

　　教学生字了、子，我先出示两个生字，然后范写，学生书空，在请学生描红，临写，然后将学生的生字通过实物投影仪展示，学生自评，相互评价，从而提高学生的书法鉴别能力，写好生字。

　　板书设计

　　《哪座房子最漂亮》说课设计 《哪座房子最漂亮》出自于九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课 以下是我对《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）的说课设计。 我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的。

说课稿 篇8

　　一、说教材

　　拼图活动是幼儿园经常进行的活动，也是孩子们非常感兴趣的一项活动。以往的拼图活动比较注重拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。其实，拼图活动也是帮助幼儿了解整体与部分关系、掌握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”这一精神。

　　二、说幼儿

　　中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对于物体整体与部分关系的理解，必须借助于对具体物象的感知，拼图活动恰好为帮助幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。在日常的活动中，孩子们已经积累了一定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。

　　三、说目标

　　思维的灵活性、多样性和创造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维发展水品和个性特点，创设更适宜的条件和环境帮助幼儿发展思维能力则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：

　　1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系。

　　2、初步学习用统计的方法进行记录。

　　从中班幼儿已有的经验水平和思维特点出发，帮助幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。

　　四、说教法、学法

　　1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的顺序说出数词，对数序的感知从“连串”水平发展到“双向数链”水平，然后才能在具体的实物和抽象的数概念之间建立联系。在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。而教师在教学的实施过程中必须关注幼儿已有的经验水平和思维特点。于是，本活动采用“示范讲解”、“提问”、“观察”的教学方法，“示范讲解”可以帮助幼儿联系已有经验思考拼图中的一些数学关系；“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们积极主动地去发现；“观察”则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而根据个体的差异提供适时、适当的帮助和指导。

　　2、学法幼儿只有在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性经验，由此，本活动采用的最基本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的基本方法，孩子们带着问题去操作、思考、探索，通过一个个活动环节感知物体整体与部分的关系，幼儿思维的操练与学习习惯的培养将使幼儿终生受益。另外，本活动采用“讨论交流”的方法，使幼儿在师幼互动、同伴互动的过程中分享学习经验，更好地掌握统计记录的方法。

　　五、说活动程序

　　1、活动准备大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些辅助图形

　　2、活动过程

　　（1）师幼共同拼出示范花的图案出示图案纸：请小朋友根据图案用圆形拼出花的造型。

　　引导幼儿回忆拼图经验：你还有其他的方法拼出花的造型吗？（变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型）

　　（2）借助统计，使幼儿学会记录方法提问：小朋友们有很多种拼花的方法，老师想知道你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢？想知道每种圆形用了几个又该怎么办呢？

　　幼儿自由讨论，教师帮助幼儿提炼多种方法，并比较得出统计记录的方法。

　　出示记录纸：

　　图形数量帮助幼儿提炼统计记录的方法：在图形一栏中贴上拼花所使用的不同的圆形，在数字一栏中用数字标签记录所使用圆形的数量。

　　初步感知整体与部分的.关系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。

　　感知数量：不同颜色、大小的圆形分别有几个。

　　（3）借助实际操作，进一步感知部分与整体的关系

　　①、你能用圆形拼出不同的花的图案吗？

　　②、你能用圆形拼出其他不同的图案吗？（鼓励幼儿以圆形为基础使用辅助图形拼出更多的图案造型）（两种不同的操作要求为幼儿提供了两种不同的层次要求，满足了不同能力水平幼儿的需要。）请小朋友在拼图活动的基础上记录自己的拼图方法。

　　（4）集体分享作品，梳理并提升幼儿经验幼儿交流：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。（为幼儿提供了向同伴学习的机会，进一步理解拼图中整体和部分的关系，同时在交流的过程中也使幼儿的语言表达能力得到发展。）出示第二张图案纸（船），提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗？你有几种拼法？请小朋友在日常拼图活动的时候试一试，用统计的方法记录下来，比较一下“同一个图案，可以有几种不同的方法拼出来”，更进一步地理解整体与部分的关系。

　　在日常的拼图活动中可以继续延伸这一活动，引导幼儿在生活中感受和理解整体与部分的关系，并进一步学习用统计的方法记录在生活中发现的一些数学关系，使数学教学既来源于幼儿生活又回归幼儿的生活，真正体现“教育生活化”的理念。

说课稿 篇9

　　一、教材分析

　　本框的地位及设置目的

　　刚升入初中的学生在进入新的学习环境后，会接触到许多新同学和新老师，能否与新同学、新老师友好相处，对学生的学习生活有着重要的影响。为此，教材在前面内容的基础上确立了第三单元“学会与同学、老师友好相处”这一生活主题。其中第五课主要讲述建立和谐的友情，第六课讲述尊敬老师，与老师友好相处，本课又包括两框，第一框《我爱我师》，讲述老师在学生成长过程中的巨大作用，第二框讲述《我与老师交朋友》。

　　明确老师在学生成长过程中的巨大作用，将会大大地激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的，只有通过大量的事例，让学生真正明白了，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，主动与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情，此为设计本框的目的，也为学习下一框打下基础。

　　二、教学目标

　　在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的.基础上，我拟定如下的教学目标：

　　1、情感、态度、价值观目标：进一步树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。

　　2、能力：体会老师工作的辛苦，提高尊师意识。

　　3、知识：了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师。

　　三、教学重点

　　本课时的教学重点是“热爱尊敬老师”，让学生懂得如何敬师爱师。为突破重点，我设计了唇枪舌箭、勤劳小蜜蜂、小试身手等活动。

　　四、教学难点

　　本课的教学难点是“师爱浓浓”，这主要是由学生的年龄特点决定。为突破难点，我设计：歌曲欣赏、实话实说、交流分享、讲故事、诗朗诵等活动。

　　五、学情分析

　　我们的学生大多十二三岁，由对家长、老师的过度依赖，向重视自我，关注自我转变，在这个“心灵断奶期”，往往对老师的言行不能正确理解，甚至产生抵触情绪，从而给他们的心理造成很大的负担，影响他们的成长。只有亲其师才能信其道，因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。

　　六、教学方法

　　新课程改革的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把学法放在第一位。

　　1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。

　　2、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。

　　七、设计意图

　　根据坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极践行相统一的新课程的基本原则，本课将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，主张课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。

　　八、教学过程

　　1、教学流程

　　2、具体过程

　　环节一：歌曲欣赏 导入新课

　　①多媒体播放或师生同唱歌曲：“走过老师窗前”

　　②学生谈感悟：从歌曲中你感受到什么？

　　③学生回答

　　设计意图：通过歌曲导入，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，对所学内容有一个大体印象

　　环节二：交流分享

　　①小小解说员：请同学们展示搜集到的材料、图片（或依据教师多媒体上出示的图片），与同学们分享老师为我们做了些什么

　　②畅所欲言：从搜集、分析材料过程中自己感悟到什么？（尽可能使每个小组都有展示发言的机会，整个活动控制在5分钟左右为宜。搜集到的资料没有机会得到展示的，可安排合适的时间展览）

　　设计意图：通过活动既提高了学生搜集、筛选、处理信息的能力，又让学生动手动口体验感悟，讨论、归纳生活中老师们是如何兢兢业业，默默无闻为同学们操劳的。

　　环节三：实话实说

　　问题：自己经历过哪些老师对自己关爱、帮助的事？你当时的感受是什么？完整的说出一例。 ①小组间交流

　　②4位同学做嘉宾，模仿“实话实说”现场，讲述自己的事例

　　③其他同学发言讲述自己的故事

　　④嘉宾和同学交流

　　⑤嘉宾一句话小结

　　设计意图：让学生畅谈自已的经历，通过对美好往事的回忆，理解老师的良苦用心，进而增强对老师的敬爱之情。

　　环节四：讲故事

　　多媒体出示“以身挡车救学生， 万人痛别英雄殷雪梅”的感人图片

　　①多媒体出示

　　②学生谈体会

　　设计意图：通过这一活动，旨在增强学生对老师发自内心的崇敬

　　环节五：诗朗诵

　　①同学推举一个朗诵水平高的同学

　　②使其朗诵教材第67页“读一读”

　　设计意图：在学生深情朗诵中，教师进行引导，使学生升华自己的爱师之情。

　　通过以上五个环节，让学生明确老师们在我们成长中起了什么作用，为什么说老师是指导者，引路人，为什么说师爱无私，从而，突破本框第一个知识点，即难点“师爱浓浓” 环节六：唇枪舌箭

　　①学生即兴随机发言，举出有哪些不尊敬老师的行为

　　②再对应的让学生说出，错在哪里，应该怎么办

　　设计意图：让学生在是非选择中明白什么是对的，什么是错的，可以进一步的在行动中将尊师行为落到实处。

　　环节七：勤劳小蜜蜂

　　①学生收集赞美老师的名言或名人尊师的行为

　　②学生谈应向他们学习什么

　　③大屏幕展示一些尊师爱师的图片，材料

　　④学生自学教材68页两幅图及其附属文字

　　设计意图：通过这一活动，让学生了解伟人们是如何尊敬老师的。

　　通过以上两个环节，解决本框第二个问题，即重点“如何尊敬老师”

　　环节八：歌曲欣赏

　　播放歌曲《老师，您好》，在和谐的氛围中结束新课。

　　九、作业

　　自制小卡片，送给敬爱的老师

说课稿 篇10

　　一、教材分析：

　　《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本三年级 的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　　二、学情分析：

　　我所面对的学生是小学三年级的同学，相对于二年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力增强。

　　对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐。

　　三、说教学目标

　　音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶提高具有重要意义，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新能力，音乐课程标准对3-6年级学生所要达到的阶段目标：

　　1、保持对音乐的兴趣。

　　2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

　　3能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

　　4、培养艺术想象力和创造力。

　　5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

　　课程标准这一学段目标的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来确定的： 1、知识目标：指导学生用用轻巧的声音演唱歌曲。

　　2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。

　　3、情感目标：通过学习让学生在生活中增强自护认识。

　　四、本课的教学重难点是

　　1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。

　　2、教学难点：培养学生的合作创编能力。

　　五、教法分析：

　　说教法

　　为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点。我采用以下教学方法来设计自己的教学

　　1、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。

　　2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

　　2

　　3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

　　说学法

　　教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。从本课的.教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：

　　1、听唱法：音乐课标指出“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。

　　2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。

　　3、此外，我还用了自主探究法和实践法。

　　六、说教学过程

　　这堂课,我设计了五个环节

　　一、 用歌唱做发声练习，提高学生兴趣。

　　俗话说好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的氛围，我跟学生以发声的方式进行问候，接下来我与学生进行接唱模仿小动物的叫声发声练习，亲爱的小朋友们，今天，小动物们来到课堂，你听，它是谁？记得以 3

　　歌唱的方式回答哦，“小猫叫——喵喵喵。学生边唱边模仿小动物的叫声，这样的发声指导了学生能自然地歌唱，并且提高学生学习音乐的兴趣。 二、 激趣导入

　　我将以两个问题作为课题导入：

　　1、小朋友们，你们都听过哪些童话故事呀，谁来给我们说一说？

　　2、那你们有没有听过小红帽的故事呢？今天啊，老师就要带领你们去拜访一下小红帽吧！

　　以这样的课题导入，能够吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，充分调动孩子们全身的感官，使他们能够积极主动地参与课堂教学中来，这对于活泼好动的小朋友来说，效果是非常好的。这一教学环节，将实现课程标准对3——6年级学段要求保持学生对音乐的兴趣。

　　三、在课题导入之后，就进入我的第二个环节，寓教于乐。

　　首先，我会利用多媒体，为学生播放歌曲《小红帽》的视频，创设与教学相适应的教学情境，激发学生的情感，使学生身临其境。这一设计体现课标学段要求中培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

　　这时，我会说，小朋友们，听了这么美妙的歌声之后，老师也忍不住为同学们唱一唱了。用生动的语言吸引学生听我的范唱，使学生在听范唱的同时整体感知音乐。

　　接着，我会带领学生一边做动作一边朗读歌词，使学生能够迅速的理解歌词，有利于对歌曲情绪的掌握

　　在朗读歌词之后，我会提出两个问题：

　　1、同学们，你们在歌曲中都听到了什么呢？

　　2、歌曲中是一种怎么样的情绪呢？

　　让学生带着这两个问题再来听一次范唱，并在听范唱的时候小声跟唱，使学生能够更深入的感知音乐。

　　最后，我会借用电子琴，一边弹伴奏，一边引导和鼓励学生用活泼的情绪演唱歌曲，并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱。

　　这一环节的设计将实现课程标准学段目标要求的学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

　　四、在学生对歌曲有了初步感知之后，就进入我的第四个环节，创造表现。

　　在这一环节中，我会这样说，听了小红帽的故事，老师真是太开心了，都忍不住舞蹈起来了，小朋友们，你们能不能跟你们的好朋友讨论一下，也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢？

　　我会让学生分小组讨论，在学生讨论时，我作为引导者和参与者，会加入到学生的讨论当中，当学生出现困难和受阻时，我会随时为学生提出建议解决难题，并作出适时地调控，使每个学生都能够参与到讨论中，将合作探究的教学效果发挥到极致。

　　在讨论完之后，我会让学生分组表演，并让小组间互相评论，使个人竞争变成小组竞争，激发学生的竞争意识和兴趣，无论结果是好是坏，是对是错，我都会对学生的行为作出肯定和点评。让学生感受到合作的快乐和成功的喜悦，增强学生团结协作的意识。

　　这一环节的教学将体现课标中学段这一目标中培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力的要求

　　五、 最后，我会以一段话作为完美结课。

　　常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了思想延伸的结尾，

　　亲爱的同学们，小红帽真是太可爱了，老师忍不住想把她介绍给更多的小朋友，你们愿意加入老师吗？

　　小红帽这首歌就像一把钥匙，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小红帽是个聪明、孝顺、勇敢的好孩子，希望同学们能以她为榜样。最后师生在《小红帽》的愉快的歌声中结束本课。

　　我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

【说课稿】相关文章：

地理说课稿-《大洲和大洋》说课稿07-12

高中汉语说课稿《我很重要》说课稿06-29

太阳说课稿11-19

采茶说课稿11-20

《孔乙己》说课稿11-20

诗歌说课稿11-20

教案说课稿11-20

《春晓》说课稿11-17

《故乡》说课稿11-17

军神说课稿11-17