关于思想品德说课稿集合五篇
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的思想品德说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
思想品德说课稿 篇1
一、说教材学情
本课是全日制聋校实验教材思想品德第二册的第5课。本课以图片的形式，让学生了解日常生活中讲究卫生有哪些内容，应注意什么，该怎么做，最后点出主题“爱清洁，讲卫生”。课后有练习题，让学生观察图片比一比，看谁做得对，进行行为上的判断。
所教学的对象是一年级新生。由于缺陷的影响，聋生的语言发展相当缓慢，一年级聋生的语言能力相当于二三岁的幼儿的语言，正处于正常儿童的吚呀学语的起步阶段，手语也正学习中，掌握的词汇量有限，几乎没有对问题的分析力，但肢体语言丰富；具有日常生活中洗漱的经历。
二、说教学目标
根据学生的实际情况及我对教材的理解，将目标定为以下几点：
1、体会到讲究个人卫生对身体健康及在与人交往中的重要性。
2、知道表现个人卫生的各种良好习惯。
3、掌握刷牙、洗脸、洗手、洗脚的正确方法。（重点）
4、增强日常生活中讲究个人卫生的意识。（难点）
三、说教学教法
聋儿语言发展的局限性，使课堂的交流难于互动，呈现出一面倒的现象，需要老师的大量引导。但聋生的肢体语言丰富，这是他们的优势。因此，本课在设计上，采用大量的演示，学生动，老师动，通过演示激发学生学习的乐趣，从中掌握所学的内容。同时，在课堂上充分发挥聋生的视觉优势，采用直观的图片观察，是聋生理解、学习的常用方法之一。
四、说教学过程及设计意图
第一部分：看一看，说一说
老师先引导学生观察图片（一个干净的小孩子，一个脏小孩子），并提出问题，喜欢和哪位小朋友一起玩？再让学生自我评价：今天自己整洁吗？
设计意图：通过对比，学生能体会到大家都不喜欢和脏小孩一起玩，喜欢和干净的孩子，让学生在心中产生讲究卫生的重要性。图片观察，适合低年级聋生学习的需要，有利于引入课文内容。自我评价，是让学生学会把目光放到自己身上，在平常中，学生的.目光都放到别人的身上，极少关注自己的言行。聋儿的语言能力有限，只要学生做些简单的判断。
第二部分：想一想，做一做
老师逐一创设问题，让学生想想应做些什么，再从学生的回答中点出要学习的内容，并请学生上台演示自己平时是如何做，师生点评后，老师讲解正确的方法，最后全班演示。
设计意图：问题的设计以学生的实际生活出发，让学生在实际生活的情境中去学会正确的方法，能运用到往后的生活中。采用问答的方法，是为了增强学生处理问题的能力，启发思维。聋生的抽象思维差，经常做这样的练习有助于他们对语言的掌握。演示法，可以激发学生的学习乐趣，表现力强是这年龄阶段的特点之一，充分利用，不仅活跃课堂氛围，也调动学生的积极性。
第三部分：看一看，评一评
出示图片，让学生判断对错。
设计意图：检验学生对日常卫生表现的辨别能力，同时让学生明确明白哪些行为是对的，哪些是不对的。看图判断对错是聋教学常用手法之一，适合学生的特点。
第四部分：读一读，记一记
对全堂课内容进行简单的小结，出示课题并板写。
设计意图：让学生清楚地明白了“讲究卫生”是个什么样的概念，放在课后点题，是根据学生的知识水平及特点而定的。
五、说反思
这堂是根据学生的实际程度设计的一堂简单明了的课，学生大多掌握了本课的重点内容，能明白个人卫生的重要性。但在教学设计上还是有很多环节没考虑周详。本课堂用演示的方法让学生掌握知识，但毕竟不够真切，如能在洗手、洗脸环节，让学生真正操作，真正放盆水让他们洗，那学生获得的体验一定更真实，印象更深。再者，老师的手语语言有待斟酌，使用什么样的句子，如何打出这个句子的手语可以让学生更快更容易地明白，来减少课上老师重复的语言。课堂细节上处理不够恰当，如提问的方式，集体提问，个人提问要分清；对少数学生的关注不够，课堂节奏过急促，小结部分过于仓促等等。
通过这节课，我发现了自己的不足处，日后需要学习的地方还有很多，尤其是教学方法设计，哪种方法更适合学生，哪种方法更能切中学习的内容，这些都要我再下功夫去学习，钻研。
思想品德说课稿 篇2
各位老师大家好，我今天说课的题目是陕教版八年级《思想品德》下册第十一课《竞争与合作》，它分为“竞争合作谋发展”和“提高竞争意识，培养合作品质”两目。第一目主要说明竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，竞争之中有合作，合作之中有竞争。第二目主要说明我们要增强自己的竞争意识和合作品质，不断提高自己的竞争力，在竞争培养团结合作、乐于助人的好品质。现在我来说的是第一目“竞争合作谋发展”的第一、二环节内容。
下面我将从四个方面来介绍“我是怎样设计这一课时教学的”，以及“为什么这样设计”。
一、教材分析
根据《思想品德》新课程标准和教材的基本要求，遵循自主学习、合作探究、回归生活的基本理念，结合本节课的教学内容和学生情况，制定以下教学目标：
1.情感态度价值观方面：树立竞争与合作意识。
2.能力方面：培养辨证地认识竞争的能力。
3.知识方面：知道竞争与合作是社会生活中存在的必然现象。懂得竞争既有积极作用，也可能产生负面影响
教学重难点
引导学生正确认识竞争
二、课程资源的利用和开发
1、教材资源: 陕版教材注重了学生的认知水平和发展基础，列举的例子也多来自于学生的生活实际，因此使用教材中的一些例子在教学中是很有效的。
2、学生资源:学生的日常活动、游戏、兴趣、现有的认知水平和差异性都是很好的课程资源。
3、教师资源：
教师本身也是很重要的课程资源。教师可以通过多阅读多浏览相关知识，并以故事或新闻播报的形式讲给学生听，既可以丰富教学内容，使教学“活”起来，同时也能营造了师生平等、互动、和谐的教学氛围。
三、教法学法
1、教学策略与手段
本课教学过程以教师创新情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式，教师在教学过程中作为引导者、参与者和组织者，营造民主、开放、活儿不乱、严而有度的教学空间。
2、角色体验法：
通过教材提供的图片等情景，让学生深入其中，使他们在不同的角色中去体会竞争与合作的重要性，它是谁也回避不了，谁也不能回避。
3、课内合作探究法
用讨论的方式，让学生自主探究当遇到竞争时，要学会合作知道竞争的重要性。
四、【教学过程】：
教学过程：
（一）导入：
前面我们学习了亲近社会、明辨是非、做正值的人方能适应社会。下面，请大家想一想，中国女排的夺冠是竞争的结果还是合作的结果？还是其它的原因？（学生回答）通过师生讨论得出：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。是她们在竞争中相互合作，同时在合作中展开与他国的竞争，因此她们的胜利正是竞争与合作共同作用的结果。今天我们就来学习第十一课竞争与合作，请学生朗读教材28页的导语，师板书第十一课课题。
其实，竞争与合作就像一对孪生兄弟，忙碌在大千世界，我们每个人既离不开竞争，也离不开合作，这就是本堂课将要学习探讨的内容。学生朗读引言师板书第一目的课题：竞争合作谋发展（上）
（二）新授：
1.下面请同学们带着两个问题自学本目的第一环节并填写教材的相关内容。
（师板书）①为什么说竞争与合作是社会生活中存在的必然现象？
②竞争与合作表现在哪些方面？
（过渡）我们可以看到：竞争与合作都是社会生活中存在的必然现象，它们广泛地存在于个人、团体和国家之间。那么我们应当怎样看待社会生活中的竞争与合作呢？
2.下面我们共同学习本目第二环节内容
师板书问题：怎样正确认识竞争？
先看一篇《鲇鱼效应》的故事
很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼总是不能活着上岸，因而价钱较低，后来人们发现，鲇鱼是沙丁鱼的天敌，于是在鱼槽里同时放进鲇鱼，捕捞的沙丁鱼在鲇鱼觅食的追逐下，沙丁鱼拼命游动，这就激发了其体内的活力，从而活了下来。
听了这个故事对我们有何启示呢？
沙丁鱼面对你死我活的激烈竞争时，拼命地游动激发了体内的活力，充分发挥了自己的潜能，从而活着上岸。这就说明竞争能激发一个人内在的'潜能。师板书第一点知识
a.竞争能激发一个人的潜能
3.生自学教材第二环节第二个问题得出（师板书）
b.竞争也能促进经济的发展
4.共同学习第二环节第三个问题 竞争既能产生积极的作用，又可能产生负面影响。
生自学教材上胆小的琳琳因学习压力大而产生癔症的例子中得出：面对学习压力，我们要及时调整好自己的心态，对学习中的每次考试既不能过渡紧张，也不能放弃，而要正确客观的看待竞争。
5.填写教材32页上你的建议栏目。
（三）本课小结：
通过本课的学习，我们懂得了竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，谁也不能回避，谁也回避不了。同时，我们还懂得了竞争对个人成长和社会发展都有促进作用。因此，我们应当树立竞争意识，在竞争中发挥自己的潜能，正确客观的对待人生中的每一次竞争。
（四）作业：
1.为什么说竞争与合作是社会生活中存在的必然现象？
2.竞争与合作表现在哪些方面？
3.怎样正确地对待竞争？
五、板书设计
（一）竞争与合作是 ①不同个人间的竞争与合作如学习中、招聘中
1竞争 社会生活中必然 ②不同集体间的竞争与合作如班级间企业间、
第十一课 合作 存在的现象 ③不同国家间的竞争与合作如各国间的经济文竞争与合作 谋发 化等
展 ①竞争能激发一个人的潜力如同学间的学习体育项目的比赛等
（二）正确认识竞争 ②竞争能促进经济的发展 如企业间、国家间
③竞争既能产生积极作用又能产生负面影响如学
习压力过大P31
六、【教学反思】：
本节课坚持以学生活动为中心，立足于学生的活动过程、引导思考、理解知识、形成能力。同时学生通过自主学习，互助学习的过程，切身体验到竞争与合作是社会生活中存在的必然现象，谁也不能回避，谁也回避不了。同时，我们还懂得了竞争对个人成长和社会发展都有促进作用。因此，我们应当树立竞争意识，在竞争中发挥自己的潜能，正确客观的对待人生中的每一次竞争。
思想品德说课稿 篇3
一教材分析：
这一课题是苏教版《思想品德》七年级下册第四单元《热爱生活》第 14 课《生命只有一次》的第一框，它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最后探讨如何根据自己的特点选择适合自己成长之路。
这个课题是整个生命教育的重点。通过教学使学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”。
二学生分析：
(1) 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
（2） 独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
中国从上个世纪七十年代末开始实行计划生育，到九十年代初，计划生育观念已深入人心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特殊的家庭结构，及在这一特殊环境中形成的特殊的资源分配方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也容易导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生所有人都应该为自己着想的观念。这种观念与我们民主、平等和互相尊重的现代伦理存在冲突，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
三设计理念：
本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思考，真正内化生命是多彩的、生命是可贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和游戏活动法。
四教学目标：
1 、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
2 、能力：（ 1 ）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力 （2）培养学生反思，展示，设计与提升自我个性的能力
3 、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命
五教学重点，难点：
1重点：感受人类生命和每个人生命的独特性
2 、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。
六，组织教学过程：
（一）课前准备阶段：
1 、学生 4 人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。
2 、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
3 、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树
（二）课堂教学过程：
1猜测与想象：
教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可能性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。
2观察与探究 （1）：
首先让学生分 4 人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。
第二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。
然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。
3比较与归纳：
各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。 从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问： 人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？ 这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得 人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。
在此基础上做一个 智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。按 4 人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。 如： “虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人…”
这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的`智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。
4观察与探究 （2）：
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么， 人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。 老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。
字如其人，人如其面，各不相同 ，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。
通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。
最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
思想品德说课稿 篇4
一、说教材
【课标内容】
《环境被破坏》是教科版《思想品德》教材第一单元第二课《哭泣的自然》中的第二部分内容。在此之前，学生们已经学习了《资源在枯竭》一课，这为学习本节课的内容起到了铺垫的作用。由于人类的不合理的开发和利用造成资源的大量浪费，而资源的大量浪费又造成了环境的破坏，这两部分内容构成了《哭泣的自然》这一课。本节课所学的这部分内容是第二课的重要的组成部分。
【教学目标】
▲情感、态度、价值观目标： 体会资源、环境问题对人类发展的影响，使学生深切感受到人类生存的危机。
▲能力目标：学会用联系的、发展的观点正确分析资源、环境问题与人类生存的关系，提高自己分析问题的能力。
▲知识目标：了解人类面临的严峻的资源、环境形势以及资源短缺和环境恶化对人类生存的影响。
【教学重、难点】
▲教学重点：引导学生关注自然、保护环境。
▲教学难点：如何让让学生把关注自然与环境的理念落实到行动上。
二、说学情
初中阶段的学生思维活跃，对大自然充满着好奇。同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。现在多是独生子女，容易形成以自我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，本课的学习，要让学生结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大的能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。
如果问昔日的青山、绿草如今为什么成为了茫茫的戈壁？学生也许会迅速地想到植被的破坏、滥砍滥伐等行为，而对于经济的发展给环境所带来的破坏却认识不深，因此我们更多的要关注学生的认知。
初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，具有较强的可塑性，初中时期所形成的热爱自然、保护环境的意识，对于学生将来的成长以及中国未来经济和环境的协调都将起到重要作用。老师可以从学生感兴趣的话题入手，与学生一起讨论，一起探讨保护环境的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法保护环境。
三、说教法
思想品德课思想性、时代性、开放性强，基于本节课的内容与特点，我主要采用以下的教学方法：
1.直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：设计“启思园”、“看事例想办法”等提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。
四、说学法
在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生学习和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
接下来我具体说一下本堂课的教学过程：
五、说教学过程
▲导入新课：（3—5分钟）
运用多媒体课件，创设课堂教学情境，把我们祖国的大好河山的短片和图片展示一下，学生能够产生热爱祖国大好河山的感情，然后再接着播放一些环境被破坏的图片，来激发学生保护环境的热情。
▲ 讲授新课：（25—30分钟）
在这节课的教学中，我注重突出重点，条理清晰，努力做到既紧凑又合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的`积极性、主动性。本部分课文首先呈现了民歌《敕勒川》，给大家展示了一幅水丰草美牛羊壮的草原景象，激发学生热爱自然的情感，奠定情感基础。用较大的笔墨描绘自然的景色，引导学生感受美好的自然环境给自己的身心带来的愉悦。通过大量的反映美丽大自然的文章、图片和录像资料，来强化学生向往美好大自然的情感。在此基础上，让学生观看今日的草原以及教科书上呈现的今日的太湖等遭受到污染、环境被破坏的图片，再让学生调查家乡环境污染的情况与同学交流，从而让学生体会到环境污染的严重性及其可怕的后果。从多个方面、多个角度挖掘材料，让学生认识到环境问题的严重性和紧迫性。最后让学生思考：除了教科书中介绍的土壤、空气、水的污染，还有什么其它方面的污染？面对大自然对人类的惩罚，人类应该怎么做？这也为下一节课的教学打好基础。
在讲授新课的过程中，我注意突出教材的重点，具体地分析教材的难点。我选择用多媒体的教学手段，使一些抽象的知识具体化，枯燥的知识趣味化。具体说来是按以下环节进行的：美丽的自然环境――自然环境被破坏――大自然对人类的报复。
▲课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
用简单扼要的课堂小结，让学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的运用，把课堂传授的知识转化为学生的素质，培养学生热爱自然和保护环境的意识。
▲课堂训练（具体行动）：（5分钟）学到的知识就要会用，爱护学校的环境卫生，从我做起，从现在做起，让学生马上行动。通过这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。
▲课后实践：学生填写“我的保护环境的计划”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。
六、说板书设计
美丽大自然→生态环境被破坏→大自然对人类的报复
↓ (环境问题的严重性和紧迫性)
节约资源，保护环境
七、说教学反思
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用活动教学、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
多媒体可以给学生提供更多的材料，拓宽学生的知识面，教材毕竟是一种范本，适当地使用多媒体教学手段可以为教材的拓展提供一个广阔的空间。但是，使用多媒体教学有时也存在不少问题,如个别学生只看图片和录像，不看书也不做笔记，有的学生甚至不带课本，以至教学效果不太理想，这类似的问题如何解决，值得我们老师深深反思。
思想品德说课稿 篇5
一、说教材
《从容应考》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第五单元第十二课《考试的心情》。考试、分数是学生普遍关心的重要问题和生活主题。本节内容针对学生考试中普遍存在的考试紧张的现象，在分析紧张程度与学习效率关系的基础上，提出了具体的调节紧张心理方法，对学生从容应考有着很大的帮助和指导意义。
【课标内容】
树立公平意识，正确对待考试；学会学习。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
【教学目标】
知识与技能目标：知道适度紧张是有益的，掌握从容应考的方法
过程与方法目标：提高学生从容地应对考试的能力
情感、态度与价值观目标：培养学生良好的考试心态
【教学重难点】
学习调节考试紧张的方法既是本部分的教学重点，又是教学难点。过于看重考试并且因为过度紧张而影响考试发挥甚至身心健康的现象在学生中较为普遍。因此，通过本课学习，使学生了解调节考试紧张心理的方法，切实有效地解决学生的困扰显得尤为重要。
二、说学情
期末考试将至，学生中普遍存在着考试紧张，不能正常发挥的现象。尤其对于七年级的学生来说，期末考试是他们升入中学以来的第一次具有重要意义的大型考试，学生重视考试，关注分数，是正常的，也是必然的。
三、说教法
采用互动式、启发质疑式的教学方式，让学生结合自身实际情况，在讨论探究、合作交流的过程中，学会调节紧张心理的方法。
四、说学法
学生在老师的引导下，通过自主学习，找出问题，互相讨论，合作交流。
五、说教学手段
将下载的视频资源和自制的配音故事用PowerPoint制作成课件，在课堂中辅之于教学。
六、说教学过程
创设情境 引出主题
（导入）假设马上就要进行一次非常重要的考试，请学生谈谈自己考前的`心理(紧张、焦虑、烦躁)，如何才能排解这些不良心理？引出本课主题《从容应考》。
【设计意图】将学生带入到特定的情境中，移情入境。设置问题，引起学生强烈的求知，引出从容应考话题。
视频故事 形象感知
1、出示紧张程度与学习效率关系图，学生观察后得出：适度紧张是有益的，过度紧张是有害的。
2、聆听故事《鲶鱼效应》，展开交流，从故事中得到了怎样的启示？
3、在学生讨论的基础上，教师总结适度紧张对学习效率和考试的促进作用，学生结合自己的实际进行交流。
4、观看一段考试时紧张过度的视频录像，观察画面中女孩的表现，有什么特点。
5、学生观察后描绘过度紧张的表现(身体、情绪、行为、认知)。
【设计意图】听故事，看视频，学生兴趣盎然。将深奥难懂的道理形象演绎，简单直观，易于理解。学生在故事中受到心灵的启迪，在愉快的氛围中轻松学得知识，由原来的“要我学”变成内心强烈的“我要学”。
活动探究 学以致用
1、设问：如何才能消除紧张心理，从容应考？引导学生阅读课文，思考问题。
2、学生找出三种紧张心理调节法：认知调节法、积极暗示法、深呼吸调整法。
3、活动一：众说纷纭话考试。搜集学生对考试的各种看法，判断其正误。
4、活动二：激励话语大展示。学生把考试中激励自己的话写在纸上，全班展示。
5、学习深呼吸调整法，学生在老师的指导下一起练习深呼吸调整法，反复多次。
6、让学生回忆自己以往考试前所做的准备工作，判断其是否合理，归纳出考前正确的一些做法。
【设计意图】活动的设置，调动全体学生的学习积极性，使大家都能参与其中，亲身体验，各抒己见，体现了课堂的开放性和学生的主体性，寓教于乐，使学生真正体会到学习的快乐无比与无穷的魅力。
总结归纳 拓展延伸
1、师生共同总结归纳课文，构建知识网络图。
2、展示考试三字经，朗读、理解其含义，在实际考试中灵活运用。
3、出示练习题，检查学习效果，学生思考后作答。
【设计意图】将零碎的知识整理成系统的网络图，便于学生理解记忆。将枯燥无味的知识编成朗朗上口的三字经，让学生的记忆不再机械，一切变得妙趣横生。
六、说板书设计
从容应考
克服考试焦虑： 做充分的准备：
①认知调节法 ①合理安排学习与休息时间
②积极暗示法 ②适当加强营养和锻炼
③深呼吸调整法 ③平时要认真学习，及时复习
④还应学会一些必要的考试技巧
⑤与家长沟通，减轻来自家庭的压力
七、说教学反思
【成功方面】
将枯燥无味的书本知识，融入进轻松有趣的活动中，让学生在学习中体会到无穷的快乐，这是课堂教学的最高境界。
【不足方面】
由于引用了大量的教学资源，加上进行了多个学生活动，课堂中的时间显得过于紧凑，剩下留给学生练习的时间偏少。
【思想品德说课稿】相关文章：
《思想品德》说课稿11-12
思想品德说课稿07-09
小学思想品德说课稿08-12
思想品德说课稿范文04-21
思想品德说课稿九篇01-17
初一思想品德说课稿11-25
思想品德说课稿15篇01-14
有关思想品德说课稿四篇01-20
思想品德说课稿集合10篇01-12
实用的思想品德说课稿3篇01-15