幼儿园说课稿

时间：2022-01-15 17:38:59 说课稿我要投稿

精选幼儿园说课稿锦集7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选幼儿园说课稿锦集7篇

幼儿园说课稿篇1

　　一、教材分析

　　幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。

　　美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的`理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做游戏、一起看书、游戏等。

　　二、活动目标

　　活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：

　　1、在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面

　　2、能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动

　　3、体验好朋友即将离别的依依惜别之情

　　三、教学的重、难点及教学准备

　　大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同。引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备：

　　1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情

　　2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒

　　3、绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）

　　四、教学方法和学法

　　教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象。”

　　根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。

　　五、教学过程

　　环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“我们马上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友在一起快乐的事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫。

　　环节二：教师出示范例图

　　我们和好朋友有很多愉快的事情，老师今天也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等。他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？

　　环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品

　　我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品。

　　环节四：教师小结

　　我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。

　　六、教学评价

　　在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点。

幼儿园说课稿篇2

　　一、设计思路及来源：

　　曾经在“我带玩具大家玩”的活动中和孩子们玩过“变形娃娃”这种小玩具，所谓变形娃娃是一个大气泡内装上面粉扎紧口子，在大气泡的外面画上五官，然后任意的捏，一会儿变成一个胖娃娃，一会儿变成瘦娃娃，幼儿对变形娃娃非常感兴趣，有进一步探索的愿望，如有的孩子问：“这里面是什么东西？”等，正是幼儿浓厚的兴趣，促使我去思考来设计本次活动。

　　我们根据《纲要》提出的：“科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”及“指导孩子们利用身边的物品或废旧材料制作玩具等，来美化自己的生活或开展其他活动。”等要求，努力挖掘身边特有的自然资源，如各类种子、沙子等，利用这些自然材料制作变形娃娃，让幼儿去探索变形娃娃的形成材料，以次激发孩子们动手操作、探索的兴趣，培养幼儿解决问题的能力。

　　二、说目标、重难点

　　本次活动我从情感、认知、能力三个方面入手制定了以下两条目标

　　1、尝试利用各种常见自然材料制作变形娃娃，激发幼儿动手做一做的兴趣

　　2、励幼儿探索不同填充物的特性，用合适的方法和材料制作与同伴不一样的变形娃娃，从中探索材料与变形娃娃的关系，激发幼儿的探索欲。

　　重点：尝试利用各种常见自然材料制作变形娃娃

　　难点：鼓励幼儿探索不同填充物与变形娃娃的关系

　　三、准备：

　　在活动中我准备了一个“变形娃娃”以这些直观演示的方法，激发探索的欲望。并准备了孩子们身边熟悉的事物，如沙子、黄豆、芝麻等，使

　　幼儿在已知的经验基础上进行操作，而利用废旧材料富有弹性的袜子进行包装更是激发了幼儿玩的兴趣，同时在课后延伸部分以大米和面粉、干沙子两种材料激发幼儿进一步的探索欲望，为孩子们在以后的区域活动中的操作巩固与提升。

　　四、说过程：

　　1、活动开始部分教师以变形娃娃来做客引题以变魔术的方式激发幼儿的好奇心，并通过摸摸、看看、说说的形式让幼儿基本知道了变形娃娃的.特性，初步感受里面与外面材料的结合的重要性，为下一环节做好铺垫。

　　2、第一次尝试探索，教师在探索前讲清楚操作要求。根据小班幼儿的年龄特征他们的手眼不协调，因此再活动前强调了操作要求，鼓励幼儿相互合作，使幼儿明确自己的任务了解了制作变形娃娃的技巧和方法。同时在操作时教师时刻注意个别有差异的孩子及时帮助幼儿解决困难，教师在这一环节是有意识、有目的的进行相应的指导使幼儿进一步在操作、探索感受利用身边材料制作物品的快乐。

　　3、第三环节让幼儿在愉快的氛围中拿着变形娃娃放于展览台展示并得出结论，让幼儿自己区分了三种材料的不同特性，从而知道并会选择合适的材料进行制作。

　　4、最后延伸部分为以下的科学探索活动打下伏笔，增进幼儿对科学探索的欲望。

　　五、说特色：

　　1、首先本次活动的内容来源与幼儿的兴趣、取材于幼儿的生活，满足了幼儿的需要，于是幼儿在活动开始之前表现出很高的积极性，并主动参与了材料的收集过程，纷纷从自己的家中带来了一些材料。

　　2、在活动中，通过幼儿自己的动手操作，充分感知了自然材料——沙子、黄豆、芝麻的特征，在活动中我始终支持幼儿们自主的进行探索和制作。并始终为幼儿“穿针引线”鼓励幼儿自己说、自己解决、充分发挥幼儿们实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

幼儿园说课稿篇3

　　一、活动目标

　　1、初步了解黎族舞蹈的动作特点，学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。

　　2、创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　3、感受乐曲的欢快情绪，体验共同表演舞蹈的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球乐》音乐、影碟机。

　　2、泥球、黎族饰品若干。

　　三、指导要点

　　1、引导幼儿感受乐曲的欢快情绪，初步了解黎族舞蹈的动作特点。

　　2、鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现音乐，体验共同表演的乐趣。

　　四、活动过程

　　1、暖身活动。

　　老师带领幼儿听音乐做暖身活动。

　　2、欣赏黎族舞蹈，初步了解《抛泥球》的起源。

　　（1）、观看舞蹈光碟，交流体会。

　　（2）、介绍黎族舞蹈《抛泥球》。

　　3、熟悉乐曲旋律，创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　4、学习舞蹈基本动作。

　　（1）、踩泥巴。

　　教师示范踩泥巴动作，幼儿进行动作练习。

　　(2)、捏泥球。

　　突出黎族舞蹈动作“三道弯”的`特点，提升幼儿创编的动作进行动作练习。

　　(3)、比泥球。

　　幼儿摆出各种造型互相欣赏。

　　（4）、抛泥球。

　　幼儿进行突出手部动作的伸展练习。

　　（5）、跟着音乐进行完整地动作练习。

　　第一遍音乐：幼儿跟着老师进行徒手练习。

　　第二遍音乐：幼儿手拿道具“泥球”跟着音乐进行完整地动作练习。

　　5、表演舞蹈《泥球乐》。

　　（1）幼儿戴各种黎族首饰进行表演。

　　（2）邀请观摩现场的老师一起跳舞。（活动自然结束）

　　五、评价要素

　　1、能否感受乐曲的欢快情绪，并能大胆地用肢体动作表现、匹配音乐。

　　2、能否独立、连贯地随着音乐跳舞，体验共同表演的快乐。

　　六、活动建议

　　1、节假日或双休日请家长带幼儿到户外活动，丰富幼儿有关踩沙、踩泥巴、玩泥的经验。

　　2、家长和幼儿一起收集有关黎族的民俗、文化信息，对黎族的民俗、文化有初步的了解。

幼儿园说课稿篇4

　　一、活动来源：

　　由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯。

　　二、设计意图：

　　小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。

　　《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。为此开展了系列交通安全教育的活动。

　　三、重难点：

　　幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。

　　增强幼儿安全意识和规则意识。

　　制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。

　　四、活动目标：

　　1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

　　2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。

　　五、目标分析：

　　1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。

　　2.根据<幼儿园教育指导纲要>的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

　　六、说课流程：

　　1.导入：

　　由故事<马路上的斑马线>导入。

　　①。向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。）

　　②。提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的发现。

　　③。讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避免斑马先生每天早上的忙碌，也能让过往的`车辆看清楚是否有小动物正在过马路。

　　2.内容：

　　①。向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片。

　　②。问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的时候是走什么地方。

　　③。与幼儿讨论为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。

　　④。讲解斑马线的重要性，教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则。

　　3.延伸：

　　与幼儿一起做<过马路>的游戏。要求幼儿遵守交通规则，注意信号灯，过马路时走斑马线。

　　七、使用方法：

　　1. 直观演示法：运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线。

　　2. 讲述法：通过生动地讲述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。

　　3. 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，主要运用了解释性提问（如：为什么斑马先生过马路就容易被发现？）。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　4. 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。如：请小朋友们共同讨论：斑马线对我们小朋友的安全有什么作用？

　　八、使用方法的作用：

　　能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注意点。刺激了幼儿回答问题的积极性。能让幼儿更好的表达自我的想法，为幼儿提供了讲述的空间。

　　九、教案：

　　①、由故事导入

　　1.今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

　　1）讲述故事"有一群快乐的……主动放慢了速度"

　　2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

　　3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

　　4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

　　2.讲述故事"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"

　　1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

　　2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。

　　3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

　　3.现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

　　②、讨论：斑马线的作用

　　1.你们有没有看到过斑马线？

　　2.哪些地方有斑马线？

　　3.你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）

　　4.为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？

　　5.小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

　　③、游戏：过马路。

　　游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

　　附：

　　马路上的斑马线

　　有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说："我来帮你们！"斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。

　　第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。

幼儿园说课稿篇5

　　夜，静悄悄的，月亮来到小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮，可高兴了！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。

　　忽然，从草丛中蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫道：“呱呱呱，我也要听故事。”小鱼儿对小青蛙说：“别吵，听故事要安安静静的。”小青蛙不理睬小鱼，还在“呱呱呱”地又蹦又叫。

　　月亮生气了，皱起眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

　　小青蛙知道自己错了，忙说：“对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”

　　小青蛙蹲在荷叶上，睁着大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

　　一、说教材

　　《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期，《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　二、说教学目标

　　《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

　　（一）活动目标

　　1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

　　2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

　　3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

　　（二）活动重点、难点

　　俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

　　三、说教学具的准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　（1）物质上的准备

　　我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　（2）知识上的准备

　　我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

　　四、说教法和学法：

　　（一）教法

　　“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。

　　所谓“视听讲做结合的方法”,“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

　　五、说活动过程

　　根据本课教学目标、及重点难点，整个活动分为三大部分，设计了以下教学程序：

　　一、创设情境,激发兴趣：师：教师边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今天特别高兴,我们来猜猜为什么,好吗?（这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。）

　　1、第一次教师有感情的讲述故事，不出示任何教具，角幼儿的无意注意占主导地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提出简单的问题：“故事的名字叫什么？”

　　2、演示多媒体教学软件，第二次欣赏故事。

　　提问：“故事里有谁？它们在干什么？”

　　二、理解内容，掌握学习方法。

　　分段演示多媒体教学软件，再次欣赏故事。播放课件,依次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出夜静悄悄的'主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

　　三、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　1、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

　　2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

　　六、说活动延伸

　　为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

　　美工区——绘画：他们又去哪了？以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编小动物安安静静倾听故事的故事，看谁编出的故事最新奇好听。

　　表演区——表演游戏：小青蛙听故事

　　幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

　　语言区——多种形式的听故事，如：边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体欣赏、小组欣赏、故事区域里欣赏。

幼儿园说课稿篇6

　　目标

　　●理解故事内容，了解每个人都有自己认为最动听的声音。

　　●能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

　　准备

　　●挂图第7号。

　　●画笔和纸。

　　过程

　　●欣赏故事。

　　――教师结合挂图，完整地讲述一遍故事。

　　――鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

　　――再次完整地欣赏一遍故事，加深对故事的理解。

　　●说说自己的看法。

　　――你觉得世界上最好听的声音是什么？

　　――为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们小朋友的想法不同？

　　――为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同？

　　●制作声音大书。

　　――教师将每个幼儿对关于最好听的声音的表述记录在纸上，并画上简笔画，便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声，教师便在记录旁画上妈妈的头像，如幼儿说最好听地声音是爸爸打呼噜的声音，教师便在记录旁画上爸爸的头像。

　　――幼儿在属于自己的那张记录纸上简单装饰。

　　――订成一本“最好听声音大书”。

　　建议

　　●每个人都有自己最喜爱的声音，也有喜爱的原因，应鼓励幼儿结合自己的真切感进行富有个性的表达。让幼儿表达对声音的喜爱之情将有助于幼儿用“喜爱之心”去关注声音，关注周围的一切。

　　●幼儿平时可翻阅“声音大书”，看看同伴喜爱的是什么样的声音。

　　●活动后，可引导幼儿阅读幼儿活动材料第二册第11―13页。

　　附

　　世界上最动听的声音

　　世界上最好听的声音是什么呢？

　　正在孵蛋的鸟妈妈说：“来，把耳朵轻轻地贴在蛋壳上，你会听到世界上最好听的声音。”蛋壳里有一种“笃笃笃”的声音。又小又细又清脆。是小鸟啄蛋壳的声音！鸟妈妈快活地说：“鸟宝宝啄蛋壳的`声音是最好听的声音。”

　　“长毛狗，世界上最好听的声音是什么？”

　　“最好听的声音？”长毛狗妈妈自豪地摇摇耳朵：，“那肯定是我儿子的歌声。”

　　“汪汪汪！汪汪汪！肉骨头，喷喷香！”小小长毛狗高兴地唱着。

　　“小老鼠，世界上最好听的声音是什么？”

　　小老鼠四处看了一下，悄悄地说：“最好听的声音，当然是猫打呼噜的声音！要是晚上所有的猫都打起呼噜，那就是我们老鼠最喜欢听的声音啦！”

　　世界上最好听的声音到底是什么？

　　日常活动

　　●美工活动：扩音喇叭。提供扇形白纸，幼儿尝试将纸卷拢，并用胶水固定纸边，制成“喇叭”。对着喇叭说自己想说的话，引导幼儿比较喇叭里传出的声音有什么不一样。

　　●游戏：不开口的小丑。准备一顶用报纸制成的小丑帽子（有简单的装饰），一幼儿戴上帽子，扮演不能说话，只能做动作的小丑由小丑表演动作，其他幼儿根据动作猜测小丑在干什么。

　　●音乐游戏：我是声音。学唱歌曲《声音》（附后），在熟悉曲调后，幼儿把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龙头、汽车等，随着音乐表演动作。

　　●稀奇古怪的声音。如捂着嘴、捏着鼻子唱歌；吐出舌头或嘴巴贴在纸上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的声音等。感受制造奇怪声音的乐趣。

　　●美术活动：会唱歌的大嘴（见《美术》第6页）。

　　●美工活动：手风琴（见《纸工》第6页）。

　　●语言游戏：你是录音机。

　　――两名幼儿面对面，其中一人扮演“录音机”，“录制”对方的话或歌，一个人说一句话，“录音机”在按下“按钮”后，重复这句话。

　　●数学活动：撕纸条。

　　――目标：感知物体的长短，能说出“××长”“××短”。

　　――玩法：请幼儿从长方形纸上撕下两条不同长短的纸条，引导幼儿先比较自己撕的两条纸条哪条长哪条短，再与同伴的纸条比较长短。

　　●提供幼儿活动材料第二册第5页《影子配对》。

　　●学念儿歌《小雨点》（附后），感受雨天里的不同声音。

　　附

　　小雨点

　　小雨点，

　　下呀下，

　　敲打雨伞，

　　啪啪啪！

　　拍拍树叶，

　　嚓嚓嚓！

　　滚到屋顶，

　　嗒嗒嗒！

　　落到水里，

　　哗哗哗！

　　小小雨点呀，

　　了不起的音乐家！

幼儿园说课稿篇7

　　一、教材选择：

　　这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

　　《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。

　　二、教学目标的制定

　　1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新《纲要》中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调“各领域的内容要有机联系，相互渗透。”“通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新《纲要》中又强调：“提供自由表现的机会，鼓励

　　幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，对幼儿有一定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。

　　2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的.理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

　　三、教学流程：

　　（一）听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。

　　（二）熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。

　　1、谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。（幼儿自由想象）。再让偶尔观看对话表演。

　　2、熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。

　　3、看图学唱歌曲一遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。

　　（三）创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行。

　　四、本次活动的特点：

　　1、歌曲以童话形式进行，更具游戏性。

　　2、充分体现了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。