关于信息技术说课稿模板9篇
作为一名老师,就有可能用到说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的信息技术说课稿9篇,欢迎阅读与收藏。
信息技术说课稿 篇1
教学目标:
1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。
2、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果;能修改项目符号。
3、激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点:
为每一张幻灯片设置一种切换效果。
教学难点:
在设置切换效果之前要先选中幻灯片。
课前准备:
1、制作好演示文稿范例——“动物之爱”。
2、提供动物图片(光盘里的“图片动物”文件夹里)。
教学过程:
一、任务驱动
制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天,我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。
二、新课教学
1、制作封面(师演示)
⑴启动Powerpoint。
⑵选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。
⑶介绍封面的制作方法。
⑷介绍项目符号的修改方法。
2、新建幻灯片(师示范)
选择空白版式进入幻灯片视图,依次选择[插入]、[图片]、[来自文件],插入一张有关猴子的'图片,拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标题,依次选择绘画工具栏上的[自选图形]、[标注]、白云,拖出一个标注框输入“玩累了,休息休息!”,修改字体格式,调整对象的位置。
3、学生操练(师巡回指导)
4、增加幻灯片切换效果
⑴选择[视图]菜单中的[幻灯片浏览],切换到幻灯片浏览视图,这时,我们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。
⑵选中第一张幻灯片,单击幻灯片切换工具栏的切换按钮,弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮,选择[垂直百叶窗]。最后单击[应用]按钮。
⑶在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片,从快捷菜单中选择[幻灯片切换]命令,也能打开“幻灯片切换”对话框。
⑷设置好所有幻灯片的切换效果后,不要忘记及时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。
三、展示学生作品
1、观看学生作品
2、学生对所观看的作品发表议论。
四、教师总结本节课内容
我们这节课学习了制作一系列的幻灯片,并且增加了幻灯片之间的切换效果
信息技术说课稿 篇2
信息技术基础说课稿
课程名称:第四章信息的管理 4.2数据库系统(第一课时) 教材版本:浙江教育出版社
一、教材分析 1. 课表要求
《课程标准》对本课教学内容的要求是:通过对简单数据库的解剖分析,了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。 2. 教学重难点
重点:能感性认识数据库的四个相关概念,并掌握数据表中记录的基本操作。 难点:对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。 3. 教学内容分析与选择 该课时内容为教材:第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容,包括数据库概念、字段类型及Access简介。
本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主,整体上学生接触的新概念比较多,需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简单数据库的剖析,可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法,初步掌握简单的数据库基本操作,为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题:一是对数据库四个基本概念(数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统)的理解与区别(对于从未真正接触过数据库的学生来说,要在短时间内理解这几个非常陌生的专业术语确实存在较大的困难,教师尽可能通过通俗的语言以及学生容易联想的生活例子进行解释和类比,以帮助学生理解这几个概念之间的关系。);二是如果学生对Excel的学习不够深入或是遗忘较多,那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会碰到一些理解上的困难(通过对电子表格和数据表进行对比教学以及让学生凭借以往对Excel的操作经验自行尝试Access操作的方法使学生自然地接受Access和数据表。)。
二、学情分析
本课对学生学习基础的要求是:已经较为熟练地掌握了电子表格的基本操作,并体验过网上数据检索的强大优势。由于学生已经掌握Excel的基本操作,因此,可以通过与Excel进行对比自然地过渡到Access,此外,凭借以前对Excel的学习经验,学生对以表格形式来组织和管理数据已经有了一定程度的了解,因此,在理解数据库的基本结构方面应该不存在什么困难。学习该节内容的前提是学生已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势,但学生只知道是数据库在起着关键的作用,而真正的'数据库却并没有接触过,因此,对于“数据库到底是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充满好奇,而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。综上所述,学生对Excel的掌握程度以及网上检索的体验经历将对本节课的各个环节能否顺利开展产生较大的影响。
由于本课的教学内容理论性较强,因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进行学习,如小组讨论互助、对比联想、技能迁移等,以激发学生的学习兴趣与成就动机。
三、教学目标 1、知识技能目标
了解数据库系统的基本概念;简单认识数据表的结构,并初步掌握数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。 2、过程方法目标
引导学生有意识地培养触类旁通、总结归纳的学习能力,并灵活运用自学、探究、讨论、交流、对比、互助等多种学习方法。 3、情感态度与价值观目标
培养学生合理使用信息和保护信息的习惯与意识。
四、主要教学方法
自主学习、讨论交流、对比演示、体验探究、任务驱动、小组互助
简述设计创新之处及特色(300)
1、源于生活、用于生活;2、触类旁通、学会学习;3、互帮互助、共同进步。
信息技术说课稿 篇3
一、 教材分析:
“奇妙的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课,建立在学生对基本图形的认识基础上,包括“观察与理解”、“思考与操作”、“欣赏与设计”三个部分内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。
二、 教学目标:
1、通过观察,使学生进一步了解有关平面图形的特征,理解什么是图形的密铺。
2、通过猜想、动手操作和思考,探索并了解能够进行密铺的平面图形的特征。
3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案,进一步感受图形密铺的奇妙,获得数学美的体验,体验成功的乐趣。
4、通过信息技术的三大优势,突破难点,提高课堂效率,激发学生学习的积极性和兴趣,培养学生全方面发展。
教学重点:探索并了解能够进行密铺的平面图形的特点。
教学难点:充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择基本图形,再根据图形密铺的特点,发挥想象,设计图案。
三、 教学设计:
根据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势:传达信息的,作为一种工具,在课堂上进行有效的交互,我设计了如下几个版块:
一)、创设情境,理解密铺:
利用信息技术的信息优势,从生活出发,让学生通过观察初步感知密铺,再由理解概念到联系生活举例到欣赏图案判断图案,感知密铺概念的三大关键:无空隙,不重叠,铺在平面上。
二)、动手操作,探索密铺:
1、单个图形的密铺:根据学生对基本图形的了解,大胆猜测单个图形是否可以密铺,经过分类,动手操作验证和再分类,明确基本图形中单个图形可以密铺的特点,这是学生第一次简单进地行图形密铺,通过操作和评价,不仅可以让学生体验密铺的动态过程,也可以让学生充分利用平台的交互,在在线聊天中交流自己的.结果和!
2、两种规则图形的密铺:通过分析和理解,学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的基本图形,任意选择其中的两种也可以密铺一个平面,而且图案更美。在此基础上学生根据要求开始动手操作,因为有了单个图形密铺的基础,学生可以更熟练的操作,所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能,把自己的创作上传到数字平台的中,而后看一看其他同学的作品并且根据要求和自己的建议进行评价或者也可以利用在线聊天的功能交流想法和建议。
为了让学生可以更全面的理解概念,因此我补充了如下这个环节。
3、两种不同图形的密铺:包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如(正五边形和菱形);单个的两种都不能密铺的图形(圆形和不规则的星形);通过对密铺图形的设疑和展示,让学生能够理解:单个的图形存在能够密铺和不能够密铺,当可以用两种或者两种以上不同图形时,我们总可以想办法让图形密铺,从而突破概念中“无论什么图形”。引出最后的奇妙的图形密铺的欣赏和设计。
三)、欣赏和设计:
其实在我们的生活中,很多美丽的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的,可以是规则的图形,也可以是不规则的图形。通过欣赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。一直延续到课后,学生可以利用自己会使用的软件创作奇妙的图形密铺,上传到数字平台的中,互相学习,交流,评价,使学生体验到成功的快乐!学生也可以根据教师提供的网站或者自己搜索资料,对图形密铺的知识了解的更多而充实自己。
这是我今天这节课的设计意图和理念,肯定有不到不足之处,还请各位领导和老师多多包涵,多多指教。
信息技术说课稿 篇4
一、说教材
说教学内容、对象
《函数计算》是江西科学技术出版社初中信息技术(八年级上)第3章第三节课。本节课是excel20xx当中最重要的一节课之一,学生能否正确、熟练地掌握excel20xx的计算操作,就取决对本节课的学习情况。教材对象是八年级学生。
说教学作用地位
当今信息化社会,各个领域有大量的数据信息需要处理,像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满足需求,Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何创建工作表的基础上,进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算,使学生对数据处理有个感性认识。
说教学目标
①学生掌握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。
②学生学会最小值函数、统计函数的操作。
①培养学生利用excel软件分析数据、处理数据和管理数据的能力。
①培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。
①培养学生主动思考,积极探索的精神。
②培养学生自主学习与合作探究的素养。
③培养学生动手操作的能力。使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐
教学重点、难点
重点能够根据需求选择和正确使用函数
难点函数中单元格范围的选定
二、说学法
学情分析
八年级的学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习,学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作,在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算,使学生对数据处理有个感性认识。
学法分析
(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过操作学习,在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性,让学生在操作中发现问题。既有利于学习新东西,又能充分发挥学生的主体作用。
(3)强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过对知识的巩固,消化和运用,通过讲练结合最终将知识转化为能力。
三、说教法
在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,信息技术是属于综合实践课程内容之一,其课程注重的是知识、技能、能力,以及情感意识和创造力的.培养。依据本课教材的特点,我着重采用以下教学方法
自学法
对于内容比较简单,并且教材有明确答案的知识点,采用自学法,既可以体现学生的主体地位,又可以培养学生的自学能力。
实例演示法与讲授法相结合
为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容,我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例,给学生留下深刻直观的印象,让学生更快、更容易地掌握新知识。
任务驱动
特别设计了针对难点的当堂练习,学生小组讨论探究,实现难点突破。
提问法与启发引导相结合
在完成实例的过程中,我会通过“提出疑问”逐步引导学生,让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来,从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力,使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。
四、说教学过程
复习旧课,引入课题
前面我们已经学习了excel公式计算的基本方法,在我们生活中经常要接触到各式各样的数据表,比如、教师工资的构成表、企业报表等,那么我们如何快速地求出。这就是我们这节课要学习的重要内容
教师出示“月考成绩表”表格,请学生用公式求出这些数据的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顾一下excel公式计算的基本方法,另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦,且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
学生就会问教师有没有比较方便、快捷方法求出这些数据。我说肯定是有的,同学们想不想知道是怎么操作的?
(目的使学生对新课内容产生兴趣,激发学生的求知欲。)
新授课
1明确目标,提出任务
教师提供这个班某次月考数据成绩表,学生完成如下任务
1、用sum 函数求出每个学生的总分。
2、用average函数求出各学科的平均分。
3、用max函数找出各学科的最高分。
4、用min函数找出各学科的最低分。
5、用today 函数得出制表日期。
(二)实例演示
利用sum函数求出每个学生的总分
教师利用函数计算出第一个学生的总分。在教师讲解完之后,趁热打铁,引导学生归纳利用函数进行计算的一般步骤,并应注意在使用函数时单元格的选取范围。
(目的通过既讲述又演示操作过程,让学生更易理解和掌握;根据结果,适时提出问题,使技能点环环相扣,由浅入深,激发学生探索技能的欲望。)
(三)巩固技能
学生练习操作过程要求学生用sum函数求出其他同学的总分及各学科的总分。
自主探究、合作交流、展示与评价
对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合作交流、展示与评价等方法进行完成。
1、自主探究教师进行引导,把学生上机操作过程中出现的一些问题及时加以反馈,进一步加深操作要领。
2、合作交流把学生分为4个小组,每组设立一位电脑较好的学生担任组长,负责这组学生的答疑和管理这组的纪律,组内学生开展“合作”和“探究”活动,充分发挥学生的团结协作精神。
3、展示与评价每个小组在完成任务以后,展示自己的作业,由学生自己进行比较,从而能够吸取他人长处,互相促进提高。
(目的检验学生对教师教学内容的掌握情况,培养学生的实际动手操作能力,让学生掌握根据不同的需求正确运用所学,实现教学难点的突破)
课堂小结
教师让几个同学展示练习步骤,师生共同评论,最后教师进行总结课本内容
1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、today。
2、能够根据需求选择和正确使用函数
3、选择数据时对于连续数据用到shift键,对于不连续数据用到ctrl键。
(目的锻炼学生自我表达能力,总结加深对本节课内容的强化)
五、说说教学反思
1、教学目标的确定恰当,并具有可操作性和可评价性。
2、充分尊重和体现学生的“主体”地位,给学生更多思考和解决问题的时间,做到了“做中学,做中教”。
3、培养了学生积极的情感态度,也提高了他们的计算机操作能力。
最后,由于各方面的因素,实际课堂所达到的效果和模拟课堂会存在一定的差距,敬请各位老师批评指正!
信息技术说课稿 篇5
下面,我将以教师教什么,怎样教,为什么这样教,学生学什么,怎样学,学的怎样为思路。从说教材与学情,说教法,说学法,说教学过程,说教学评价五个方面加以分析。
一、教材分析
《多样的输入法》选自浙江省摄影出版社出版的小学信息技术教材三年级下册第三单元。 本节课是让学生初步地了解和感受输入法的不同方式,而学生在本堂课之前已经通过前面基础课的学习普遍对键盘的认识和部分功能键的使用有所掌握,并已逐步开始熟悉键盘的指法练习。本堂课是理论知识传授与实际操作体验相结合的一堂综合课,主要以帮助学生认识了解输入法的多样性为目标,同时通过一定的实践体验对输入法的选择有更好的感知理解,可以简单地理解为这是一堂体验式学习的综合课。
二、学情分析
三年级的小学生尚处于好玩、好问、好奇阶段,相对的他们对理论性偏强的知识点不易理解,也不大有兴趣去集中精力,对通俗易懂、平实的语言较容易理解,对实际具体的实践操作体验方式的教学较容易接受;同时不可否认的是,学生间学习成绩存在着差距,不同程度学生的认知能力、思维能力的不同定会对课堂的教学效果有一定的影响,因此必要性的分层教学不能少。
三、教学目标
(一)知识与技能目标:
1) 了解常见的几种输入法,通过比较,初步感知不同输入法之间的特有优缺点;
2) 学会一至两种常用输入法的使用。
(二)过程与方法目标:
通过对不同的输入法比较的互动交流等活动形式,逐步加强对复杂信息的归纳整合能力。
(三)情感与价值观目标:
1)通过对不同输入法的体验实践过程培养其对信息的探索能力,为今后学会自主学习打下良好的基础。
2)通过小组协作活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的`精神,从而激发学生对信息技术的浓厚兴趣。
四、教学重难点
1)教学重点:了解输入法的多种方式,初步感知不同输入法间的区别,会简单的键盘输入。
2)教学难点:在特定的环境中应用合适的输入法。
五、采用的教学方法
任务驱动法; 协作学习法; 分层教学法; 赏识教育法;
六、相关课前准备
学生机耳机连接;“扫描式”介绍类视频;学生机安装好语音输入法pc软件,与网络连接的电脑;百度快捷链接放置桌面;
七、教学过程
在教学中,围绕教学的重点和难点,调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程设计为以下几个阶段:
(一)创设情境,导入新课
(二)任务驱动,体验乐趣
(三)自主探究,总结归纳
(四)奇思妙想,畅写未来
(五)课堂总结,主题升华
具体阐述如下:
(一) 创设情境、导入新课。
简单地播放通过语音输入来操作导航的生活小视频,一方面以其高科技性吸引学生的注意力,另一方面通过系统的画面让学生感知到简单的语音输入方式的形式,并初步体会到语音输入的快速,同时顺势引导学生可以列举其他样式的输入法,激发学生的学习兴趣,活跃课堂的气氛,调动学生的思维。(计划用时2-3分钟)————生活密切相关的事例为切入点,体现启发式教学理念。
概括常用的输入法;教师总结学生的答案,并对其进行归类,引导,和学生探讨出基本的键盘、语音、手写、扫描等四种输入方式。例如:学生可能会说:拼音输入法、五笔输入法、微软拼音输入法等,教师在这个时候要给予必要性的制止,引导学生明确此类方式总括为键盘方式,引导学生去思考除了常见的键盘方式,包括视频中的语音方式,另外还有哪些,若学生回答没有所要的答案,则教师可以就家里爸爸妈妈的输入方式或者举相关的针对于输入法特定情况的情境来完成基本输入法的列举,导出。从生活的事例作为切入点,学生更易接受;根据学生的回答,教师灵活地安排引导的方式,是学生说教师概括,还是教师引导解说,学生初步体会。在此可以实现简单的以学定教教学理念(计划用时不超过五分钟)
(二) 任务驱动,体验乐趣。
这个环节是本堂课的最重要的环节,环节操作中的主体是学生,主要以学生体验尝试为主,由于三年级学生一般对体验式的学习较容易接受,因此这一环节安排了尽可能充足的时间来让孩子们探索体验,通过对三种输入法的不同体验,一方面可以满足孩子的好奇心,吸引孩子的注意力,不至于上课走神;另一方面孩子充分地体验过后,潜移默化之下已经对不同的输入法有了一定的基础性的感知理解,为随后的输入法优缺点的总结归纳已作了坚实的铺垫,本课的重点也就随着该环节的逐步深入得以实现。
(1)手写输入法(因键盘输入法学生在之前就有接触,故不需再次体验)
教师简单地广播演示百度手写输入法的设置方式及利用鼠标手写汉字过程,整个设置过程相对来说还是挺简单的,短时间内学生基本上应该可以快速地完成设置并投入体验,学生获得主动权,教师主要负责引导学生利用简单的手写方式输入“手写输入法”五个字,同时帮助下接受能力稍弱的孩子完成设置。
对于速度快的同学可以借此机会引导其点击“百度一下”查找相关的“手写输入法”的介绍,进一步感受手写输入法的奇妙;也可以提前搜索“语音输入法”等进行初步了解,充分激发孩子的探究能力;学生的充分体验会对之后输入法的总结概括给予一定的支持,有体验才会有感悟;另一部分技能稍薄弱、接受能力稍弱的学生则只需借此机会初步体验手写这一输入方式即可,即在此实现简单教学分层。
(2)语音输入法。
事先装好语音输入法pc软件,学生尝试体验,同样在百度尝试语音输入法搜索相关“语音输入法”的资料,感知输入法(同上)。
(3)扫描输入法视频的欣赏。
扫描输入法在当堂授课的情况下,教师很难演示清楚,同时也没有足够的学生供学生或者老师去尝试体验,为节省时间,可在课前准备好相关的视频短片,让学生对扫描输入法有简单的了解。
(三)自主探究,总结归纳
综合输入法的介绍体验,以小组合作汇报或展开答辩会等形式讨论四种输入法的优缺点,展开头脑风暴,展示的过程其实就是对体验式过程的回顾,不仅可以帮助学生更好的感知输入法的不同所存在的必要性,认识到特定环境运用合适输入法的必要性。同时学生间相互交流讨论,学生在合作学习中实现难点的突破,同时培养了学生的自学能力以及与人合作的意识和探究精神;
另外阐述各方观点的同时其实也锻炼了学生的语言表达及语言组织能力,这也是与语文学科知识渗透,通过交流,分享成果,拓展了思路,使认识和情感得到提升。
(四)奇思妙想,畅写未来
体验总结完四种输入法,教师再播放“二十年后”未来科技应用的酷炫式场面——“科幻片”,教师的介入性引导式学习方式,可以更有指向性地帮助学生进行充分的思维探究,以未来的科学家为头衔,鼓励学生去畅想出未来的高科技式更快捷方便的输入法,可以提高学生自我认识度,在充分肯定自己的前提下,进行思维创新,相信会有出人意料的想法出现;另外学生畅想的方式是应用写字板进行键盘输入,这一环节其实也是对前几堂课的加强巩固。
学生分享各自的奇特的创意,新课程强调要尊重、赞赏,在充分考虑到学生的个体差异的同时,让每一个学生都有展示自我的机会,体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示自己观点时,教师应多给学生扬长性地评价,肯定学生的探究成果,激发学生持续探究的兴趣。,给予其必要的自信心。
(五)课堂总结,主题升华
最后用1-2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容,学生的知识技能得到提升。并和学生总结出最常用的输入方式——键盘输入,为后续的键盘相关的输入学习埋下伏笔。
八、说课总结反思
本堂课教师主要承担引导性的角色,大部分时间给予学生充分的体验、探究学习,学生基本实现了在乐中学,在学中乐;主体定位为学生,根据学生在任务中的情况反馈再灵活制定教学任务简单地实现教学的分层;总结归纳环节也给予了学生充分的自主性,通过回顾感知,再对信息进行整合归纳,有意识地培养了学生对信息的处理能力以及相互协作精神,综合能力得以提升;最后奇思妙想环节的设置,孩子可以以未来科学家的身份出现,提高了孩子的主人翁意识,借此帮助孩子提高了自我的认识度,激发了孩子的想象力与创造力。
信息技术说课稿 篇6
课时:
1课时
教学目的:
学会遵守机房里基本制度
1、机房里不能接触电源;
2、机房里不能奔跑;
3、机房里不能吃东西喝水;
4、电脑和周围应保持整洁;
5、眼睛也要保护好;
6、不要用力敲击键盘和鼠标。
教学重点:了解在机房里怎样保护好计算机
教学难点:在使用计算机时应该注意的'问题
教学准备:计算机、网络、课件
教学过程:
一、谈话导入
这节我们要学做电脑小卫士!知道怎样做小卫士吗!
二、教学新课
出示课件:
小学生巍巍在小飞鼠的帮助下学做电脑小卫士。
请学生们观察巍巍都学会了怎样做电脑小卫士。(看图)
1、机房里不能接触电源;
2、机房里不能奔跑;
3、机房里不能吃东西喝水;
4、电脑和周围应保持整洁;
5、眼睛也要保护好;
6、不要用力敲击键盘和鼠标。
三、说一说,怎样争做电脑小卫士?
四、想一想:小朋友们,在电脑房里还应该注意些什么?
全课总结:我们今天学会了争做电脑小卫士,在以后学习中小朋友们可要履行自己的职责哦!比一比,看看谁才是真正的小卫士。
教后感:安排这节遵守机房规则的课是很有必要的,通过课件出示的图片让学生自己讨论在机房那些事情是不应该做的,那些规则是要遵守的,比教师直接要求效果要好得多。
说课稿相关文章:
信息技术说课稿 篇7
今天我说课的内容是黑龙江省教育学院出版社编写的《信息技术》教材第二册第二单元的第十二课《走进大自然》
教材分析
《走进大自然》一课是通过四季不同的背景设置和在不同季节中插入各种贴图的办法,向学生介绍画王软件中的背景设置和贴图的插入方法。在贴图库中分别找到人物、动物、鸟类、建筑等组成漂亮的画面,并让学生根据画面编辑一个小故事。通过多种形式的练习,加强学生对各种工具使用方法的训练。贴图的旋转调整按钮的使用是本节课的一个难点,要让学生通过对不同类型贴图的调整来训练和认识。本课内容为以后进一步学习画图工具创作美术作品奠定良好的基础,具有承上启下的作用。
色彩是小学低中年级学生在受到美术教育后最感兴趣的,它蕴涵了许多感性和理性的内容,如黄色象征宁静,绿色代表生命,蓝色象征高尚等,丰富的色彩既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们,学生的需要就是我们教学的动力,基于此点,我才设计了这一课时,目的在于进一步让学生掌握画图功能的使用,同时培养学生的自我创新能力,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,拓展“彩色世界”的丰富内涵 -- 美丽的'色彩不仅有自然景色,还有人性的美德,从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。
学生分析
通过上节课的学习,学生对金山画王程序能很容易地绘制出美丽的图画非常感兴趣。本节课老师要充分地调动学生的参与热情,鼓励学生积极地进行操作练习,掌握背景设置和贴图的操作技巧,充分地发挥学生的想象力,在创作图画的同时训练学生的语言表达能力。
教法、学会分析
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型 " 任务 " 为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育(课程整合),创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教学重难点
教学重点是在素材库中找到人物、动物、鸟类、建筑等贴图组成一幅有故事情节的画面。教学难点是对贴图进行缩放、旋转和调整大小的操作。
教学目标
知识与技能目标:熟练掌握背景设置和贴图的插入方法,掌握图画保存的方法。
过程与方法目标:通过设置背景、插入贴图的使用方法,扩展学生的思维,培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力,进一步培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。
情感态度和价值观目标:培养学生对大自然的热爱,成为爱护大自然的一员。
教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科的特点,结合三年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
(一)创设情境,导入新知
(二)小组合作,学习新知
(三)综合应用,巩固提高
具体阐述
(一)创设情境,导入新知
上课伊始,我先提出问题,创设情境。一年四季都有哪些特点?(生答)在不同的季节里都有哪些有代表性的场景?(生答。师出示教师绘制的作品),你们想和小伙伴、小动物一起去领略大自然不同的美丽风我吗?那就让我们一起走进这多彩的四季吧!
(二)小组合作,学习新知
老师屏幕出示教学的任务: 1 、在彩色背景图库中找到你喜爱的季节场景; 2 、找到一起游戏的小伙伴。
1 .彩色背景的选择
教师引导学生根据教材的提示,让学生按操作步骤在工具箱中找到彩色背景工具,练习插入背景的方法。(师可以先用媒体出示操作步骤,然后学生自己练习)
2 .贴图的插入。刚才通过媒体的及教师的引导,学生已经掌握了一定的方法,这时教师指导学生找到贴图工具,放手学生自己练习在贴图库中选择人物、动物、鸟类、建筑、交通工具、鱼类、昆虫、植物、天空等类别的方法。
让学生尝试在贴图出现在画面后,对贴图进行调整的各种控制按钮的操作方法。
3 .用同样的方法,选择植物类图库和天空图库,将云朵和花草添加到图画上。
4 .在人物类样式贴图库中找一个你喜爱的小朋友的贴纸,把它拖到我们的彩色背景上,完成作品。
(三)综合应用,巩固提高
为了使全体学生都能得到全面发展,在练习的设计上应注意具有一定的层次性、实效性。在这里我设计了如下练习内容:
师:请根据我们上节课学习的知识,以小组为单位,分别创作一幅具有四季鲜明特点的图画,把你图画中的故事讲给同学听,看谁的故事最受欢迎,让我们共同分享大自然给我们带来的快乐。(小组进行创作)
教师巡视,对学生的作品进行点评和指导。
另外对学生进行美术视图知识指导,告诉学生在贴图的时候,远处的景物要调整得小一些,近处的景物要大一些,注意整体布局美观大方。
(四)总结
通过你们的作品,你们感受到了大自然与我们人类有什么关系?
教学预设
本节课教学是利用金山画王中的工具组合图画,所以对学生作品的评价重点应放在构图和画面内容情节上,让学生感知图画也是一种语言。美术的语言是丰富的,提醒学生在图画中除了人物有语言之外,在大自然中动物、花草也都是有生命的,它们也有语言。应插入符合场景特点的贴图。我想通过本课的教学,学生能熟练掌握背景设置和贴图的插入方法,扩展学生的思维,能用不同的方法解决同一问题能力和借鉴以往经验的知识迁移能力,并能培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。并培养学生对大自然的热爱,成为爱护大自然的一员。
以上是我的说课,希望各位领导及老师批评指证。
信息技术说课稿 篇8
教学目标:
1、了解有关自然灾害的知识;
2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰,增强网页的视觉效果。
教学重点:
利用“主题”模板对网页进行修饰,增强网页的视觉效果。
教学过程:
一、谈话导入:
师:近年来,我国的自然灾害现象很多,洪水,台风等等,严重影响着人们的生产和生活。我们要正确地认识并积极采取有效的防御措施,减少自然灾害给我们造成的损失。
自然灾害有很多种,表现也各有不同,发生的时间、地区等等都不一样,造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾害的发生特点,采取积极的预防措施,将损失减小到最低。在自然灾害来临的时候,我们要知道怎样做,了解一些临灾自救常识。
今天这节课,我们一起制作有关自然灾害的网页。
二、搜索信息
1、自然灾害的概述
地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。
三、设计网页结构
根据P76—77进行设计制作。
四、制作网页
1、根据网页结构图进行制作网页。
A.页面设计
页面涉及内容比较多,介绍了多种自然灾害。合理安排网页中的元素,尽量使用通俗化的语言。自然灾害给人一种很压抑的感觉,因此页面颜色建议采用灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的,二级页面中栏目的具体内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目,如:地震、干旱等给人的感觉都是不一样的,所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同,显示不同的风格。
2.“主题”的`使用
“主题”类似于样式,还可以对其再编辑,形成新的主题,建立新模板。“主题”的编辑和使用很灵活,能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多,页面风格各有不同,学生可以编辑多个“主题”模板,形成有自己风格的主题,方便以后调用。
四、交流:主题与样式有什么不同?
“样式”可以方便地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位控制,只能应用到页面,不能应用到整个站点;“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来,它既可以应用到单一的页面上,也可以应用到整个站点。
信息技术说课稿 篇9
说教材
本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容,是在学生掌握WORD基本操作工具后,对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好,将为后面的修饰电子板报,制作小名片的学习打下良好的基础。
说教学目标
基于对教学内容和学习者的分析,我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡,学会正确使用图片工具和绘画工具,初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用,而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。
说教学策略
为实现我的教学目标,我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中,通过对典型范例的分析,学生在教师引导下,通过小组合作学习(讨论、交流等)尝试操作等方式来发现问题,分析问题和解决问题,从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下,学生通过自主学习,模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。
说教学准备
根据我校的实际情况,在上课前,我做好如下的教学准备:
1、检查并启动教师机与学生机,保证每台计算机都能正常登录教师机,且相互通信正常。
2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材,学习课件等文件传至学生机的学习目录中。
说教学环节
为了圆满地实现教学目标,根据教学策略,我设计了如下教学流程。
(一)创设情景揭示课题
(二)范例分析点拨技巧
(三)尝试设计交流成果
(四)归纳总结深化提高
下面我将对这四个环节进行详细的阐述。
第一个环节就是"创设情景揭示课题",我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡,通过欣赏提起学生的兴趣,通过看P 18页的书本,时间特点揭示课题,今年的中秋节就快到了,爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦,我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福,给爸爸妈个惊喜呢!学生们一定会跃跃欲试,极大地提高学生的学习兴趣。
第二个环节是最重要的我是这样做的,通过电子教室软件,向所有学生(学)展示一张贺卡让学生观察,然后提问,这张贺卡由哪几部分组成?学生回背景、图片、文字,三部分,然后,引导学生分析贺卡制作步骤,同步简单。
第一步,设置贺卡的背景:打开WORD软件,找到绘图工具栏,并出示自学任务:你能用哪个工具做出背景(矩形工具)?你会设置(矩形)环绕方式吗?提示学生阅读课本P19页的内容。
第二步,插入图片:背景有了,接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式;并提问:"怎样才能把图片上白色背景去掉,如果想随意地改变图片的位置,该怎么做呢?你会改变图片的大小吗? "(要去掉图片上白色的背景,利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了:要随意地移动图片,只需将图片的`环绕方式设置为"衬于文字下方";而调整图片的大小可以选中图片,然后调节图片四周的控制块就OK了)
第三步,插入文字:想不想给爸爸写上祝福的话呀?那快来"写"上文字吧。
小组讨论:文字如何"写"上去呢?我提示:试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。
最后调整好图片与周围文字的位置,图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19-P20页的内容。
在第三个环节,我让学生四人一组,运用刚才所学的知识以及提供的素材,尝试设计一张送给爸爸的贺卡,要求图文并茂,并在学生创作同时,通过教师机时刻观注学生的进度,并随时对做得好的学生给予即时表扬,对出现问题且不能解决的组给予及时的指导,确保每组学生都能及时完成任务。
学生完成任务后,通过教师机收集学生作品,并将所有作品通过大屏幕向学生展示,让学生评出其中较好的作品,在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望,促使学生去自我探索,自主学习,团体协作和自我创新。
在教学的最后一个环节,通过对好的作品的点评,让学生掌握贺卡的创作方法,并在欣赏的过程中,培养学生感受美的能力,并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感,从而使知识得到升华。
说教学反思
在本次教学中,首先,范例教学的策略运用无疑是成功的,所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧,对绘图工具中,插入图片,插入文本框都能熟练操作,对图片工具中,图片翻转,大小的调整,对比度......的设置都能成功操作。
其次,在教学工作中,我为学生创设了自主探究,协作交流的良好氛围,充分发挥了学生的主体性,例如:在知识点的掌握中,我常常是提出问题,让学生来讨论,来探究,来协作觖决,从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处,我也让先完成任务,掌握得好的学生主动成为小老师,去帮助学有困难的学生,充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。
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