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小班说课稿

时间:2022-01-18 21:54:45 说课稿 我要投稿

【精品】小班说课稿范文集合9篇

  作为一名人民教师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的小班说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】小班说课稿范文集合9篇

小班说课稿 篇1

  一、说教材

  1、设计意图:

  我们都知道幼儿园小班的孩子由于年龄小,生活知识经验还不丰富,所以自我保护的意识和能力较弱。新《纲要》中也明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以,对小班的孩子进行必要的安全教育显得尤为重要。今天,我选择了在幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的“上下楼梯”这一孩子熟悉的生活情景作为教学重点,精心设计了这节《上下楼梯中的安全》教育活动,旨在提高孩子的安全意识和自我保护意识,初步学习在生活中自我保护的能力,并养成良好的安全行为习惯。

  2、目标定位:

  根据小班幼儿的年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知能力和情感的需要,我把目标定位如下:

  (1)学习儿歌《上下楼梯歌》,让幼儿了解上下楼梯的正确方法。

  (2)初步树立幼儿生活中的安全意识,养成上下楼梯靠右行走,不追逐打闹,照顾前后的良好安全习惯。

  3、重难点分析:

  (1)重点:教会幼儿上下楼梯的正确方法。

  (2)难点:让幼儿懂得上下楼梯安全的道理,培养幼儿的安全意识。

  4、活动准备:

  (1)物质准备:自制邀请函,多媒体课件

  (2)经验准备:幼儿已有上下楼梯的经验(最好能拍摄幼儿上下楼梯的照片做为情景再现使用)

  二、说教法

  新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学活动的支持者,合作者,引导者,我采用以下几种教学方法相结合,动静交替。

  1、直观教学法:利用多媒体课件,将抽象的画面呈现幼儿面前,让幼儿在此过程中获得直观的感知,并培养幼儿的观察力。

  2、提问启发式:

  在各个环节,都相应的设置了问题,逐渐引导幼儿对活动的认识,从而达到教学目的。

  3、情景教学法:

  让幼儿将平时的不太注意的行为提炼出来,再次着重亲自体验感受上下楼梯的正确方法。

  4、游戏体验法:

  寓教育于游戏之中,充分调动幼儿学习的积极性。

  三、说学法

  教学活动应注重综合性,趣味性,活动性,寓教育于游戏之中,本次活动我以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法有:观察分析法,讨论法,互动法等。

  四、说过程:

  环节一:导入活动,激发兴趣(课件:美羊羊邀请函)

  1、出示邀请函,让幼儿猜想里面会是什么?(引出路线图中的楼梯)

  2、教师启发式提问,“平时我们是怎样上下楼梯的?”、“上下楼梯时我们要注意什么?”

  (“猜一猜”的形式设计,为幼儿设置了悬念,给活动笼上了一层神秘感,使活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围)

  环节二:组织幼儿交流讨论,总结正确的上下楼梯的方法。 1、你们认为哪幅图上的小朋友的行为是安全的,哪些行为是不安全的?

  2、为什么你认为他们的行为不安全?(请小朋友观看课件)

  (喜羊羊)小结:我们在上下楼梯时靠右走,集体上下楼时要照顾前后,排好对一步一步两脚交替走,不要急,不要挤。

  (由于小班的幼儿年龄小,他们对事物的感知能力多以直观的感受为主,为此,我将上下楼梯的一组行为制作成幻灯片,让幼儿在看幻灯片的过程中能直接感知,教师鼓励幼儿想一想,然后积极主动表述图片中的内容并分析,同时也有助于幼儿观察力的培养)

  环节三:游戏《小卫士闯关》 为了帮助幼儿加强的安全意识的掌握,本环节我设计了“闯关”的游戏。我采用抢答的形式来组织,幼儿对各类安全事件快速地进行判断,在幼儿判断后,出现一个可爱的.“笑脸”提示,进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏,可爱的“笑脸”增添了几分童趣,起到了事半功倍的效果。

  环节四:

  (1)学习儿歌《上下楼梯歌》。幼儿有了知识的积累、经验的提升后,对儿歌掌握速度较快

  (2)带领幼儿出发去青青草原,体验正确上下楼梯的方法。

  (引导幼儿边读儿歌边体验,在这个环节我设置了学习儿歌就是为了让幼儿能将上下楼梯的安全牢记心中,加深印象)

  结束,音乐《别看我是一只羊》

  各位老师:安全教育的成功需要不断探索,在今后的教学实践中我会不断让幼儿掌握更多的自我保护的方法,同时,在今天的此项活动中的更多不当之处,望各位老师给予批评指正,谢谢!

  附儿歌:

  上下楼梯不推挤,一个一个跟得齐。

  手扶栏杆慢慢走,一阶一阶走上去。

  下来还是靠右边,一个一个有顺序。

  保证安全是第一,一定一定要牢记。

小班说课稿 篇2

  一、背景分析:

  《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话,先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品,通过孩子们简单的推理,第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友,可此时作品笔锋一转,一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。

  二、活动目标:

  1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。

  2.学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  3.喜爱大自然,乐于和鸟类做朋友。

  三、过程介绍:

  活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受找到好朋友的乐趣。

  接下来引出童话欣赏《找朋友》,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。

  展示教学软件,引导幼儿讲述。

  1.先观察小鸟的家里有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。

  2.然后给它们进行配对,说说谁和谁是好朋友,为什么?

  迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。

  1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?

  深入探讨:寻找小鸟的朋友

  1.有的认为鸟笼是小鸟的家,应该是好朋友。

  2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友,因为小鸟关在笼里,

  不能飞,很可怜的。

  说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?

  1.小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。

  2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。

  3.要保护小鸟,做它的好朋友。

  最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的'好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

  整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。

  孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这一细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说:“书架对书说:‘我们是一对好朋友!’书说:‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。

小班说课稿 篇3

  尊敬的各位领导、亲爱的同事们:

  大家好,今天能和大家一起在这儿分享我从教以来的第一次说课我感到非常高兴。我说课的题目是《认识颜色》,我主要对以下几个方面进行说课:一、说教材及设计思路。

  二、说活动目标。三、说活动重难点。四、说活动准备。五、说教法、六、说学法。七、说活动过程。八、说活动反思。 一、说教材及设计思路

  颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。

  《纲要》中指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄蓝绿”。

  二、说活动目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。

  1、认识目标:认识、区别红色、黄色、蓝色、绿色。

  2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。

  3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。

  三、说教学重难点

  重点:会认识、区别红色、黄色、蓝色、绿色。 难点:让幼儿在活动中找出与之相对应的颜色。

  四、说活动准备

  活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、蓝色、绿色磁性教具,这四种颜色的气球及环境布置,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。

  五、说教法

  在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。

  六、说学法

  在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。

  七、说活动过程

  根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去完成。

  (一)认识颜色

  活动一开始,我以“色彩鲜艳的气球”引出活动,吸引幼儿的注意,接着,通过出示磁性教具教幼儿认识颜色,

  (二)寻找相对应的颜色

  这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我让幼儿在教室里找出相对应的颜色,再引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这

  里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。对能力弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发现问题,解决问题;对于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找相对应的颜色,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。

  (三)找颜色

  在这个环节中我设计了一个“找气球,说颜色”的游戏,我先让幼儿找到自己喜欢的一个气球,然后引导幼儿说出这个气球的'颜色,如果说对了,就把这个气球将给这个幼儿。在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者,通过让幼儿在游戏中找一找、说一说,进一步加深对颜色的认识。

  八、活动小结

  本活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中,能动地建构着知识经验。

  我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前,体现了新型的师幼互动关系。

  九、说活动反思

  1、课前准备还不够充分,教具不够新颖。

  2、在教幼儿认识颜色时,方法太单一。

  3、应变能力较差,不能很好回答幼儿的临时性问题。

  4、让幼儿找相对应的颜色时,只把幼儿的思维限制在教室里,不能使幼儿大胆想象,在今后的教学中应该给幼儿更大的空间,让幼儿大胆走进生活,勇敢说出生活中与之相对应的颜色。充分发挥幼儿的想象能力。

小班说课稿 篇4

  一、主题说明

  大部分的孩子喜欢开水龙头玩水,喜欢听哗哗的流水声,更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发,我们设计了以“玩水”为主题的.系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水,保护、爱护我们生活的环境,通过一系列的科学实验活动,初步认识水的特征及对人类的作用,激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望.

  二、主题目标的预设

  情感目标:在尝试活动中,增强幼儿对人类生存资源的认识,体验游戏和自由创造的乐趣;培养幼儿对自然界及生命的热爱。

  态度目标:让幼儿在活动中尝试与同伴合作,激发幼儿对事物和现象的探究欲望,初步感知水的特性。

  能力目标:培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

  知识目标:通过活动使幼儿了解水的基本特征,感知水对我们生活的密切关系。

  技能目标:能通过自己的努力,完成各种实验及操作活动。

  三、主题思考网络的预设

  四、主题活动网络的预设

  五、主题探究计划的预设

  1、 整体计划:主题探究进程的预设

  2、周计划预设

  第一周

  活动一 科学活动――帮水宝宝搬家

  活动二 语言活动――洗澡真舒服

  活动三 科学活动――小水滴旅行

  活动四 英语活动

  活动五 音乐活动――泥娃娃

  活动六 体育活动―― 结冰了 融化了

  活动七 数学活动――认识数字

  第二周

  活动八 社会活动――关好水龙头

  活动九 体育活动――玩沙和玩水

  活动十 英语活动

  活动十一 健康活动――五颜六色饮料

  活动十二 科学活动――我们一起来玩水

  活动十三 数学活动――数的形成

  第三周

  活动十四 歌表演――干净的小手

  活动十五 科学活动――玩泡泡

  活动十六 英语活动

  活动十七 艺术活动――绘画 水中的鱼

  活动十八 语言活动――大家爱清洁

  活动十九 数学活动――按物取数

  第二周教育活动计划(略) 第三周教育活动计划(略) (略)

小班说课稿 篇5

  一、说教材:

  线描画:线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式,是最古老、也是最原始的一种绘画方式,也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单,可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等,利用点、线、面来进行绘画,既可以对物象进行细致入微地刻画,也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练,亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

  幼儿在简笔画的训练基础上,再进行线描画的练习,会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大发展,不仅提高幼儿的绘画能力,同时能提高幼儿专心做事的能力,更能激发幼儿的绘画兴趣。

  幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同时开展线描画教学,能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"一系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。针对本学期美术特色活动的要求,我设计了此次活动。

  二、说目标:

  1、学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。

  2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。

  3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

  活动重点:学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。

  活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。

  三、说活动准备:

  1、多媒体课件《海底世界》

  2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

  3、白纸,黑色水彩笔

  四、说教学方法:

  选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,依据《纲要》的`精神和本班幼儿的年龄特点,我采用了以下的教法和学法:

  1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中,我通过幻灯片的展示,让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;

  2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察,幼儿既形成了准确的形体印象,又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较,则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中,为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响,我采用了观察比较的方法,让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中,发现装饰过于繁杂、无规律,装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受,从而有效地突破了本次活动的重难点。

  3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价,肯定各自的特点。在本次活动的最后环节,我采用了欣赏评价法,在欣赏的同时围绕两个问题展开点评:

  问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝?为什么?"使幼儿在审美的同时自然地习得经验,为下次经验迁移做准备。

  问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的?"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来,达到分享和交流的目的。在这一环节,教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

  五、说活动程序:

  共有5个环节:

  1、观看多媒体课件:欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹,引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

  (导入活动,观看《海底世界》,初步感知欣赏各种各样的鱼。)

  (1)教师语:在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼,它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形状怪异的鱼,启发幼儿尽可能讲详细一点。

  2、欣赏课件:欣赏小朋友的作品,引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的,并进行比较。

  再欣赏老师的作品,让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面(即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰),既增强了趣味性,又有效地发挥了教育的功效。

  (欣赏幼儿绘画作品,请幼儿互相说一说,这些鱼的形状及装饰的线条,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。)

  示范讲解几种鱼的画法:(欣赏老师的作品)

  (1)请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。

  (2)教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

  (3)请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

  (4)引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的鱼?

  3、通过比较,了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品(图一:装饰过于繁杂、无规律;图二:装饰手法单一、缺少变化;图三:疏密变化恰当、有一定规律),幼儿通过观察比较,在教师的追问:"这两个鱼宝宝美吗?为什么"的过程中交流、探索、发现,从而掌握线描画的基本规律,为接下来的创作提供支撑。

  4、幼儿创作,教师指导要点:

  (1)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼,看谁想的和别人不一样。

  (2)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼,并注意线条的疏密变化。

  (3)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

  5、观赏评析作品

  (1)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

  (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼,为什么?

  (3)教师小结:

  今天,小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮,线条的疏密也很好,鱼妈妈谢谢你们了,现在我来当鱼妈妈,小朋友来当鱼宝宝,我们一起游到大海里去做游戏吧。

  活动反思:

  在本次教学活动中,我始终以引导者的身份帮助幼儿观察、想象、总结鱼的特点的基础上,创造出自己想象中的鱼。我认为幼儿的作品完成的非常好。具体表现在以下几个方面:

  一、想象丰富构图大胆。幼儿画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形态的鱼,每个孩子的想象都是不同的;孩子们在鱼身上设计的图案同样超出了教师的想象:有植物、海洋生物、小动物、有的孩子甚至用上了数字进行装饰。

  二、专注性。在孩子们绘画的15-20分钟里,全班孩子注意力集中,大家都在安静的环境里低头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子,在格子里进行装饰,20几个格子,她就那样一个一个的画着,即使是周围的小朋友画完了,她依然认真的画着,直至全部画完,体现了孩子们对绘画的喜爱。

  三、自信心。在最后讲评的过程中,教师要孩子们在全班选出一幅"最漂亮的鱼",结果孩子们都说自己画的鱼最漂亮,并且能说出漂亮在那里:我的鱼形状最漂亮;我的图案最漂亮,看我画了这么多的图案它们都不一样。我用数字来装饰鱼,你们有吗?我还用到了植物呢,有樱桃……唯恐自己的被拉下,体现了孩子们强烈的自我认同感。

  当然,活动也存在不足之处:幼儿分享交流的时间少,这也是孩子们一个学习的过程,幼儿通过分享提高构图和造型的能力和水平。从组织幼儿评价绘画作品中发现幼儿自我为中心的意识过强, 教师应在关注他人、欣赏他人作品方面对幼儿实施影响。

小班说课稿 篇6

  一、说教材

  这是一首短小又极富有童趣的儿歌,儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现,特别适合小班幼儿的年龄特点。因此,我选择这首儿歌作为本次活动的内容。

  二、说重点

  根据小班幼儿的年龄特点,我为本次活动制定两条教育目标。第一,通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容,初步学说儿歌。发展幼儿的语言能力是语言教学中的重点,因此,理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的`重点。第二,能大方的表演和回答问题。

  三、说教法

  首先,本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动,变被动记忆为主动探索,使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌;其次,通过先进的教学手段——课件演示,使幼儿对儿歌有进一步的理解和掌握从而达到能初步学说儿歌的目的。

  四、说设计

  活动的第一个环节:幼儿自由选择道具:方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中游戏,教师在活动中是幼儿的游戏伙伴,和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿:“你戴的是什么头饰?在干什么?”。幼儿在愉快的游戏中便理解了儿歌。

  活动的第二个环节:幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片,展示的过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆的过程。

  通过本次活动不仅使幼儿的语言能力得到提高,而且使幼儿感受到了语言的优美,受到了语言艺术的熏陶。

小班说课稿 篇7

  一、说设计意图

  洞洞随处可见,家里,学校,马路上,公园,自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西,引起他对周围现象的兴趣,帮孩子略微的梳理一下这些洞洞,虽然大小,形状不同,但是都是有用处的。这个环节活动是一个探索,蚂蚁的洞,老虎的洞,不同的动物有不同的洞,有一种趣味在里面,然后进行一个探索。

  二、说教学目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面,目标为:

  1.讲讲自己发现的各种洞洞,体验和老师、同伴一起找洞的乐趣。

  2.培养思维的发散能力。

  3.初步尝试能够合作解决问题。

  根据活动目标,我把活动的重点和难点定位于:认识身边的洞洞。为此,我作了以下的准备:袜子,皮球、纸、剪刀。

  三、说教学方法

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中,我还采用了适宜的.方法组织教学,采用的教法有:

  1、演示法

  通过小魔术,让幼儿通过老师剪刀的简单的操作直观的感受洞洞。

  2、发现探究法

  它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动,我安排了两次尝试,第一次让幼儿寻找,那些地方有洞洞,培养幼儿的观察习惯;第二次超级变变变,让幼儿想办法让小球钻过,培养幼儿的创造能力。

  3、游戏法

  小班的幼儿精力集中的时间较短,好动是他们的突出特点,通过超级变变变游戏让幼儿在游戏中体会快乐。

  四、说学法

  陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。

  让幼儿不断的观察发现,寻找解决问题的办法,与此同时让幼儿学会与小伙伴们合作。

  五、教学过程

  我采用了环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

  导入活动——发现身边的洞洞——和洞洞做游戏。

  1.导入活动

  “兴趣是最好的教师”。在活动的最开始我使用变魔术的形式,激发幼儿的学习东东的兴趣,为下一环节打下基础,并落实了第一个目标。

  2.学习活动。

  通过自主探索,说一说,主要认识身体让的各种洞洞,简单了解每个洞洞都有自己的作用。

  3、游戏活动。

  《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。”在超级变变变中,让幼儿一边游戏,一边利用自己身体变化出各种洞洞。

  六、说活动评价

  纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕洞洞来进行。本次活动,在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想,有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受洞洞的乐趣。

小班说课稿 篇8

尊敬的各位领导、亲爱的老师们:

  大家中午好!

  我说课的内容是小班故事教学《方脸和圆脸》。

  一、分析活动教材

  语言故事《方脸和圆脸》选自小班第二学期的主题活动。这则故事虽然是老教材,但蕴含着诸多的教育价值。所以我从以下四方面对教材进行了分析。

  1、故事的情节:故事从老公公老婆婆因分家引出矛盾,在分家中发现生活中的物品有圆有方不能分开。故事情节幽默有趣,从一开始分家里的物品到后来分凳子、被子、房子时发现东西不能分开,最后发现脸上的五官也有圆有方不能分开。看到这里时,我们都会为此哑然失笑。老公公老婆婆的情感也从分家时的气愤到最后的两人相视一笑,说不分了不分了的喜剧结束。让整个故事情节跌宕起伏,情感也随之不断变化。整个故事富有悬念,结局又在预料之中,充分表达了不分家的美好情感。

  2、故事的内涵:整个故事深入浅出的告诉我们生活当中,方形和圆形是相互联系的,各有各的用处是不能分开的,同时也升华为人与人之间不分开的美好情感。故事不仅有欣赏性,又有科学知识渗透其中,还有社会情感潜移默化,多方面的有机结合,能让一个活动体现多领域的发展。

  3、故事的语言:整个故事运用了大量的对话,体现了故事中人物的情感变化,很好的描述了吵架、分家的过程。小班幼儿是语言发展敏感期,这则语言以短句为主,通俗易懂,适合小班幼儿学习理解。

  二、活动目标

  1、理解故事的主要内容和情节,感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

  2、进一步感知物体的形状,初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。

  活动重点:理解故事的主要内容和情节,感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。

  活动难点:初步了解物体方中有圆、圆中有方的形状特征。

  三、活动准备

  背景图片、贴图教具、PPT

  四、活动流程

  《指南》:幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。我把活动的主线通过幼儿的已有经验——欣赏理解故事——发现故事矛盾——建构新的经验——生活延伸进行开展本次活动。

  主要环节

  主要策略

  设计意图

  一、经验回顾

  谈话导入,引出主题

  通过谈话,回顾生活中圆形的东西,方形的东西。

  二、分段讲述理解故事内容

  对比老公公老婆婆的.脸型,区分图中物体的形状。请幼儿游戏操作对比发现问题、讨论问题、解决问题。

  进一步感知与发现圆形物体与方形物体的主要特征。通过分家游戏引出学习的矛盾,认识到有的物体是圆形和方形不能分开的。

  三、完整欣赏故事

  加深理解故事

  教师完整讲述故事内容

  加深幼儿对故事的理解。

  四、经验延伸

  提升原有经验

  观看讨论PPT

  认识生活中圆形和方形共同存在的东西,明白有的时候方形和圆形是各有各的用处不能分开的道理。

  五、我的重难点突破

  1、前期准备工作

  对故事进行改编,更适合小班幼儿的生活经验和年龄特征。比如故事中:椽子幼儿在生活中没有见过,没有经验。我就用圆圆的窗户来代替。故事中的褂子,还有走路用方步。离幼儿的生活经验比较远,我就省略了这些内容。在故事当中,有的语言比较书面化,我进行了改编,让语言更易于幼儿理解。比如说,吵了嘴。我就用吵架了代替。这样的改编更容易让幼儿理解故事的主要内容,帮助突破活动的重点。

  2、教学准备的重难点突破

  重点的突破——教具:贴图教具具有灵活性的特点,便于教师在活动过程中边讲故事边操作,帮助幼儿更好的理解故事的内容。

  难点的突破——活动教具、PPT:通过活动教具演示和多媒体的形式,直观形象的让幼儿了解物体中方中有圆,圆中有方的形状特征。

  3、教学环节的重难点突破

  (1)经验回顾

  幼儿对于方形和圆形的理解来自于生活,而我把这种生活经验直接引入到故事当中,为后面的学习不仅引发了兴趣而且奠定了知识经验的基础。同时将难点前置。

  (2)分段讲述理解故事内容,将故事分为三个部分,第一部分初步理解故事:我将故事从头讲述至——分家吧,讲述两遍。目的就是为了帮助孩子理解故事中的主要人物和情节。初步理解分家的含义。

  第二部分设置故事悬念,由分家引发矛盾,发现故事当中有的东西是不能分的。

  第三部分引发故事高潮,引导幼儿观察老公公老婆婆的脸型发现有的东西有圆有方不可分的道理,并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感。

  (3)难点突破:在活动分段讲述的第二和第三部分,通过图片操作结合故事讲述,直观的看到物体有圆有方是不能分的。

  在最后经验延伸活动当中,出示实物图片,更加深层次的帮助幼儿理解物体方中有圆,圆中有方,不可或缺的道理。

  活动的反思:在本次活动中,我发现有少数幼儿的积极性还不够,需要加强调动,让每个孩子都有说的机会。

小班说课稿 篇9

  一、说教材

  小班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节,在农村随处可见狗尾巴草的踪影,对孩子们来说:狗尾巴草是他们熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此,选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平,又有一定的挑战性。

  二、目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力、艺术等方面的目标:

  1、能于同伴相互游戏,促进师生间的交往,体验游戏中的快乐。

  2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

  3、通过活动培养细致的观察力和动手能力,初步的合作能力。

  根据目标,我们把活动的重点定为:能于同伴相互游戏,能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的,主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

  三、活动准备

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

  物质准备主要是:狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

  知识经验准备是:幼儿已认识过狗尾巴草

  四、说教法、学法

  (一)教法

  1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的.运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验,真正体现玩中学、学中乐。

  2、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如:在观察活动中渗透了语言表达的教学;在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

  3、活动的结构是递进关系的:兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征,在作画活动、音乐跳舞的活动中,让幼儿情感表现语言表达,创造性思维发展和提高。

  (二)学法

  活动中,我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

  五、说教学程序

  (三)创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣魔术变变变

  教师:我这儿有一个神奇的魔术盒,它能变出很多很多东西,看看现在它变出了什么?

  因为是小班刚开学不久,有的孩子可能会出现“冷场”的现象,因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣,鼓励幼儿运用已有经验进行交流。

  (四)玩一玩狗尾巴草

  教师:狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样?

  引导幼儿体验痒痒的感觉,进一步激发幼儿参与活动的兴趣,在“亲一亲”

  中,运用启发式的语言提问,让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

  (五)染色、作画

  1、演示

  教师:我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧!

  教师将角色适当转换,以狗尾巴草的角色穿插活动,并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法,激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨,为下一环节打好基础。

  2、幼儿活动

  教师引导幼儿大胆地进行染色、作画,还可启发幼儿与同伴合作、交流。

  (六)结束部分

  教师:我们来为狗尾巴草跳个舞吧

  听音乐,教师和幼儿自由的舞动,鼓励幼儿与同伴合作表演。

  (七)活动延伸带领

  幼儿在日常活动中采集狗尾巴草,放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。

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