初中体育说课稿

时间：2022-01-29 05:32:28 说课稿我要投稿

关于初中体育说课稿集锦五篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的初中体育说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于初中体育说课稿集锦五篇

初中体育说课稿篇1

　　尊敬的各位评委老师！大家好。（我是第几号考生）

　　今天我说课的题目是（）。我说课的内容将从指导思想、教程分析、教学目标、教学重点、难点及教学流程进行讲述。

　　一、首先说指导思想

　　本次课的指导思想是，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，以发展学生为中学，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

　　二、说教材

　　本次课选择九年制义务教育版，（）是人类日常生活中最常见的运动形式，

　　又是现代奥林匹克运动的重要比赛项目之一，所以在中小学教学中占有很重要的地位，对培养学生体质、增进健康起着很好的作用。

　　三、教学目标

　　根据本次课的教学内容以及此阶段学生的体育能力状况，生理和心理特征，我特列定以下三个教学目标。

　　1、认知目标：让学生初步了解技术动作概念。

　　2、技能目标：初步掌握技术动作，提高学生的综合素质。

　　3、情感目标：培养学生团结合作，吃苦耐劳的精神。

　　四、教学重、难点

　　针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学

　　1、重点是：

　　2、难点是：全身协调用力。

　　五、教学对象

　　本次课所面临的教学对象是年龄都在十几岁左右，他们的体质普遍较弱，运动技术较差，在体育课中极易兴奋，但注意力不易集中，对于说教过多，技术动作难度过高，强度过大是学生不易接受，随着课的逐渐深入，学生心里更容易产生反感现象，相反对于直观易于模仿的技术动作，更容易提高学生理解和学习的兴趣。

　　六、教学方法

　　利用学生模仿能力强，好动及好表现自己但体质较弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教学方法。

　　教法

　　1、讲解示范法

　　通过此方法可以让学生更容易理解和建立完整的动作表象，同时应用优美规范的动作示范来吸引学生的运动兴趣，提高学习效率。

　　2、指导、纠正错误法

　　在学生练习过程中，通过集体与个别的指导、纠正错误的方法，引导学生学习规范优美的技术动作。

　　3、口令提示法

　　在学生练习过程中，教师通过多字或单字提示学生，加深学生的动作记忆。

　　学法

　　1、模仿练习法

　　针对学生模仿能力强、直观能力强的身心特点，采用此方法更加合适。

　　2、重复练习法

　　通过对技术动作的重复练习，让学生进一步掌握并巩固技术动作。

　　3、分组练习法

　　根据学生人数多，个人身体素质不同的特点，采用分组练习的方法可以做到以生为本。游戏教学方法

　　激发学生运动兴趣，提高学习效率。

　　七、教学流程

　　（一）开始部分

　　1、整队集合，检查人数

　　2、宣布本次课的教学内容

　　3、检查服装，安排见习生

　　（二）、准备部分

　　打破原始队形练习，在音乐伴奏下进行活动各个关节

　　目的：提高中枢神经系统兴奋性，做好准备活动，防止运动损伤。

　　（三）基本部分（本次课的中心环节）

　　1、讲解示范完整的

　　将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行正确的动作示范，并讲解其动作要领，从而使学生建立完整的动作表象

　　2、学生成四列横队站立，成广播体操队形散开，听教师口令进行原地的徒手模仿练习，要

　　求体会的'基本动作，在学生练习过程中，教师巡回指导观察，及时纠正错误动作，让动作完成较好的同学出来示范，接下来重复进行多练几次。

　　3、最后用一个游戏的方式来进行实战练习。

　　（四）结束部分

　　1、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛与疲劳，使机体更好更快地恢复到安静状态。

　　2、总结本次课学习的优点与不足，并对学的好的学生进行表杨，对较差的学生进行鼓励，

　　安排课后作业。

　　3、归还器材，宣布下课。

　　总结

　　根据此阶段学生的体育能力状况，生理与心理特征，本次课的运动负荷适中，有利于学生

　　身心健康发展。

　　根据本次课的内容所需场地器材有

　　以上是我今天说课的全部内容，有不足之处，希望各位评委老师帮助指正。

　　谢谢！

初中体育说课稿篇2

各位评委：

　　你们好！今天，我说课的内容是8年级体育鱼跃前滚翻和50米迎面接力的教学。本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》八年级教材。鱼跃前滚翻（新授），变向跑（复习）。

　　一、教学指导思想：

　　本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。

　　二、教材分析： “鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑，滚的结合。属于滚翻类教材，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。经常参加鱼跃前滚翻可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

　　三、学情分析

　　学生作为课程学习的主人，提供丰富的课程资源为学生的学习创造条件。初二的学生经过新课程的学习，在学习方法上已有很大转变，已具备一定的自学自练能力，在老师的引导下，在学练中具有探究、分析、解决问题的能力、合作自控能力。班级的纪律性好，集体荣誉感强，在课前自学的基础上，对鱼跃前滚翻已经有了基本的技术动作，为本课次的'授课打下了良好的基础。

　　四、教学目标分析：

　　1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。

　　2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体，调整速度和判断能力。

　　3、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。

　　五、教法与学法：

　　在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

　　1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。

　　2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。

　　3、巡回示范教学：在学生进行练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型。

　　4、情景教学：给学生创造一定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的能力。

　　5、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。

　　六、教学准备

　　（教学器材、场地布置）6块大垫子、4根接力棒，田径场，一只秒表。

　　七，课堂评价：

　　通过教学，练习密度约45%；平均心率约130—135次/分，最高心率170次/分，预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。

初中体育说课稿篇3

　　一、指导思想：

　　本课以"健康第一"的教育理念为依据，学生们终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生们对体育运动的爱好和兴趣，让学生们掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生们发展为中心，通过课堂教学，调动学生们的学习积极性，增强学生们体质，发展学生们个性。

　　二、教材分析：

　　①快速跑是田径运动各个项目的基础，是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法，通过快速跑的教学，发展学生们身体基本运动能力，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高学生们的审美情趣，培养学生们的合作意识，促进学生们身心的'健康发展。

　　②通过本次蹲距式教学的学习，发展学生们速度、力量、灵敏等身体素质，使学生们掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。

　　三、学情分析：

　　①本次课的教学对象是初一学生们，这一阶段的学生们正处于比较平稳发育期向发育高峰期过渡的阶段。可塑性强、模仿能力好。

　　②在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生们在体育课上不敢表现自己，知识机械地完成教师完成教师布置的任务，学生们的上课积极性不高。本次教学活动我综合了各种练习形式，使学生们在愉悦、兴奋中能充分完成本课的教学任务。

　　③当前独生子女合作意识较弱，通过本次活动，可以增强学生们的团结协作意识，增进集体荣誉感。

　　四、教学目标：

　　①通过教学使学生们知道蹲距式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导，能够积极参与到各种教学活动中。

　　②学生们在做蹲距式起跑动作时，()可以正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60%以上的学生们能够做出臀部高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作。

　　③通过学习蹲距式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提高快速起跑的能力。

　　五、本课的重、难点：

　　重点：①四点支撑、蹬摆结合。

　　②臀部抬起时重心前移，注意力集中。

　　③手臂与蹬地腿、摆动腿的协调配合。

　　难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。

　　六、教学方法：

　　①示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生们对所学知识有个清晰的概念。

　　②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生们，指导学生们练习。

　　③练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

　　七、教学程序设计：

　　第一部分：课的导入。

　　在课的开始，以提问的形式，导入本课课题。

　　第二部分：准备部分。

　　通过热身跑、"数字报团"以及简单的活动操充分调动学生们的学习兴趣。

　　第三部分：基本部分。

　　1.通过专门性的练习，对学生们动作进行动力定型，使学生们更准确的学习本课内容。

　　2.学习"蹲距式起跑"动作，教师通过示范、讲解让学生们对所学动作有个较全面且清晰的了解。

　　3.通过往返跑的接力比赛，培养学生们小组团队的凝聚力，增进学生们集体荣誉感的同时，充分体验途中跑的方法。

　　第四部分：结束部分。

　　放松总结。通过放松时，教师与学生们的互动，使学生们对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌握。

初中体育说课稿篇4

　　一、说教学思想：

　　根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识与社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

　　二、说教材特点

　　本课除了要加强学生运球的巩固复习之外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的教学竞赛与学生终身体育打下良好基础。

　　三、说学情

　　我所任教的是高一年级，班级人数较多且多数学生来自农村，在学习时对篮球教学接触不多，因此对篮球的知识与技术认识也很少，但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇，但对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生在争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少，不能做到人手一个篮球，教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是：在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养，重视课堂的组织性。

　　四、说目标

　　认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。

　　技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固与提高运球技术。

　　情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。

　　五、说教学重点、难点

　　重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲与传球的翻腕动作。

　　难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力与手对球的控制能力。

　　六、说教法与学法

　　常规部分与热身部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　学习与活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防与纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。

　　放松与结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

　　七、场地：篮球场一片；2、篮球40只，。

　　八、说预计教学效果：

　　预计平均心率为：130--135次/分。

　　最高心率为145次/分，出现在四十分钟。

　　运动密度约为40%，运动负荷为中等。

　　九、说教学实践部分

　　本课结构安排分四个部分：常规部分、热身部分、教学游戏、学习、组织练习部分、放松与结束部分

　　常规部分

　　体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。

　　热身部分

　　这部分每一位学生手拿一球，绕2片篮球场地做运球、抛接球活动。这些活动可以激发学生的兴趣，为学习与活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。这部分共用5分钟。

　　教学游戏

　　名称:运球抢球（男女分组）游戏方法：一人持球运球，要保护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球，在篮球场内。这部分约8分钟。

　　学习介绍篮球传接球的方法

　　本部分是课的核心，为使学生更好地掌握与提高这两项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的'动作。这部分约4分钟

　　组织练习

　　两人原地双手胸前传接球（8分钟）

　　三人传球练习。（8分钟）

　　砸篮板练习。（6分钟）

　　教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正

　　放松与结束部分

　　引导学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点与不足之处，达到鼓励学生与继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。这部分约3分钟。

　　本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。

　　另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力与相关运动技能。

初中体育说课稿篇5

　　一、指导思想

　　坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。，为终身体育锻炼打下坚实的基础。

　　二、教材分析

　　快速跑是田径运动各个项目的基础，是用于锻炼的最基本的手段和方法。通过本次课的练习，发展学生基本的运动能力，培养学生对体育锻炼的兴趣和坚持锻炼的习惯。通过身体素质的练习，提高学生心肺功能，强健学生的体格。通过本次课的学习，发展学生反映能力、速度、力量等身体素质，使学生能掌握体育锻炼的基本知识和技能。

　　三、学情分析

　　本次课的教学对象是初中二年级的学生，这一阶段的学生处于生长发育的过渡期，有很好的模仿能力，同时学生具有好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础，虽然体质还是较弱，运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强，学习积极性高，好胜心强，敢于表现。本次课结合身体素质练习，使学生的身体素质得以加强提高。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能：了解跑的'基础知识，掌握跑的基本方法；

　　2、过程与方法：通过本次课的学习让大多数学生能够基本掌握站立式起跑的身体姿势、起跑加速阶段的技术动作，同时能让学生的反映能力在一定程度上得以提高。

　　3、情感、态度与价值观：培养坚强的意志，增强自尊和自信，体验跑的乐趣。

　　五、教学难点、重点

　　1、教学难点：本课的教学内容要求学生在启动身体后能很快的达到最大速度，所以本次教学的难点是学生瞬间加速度的提高。

　　2、教学重点：在快速跑中要求学生能快速的移动身体，所以重心的移动和蹬地动作本次教学的重点。

　　六、教学方法

　　（一）教法

　　1、讲解示范法：

　　通过讲解动作要领，做到语言精炼、讲解适度，辅助学生掌握动作要领，启示学生积极思维，学练结合。教师完整示范，让学生在大脑中树立准确的动作，激发学生学习兴趣。通过示范，培育学生观察能力。让学生更快的明白动作要领，学会练习方式。

　　2、练习法：