幼儿园说课稿小班数学

时间：2022-01-29 09:42:47 说课稿我要投稿

幼儿园说课稿小班数学5篇

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的幼儿园说课稿小班数学5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园说课稿小班数学5篇

幼儿园说课稿小班数学篇1

　　课题：比长短

　　一、说活动教材

　　今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　　二、说活动目标

　　根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　三、说活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　四、说活动重难点

　　重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

　　难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

　　五、说教法、学法

　　在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

　　六、说活动过程

　　本次活动分为四个环节：

　　首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

　　第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的'兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　　第二环节，再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

　　第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　　最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

幼儿园说课稿小班数学篇2

　　一、活动教材

　　二、活动目标

　　根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　三、说活动准备

　　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　四、活动重难点重点：

　　能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

　　难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

　　五、教法、学法

　　在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。

　　幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

　　六、活动过程本次活动分为四个环节：

　　第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的？"调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　　教学反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

幼儿园说课稿小班数学篇3

　　一、说教材：

　　小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得愉快，效果也会更好。

　　二、说目标：

　　根据材料，我制定了以下两个目标：

　　1、通过活动，让幼儿感知"1"和"许多"，并初步区别"1"和"许多"两个不同的量。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　　重点和难点：

　　重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知"1"和"许多"。

　　难点：初步学习区别"1"和"许多"两个不同的量。

　　三、活动准备：

　　小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个

　　四、活动过程：

　　1、尝试活动

　　师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇

　　交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说："我拿了一个什么颜色的蘑菇？"

　　2、提高尝试——小兔采蘑菇

　　A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。"拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步/[这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和许多，让孩子了解1和许多的]

　　B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说："我采了一个什么颜色的蘑菇？"

　　3、结束讲评：

　　让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳许多下）

　　五、活动反思：

　　幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。特别是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。

　　根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区别"1"和"许多"两个不同的量，我采用游戏的形式，让幼儿直接参与的情景教学方法，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受"1"和"许多"这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一开始运用了"魔术的"方法然后采用"和小兔交朋友"、"小兔采蘑菇"游戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的'特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了"1"和"许多"，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别"1"和"许多"，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

　　这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。在活动的每个环节中我都很注意结合让孩子感知"1"和"许多"，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机，让孩子跳一下，跳许多下来到目的地，这样不仅很好的保持孩子的注意力，也让他们在过渡过程中得到练习。在活动中，还强调了让幼儿用语言来表达"1"和"许多"两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解"1"和"许多"这两个量的概念。

幼儿园说课稿小班数学篇4

　　一、说教材：

　　《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：

　　1．认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。

　　2、思维拓展目标：

　　（1）通过活动感知4以内的数量。

　　（2）学习手口一至地点数并说出总数。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　重难点：手口如一的点数出4以内的数量。

　　二、说准备：

　　为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。

　　三、说教法学法：

　　这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的'兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

　　四、说程序设计：

　　课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

　　1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《春姑娘来了》，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

　　2、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。

　　3、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。

　　这节课，我通过三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

幼儿园说课稿小班数学篇5

　　一、说教材

　　这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象，因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此设计此活动，让各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

　　二、说目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.

　　其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

　　1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：

　　复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

　　三、说活动准备

　　活动准备

　　为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

　　物质准备：

　　1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

　　2.兔子头饰1个。

　　3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个、幼儿操作纸人手一张。

　　知识准备：

　　已认识简单、常见的`图形

　　四、说教法、学法

　　（一）、教法

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。

　　活动中我运用了

　　1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　　2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　3、活动过程中我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

　　（二）、学法

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。

　　本活动采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

　　2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　五、说教学流程

　　1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

　　通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。

　　2、认识几何图形及两种图形的转换关系

　　在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。

　　3、铺路

　　在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

　　4、捉迷藏

　　为了让活动更完整、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。

　　5、结束活动

　　小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。

　　6、活动延伸

　　A、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。

　　B、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时能通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

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