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小学体育说课稿

时间:2022-01-31 05:37:53 说课稿 我要投稿

【精品】小学体育说课稿范文集合六篇

  作为一名教师,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编整理的小学体育说课稿6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】小学体育说课稿范文集合六篇

小学体育说课稿 篇1

  一、指导思想

  贯彻体育课程标准,树立“健康第一”的指导思想,体现自主合作、快乐、健康发展主题,依据小学生身心特点,以学生活动为主线,充分调动学生学习的积极性,激励每位学生都能主动参与学习,并在学习过程体现学生间的相互合作,同时注重学生创造力培养,让学生享受运动的快乐。

  二、教材内容分析

  跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习,动作新颖,别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用,还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中,同学之间的互帮互学和互相促进,有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

  三、学情分析

  四年级学生对动作的模仿能力较强,并且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。

  四、预期学习目标

  1、认知目标:在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法,并对此产生兴趣,80%的学生能够按要求完成动作。

  2、技能目标:掌握跪跳起的动作要领,提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的'平衡能力、控制能力。

  3、情感目标:培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质。

  五、教材重、难点

  重点:摆臂制动与脚面、小腿压垫

  难点:提要动作要连贯、协调,收腿要快

  六、教法学法

  1、教法:本课以培养学生的探索能力和实践能力为指导。采用激励法和游戏法进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地学习,还采用讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法,通过教师的讲解、示范,学生之间的对比等,使学生更快地掌握动作要领。

  2、学法:本课在学法上主要运用尝试法、观察法、对比法和互助法。首先,让学生在尝试练习中发现问题,然后通过观察教师的示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领,在自学自练的基础上,互帮互学,发挥学生之间的相互影响,培养学生自评、互评的能力,从而提出练习的积极性和主动性。

  七、 教学过程

  (一)开始部分

  常规内容:

  1、体委整队

  2、师生问好

  3、报告人数

  4、宣布本课内容

  (二)身心准备阶段

  1、慢跑入场:学生随教师慢跑入场,以达到慢跑热身的目的。

  2、活动各关节:头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的目的,又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情,为下一阶段练习做好身心准备。

  3、游戏:抢位置。在绕着垫子蛇形慢跑的过程中,听教师哨声后,学生快速反应每人占一个位置坐在垫上,看谁反应快。(注意:抢垫子时不要推人,不要向前扑,坐到垫子以后抱膝)

  (三)探索与学习阶段

  1、辅助练习:

  提膝跳和跪立跳高为辅助练习。提膝跳训练学生快速提膝的意识,跪立跳高训练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作协调连贯能力,为更好地学习跪跳起作好准备。

  2、主教材:跪跳起

  (1)教师对整个动作进行讲解、示范,并提出保护帮助的要领(一人站于学生一侧,当臂由体后摆过身体时,迅速提拉上臂或托其腋下或在体后,两手扶其腰部,帮助腾起)

  通过观察教师的讲解和示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领

  (2)学生在帮助下进行跪跳起练习(前后两人一组合作学习)

  (3)老师巡视指导。

  (4)请个别学生展示,先让学生点评优缺点,教师再总结,进一步探讨跪跳起这一动作的用力部位及用力顺序。

  (5)学生再次练习。教师巡视,个别指导,及时讲评。(对于差生我采取了各种练习手段,如高向低跳的练习、喊口号法练习等,这些方法不仅降低了动作的难度,更容易使学生体会小腿与脚背下压同时发力的肌肉感觉)

  (6)教师小结

  通过学生尝试,教师引导,示范讲解,分组合作等来激发学生的学习兴趣,并通过师生共同评价让学生学会欣赏美。

  3、游戏:群龙夺宝

  方法:每组学生每人一块垫子跪在垫上,当教师哨声响起,同学们跪着向前靠,最后一位同学抽出最后一块垫子,从头上依次向前传递给排头,排头学生把那块垫子放置于前头,垫子要首尾相连。依次进行,到达终点后排头拿起地上的宝物为胜利。

  (1)教师讲解游戏方法、规则,提出游戏要求。

  (2)组织学生进行比赛,培养他们的竞争意识并及时用生动的语言进行表扬与鼓励。

  这样即体现了教学的层次性,又激发了学生挑战自我的欲望,课堂气氛活而不乱,充分体现了学生的主体地位。

  (四)放松身心阶段

  1、教师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上,双手交叉向上深呼吸,向前伸尽量接近脚面,拉伸股四头肌,拍腹肌,拍大腿,拍小腿,以达到放松身心的目的。

  2、教师总结今天学生学习总体情况,表扬激励学生,对于不足提出新要求。

小学体育说课稿 篇2

  尊敬的各位老师,你们好!

  今天我向大家展示的是山东画报出版社根据教育部《全日制义务教育体育与健康课程标准》编写的《体育与健康》的《快速跑》说课稿。下面我按照“说课标,说教材,说建议”的顺序进行解说。

  一、教材分析:

  1、指导思想:

  本课以“健康第一”为指导思想,根据小学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位,创造宽松的教学环境,让学生在愉快、轻松、活泼中学习,掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。

  跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练,提高学生的奔跑能力,让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

  2、根据课标的要求,结合学习内容,我确定本课的学习目标:

  (1)、创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。

  (2)、通过学习,使80%学生初步掌握快速跑的基本技术,提高奔跑能力,发展学生上、下肢的力量。

  (3)、培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。

  3、根据教材特点和学生实际情况,我确定本课的重点与难点: 重点:掌握用前脚掌跑,手臂前后摆。

  难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,肩带放松,摆臂自然。

  二、学情分析:

  本课的教学对象是六年级学生,全班共有40个学生。他们模仿性强,思维活跃;该班纪律好,学习积极性高,接受能力快,集体荣誉感强。快速跑比较枯燥,教学过程中,我合理安排学习内容,采用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣,促使学生主动学习,让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的.快速奔跑能力。

  三、教学模式:

  根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况,我确定本课的教学模式为:

  1、语言、情景导入:诱导与激发学生自觉主动的参与学习。

  2、讲解和示范:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。

  3、体会、练习:学生练习,体会动作,加深学生对动作感知认识。

  4、提示、自创:揭制学生依赖性和增加趣味性。

  5、纠正错误:在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。

  6、表扬、鼓励:增强学生的自信心和自豪感,让学生体验成功和快

  乐的乐趣。

  7、游戏与比赛:提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

  四、教学设计:

  根据人体运动生理机能的变化规律,本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。

  1、开始部分(2分钟)

  为了把学生组织起来,使他们明确课的内容、目标和要求,认识快速跑,调动他们学习的积极性,使他们精神振奋,注意力集中,情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见习生。

  然后,通过奥运明星刘翔,用激发性的语言启发学生对跑的认识,激发学生学习的兴趣。

  2、准备部分(8分钟)

  我设计首先采用圆型慢跑既起到热身作用,又与教材快速跑相呼应,然后编排关节活动操,在鲜明的音乐节奏声中,学生的身体由静到动,逐步活动热身,同时让学生同伴合作,激发学生的学习兴趣,最后我设计踩尾巴进行导入快速跑学习内容,明显增加了趣味性。

  3、基本部分(25分钟)

  这是课堂的主体部分,通过学习,保持学生的学习热情,发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。

  (1)、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子,用掌声控制节奏,既激发学生学习兴趣,又达到锻炼前脚掌跑的作用,达到提高前脚掌跑的效果。

  (2)手臂前后摆。其次学习手臂前后摆(手握空心拳、两臂弯曲前后摆),教师示范动作后,用掌声指导学生练习,接着学生展示、评价,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,最后进行10米中速跑练习,提高学习效果。

  (3) 30米快速跑。我首先邀请学生演示动作,教师再进行讲解示范,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位。然后,组织指导学生练习(加速跑、自主合作学习、30米快速跑),提高学生奔跑能力,达到掌握快速跑技术动作的效果,最后指导学生展示评价,发现问题,解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。学练中,我让学生在玩中思、在思中学,在学中进步,从而达到快速跑的最佳效果,使学生真正掌握快速跑的技术动作。

  (4)、我设计了游戏,体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂,既活跃了体育课堂,提高学生奔跑能力,又让体育课堂更加生活化,体现了趣味性。

  (5)、传接球比赛:小学体育课堂重视学生的全面发展,我设计了“传接球比赛” 游戏,既发展学生的上肢力量,又发展学生的下肢力量,体现了趣味性、竟赛性,让学生达到全面协调的发展。

  (6)、通过评价(教师评价、学生自评、学生互评),激发学生的学习热情。学生体验成功的乐趣,达到学习效果。

  4、结束部分 (5分钟 )

  为了消除激烈紧张运动的疲劳,调节心情,身体得到恢复,我首先通过上、下肢抖动的放松,接下来用概括性语言小结本课,最后组织学生

  收回体育器材,师生再见!

  五、场地设计:

  把全班40名同学分成四路纵队,每队十名同学,把每队同学编排为一个小组。

  六、评价建议:

  评价建议从整体性和综合性、评价方式多样、评价主体的多样与互动、定性与定量这四个方面进行评价。

  1、整体性和综合性是运动技能与身体素质,学习过程与练习方法,情感态度价值观全面考察学生的体育与健康。

  2、评价方式多样是形成性、终结性评价要及时,重视形成性评价。

  3、评价主体的多样与互动包括教师评价、 学生互评、 学生自评。

  4、定性与定量是重视定性,客观描述,鼓励表扬 ,重视定性评价。 课标要求:体育与健康的的评价,着重考察学生的运动技能、身体素质、体质健康等,运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动。

  七、资源开发:

  课程资源开发和利用分为:利用课内资源、开发课外资源。

  1、利用课内资源包括:利用教材资源、挖掘学生资源。

  利用教材资源是利用课本上讲的练习方法和注意事项,学生可以自己练习。

  挖掘学生资源是同学之间可以互助练习。

  2、开发课外资源包括:多媒体资源、学校资源、社会资源。 多媒体资源是利用各大体育网站、频道,登陆学习。

  学校资源是利用学校操场及体育器材。

  社会资源是利用全民健身公用器材。

  通过本次活动我认识到:“健康第一”是首位,以人为本是基础,让我坚信尊重乃教育之本质,快乐乃教育之追求,终身体育乃体育之终极目标。相信通过我们学习课标,精研教材,立足实际,我们一定能提高课堂教学的时效性,促进学生健康茁壮的成长。

小学体育说课稿 篇3

  一 、设计理念

  本课以《课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的学习和活动兴趣,挖掘校外的体育教材资源。今天,虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶,但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象,各校的体育教学条件差距还很大,像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地,特别是村、完小一级的学校,像这一级学校的学生占农村小学50%左右,这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源,以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

  本课就是以农村常见的瓶子为教材,通过本课学习使学生了解瓶子的多种玩法。而且让学生自由创编,培养学生自由探究的能力和想象力,突出新课程“健康第一”的理念,体现目标的达成,在学生自由创编的基础上,让学生将自己的的玩法大胆的向其他同学展示,树立其自信心,增强荣誉感,在交流展示同时启迪其他学生创编出更新颖独特的玩法,使每个学生都获得成功的喜悦,通过游戏竞赛的形式培养学生公平竞争意识和良好的团结协作精神。

  二、学情分析

  本次的教学对象是五年级学生,这一阶段的学生天真、活泼、好动,模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我,但注意力容易分散,不易长时间集中,所以在本课教学内容的设计中,我根据小学生的心理和生理特征,采用游戏活动为主要教学手段,通过学生自由创编游戏,鼓励学生自编、自练、自我展示。用游戏引趣、激趣、促趣,使学生逐步养成竞争的习惯,不断促进学生发展。

  三、学习目标

  运动参与目标:学生能够积极主动参与玩瓶子的活动中来并体会其中的乐趣。

  运动技能目标:通过游戏教学,发展学生奔跑能力,和投掷能力。

  身体健康目标:发展学生上下肢力量,以及身体协调性

  心理健康目标:培养学生克服困难,勇往之前的精神。

  社会适应目标:与同伴合作共同完成任务,敢于探究与实践。

  四、教学重难点

  教学重点:让学生通过创编游戏,玩出各种花样

  教学难点:提高学生的身体协调性

  五、教学教法

  为充分体现学生的主体地位,在教法中采取了教师引导为主指导为辅。学法中注重学生自主探究能力的培养,以小组合作方式参与本课学习。

  六、课的设计

  针对学生实际情况,以及本课教材内容特点,贯彻启发诱导、循序渐进的原则我将本课设计五个环节,大家一起快乐跳起来,大家一起快乐跑起来,大家快乐编一编,大家快乐比一比,大家快乐敲起来。

  1、大家快乐的跳起来

  在课堂教学中,学生的注意力是保证听好课的首要条件,所以教学中教师应在学生集合后情绪尚未稳定、注意力尚未集中前,运用适当的手段或方法使学生的.注意力尽快集中到对体育知识、技能的学习上来。上课伊始,我们师生利用激情导入引入本课内容 ,教师放音乐师生共同进入韵律操表演。为了集中学生的注意力,使他们充分感受音乐的美妙,让他们在轻松、愉快、活跃的氛围中,提高兴奋点。做好准备活动为下面的环节做好准备。

  2、大家快乐跑起来

  为了营造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下进行学习,我这一小节以游戏的形式让学生了解瓶子的玩法,通过游戏教学,不仅激发学生学习的积极性,还使学生了解了瓶子的玩法,为下面的创编做好铺垫。

  3、大家快乐编一编

  新的教学理念,特别强调要求重视发挥学生的主体作用,基于这种思想,我在设计主课环节—大家快乐编一编中,充分体现以学生为主,老师为辅的教学模式,让学生通过自主探究式学习方法来创编瓶子的玩法,这不仅能大大提高瓶子的玩法,也大大提高学生的学习积极性首先我把学生分成三个小组,每个小组都到指定的场地进行练习,当他们创编的时候,我就到各个小组巡视,看一看他们创编的玩法参与到学生中来,与他们一起玩。并加以指导,引导学生可以两个人一起玩,三个、四个人一起玩,等等,来培养学生团结协作的能力。在课前我也会准备几种玩法,在与他们玩的过程中,我会把玩法逐步渗透给学生。然后当我吹笛时以小组为单位集合小组进行展示自己创编的成果,对于展示自己创编玩法的同学,我要给予表扬,然后让同学们来评价,哪一种玩法好、新颖,对于好的玩法,集体进行练习。在这一环节中,让学生在玩中学,给他们充分的活动空间,想象空间,挖掘他们的创造能力。

  4、大家快乐比一比

  通过上一环节创编选出好的玩法进行比赛,通过比赛培养学生合作精神,让他们积极参与,并享受到成功的喜悦。

  5、大家快乐敲起来

  先让学生欣赏歌曲,发挥充分的想象力和创造力,然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下用瓶子轻轻敲打自己的身体各个部位自由放松。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。

小学体育说课稿 篇4

  各位评委、老师:

  大家好!我叫蔡xx,我说课的内容是人教版小学《体育(与健康)》课程标准水平一,二年级的跳跃教材——立定跳远。接下来,我将从以下六个方面来谈谈。

  一、说教材

  跳跃是人体活动基本能力之一,与生活有着密切的联系,同时深受广大少年儿童的喜欢。小学二年级的学生在原有跳跃能力的基础上,来学习立定跳远,这样会更有效地发展双腿蹬地力量和弹跳力,上下肢协调配合。立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起,向远处跳出,并能双脚落地的方法。

  为了孩子们能在一个欢快的环境中学习,我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳跃能力和身体协调能力,所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材,让学生在有趣的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育,学会保护青蛙,保护有益的动物。

  根据新课标中五个学习领域的要求,结合本课教材,以及学生的实际情况,我确定了本课的三个教学目标。

  参与目标:通过创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,积极投入学练中。

  技能目标:通过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作,初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出,并能双脚落地的方法,从而初步了解立定跳远技术动作。发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。

  情感目标:培养学生克服困难、勇敢、果断的意志,在活动中表现出良好的交往与合作精神,体验成功的乐趣。

  二、说学情

  有人说:一节好课不仅要备教材,还要备学生。

  本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动,模仿力强,好奇心强,自我表现欲望更强,但自我控制和约束能力较差,所以,想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去,就要选择学生感兴趣的教学方法,让学生在玩中学,在情境中练,以有效地达到教学目标。

  三、说教学重点、难点

  结合教材和学生们的特点,我设计本课的教学重点是:双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调配合,双脚轻巧落地为本课的教学难点。

  四、说教学方法

  为了能够突破本课的重难点,达到所设计的教学目标。

  1、教法:

  在教法上,我首先采用了情境教学法进行教学,以激发学生们的学习兴趣,使学生们积极主动地去学习。其次采用了启发式教学法,老师提出问题,启发学生,让学生在练习中解决问题。鼓励学得好的学生,当任小老师,指导其他同学。再次采用了循序渐进教学法,学生在练习过程中,不断地挑战难度,挑战自我。最后采用比赛教学法,学生们进行游戏比赛,表现出良好的交往与合作精神,体验成功的乐趣。

  2、学法:

  在学法上,我首先采用了尝试学习法,在老师的引导下,学生自由想象尝试跳跃动作,充分发挥学生的主体作用。其次采用对比学习法,学生在练习过程中,互相比较,互相评价,使自己不甘落后于他人。最后采用了小组合作探究学习法,互相合作配合,解决老师提出的问题,共同讨论悟出动作要领,使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。

  五、教学流程

  为了达到本节课的教学目标、根据学生实际情况,我分四个环节来完成本节课的教学流程。

  第一个环节:情境导入,愉悦热身。

  通过老师语言激励,将学生们带入“郊游”的情境,在音乐的伴随下,学生们展开想象,和老师一起做《运动模仿操》,充分活动身体的各个关节。

  我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境,调动了孩子们的学习兴趣,达到了热身的效果,为下一步学习新知识奠定了良好的基础。

  第二个环节:掌握技能,育心增体。

  老师继续描述“郊游”情境,在语言激励与引导下,学生首先自由体验小动物的跳跃动作,接着模仿“小白兔跳过河”,学生自主地挑战跳过不同远度的“河”,比一比谁最棒,激发学生的学习兴趣。老师巡视指导示范,然后再次模仿“小青蛙跳荷叶”, 两人合作跳,多人或小组合作跳,培养学生的合作能力。老师鼓励学生利用“荷叶”摆放不同的花样进行练习,增加学习的趣味和练习的难度,发挥学生的想象力。老师及时地展示立定跳远图片,使学生在整体上初步了解技术动作。

  为什么要设计模仿小白兔和小青蛙跳呢?目的就是想创设教学情境,突破本课的教学重点。

  在练习中,老师提出疑问:怎样跳才能又远又轻?学生积极练习,合作探究,共同解疑,从而突破本课的`教学难点。

  学得好的同学,当任小老师,指导其他同学。这样可以培养学生的合作能力和助人为乐的精神。

  第三个环节:巩固知识,体验乐趣。

  在这个环节我设计了游戏《小青蛙捉害虫》,试图想让课堂气氛推向高潮的阶段,使孩子们享受更多的快乐。

  之所以这样设计,目的是想让学生不仅在游戏中巩固练习,还能培养学生克服困难、勇敢、果断的意志,在活动中表现出良好的交往与合作精神。

  第四个环节:稳定情绪,恢复身心。

  在老师的带领下,伴随着音乐,一起做放松操。其目的是想能使学生消除疲劳,放松心身,以最佳的状态进入下堂课的学习。

  对于本节课所学的知识及学生的表现,在课的最后我进行小结,好让学生加深认识已学的知识。

  六、教学准备

  根据本节课设计的要求,需要准备的器材有如下:

  平地1块 、录音机1台 、“荷叶”42片、“害虫”40只 、头饰41个 、图片若干张等 。

小学体育说课稿 篇5

  本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

  一、说教材

  1、教学内容:原地投掷垒球 游戏:击木柱

  2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目,也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学,培养学生们形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生们的身体健康和心理健康水平;增强学生们的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。

  3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,注重培养学生们的终身体育意识,使学生们在快乐中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。

  (1)认知目标:通过游戏,初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法,并在游戏的过程中学会与他人合作。

  (2)技能目标:经历游戏活动的过程,掌握原地投掷垒球的基本动作,发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

  (3)情感目标:培养良好的合作精神与创新意识。

  4、教学重点、难点根据新课标的要求,教材内容特点,结合学生的实际情况。本节课的教学重点是:体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作,掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是:用力均匀程度,动作协调连贯。

  二、说学情

  1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生们发挥想象,大胆创新。

  2、不利因素由于部分学生们已掌握了一定的技能基础,但是学生的心理素质不稳定,容易产生满足而导致厌学的倾向,对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,为下一步学习新内容知识,奠定了良好的'基础。

  三、说教法

  为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学生们的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

  四、说学法

  在教学过程中,通过教师引导、启发、学生们进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习中建立自主创新的意识。

  五、说教学程序

  本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,把本节课要学习的内容贯穿于游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生们的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。

  本节课我分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

  (一) 开始准备部分

  1、 课堂准备活动

  2、 准备部分:掷纸飞机。学生动手制作纸飞机,在场地上放飞纸飞机,展示自己制作成果,同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”(为学生创造快乐愉悦的活动氛围,提高学生对体育活动的兴趣)

  (二) 基本部分这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

  1、 通过语言提示与诱导,让学生把纸飞机想象成为垒球,相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。

  2、 让学生自主建立友伴,引导,启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提

  供了一个相互交流学习的机会。

  3、 把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛,在一定时间,以击中数量多的一组为胜,此游戏有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。

  4、 “采蘑菇”我们是建设者,为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中,由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾,把我们美好的家园环境破坏了,于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化,我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟,运动强度为“强”。

  (三) 结束部分

  1、 为了恢复学习的心理和生理负荷,通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松,让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

  2、 小结:总结本课的优点、缺点,以表扬为主。

  3、 收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

小学体育说课稿 篇6

  一、教材分析:

  本课为省编义务教材四年级上册第五课《两头翘》,主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。

  “两头翘”又称“俯卧挺身”,和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习,虽然就练习的形式而言是较为枯燥的,而且与生活实际相关不大,然而,它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过,但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材,目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高,提高“两头翘”的动作质量,以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。

  投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术,四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

  本课从教材性质出发,把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行,这样更有助于学生掌握技术;把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分,目的在于激发学生的练习兴趣。

  二、学情分析:

  1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:A、依赖性强、自我约束能力差;B、模仿能力强;C、好奇心强;

  2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

  3、我所借班的班风活跃,班级凝聚力、荣誉感强,学生守纪乐学,爱好文体活动,而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强,但也有三分之一左右学生力量素质较差,这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应,因此要求教师区别对待、正面积极引导。

  鉴于上述分析,针对本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点:

  三、教学目标以及教学重点、难点:

  1、认知目标:理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度;

  2、技能目标:A、学会俯卧挺身技术,力争有90%左右的学生能独立完成,发展学生腰背腹弹性和力量;

  B、通过“投掷过关”等投掷游戏,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术, 高学生投掷能力:

  3、情感目标:A、初步具有勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神:

  B、通过学生的.分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

  本课重点:A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举;B、投掷垒球时的出手时机;

  本课难点:A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展;

  B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。

  四、教学方法运用:

  1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

  2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题,然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。

  五、场地与器材准备:

  神面貌 在一块篮球场的中间摆放三排小垫子(共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米)、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台。

  六、教学过程:

  (一)导入(8-9分钟):

  1、常规教学(1-2分钟):

  1)学生跑进上课场地,师生问好;

  2)队列练习:配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。

  2、模仿练习(2-3分钟)

  教学步骤:1)教师讲解、示范“摇橹”动作;

  2)学生跟教师做原地和行进间“摇橹”模仿练习;

  3)学生跟随教师模仿渔船出海动作;

  组织队形:四列横队-- 一路纵队,绕垫子行进。

  3、自编游戏:“大鲨鱼”(4-5分钟):

  方法:教师扮演“大鲨鱼”,学生们演各种“小鱼”,在音乐的伴奏下,“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停,教师喊:“大鲨鱼来了”,“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”(垫子)上,“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”,“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的,与“大鲨鱼”互换角色,游戏重新开始。

  教学步骤:1)教师提示,并模仿各种鱼类游动的动作;

  2)学生发挥想象,进行各种鱼类游动的模仿练习;

  3)教师先扮演“大鲨鱼”,共同参与游戏;

  组织队形(同上)

  通过上述几种练习手段,集中学生的注意力,并创设情境,通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验,使学生很快进入角色,并全身心地投入到活动中,活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现,作好了充分的准备。

  (二)展开(26-27分钟):

  1、两头翘(10-11分钟):

  方法:俯卧垫子上,两臂前举,头、肩用力上抬,背部用力后弓,同时两腿用力(并后举。

  教学步骤:1)教师正确的示范,并结合“造船”创设情境;2)学生尝试性练习;

  3)手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习,并触及上方的标志物(即“造船头”和“造船尾”);

  4)学生在同伴帮助下(同时托两臂和两腿)完成动作(即“造船身”);

  5)学生独立完成;6)优生表演,相互对比,集体研究,小组自评;

  7)分组比赛:A、看谁“造船”造得高;B、在规定时间内看谁造得多。

  组织队形:二人一组一块小垫子

  教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则,使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼,使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。

  2、仰卧起坐传递轻物(3-4分钟)

  教学步骤:1)教师讲解、示范;

  2)学生在教师统一的口令下练习;

  3)每组连续做十次,看哪一组先完成。

  组织队形:四人两块垫子(合并)同时练习。

  3、投掷(8-9分钟):

  教学步骤:1)教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术;

  2)学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球;并比较两个动作的投掷远度;

  3)带着问题,根据自己的能力选择不同距离进行投掷过关的游戏;

  4)理解道理后,面对气球进行投准比赛;并结合生活实践,进行创造性练习;

  5)教师巡视,个别指导;

  6)教学情况反馈。

  组织形式:散点练习。

  投掷教学,主要采用对比教学法,通过不同动作比较,找出共同点,研讨得出要想投得远必须有一定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理,在理解道理的基础上进行教学比赛,从而对自己的学习情况做出最客观的评价。

  4、接力游戏:中国奥运金牌榜(3-4分钟):

  结合第二十七届悉尼奥运会,安排了“中国奥运金牌榜”的接力游戏,将思想品质教育融入到教学之中,激发学生的爱国主义热情。

  方法:按小地毯的序号,排成八路纵队。排头学生手持小地毯,站在起跑线后,令下,迅速跑出并将自己的小地毯上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回,拍第二个同学的手,第二个同学出发;依次进行,看哪一组又快又正确。

  教学步骤:1)教师提示并示范;

  2)学生跨过垫子到折返处,将小地毯贴在小黑板上,直线跑回;

  3)学生绕过垫子到折返处,将小地毯取回,直线跑回。

  组织队形:八路纵队

  (三)延伸(4-5分钟):

  1、小地毯拼字游戏:

  方法:每组6人,在最前面的垫子上,把6块小地毯拼成一个字,看哪一组最快。

  2、自编舞蹈:《歌声与微笑》

  方法:在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。

  组织队形:同上。

  3、小结讲评,收回器材,师生道别。

  学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷,应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复,并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

  七、课堂教学效果预计:

  1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流;

  2、生理状况预测:练习密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率为175次/分左右。

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