信息技术说课稿

时间：2022-02-04 10:56:50 说课稿我要投稿

实用的信息技术说课稿汇编9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的信息技术说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的信息技术说课稿汇编9篇

信息技术说课稿篇1

　　教学目标：

　　1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

　　2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。

　　3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。

　　4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

　　教学重点：

　　学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

　　教学时间：四课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严重破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。

　　本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态度。

　　本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局，学生根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

　　本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，根据信息的性质，确定合理的网站布局和色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。

　　作品创作完毕，学生可以交流各自的.心得，交流了解的地球的相关信息，互相取长补短，共同进步。

　　二十三保护大自然——保护我们的家园

　　本册书的活动，安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应该爱护，学生通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的保护爱护我们的大自然，为我们的生活创造一个良好和谐的环境。

　　本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课，通过制作“保护大自然——保护我们的家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关知识，能够建立自己的个人网站。

　　1.制作首页

　　首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然展开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人保护大自然的目的。

　　2.超链接

　　本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，直接拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，方便浏览和使用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。

　　3.发布网站

　　把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人浏览，需要服务器的支持。本课在“链接”中讲述了网站的发布方法和程序，教师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，相信通过制作该网站，学生肯定会受益匪浅，很有成就感。

信息技术说课稿篇2

　　一、说设计理念。

　　通过本节课的学习，学生能够熟练地运用本课所学的知识更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果。培养学生求知、探索、创新的精神，以及学生自主学习、合作意识。提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

　　二、说教材。

　　（一）教材简析。

　　《修饰文字》是人教版《信息技术》四年级上册第四课的内容，教学对象是四年级学生。本册教材以学习文字处理软件为主，使学生在受到信息技术教育的同时，唤发学生热爱生活、积极向上的道德情操。

　　（二）教学目标：

　　知识目标：让学生掌握更改文字的字体和字号、颜色及字形，给文字添加效果的方法。

　　能力目标：培养学生自我探究、自主学习的能力，以及能够根据不同需要对文字进行修饰的能力。

　　情感目标：发展学生的创新思维，并在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，激发学生学习计算机的热情。

　　德育目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。

　　（三）教材编写思路、特点。

　　本节课的教学内容是对WORD文字处理软件知识的延伸，是在学生掌握输入简单文字方法的基础上学习的，也为今后学习艺术字的制作奠定基础。

　　（四）教学重点：

　　1．让学生掌握改变文字的字体、字号以及字的颜色的方法。

　　2．让学生掌握设定文字的字形以及给文字添加效果的方法。

　　（五）教学难点：

　　合理的修饰文字。

　　三、说学生。

　　根据小学生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心这个特点，激发学生的求知渴望。四年级的学生电脑操作技能已经比较熟悉，加上上节课对文字的输入方法已经有了较好的掌握。在此基础上学习《修饰文字》会比较轻松。所以教学环节的.设计上要适当增加一些有难度的思考题，让他们去自主探究，提高学习积极性和创新意识。同时，教学方式方法要灵活，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。

　　四、说教法与学法指导。

　　本课内容，对已掌握了简单输入文字技能的四年级学生来说并不难。因此在课堂上以精讲多练为原则。重、难点知识让学生通过学习、交流、讨论解决或教师作适当的个别指导帮助解决。本课采用的主要教学方法有：启发引导式、任务驱动法、创设情境法等。使学生主动、愉快的学习，让教学能在生动、有趣、高效中进行。使学生在完成任务的过程中潜移默化的实现知识的传递、迁移和融合。

　　五、说解决办法。

　　通过课件演示，教师示范，学生实际操作，学生作品展示，学生作品评价，生生互动，师生互动的学习方法掌握本课重点、难点：文字修饰。并在实际教学中解决学习中遇到的问题。

　　六、说教具准备。

　　1．自制多媒体课件。

　　2．利用多媒体教室指导学生实际操作。

　　七、说教学时间。

　　一课时：

　　八、说教学流程设计：

　　师生互动过程：

　　（一）创设情境，激趣导入。

　　师：“同学们，我们的家乡----大庆建设的越来越好,科技也越来越发达了, （欣赏课件）我们拥有了属于大庆人自己的飞机！梦想从这里起航, 今年是大庆油田发现50周年、建市30周年。拥有一座机场，是大庆人多年的梦想。大庆萨尔图机场正式开放使用，提升了城市功能形象，而且在扩大对外开放、方便了百姓的生活。“大庆人的飞天梦终于实现了，作为大庆人，我无比骄傲和自豪，希望大庆越‘飞’越高。”欣赏完课件以后，你们想说些什么呢？然后让学生把这些赞美家乡、赞美机场的美丽词句写下来吧！看一看谁的词句“最美丽”！

　　我们就一起来把我们的文字修饰的更漂亮！由此导入新课。（板书课题）

　　导入采用任务驱动式教学法，通过创设问题情境，明确本节课的学习任务，并由此驱动学生去学习新知，解决新问题。

　　（二）教学新课。

　　“这节课的主要任务是让学生对文字进行字体、字号、字形、颜色、效果进行设置，把文字打扮得更漂亮。

　　1．设置字体、选择字号。

　　强调应该注意：（1）修饰文字必须先选中文字。（2）初号字最大，号越大字越小。

　　2．利用“格式”菜单修饰文字。

　　在学生自主学习的过程中，我作巡视，对有难度的学生，请同学帮助解决，不完整的地方我再加以指导。

　　3．制作作品。

　　“让学生根据今天学习的知识，把赞美家乡、赞美机场的词句打扮成自己喜欢的样子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步进行设置。不要忘记要设置文字，先要选中文字。”

　　4．知识拓展。

　　让学生打开D：盘的古诗，对古诗进行修饰，巩固所学知识。

　　（三）总结评价。

　　（四）展示优秀的学生作品。

　　通过学校内网展示学生的作品，提高学生的学习的积极性。

　　本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知渴望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

　　（五）板书设计。

　　第四课修饰文字

　　字体：宋体、黑体、楷体、行楷

　　字号：初号、一号、二号、五号

　　位置和颜色

信息技术说课稿篇3

　　我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第二册第11课《巧用绘图》。分两大部分进行说课：说教材和说教学设计：

　　一、说教材

　　分以下几个环节：

　　（一）教材分析

　　教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分，所以我对教材进行了重新设计。

　　结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习快乐。由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培养了学生在审美方面的能力。

　　（二）学生情况

　　四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪。

　　（三）三维目标

　　知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。

　　过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。

　　情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。

　　教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形

　　教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合

　　（四）设计理念

　　把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲。

　　（五）课时安排

　　1课时

　　（六）教具准备

　　微机室网络教室控制系统 word文字处理软件多媒体课件

　　二、说教学设计

　　通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图。

　　（一）导入

　　生动的课堂从引入开始。为了能够激发学生学习的兴趣，在课的开始部分播放一段用自选图形做成的动画，然后揭示动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习。

　　设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。

　　（二）新授

　　根据本课的重难点，新授部分又设计成四个小环节：1）插入自选图形；2）修饰自选图形；3）自选图形的叠放次序；4）组合图形

　　1）插入自选图形

　　这一环节虽然是本课的重点，但是并没有难度，因为在之前的教学中已经接触过文本框的.插入，并且二者都处在绘图工具栏中，当教师介绍完自选图形所在的位置，学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形，所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成。

　　因为文字的输入并不是本课重点，并且插入文字的方法也没有研究的价值，所以在学生插入图形之后，标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带过，对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法，让学生体验一下，就此结束此环节。

　　设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，体现出了学生的自主探究与教师主导相结合。

　　2）修饰自选图形

　　与上一环节类似，自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样，所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形，而且更要注意如何让自选图形更美观。”让学生发现问题然后再用一句“可不可以借助以前学过的内容呢？”来引导学生的思考。

　　设计意图：虽然是新授内容，但相同的操作在以前的学习中出现过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。

　　3）自选图形的叠放次序

　　这是本课的一个难点，如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。

　　设计意图：让学生自己发现问题，然后带着问题投入到学习中去，最终解决问题。这样既培养了学生的问题意识，又让学生体验到学习的快乐，一举两得。

　　4）组合图形

　　在学生演示完叠放次序的方法之后，我设计了这样的一句话用来引出这个环节，“奥运兔说在一个地方站的太久了，想换个地方，请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发现兔子的身体分家了，这时再把问题抛出来，“怎样才能让腿和身体合在一起啊？”引起学生的共鸣，再介绍方法，使学生有迎刃而解的感觉。

　　设计意图：这是本课的又一难点，学生到这里注意力会有些疲劳，如果再让学生进行自主探究会影响课堂进度。所以，教师直接公布方法，既节省了时间，又减轻了学生的负担，又使得整个课堂的学习方式不会太单调。

　　（三）创作

　　学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进行创作。

　　设计意图：既可以巩固所学的内容，又可以展现学生的内心世界。

　　（四）总结

　　让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便及时补救。

　　设计意图：只有总结才能够发现问题，得到及时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。

信息技术说课稿篇4

　　各位领导，各位老师，大家好！

　　我说的是小学四年级信息技术课，题目是《安徒生童话》。

　　《安徒生童话》是九年义务教育冀教版小学信息技术教科书第二册、第十八课，属于小学阶段总计编排的第三模块Powerpoint（幻灯片）。学这节课之前，学生已经学会了往幻灯片中插入图片、设置本文档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片，并且也已经会录音保存。在此基础上，这一节课的主要内容有：往幻灯片中插入声音；为童话故事名设置超链接到相关网页或文档；使用动画效果，突出重点，提高幻灯片演示的趣味性；通过幻灯片预设的设计模板美化文稿。

　　基于以上内容，我的总体设计思想是：体现以下三个方面，一、体现与小学语文课的整合。安徒生童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐和幻想，其中《卖火柴的小女孩》作为小学语文教材读本，学生已经学过。本课如果和语文课相整合，必定为本课铺垫了思想感情基础，能够加深学生的学习和理解，同时，信息技术本身就是综合实践课，幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合，学生做出来的作品带有思想性，才会具有较强的生命力。二、体现培养学生的学习兴趣：培养学生的学习兴趣是我们基础教育工作的一个重要目标之一。学生刚开始上信息技术可得时候，学习兴趣是很高的，只要别的老师一下课，马上就跑到微机室门前来，我稍微迟一会，外面就乱哄哄的。所以，学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。但是那种兴趣，只是不同于其他学科的新奇、好奇，一个学生，她的语数外可能学不好，但是她的信息技术并不一定比别的同学差，这完全是处于那种好奇心。所以怎样能够让学生保持高涨的求知欲，持之以恒的发展下去，是我一直探讨的问题，也是我们提出的一个研究课题。在教学中我发现，用贴近学生生活的信息内容教学，很能吸引学生；在技能教学方面，用上学生已经掌握的技术，学生就觉得有成就感，就特别有兴趣，。所以我安排了有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中几段，让学生录音保存，作为新课的素材，插入到新幻灯片中播放。三、体现它的工具性。安徒生童话作品共有200多部，学生不可能在课上全部阅读，让学生给同化故事名链接网址，学生自然就去浏览这个网页，这时，留一定的时间让学生说一说在这个网页上看到了什么，这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用，为拓宽知识面，打开了最低的门槛。

　　基于以上考虑，我把这一课的教学目标定为：

　　知识目标：学会网幻灯片中插入声音：学会使用动画效果：学会使用设计模板。

　　能力目标：提高学生的上机操作能力，培养学生的信息素养。

　　情感目标：增强痛恨资本主义制度，热爱自己祖国的.情感，注意作品思想性的体现。

　　教学重点：往幻灯片中插入声音，播放声音。

　　教学难点：恰当地使用动画效果，。

　　我们知道，幻灯片中动画效果比较多，学生一节课很难一一试用，更难把握用什么效果表现主题最恰当，在教学这个知识点时，我设计了采用对比的方法，让学生感受悲剧和喜剧效果的不同，培养学生用动画效果表现主题的思想意识。

　　教学方法：演示讲解法，任务驱动法，小组合作学习法。

　　学习准备：上网搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关网址资料。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、指名学生有感情的朗读《卖火柴的小女孩》其中3段，学生录音并保存，；同时课件演示这篇课文的文字及插图；

　　二、教学插入声音

　　1、自学课本第66页的设计，按照设计制作封面、扉页和目录页等幻灯片。

　　2、教师讲解演示：

　　以《卖火柴的小女孩》故事为例，内容主要是故事简介（文字），相关图片3张（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美丽的圣诞树，香喷喷的烤鹅，亲爱的奶奶）要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中，需要把其中的1张作为底图，这时教学图片的叠放次序。

　　其次教学插入声音的方法，教师演示讲解，之后学生操作，播放试听。提问读这一段应该用什么样的感情去读？声音标志你认为放到什么位置合适？怎样播放？

　　教师板书插入声音的方法。

　　设置超链接返回目录页。

　　三、教学为童话故事名连接网址

　　导语：目录上有好几个故事名，有的读过，有的没读过，没读过的我们一定很想读，但是把它们全部做成幻灯片不太现实。如果电脑联网的话，我们可以把故事名字跟网址链接起来，这样我们就可以全面学习了。

　　1、以《丑小鸭》故事为例，演示教学链接网址的方法，边演示边说注意事项。

　　2、学生操作。为自己喜欢的故事名链接相关网页地址。教师巡视指导。

　　3、让学生说一说在这个网页上都看到了什么。

　　4、交流与本文档链接和与网址链接在操作上有哪点不同？

　　四、教学使用动画

　　1、课件演示设置了动画的幻灯片

　　2、演示设置动画的方法，并板书

　　3、用《卖火柴的小女孩》为例，演示几种不同的动画效果，然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片？学生讨论交流然后动手体验。

　　教师：卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头，这是个悲剧，我们在表现这一主题时，应该用悲哀的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题，增加人们痛恨资本主义制度的思想感情，做幻灯片时，要带着思想感情去做，这样的作品才会有生命力。

　　4、学生试用不同的效果

　　五、作业设计

　　课件出示：以《安徒生童话》为标题，用自己学到的知识，做一张自己满意的PPT作品。

　　具体要求：1、幻灯片中要有插入的声音；

　　2、要有链接的网页；

　　3、要有恰当的动画效果；

　　4、作业统一教至班级公共邮箱。

　　六、学生谈收获

　　这一环节主要引导学生交流这节课所学到的知识，以及产生的新问题。

　　我们知道，用生命教育理念来说，课堂面对的是活生生的人的活动，的即师与生、生与生的互动，是动态发展的，所以尽管我做出了种种预设，但网王动态的生成与预设不完全一致，甚至超出了预设，所以，预设的教案不是一成不变的，要灵活的应对课堂生成，我的总体思路是：以学生的发展为本，尊重学生，培养兴趣，鼓励创新，在学生学技能的同时，注重思想性的培养。

　　以上汇报，定有不当之处，敬请各位领导和老师们提出宝贵意见，以促进提高，谢谢！

信息技术说课稿篇5

尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！我今天说课的题目是《宣传海报》，选自小学信息技术教材浙江摄影出版社三年级下册第十三课的内容。

　　一、教材分析。

　　本课是文字输入练习和画图软件学习的一个知识点整合。通过用画图软件创作一个宣传海报，来达到学习画图文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系，体现了信息技术的应用价值。

　　从内容上看，本课分为三部分。第一部分“选择背景图片”，让学生从一个纯文字环保宣传出发，提出用画图实现图文并茂的宣传海报的任务，从而让学生用画图打开图片先选择一张海报的背景。第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关，教材以“教你一招”的形式出现。第三部分“保存海报作品”，由于是在原有背景基础上修改，所以保存时画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。本课练习是让学生根据主题和提供的背景图片创作另一幅海报。

　　二、教学目标。

　　基于对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：

　　1、知识目标：认识画图中的文字工具的作用。

　　2、能力目标：学会运用画图中的文字工具，进一步熟练汉字输入法。

　　3、发展目标：培养学生协作学习，自主探究的能力，培养学生的创新能力，为终身学习打下良好的.基础。

　　4、情感目标：培养学生创造美、欣赏美的能力，激发他们热爱大自然的热情，培养他们的环保意识。

　　三、教学重点与难点。

　　结合教学目标，我确定本课教学的重、难点为：画图软件中文字工具的使用。

　　四、学生分析。

　　三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。教师要适当引导学生自主探究，实现学会学习，提高能力和陶冶情操的完美结合。

　　五、教学方法。

　　信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采用建构主义理论指导下的主体使教学模式，通过学生已经受过的美术教育、环保教育和信息技术（课程整合），创设一个绿色学校的情境，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中启发、诱导、鼓励、探究贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，并且在学习中时时体验成功的乐趣，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

　　本节课采用“任务驱动――协作学习――效果评价――归纳总结”的四步教学模式。在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者；我力求通过引导，启发，使学生通过小组协作，开展：思考讨论――探索质疑――自主创造的活动。

　　六、教学过程。

　　根据学生的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节：

　　1、激趣导入，通过创设，激发学生学习的内需。

　　首先是教师自我介绍：我来自兰溪市永昌小学，是一所现代化的花园式学校，是一所金华市绿色学校。学校的同学们为了争创绿色学校，开展了很多有益的活动，付出了很大的努力。（出示学校开展的各类环保活动的图片、宣传标语，然后又出示几张环境污染的图片，通过对比，形成极大的情绪反差，激起学生的兴趣。）

　　讨论：看了这些图，你想说些什么？你们有什么想法？

　　在教师和全体同学的参与下，通过概括、提炼，把自己的想法写成几句环保宣传语，为后期制作准备前提材料。

　　请同学们说说环保的意义，问：你是不是也想和永昌小学的同学们一样，大家齐心协力保护我们的环境，创建绿色的校园呢？那我们可以做些什么？（引导学生可以从制作宣传海报着手。）

　　2、教师导航、质疑探究。

　　问：刚才我们欣赏完这么多漂亮的宣传标语，而现在我们自己写的标语只有文字，没有图片，是不是太单调了呢？我们应该制作非常漂亮的宣传海报来吸引其他人。（引导学生通过配上图片，制作图文并茂的宣传海报）

　　任务一：选择海报背景从给定的素材库中自主选择合适的图片作为宣传海报的背景。

　　任务二：文字工具的运用通过美的享受，激起学生的创作激情，引出可以利用文字工具进行编辑，先让学生尝试，在学生遇到问题后，可以再小组讨论，最后再由个别学生示范问题解决的方法。学生可能会出现的问题有：“文字的颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字体大小如何设置？文字写好后怎样修改？”（学生示范，教师讲解后，教师再巡视辅导，个别纠错。）

　　解决问题后，让学生通过“比较归纳”的学习方法比较在“画图”软件和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以进一步掌握画图中的文字输入工具。

　　文字输入与画图软件结合的应用不仅仅限于海报的制作，在最后教师可提出：“学会了画图中的文字工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？”意在由点及面，强调应用。

　　任务三：保存海报引导学生理解，由于是在原有背景基础上进行修改，所以不会弹出“保存”对话框，介绍“换名保存”的方法，取个更有个性的名字。

　　3、作品评价，讨论交流。

　　通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用电子教室展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。

　　4、归纳总结，完成建构。

　　①学生交流学习心得，互评互助。

　　②教师帮助学生输理知识，归纳总结。同时还要渗透环保教育，进一步体现信息技术与其他学科的优化整合。

　　5、练习巩固，体验乐趣。

　　在创作前教师要引导学生紧扣图片主题，可以让学生先说说图上画了什么？表明了什么？你想对中国航天事业说些什么？在练习之前，还应进一步明确练习的要求，如文字颜色、文件命名、作者姓名等。让学生逐步养成看清题目，按要求操作的习惯。

　　七、设计理念。

　　全课一开始，我以永昌小学创建绿色学校的活动图片为起点，激发学生热爱大自然、热爱学校的热情，同时激发学生“要做得更好”的兴趣。在这种兴趣的激发下，学生们情绪高涨、跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面。的确，孩子的思维是最活跃的，关键在于老师如何引导、开发，如何培养孩子的能力。而在传统的教学过程中，师生双方缺乏情感交流。老师一古脑儿地灌，学生囫囵吞枣地照单全收，教学相长根本无从谈起。

　　在教学过程设计中，我注重体现信息技术与美术、思品课的有效结合，加强“绿色学校创建”情景与任务驱动的融合。努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以达到一个较好的教学效果。

信息技术说课稿篇6

　　我说课的课题是：《词语输入速度快》。我将从学习需求、教学目标、教学重难点以及教学流程四个方面来阐述。

　　本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元《计算机小作家》中的第3课，其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快，了解词语输入的三种方法有简拼、混拼、全拼，并能根据词语的实质，选择不同的词语输入方法。文字的输入是今后学习工作中必备的一项技能。

　　学生在前两课的学习中，已经了解多种输入法，并能用搜狗拼音输入法输入单字。对词语输入的方式较为陌生，想成为打字小高手是每个学生的梦想，有学习的期望。

　　基于以上分析，我制订了如下教学目标：通过学生操作、经验交流、教师引导，了解词语输入速度快及词语输入的三种方法。通过“看拼音写词语”，掌握简拼输入方法。通过“看图填合适的词语”掌握混拼和全拼输入方法的`综合运用。通过“词语接龙”游戏，灵活运用词语输入方式，体验词语输入与单字输入的优势。本课的重难点是：在输入文字的过程中，如果遇到是词语就用词语输入习惯；并能根据词的字数，选择合适的输入方法。为了使词语输入在学生脑海中形成初步印象，通过输入四个成语输入后的经验交流，总结得出词语输入速度快；通过两关的词语输入练习，比较三种词语输入方法，在练习、交流、再练习、再交流的过程中，掌握了重点，攻破了难点。在教学中采用了启发式教学和任务驱动教学相结合的教学方法，并提醒学生使用正确的指法。

　　围绕上述的教学目标，我设计了以下四个教学环节：

　　通过打字前的准备，回顾了前两课的内容，并以 “试一试”输入四个词语后，由输入速度最快的三位同学进行交流，得出他们都是利用词语来输入而不是单字输入，加上教师引导归纳，引出本课重点词语输入速度快，为词语输入教学做好了准备。

　　接着，通过学生演示，得出三种不同的词语输入的方法。简拼是最简单的一种输入方法，刚学会用词语输入的学生最喜欢用这种方法，但它并不适合所有的词语，所以通过 “看拼音写词语”这一关的练习，学生发现教师出示的词语是多字词，用简拼输入的方法比较快；通过 “看图填合适的词语”这一关练习，学生发现用简拼输入词语方法出现的词语太多，选择很麻烦，会影响输入的速度，从而启发学生思考、尝试用混拼和全拼的方法。最后学生归纳总结得出简拼适合多字词语的输入，混拼和全拼适合两字词语输入。在两关的最后都有一道拓展题，让学有余力的同学能进一步得到提升。

　　为更好的巩固新知，进行了“词语接龙游戏”，让学生在游戏中感受词语输入的高速和便捷，享受游戏带来的快乐。在游戏中学习，在学习中游戏，给学生创造了轻松的学习氛围。

　　最后通过板书整理归纳了本课所学的内容，让学生的思路一下子清晰起来，总结了本课的重难点。让学生进一步明确词语输入的优势。

　　纵观本课，充分体现了学生的主体地位，教师的引导作用，让学生在实践中提高技能，在对比中感悟词语输入的技巧。

信息技术说课稿篇7

　　各位评委，大家下午好！，我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：

　　教材分析、教学方法、教学环境和教学过程

　　一、教材分析（又分三方面）

　　1、本节在教材中的地位和作用

　　粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的`兴趣有着举足轻重的作用。

　　2、学习目标

　　（1）知识目标

　　①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

　　②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

　　（2）过程与方法

　　①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

　　②掌握存储制作结果的方法。

　　（3）情感态度与价值观

　　①学会在学习中领悟制作过程和方法。

　　②培养学生的审美能力。

　　3、重点、难点

　　重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。

　　难点：制作中对审美的把握。

　　二、教学方法

　　1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

　　2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。

　　三、教学环境

　　多媒体网络教室

　　四、教学过程

　　1、问题引入

　　展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习4.3《图形图像的加工》。（诱导法）

　　（3分钟）

　　2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。（2分钟）

　　3、作品的制作过程

　　先简单介绍本节课的内容流程。

　　新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储

　　（1）新建文件（2分钟）

　　教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4—6。

　　（2）背景制作（这部分为二步完成）

　　第一步：

　　教师演示：

　　新建图层——选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图4—9效果。（演示法）

　　学生操作第一步。

　　在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要及时进行全体纠错，然后再让学生实践。（5分钟）

　　第二步：

　　选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（径向渐变样式）——设置属性——多次填

　　充（拖动鼠标）。

　　"滤镜"——"扭曲"——"旋转扭曲"

　　"滤镜"——"模糊"——"高斯模糊"

　　具体过程学生参照教材58页（2）——（5）完成，最终效果见教材59页图4—12（b），有困难的同学可以相互交流，也可参考"帮助视频2"完成。（5分钟）（协作学习法）

　　（3）文字效果的制作

　　有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）——（5）完成，有困难的同学可参照"帮助视频3"。（8分钟）（自主学习法）

　　（4）图像的存储

　　文件——存储为（类型选PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分钟）

　　4、任务布置

　　制作名片：

　　通过本课的学习，自己动手设计一张名片。

　　素材同学可以上网收集。

　　学生操作（12分钟）

　　5、上传作品（2分钟）

　　6、评价

　　挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处给予表扬。

　　7、小结：再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）

　　8、布置作业

　　把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。

信息技术说课稿篇8

　　教学目标：

　　1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。

　　2、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果;能修改项目符号。

　　3、激发学生学习信息技术的兴趣。

　　教学重点：

　　为每一张幻灯片设置一种切换效果。

　　教学难点：

　　在设置切换效果之前要先选中幻灯片。

　　课前准备：

　　1、制作好演示文稿范例——“动物之爱”。

　　2、提供动物图片(光盘里的“图片动物”文件夹里)。

　　教学过程：

　　一、任务驱动

　　制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。

　　二、新课教学

　　1、制作封面(师演示)

　　⑴启动Powerpoint。

　　⑵选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。

　　⑶介绍封面的制作方法。

　　⑷介绍项目符号的修改方法。

　　2、新建幻灯片(师示范)

　　选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择[插入]、[图片]、[来自文件]，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的[自选图形]、[标注]、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息!”，修改字体格式，调整对象的位置。

　　3、学生操练(师巡回指导)

　　4、增加幻灯片切换效果

　　⑴选择[视图]菜单中的.[幻灯片浏览]，切换到幻灯片浏览视图，这时，我们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。

　　⑵选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择[垂直百叶窗]。最后单击[应用]按钮。

　　⑶在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择[幻灯片切换]命令，也能打开“幻灯片切换”对话框。

　　⑷设置好所有幻灯片的切换效果后，不要忘记及时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。

　　三、展示学生作品

　　1、观看学生作品

　　2、学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结本节课内容

　　我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片之间的切换效果

信息技术说课稿篇9

　　一、说教材

　　FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。

　　二、说学生

　　八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

　　在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。

　　三、说教学目标

　　在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。

　　贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。

　　认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。

　　能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的兴趣。

　　情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神

　　教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。

　　教学的难点：区分普通帧、关键帧。

　　四、说教法