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《动物儿歌》说课稿

时间:2022-02-08 08:34:28 说课稿 我要投稿

《动物儿歌》说课稿范文

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《动物儿歌》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《动物儿歌》说课稿范文

  《动物儿歌》说课稿1

  一、说教材 《动物儿歌》

  选自九年义务教育六年制小学教科书,二年级汉语下册第三课,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写,供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用,本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。

  二、说教法

  (一)教学目标

  学习本课要达到的基本目标就是,学生能够熟练的朗读课文,能够听懂课文内容。认读本课词语,理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。 知识与技能

  1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文,体会小动物们快乐的生活。

  2、在理解课文内容的基础上背诵课文。

  3、能够认读本课生字词,理解意思。

  过程与方法

  情感、态度、价值观

  提高学生的阅读理解和听说能力,教育学生从小养成爱护小动物的好习惯

  (二)教学重点与难点

  以教学大纲为指导,以本课教学内容为中心,结合学生的认知能力,将本课的教学重点与难点划分如下:

  重点:理解课文内容,认读本课生字词。正确、流利地朗读课文。

  难点:正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合图片复述课文内容。

  (三)教学方法

  根据教学大纲的要求,秉着“以学生为主体,教师为主导”的教育理念,利用现代教育技术手段,采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。

  三、说学法

  新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低,二年级学生的汉语水平较低,在教师的引导下,因材施教开展学习,以阅读、讨论、问答的方式获得新知识,从而提高听说能力和汉语水平。

  四、说教学过程

  (一)师生问好

  为了把学生培养成一个有礼貌,具有高素质的人才,上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时,更得到了老师的'关爱和尊重,这样不但可以增进师生之间的感情,还可以在课堂上配合得更加默契。

  (二)复习导入新课:

  多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,说说这些词语都有什么相同的特点。

  三、朗读课文“

  本课时主要是学习课文的内容,学会朗读课文是理解内容的前提,熟读课文是学好本课的基本要求,所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。

  1、教师范读一遍课文,其他学生认真领会。

  教师:现在老师来示范朗读一遍课文,大家在下面认真听,注意听老师是怎么读的。

  学生:认真听老师范读课文,并试着模仿老师朗读。

  2、根据课文内容回答问题

  熟读课文是为了更好的理解课文的内容,而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文,

  并能回答相关的问题,所以,结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。

  (1)、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同。

  (2)、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛是什么样子的?

  3、学生在小组中交流。

  学生边读边理解,并思考问题的答案。

  4、老师通过一问一答,检查学生对课文的理解情况。

  四、认读词语,理解意思,并用你喜欢的词语说一句话。

  五、课堂小结:这节课你学会了什么?

  六、作业:

  熟读课文、背诵课文

  《动物儿歌》说课稿2

  说教材:

  《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。句句字数相对,结构相同,传递着一种信息:谁在什么地方干什么。偶句押韵,朗朗上口,课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字,是培养学生运用形声字特点识字的好材料,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规律识字。

  说设计理念:

  本课属于整体识字课型,识字教学的关键在于如何采用多种识字方法,又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。基于本课生字特点,设计多层次的识字学习活动中,从发现到学会再到运用,让学生切实掌握形声字的识字方法,同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂,本课通过活化文本插图,设计学习活动,融合识字、理解、发现于一体,丰富学生体验,发展学生思维,积累学生语言,达到趣味化和实效性的和谐共振。

  说学习目标

  1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。

  2. 了解形声字的构字规律,并学习识记形声字的方法。

  3. 正确、流利地朗读儿歌。

  说教学内容:

  1、“一主”教材:《动物儿歌》;

  2、《新主题阅读》:《我家的大花园》。

  说重难点:学习运用形声字特点认识生字。

  说过程设计:

  一、课前导入环节

  小小模仿秀

  可爱的小动物们,让我们唱着儿歌走进动物乐园吧!(板书课题,观察左右结构书写的要领)

  【设计意图:动物模仿情境导入,勾起学生的学习兴趣。】

  二、“一主”教材自主识字环节

  1、识字攀登晋级表,初测。

  2、指名读课文(读的特别好的学生,当小老师)

  3、我读你指读(老师范读课文)

  伸出你的小手指,老师读到哪儿,你就指到哪儿

  4、出示自学提示:自读课文,读准字音读通句子,圈出文中隐藏的小动物。

  5、名称重重读

  6、师生承接读。(有拼音)

  师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞……

  7、我问你答读。(加大难度,无拼音)

  问:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飞……

  8、滚雪球读

  读:飞

  诵:飞 飞 展翅飞

  读蜻蜓半空展翅飞......

  9、师生问答读

  10、填补空白读

  11、开火车 读词语

  蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网

  【设计意图:运用多种形式的读不仅增加生字出现频率,加深印象,达到识记目的,而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点,积累语言,体会小动物们的和谐生活】

  三、部首识字环节

  1、观察动物名称字体的特点(虫字旁)

  2、观察形声字的构字特点(左形右声)

  3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。

  【设计意图:通过观察讨论分析,重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】

  四、学习书写生字“运、迷”

  1、观察生字构字规律和在田字格中的.占位。

  2、教师范写学生练写。

  【设计意图:再次理解形声字的特点,联系经验,回忆走之的字的重点和难点,通过针对性的指导,让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】

  五、“以文带文 拓展识字”环节

  1、自学提示:

  借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》,注意不认识的生字,把它圈起来。

  2、开火车读词语

  3、你读我诵,我问你答读

  【设计意图:在短文中进一步识记虫子旁的生字,巩固形声字的识记方法】

  六、“识字晋级攀登我能行” 再测

  七、课后作业

  给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。

  板书设计:

  动物儿歌

  虫:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁

  走之旁:迷 运

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