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《夸张的脸》说课稿
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《夸张的脸》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《夸张的脸》说课稿1
教材：人教版小学《美术》五年级下册第7课的内容。
学习领域：造型·表现
课业类型：新授课
课时：1课时
一、教材分析：
本课是义务教育教科书小学《美术》五年级下册中的第7课，属于造型、表现的学习领域。本课是一节设计课，同时也是一节浮雕头像的制作课，由于条件限制，只要求学生运用绘画的方式创作一张夸张的脸，这就是本课的主要学习任务。本课教学中，我借助交互式电子白板、ppt、声音、图片和课堂中的生成的资源，力图把本节课内容化难为易、循序渐进地让学生在轻松幽默的氛围中学习夸张的艺术表现手法。让学生掌握在不同表情时的五官和面部肌肉的外形变化，通过夸张的手法来进行人物脸部的创作。
二、教学目标
1、知识与技能目标：学会抓住人物头像特征，运用夸张的表现手法创作一张奇特夸张的脸。
2、过程与方法目标：启发学生用整体的观察方法，用简洁、形状的线条概括人物的表情，塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感态度价值观目标：体会绘画创作的乐趣,提高审美情趣.培养学生的想象力、创造力和动手能力。
三、教学重点和难点
1、重点：创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点：能准确抓住人物的神、形等特征进行夸张变形的艺术表现。
四、教具学具
1、教具：多媒体课件、范画。
2、学具：铅笔、橡皮、各种材质彩色笔、镜子。
五、教学过程
（一）、课件展示、欣赏导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。
课件播放《海贼王》影片里面人物的各种夸张表情，感受夸张的风趣性、幽默性。
师：谁能说说动画片里哪个镜头让你印象深刻？为什么？生：眼睛变长了，嘴巴变大了…….
师：动漫人物面部表情经常运用很夸张的艺术表现手法。通过夸张，人物的面部表情更生动了，这也是动画片常用的'表现手段。这也是动漫受欢迎的原因之一。那今天我们就一起来学习第七课《夸张的脸》。
出示课题：夸张的脸
（二）、讲授新课
1、教师运用课件出示央视主持人李咏的相片，
（1）、师：说说李咏的外貌特点？
（2）、漫画像突出了人物的哪些部位？
师：同学们来看看这个作品，说说它是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？
2、教师运用课件分别出示著名主持人李咏的相片和夸张漫画像，
（1）、师：同学们先观察相片中人物的外貌特征，说一说李咏的外型特征？再看看漫画像，议一议：为什么大家能认出不同版本的李咏？
（2）、师小结：抓住脸形特征进行夸张。夸张的常用方法就是就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。夸张人物的特征。
3、启发学生学习如何进行夸张：学习课文第13页的“知识窗”抓住脸形特征进行夸张。（如相声大师马三立脸形特征：瘦脸，中分头发，眼睛小，耳大；巴西足球明星罗纳尔迪尼奥脸形特征：龅牙、卷发，标志性的微笑；相声演员郭德纲脸形特征：圆脸，寸头；还有成龙的大鼻子。）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。
4、教师课件同步演示夸张人像的绘画步骤和范画步骤：
（1）、观察绘画对象并概括出主要特点；
（2）、运用夸张变形手法概括出对象轮廓；
（3）、初步构图，调整画面完整性；
（4）、逐渐深入绘制；
（5）、不断修改，直至完成。
5、课件展示一些优秀学生作品。
（1）、这些作品用了什么表现手法？
（2）、五官有没有进行艺术夸张处理？
（3）、如果你来画你会怎样处理？
（三）、学生作业
1、作业要求：
（1）、选择自己喜爱的夸张表情，给身边的朋友用绘画的形式进行创作表现，画一张夸张的脸；
（2）、突出人物主要特征；
（3）、构图要饱满。
2、同桌之间表演不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！或者对着镜子做表情，相互讨论，怎样画更好，然后再画一画！
3、学生作业，教师巡视指导。
（四）、作业展评：
分小组展示学生作业，并进行互评，看看哪一组做的最有创意。
（五）、教师进行展评点评并小结
师：今天我们学习了《夸张的脸》这一课，知道了夸张是艺术创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出，画面更生动。同学们在今后的美术创作中要善于利用这个表现手段，同时，老师也希望同学们在生活中豁达开朗，我们一起来做个夸张的表情下课。
（六）、收拾与整理
引导学生收拾学习用具，整理课桌，注意教室的卫生。
《夸张的脸》说课稿2
教学理念：
夸张是一种独特的艺术表现形式，《夸张的脸》这一课通过对脸的夸张，让学生理解这一艺术形式。实际上，学生对夸张并不陌生，因为他们平常爱看漫画，动画片，尤其是在漫画中，夸张运用的非常到位，但是在学生的作品里，我们并没有看到他们运用，或者运用的不够到位，这就是因为他们对夸张的基本知识，表现手法还没有一定的基础。借用本节课，我着重对夸张知识进行分析讲解，从笑话导入，自创漫画，漫画欣赏，再到中外雕刻欣赏，学生的兴趣非常浓厚。这为学生后来的成功创作奠定了很好的知识平台。作业我选用学生最爱的泥塑造型，这也是一个很好的切入点，让学生在有意和无意之间进行艺术的创造，是为了充分发挥孩子的天性。
教学内容：人教版五年级下册第七课 教学目标：
1、学会表现人物脸部夸张的手法
2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创作能力。
教学重点：人物脸部夸张的表现手法 教学准备：课件，泥土 教学过程： 一、笑话导入
1、张老师先给同学们说个笑话，苏东坡大家一定很熟悉，苏东坡有个妹妹叫苏小妹，兄妹二人经常对诗取乐，相传苏小妹是个门楼头，即前额突出。有一次苏东坡拿妹妹长相开玩笑说：未出庭前三五步，额头已至画堂前。哥哥取笑妹妹的额头太大，整个人还在院子里，可脑门儿已经进屋了，
苏小妹眼珠一转，立刻反击：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。妹妹笑哥哥脸太长，去年掉的眼泪，现在还没流到腮边呢。大家想一下，他们长的真如诗中描述的这样吗？你们知道这几句诗用的是什么手法来描述对方相貌的吗？（夸张的手法）
【评析】
让学生带着愉快的心情进入课堂，不仅可以使课堂气氛变得轻松，而且能有效地为下面的教学内容——夸张表情的讲解服务。 二、带着快乐的心情，我们继续来乐一乐。
1、谁能用漫画的手法来画一画笑的样子。（一学生上来画） 2、我这里也有一张漫画，看看它是如何表现人笑的样子的。
1）嘴：用大的半圆形来表示，简略性的牙齿和舌头在大嘴中更突出开心的程度。 2）眼睛：用小短线表示笑成一条线
3）鼻子：将鼻子的距离移到眼睛的近处，更突出笑的开心 4）脸形：葫芦形的脸形会让人感觉更可爱
5）头发：将有代表性的头发画在头的正中，更添一份风趣性
3、这就是漫画的魅力，他们通常用一种独特的艺术手法来表现人物，谁来告诉大家是什么？说得真好，这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了，观众更容易接受。 4、继续我们的`快乐欣赏 欣赏图片二
看看这两张图片，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？
小结：通过故意扩大或者缩小事物的某一部分，可以使人物形象更生动，更丰富，收到意想不到的视觉效果。这就是我们今天所学的新课：
出示题目 第7课 夸张的脸 这种艺术的夸张手法，在中外艺术史上都很早采用。
【评析】
通过漫画与真实照片进行对比欣赏，可以让学生更真切地感受到脸部夸张的特征，学生在欣赏与评析中，对脸部表情夸张的位置和效果有了充分的认识，这种具体的分析为学生的创作提供了一个很好的知识平台。 5、我们一起来看看这精彩的艺术形象。 欣赏图片三
这是中国商代的《青铜人头像》。看看他在人物的哪些部位进行夸张的？“招风耳”这是夸张的最好表现了。通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。 欣赏图片四
这是非洲尼日利亚的雕塑，通过夸大眼睛，脖子，脸面，很好地体现了非洲
部族人的特点。
我们用这种夸张的手法，也可以创造生动的人物来，看看我们的同龄人，他们做的棒不棒？你最欣赏哪些部位的刻划？
如何更好地表现一幅泥塑作品呢？让我们一起来看一段录相（教师示范捏的过程）
我相信你们用夸张的手法，同样能创造出生动的头像。有什么信心？好，那就开始我们快乐的创造吧。 【评析】
引进中西方雕塑欣赏，加深学生对脸部表情夸张的认识，同时让他们理解艺术是没有国界的，它们风格不同，但作为一种优秀的艺术文化，都一样震撼着我们。在欣赏教师示范捏的过程中，学生就更能感受到他创作泥塑作品 四、布置作业
讲评时注意围绕夸张的特点进行。 五、课后拓展
用夸张的手法，做一些有趣的面具，然后带着这些面具参加我们自己的聚会，你们说是不是很有意思？那下节课我们就来做一做这有趣的事。
【评析】
让学生在课后进行艺术形式的创作，不仅加深对夸张艺术的认识，更会激起他们对美术创作的热情。
【自我评析与反思】
本节课在学生已有的知识水平上，通过倾听笑话、欣赏漫画作品、鉴赏泥塑作品，使学生对夸张的表现手法有了具体生动的认识，因而学生在自己创作泥塑作品时，有了很好的借鉴途径，所以他们捏出的人物都非常的生动。如果在观看教师示范录相过程中，教师能对局部再进行强调，学生可能会在创作中，更加关注细节刻画。
教学目标：
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。
3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 教学重点：
指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。 教学难点：
学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教学准备：
教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。 学生准备：
收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。 教学目标 一、导入
游戏；（形状的改变）
1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？ 2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两个同学玩）
3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了） 揭题：变 二、新授 （一）造型变
1、看朱老师又给同学们变了（欣赏）
（1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的）
（2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢）
（3）这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。） （4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的） 可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。
2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？
学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。） （1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励）
（2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。
3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是除了，a.它还可以联想到什么，像什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。
1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外，还有什么不一样的地方。（脸部线条很多，曲线，弧线，各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。 板书：线条-----块面
2、看，老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条，形成块面，使它更有变化又想给它变一变了！（水彩笔示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。 3、我再给它加个发型就更有趣了。
（二）色彩变：
1、（脸谱）这两张脸谱有什么不同吧？与刚才那一张有什么不同？（多了色彩）京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽略。
2、看我们同学加上了颜色，作品多么漂亮呀！（欣赏学生作品） （三）正面侧面结合变
1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人，赶快做好思想准备，屏住呼吸（欣赏照片） a)奇特在哪儿？学生说
b)真有点儿像个连体婴儿，一只脑袋下长出两张脸，一个正面，一个侧面。 2、我们有一位大画家，他笔下的人物也很神奇（课件展示、作品欣赏） 3、学生讨论，交流，想象，评价夸张的脸。
4、他的作品不仅头像变了，连身体也变形了（怎么变的呢？） （四）表现形式变
1、老师这儿也有一张变了形的人物。（展示，乒乓球做头，铅丝扭的身体的人物）它的头（生说）是用乒乓球做的；身体很瘦很夸张，用铅丝扭的。
2、看这位同学用什么表现的？
3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。 三、作业： 1、布置作业：
（1）表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴（小组合作），可以拼贴和画相结合。（课件展示作业要求） （2）学生作业。
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