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《公输》说课稿

时间:2022-04-14 06:14:39 说课稿 我要投稿
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《公输》说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编帮大家整理的《公输》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《公输》说课稿

  【说明】

  这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方,而且以实际的守御力量制服了对方,终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中,墨子引用了丰富的材料、通俗生动的故事来阐明自己的观点,劝说巧妙,言辞犀利,具有很强的故事性和逻辑性。

  教学时应以点拨为主,诵读要贯穿始终,疏通着眼于理解重点词句,强调整体感知。

  【课时安排】

  二课时。

  第一课时

  一、导入课文

  可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失,引出当今世界的两大主题:和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想,引出课题。

  二、介绍作者、释题

  1、《墨子》:是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇,现存53篇。全书思想严密,自成体系,文章质朴,逻辑性强。墨子,名翟,鲁国人,墨家学派的创始人,春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”,基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。

  2、公输:名盘,一作“般”,或作“班”,鲁国人,又称鲁班,是我国古代传说中的能工巧匠。

  三、教师范读全文(或听录音带)

  要求学生在听的过程中,初步熟悉文章的内容,画出其中的难字生词。

  四、疏通字词,读准下列字词的音

  械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘

  五、指名学生朗读课文,进一步熟悉文章内容

  六、讨论划分文章的结构层次

  全文分两个部分:

  第一部分(第1自然段),楚国将攻家,墨子前往劝阻。

  第二部分(第2~22段),墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。

  第一层(第2~12段),墨子劝阻公输盘;

  第二层(第13~16段),墨子劝阻了楚王;

  第三层(第17~22段),墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。

  七、学习文章第一部分

  1、学生齐读文章第一部分。

  2、注意几个重点词语:子墨子闻之,起于鲁 至于郢,见公输盘

  3、指名学生口译全段。

  4、思考:楚国为什么想攻打来国?墨子前往劝阻,反映了墨子的什么思想?

  明确:因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。

  5、学生自由朗读全段两至三遍,然后背诵全段。

  八、学习文章第二部分第一层

  1、教师范读这一节内容。注意读出语气和感情,将学生带入情境之中。

  2、学生自读一遍,要求声音要洪亮,读出其中之味。

  3、学生结合注释,自己翻译这一节内容。如果有难点,标记出来。

  ⑴ 注意以下重点词句:

  夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 来何罪之有 胡不已乎

  吾既已言之于王 胡不见我于王

  ⑵ 请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。”

  学生翻译时,教师注意引导:翻译后要及时评价鼓励。

  ⑶ 学生自己相互口译一遍,然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。

  4、思考:墨子是怎样劝说公输盘的?

  明确:墨子首先巧设陷讲,假意请求公输盘帮他杀人,引出公输盘“吾义固不杀人”的观点,然后结合公输盘的行为,雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类,使之无言以对。

  5、学生自由地诵读几遍,然后指名学生朗诵。

  6、师生齐读这一节内容。

  九、布置作业

  1、背诵所学的内容。

  2、翻译第三部分第一层。

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