小学体育说课稿

时间：2022-02-17 17:10:05 说课稿我要投稿

实用的小学体育说课稿范文集锦9篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学体育说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的小学体育说课稿范文集锦9篇

小学体育说课稿篇1

　　本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

　　一、说教材

　　1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱

　　2、教材分析

　　本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养同学们形成正确的身体姿势，发展同学们的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高同学们的身体健康和心理健康水平；增强同学们的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

　　3、教学目标

　　新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养同学们的终身体育意识，使同学们在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

　　（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

　　（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

　　（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

　　4、教学重点、难点

　　根据新课标的要求，教材内容特点，结合同学们的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

　　二、说学情

　　1、有利因素小学三年级同学们个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小同学们的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励同学们发挥想象，大胆创新。

　　2、不利因素由于部分同学们已掌握了一定的技能基础，但是同学们的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发同学们的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

　　三、说教法

　　为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥同学们的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养同学们勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动同学们学习积极主动性，重视同学们成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的

　　运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的`。

　　四、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发、同学们进行自主练习，使同学们动手、动脑、充分发挥同学们的主体作用，在同学们自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学们在学习中建立自主创新的意识。

　　五、说教学程序

　　本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小同学们的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高同学们的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

　　（一）开始准备部分

　　1、课堂准备活动

　　2、准备部分：掷纸飞机。同学们动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为同学们创造快乐愉悦的活动氛围，提高同学们对体育活动的兴趣）

　　（二）基本部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥同学们的主体地位，给同学们充分的学习时间与空间，让同学们在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、通过语言提示与诱导，让同学们把纸飞机想象成为垒球，相互间进

　　行抛接性的练习。培养同学们应变能力和敏捷的视力，激发同学们勇于创新，不断进取的探索精神。

　　2、让同学们自主建立友伴，引导，启发同学们创想多种抛接方法。为同学们创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给同学们提供了一个相互交流学习的机会。

　　3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动同学们学习的积极性，提高教学效果。

　　4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中，由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱??。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。

　　（三）结束部分

　　1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让同学们在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

　　2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

　　3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

小学体育说课稿篇2

　　作为一名小学的体育老师，我们知道怎么样书写自己的说课稿吗？以下是小编为大家整理好的小学体育说课稿模版，欢迎大家阅读参考！

　　一、教材分析：

　　我说课的内容是选自人民教育出版社的体育教程一～二年级的教材。

　　本节课的内容是水平一(八)攀爬章节的第一部分，模仿不同动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行，爬越和攀登动作，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：

　　a.创设一个动物世界，一个快乐的学习大舞台，把各种动物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。

　　b.用头饰做各种模仿活动和游戏。

　　2、能力目标：

　　通过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，发展模仿、观察力、想象力，培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。

　　3、情感目标：

　　让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

　　三、教学重难点：

　　a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。

　　b.培养克服困难，互相合作的心理品质。

　　四、教学方法：

　　在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。

　　(1)想象法：通过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。

　　(2)表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。

　　(3)实践法：通过教师有效的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。

　　(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。

　　五、教学过程：

　　1、动物出游：

　　记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，这里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……

　　(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机会，让学生在教师的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大胆想象，激发学习兴趣。

　　2、动物聚会

　　由于主教材是模仿不同动物的爬行，因此我创设了学生们喜爱的动物王国情景，通过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设轻松活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音?”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的判断，他们能准确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的.行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!”通过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等能力。

　　3、兽王出巡。

　　是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组相互交流评议，“为什么小动物都怕狮子?”引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最后用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与老师同学们相互交流、实际动手操作等方式，自我探索、自主学习。培养他们积极主动地回答问题和解决学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。

　　4、龟兔赛：

　　龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏，采用情景教学模式，如刘老师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为什么吗?”通过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，通过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。通过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位小朋友要注意安全。

　　5、随风飘舞：

　　随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自己的肢体语言给表现出来，既达到放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的能力。

　　总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个快乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。

小学体育说课稿篇3

　　一、设计意图：

　　以“健康第一”为指导思想，以学生的发展为主线，激发学生的运动欲望，培养学生动脑和动手的能力，营造平等、自主、和谐的课堂氛围，让学生在玩中学、学中乐、乐中享受，培养良好的合作精神。

　　二、学习目标

　　1、激发学生积极参与本课学习。

　　2、发展学生的身体素质，增强学生的自尊和信心。

　　3、培养学生分析问题和解决问题的能力，养成良好的合作精神。

　　教学背景

　　耐久跑是运动时间长、强度相对较小的运动项目。它能发展和提高人的耐力素质，改善心血管系统和呼吸机能、对增进学生健康、增强学生体质，培养学生勇敢顽强的意志品质有着十分重要的作用。但

　　在以往的耐久跑教学中，由于教法手段单一，学生的学习积极性不高

　　“跑进大自然”的教学设计采用情景教学模式，通过充分利用场地器材的变化，采用比赛手段和游戏化的练习方式，让学生以情入境、以境乐练，体验运动的乐趣。

　　操作过程

　　一、情境导入

　　老师：随着社会现代化的发展，社会对的整体素质的'要求越来越高，健康的价值显得更加重要。同学们，今天我们一起“跑进大自然”去体验生活，创造生活，享受体育课的乐趣，你们好不好？

　　学生：好？

　　老师：在学习过程中我们可能会遇到困难，我们应该怎么办？

　　学生：团结一心，克服困难；开动脑筋，战胜困难。

　　二、熟悉场地

　　1．教师讲解，提出练习要求。

　　2．学生熟悉场地，明确练习思路。

　　三、练习与分组比赛

　　1．教师明确分组要求。

　　2．男、女生各分成2组，每组12人，然后选出小组长。

　　3．各小组在组长的带领下，练习采蘑菇（变向跑)（绕道跑）

　　跨过水沟（单脚跳）“穿过密林”（蛇行跑）1——2次。

　　4、分组比赛。

　　比赛规则：

　　（1）各小组从出口出发沿逆时针方向进行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈设3个接力点，女生每圈设4个接力点；

　　(2）在练习采蘑姑（变向跑）时，要将放置在地面上的实心球与排球交换位置；

　　(3) 因绕障碍物时，线的内沿为水池，因此，练习者在绕障碍（弯道跑）时不能触及地面上的线，如触及，必须在原地做3个立卧撑后才能继续参加比赛；

　　（4）跨过水沟（单脚跳）时只能采用单脚跳，不得换脚；

　　（5）比赛以接力跑的形式，第二名队员必须待第一名队员跑回接力点时与其击掌后，才能出发，以下依次练习。

　　四、小结

　　1、各组组长在全班分析练习过程的问题，肯定优点，总结经验；

　　2．各组由1——2名学生进行补充；

　　3．组织互评；

　　4．教师点评。

　　五．放松练习

　　在欢乐的乐曲声中，学生做放松练习。

小学体育说课稿篇4

　　一，指导思想

　　坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动，全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。

　　二，说教材

　　（一）教材分析

　　本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立以下教学目标：

　　（二）教学目标

　　认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的区别。

　　技能目标：使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。

　　情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。

　　素质目标：提高学生的奔跑能力

　　（三）教学重点和难点

　　重点：身体动作的变化

　　难点：克服身体向内倾斜，摆臂动作

　　三，说教法

　　本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采用尝试教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了游戏法，示范法，对比法，展示法等运用了多种教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重，难点。

　　四，说学法

　　根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的'带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较，讨论交流，游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。

　　五，说学情

　　五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目标。

　　六，说场地与器材

　　一块长25米，宽15米的平地，一个双圆圈（大圆r=5.5m,小圆r=4.4m），40条红领巾，10面小红旗，1个篮球。

　　七，说教学程序

　　本节课我主要通过四个部分来完成教学：

　　（1）准备活动部分

　　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要通过模仿小鸡，青蛙，老鹰，孙悟空这些动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。

　　（2），探索新知部分

　　这一部分我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏—捉尾巴，把男，女生各分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进行追逐，被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。，通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏—听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动，学生听教师的口令进行组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个游戏使学生尝试弯道跑。

　　学生做完两个游戏以后，教师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么不一样使学生思考，互相交流讨论，最后由教师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。

　　在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，教师对学生进行指导，观察，纠正，表扬，要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示，最后由师生互评。

　　（3），巩固提高部分

　　由于学生好胜心强，在尝试练习过后，应该给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来巩固与提高弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在实际生活中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针一个学生接着一个传过去，教师在中间闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个欢乐的氛围，为放松活动起到一个衔接的作用。

　　（4）恢复身心部分

　　学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。

　　最后由教师小结，和学生一起谈谈今天这节课的收获，共同分享收获的喜悦。

　　谢谢！

小学体育说课稿篇5

　　一、指导思想

　　本课依据新的《体育课程标准》树立“健康第一”的指导思想，体现快乐。主动。健康发展，根据小学身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。培养学生想象力。创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。

　　二、教学目标：

　　1、初步学习后滚翻动作，发展学生灵敏。协调。柔韧素质。

　　2、使学生能够掌握动作，提高学生动作协调性控制能力。

　　3、培养学生美的情感及互相合作，团结协作的集体意识。

　　三、。教学过程

　　根据新课程标准的理念和学生心理。生理的特点，不断激发学生兴趣，感受体育活动的快乐，体现健康的发展。

　　1、本课的开始，学生随音乐进行小动物模仿的活动，调动学生兴趣，让学生在边唱边跳中培育学生模仿。表现的能力，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。

　　2、在技巧：后滚翻教学中，教师运用多样化新颖的教具提高学生积极性，吸引学生注意力。学生先通过多样活动体会滚动的感~受，并且满足了学生好奇心理。使教学内容由浅入深地进行，通过学生反复练习熟练动作，体现学生主动参与地位，练习中学生自评。互评培养学生动手。动脑及观察的'能力。为了发展学生的个性，加强合作与交流，活动形式由个体发展到结伴练习最后到小群体练习，从而提高学生兴趣，感受成功后的快乐。

　　3、通过游戏提高学生的多种能力，培养学生丰富的创造能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合作游戏中，体验合作的快乐。

　　4、韵律放松，让学生在快乐的音乐节奏中放松身心，教师及时给予鼓励，全面提高学生的自尊心。自信心。

　　5、教学预计：全课练习密度：45~50% 平均心率：130~5%次/分。

小学体育说课稿篇6

　　各位评委、老师：

　　大家好！我叫蔡xx,我说课的内容是人教版小学《体育（与健康）》课程标准水平一，二年级的跳跃教材——立定跳远。接下来，我将从以下六个方面来谈谈。

　　一、说教材

　　跳跃是人体活动基本能力之一，与生活有着密切的联系，同时深受广大少年儿童的喜欢。小学二年级的学生在原有跳跃能力的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地发展双腿蹬地力量和弹跳力，上下肢协调配合。立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。

　　为了孩子们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在有趣的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育，学会保护青蛙，保护有益的动物。

　　根据新课标中五个学习领域的要求，结合本课教材，以及学生的实际情况，我确定了本课的三个教学目标。

　　参与目标：通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，积极投入学练中。

　　技能目标：通过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作，初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技术动作。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

　　情感目标：培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。

　　二、说学情

　　有人说：一节好课不仅要备教材，还要备学生。

　　本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，自我表现欲望更强，但自我控制和约束能力较差，所以，想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地达到教学目标。

　　三、说教学重点、难点

　　结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调配合，双脚轻巧落地为本课的教学难点。

　　四、说教学方法

　　为了能够突破本课的重难点，达到所设计的教学目标。

　　1、教法：

　　在教法上，我首先采用了情境教学法进行教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生们积极主动地去学习。其次采用了启发式教学法，老师提出问题，启发学生，让学生在练习中解决问题。鼓励学得好的.学生，当任小老师，指导其他同学。再次采用了循序渐进教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。最后采用比赛教学法，学生们进行游戏比赛，表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。

　　2、学法：

　　在学法上，我首先采用了尝试学习法，在老师的引导下，学生自由想象尝试跳跃动作，充分发挥学生的主体作用。其次采用对比学习法，学生在练习过程中，互相比较，互相评价，使自己不甘落后于他人。最后采用了小组合作探究学习法，互相合作配合，解决老师提出的问题，共同讨论悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。

　　五、教学流程

　　为了达到本节课的教学目标、根据学生实际情况，我分四个环节来完成本节课的教学流程。

　　第一个环节：情境导入，愉悦热身。

　　通过老师语言激励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们展开想象，和老师一起做《运动模仿操》，充分活动身体的各个关节。

　　我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了孩子们的学习兴趣，达到了热身的效果，为下一步学习新知识奠定了良好的基础。

　　第二个环节：掌握技能，育心增体。

　　老师继续描述“郊游”情境，在语言激励与引导下，学生首先自由体验小动物的跳跃动作，接着模仿“小白兔跳过河”，学生自主地挑战跳过不同远度的“河”，比一比谁最棒，激发学生的学习兴趣。老师巡视指导示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷叶”，两人合作跳，多人或小组合作跳，培养学生的合作能力。老师鼓励学生利用“荷叶”摆放不同的花样进行练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥学生的想象力。老师及时地展示立定跳远图片，使学生在整体上初步了解技术动作。

　　为什么要设计模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。

　　在练习中，老师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？学生积极练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。

　　学得好的同学，当任小老师，指导其他同学。这样可以培养学生的合作能力和助人为乐的精神。

　　第三个环节：巩固知识，体验乐趣。

　　在这个环节我设计了游戏《小青蛙捉害虫》，试图想让课堂气氛推向高潮的阶段，使孩子们享受更多的快乐。

　　之所以这样设计，目的是想让学生不仅在游戏中巩固练习，还能培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。

　　第四个环节：稳定情绪，恢复身心。

　　在老师的带领下，伴随着音乐，一起做放松操。其目的是想能使学生消除疲劳，放松心身，以最佳的状态进入下堂课的学习。

　　对于本节课所学的知识及学生的表现，在课的最后我进行小结，好让学生加深认识已学的知识。

　　六、教学准备

　　根据本节课设计的要求，需要准备的器材有如下：

　　平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、图片若干张等。

小学体育说课稿篇7

　　运行教材是二、三年级的教学内容之一。它在人们的日常生活、劳动和体育活动中具有很大的实用价值。它也是每个人与生俱来的活动能力。它属于田径运动范畴，是田径运动的基本项目。对提高田径运动水平和其他体育项目的发展具有重要意义。这是一种运动锻炼。在1级教材中出现，但由于学生年龄小，力量素质差，控制能力弱，对运动技能的掌握不强。本课以跑步为教材，旨在让学生通过游戏活动发现问题，提高跑步技能和动作的质量。因此，在这一阶段的跑步教学中，应在学生对跑步有初步认识的基础上，改进跑步动作，加强正确的跑步姿势，以达到提高体育锻炼能力的目的。本课是单元教学的第二课，目的是让学生了解影响跑步的.因素。以跳远为辅助教材，培养学生的跳远能力，提高学生的身体素质，为今后发展终身体育打下良好的基础。

　　学习情况分析:

　　本课程的对象是小学三年级的学生。学生的天性是积极的。他们对体育活动感兴趣，喜欢学习别人的运动技能。但也存在着任性、小气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们的群体意识逐渐加深。除了对个人比赛感兴趣外，他们还对集体比赛感兴趣。开始注意老师和学生对自己的态度。因此，在教学中根据学生的心理生理特点，采用游戏的形式，使学生能够在小组中进行协作，有效地激发团队精神和合作精神。使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦。

　　学习目标:

　　1. 通过模拟危险情况，培养学生勇敢前进、不怕困难的精神。

　　2. 使90%的学生了解影响跑步的因素。

　　3.培养学生的协作能力，协调他们的动作，从而发展他们的跳跃能力。

　　4. 创造问题，开发智力，培养学生勇敢思考的能力。

　　教学重点与难点:

　　重点:了解步长和步频的影响因素

　　难点:提高学生的合作能力

　　教学方法:

　　1. 主题情境教学法:本课的主要教学方法是创设快乐岛。

　　2. 启发式教学法:通过游戏，提问，引导学生实践和分析，解决问题。

　　3.团结教学:充分发挥学生主体地位。通过小组比赛，我们可以互相促进，互相提高，加强学生之间的合作精神，帮助学生形成集体互助意识，共同提高。

　　4. 直观教学法:通过直观教学，使学生更容易理解游戏方法和规则。

　　5. 在组织形式上，我们采取了集体与分散相结合的方式，让学生在活动中发挥更好的作用。

　　教学过程及教学思路:

　　导游组(10分钟)

　　1. 《快乐小渔人——准备》

　　(1)集合团队，向老师和同学问好。

　　1. 全班分成四列。

　　2. 检查受训者的人数。

　　3.老师和学生的问候。

　　(2)创建场景，引入主题。

　　同学们，你们喜欢大海吗?你知道那些渔民是怎么生活的吗?老师，今天我将带你去岛上散步，玩耍，体验渔民的生活。

　　组织:全班分成四列。

　　教师活动:

　　1. 宣布主题:快乐的小渔夫

　　2. 提出了本课程的要求。

　　教学思路:通过情景故事为学生创设活动场景，激发学生学习兴趣。]

　　2. “快乐小渔夫开始”

　　同学们，要到达海滩，你们需要穿过危险的地形。你准备好了吗?咱们现在就走吧。

　　组织:老师在整个班级的关系。(通过音乐，学生克服障碍)

　　教师活动:

　　1. 教师带领学生参观自然地形。

　　2. 老师用语言来提示学生在山路上行走，在水沟里跳水，在悬崖上翻越。

小学体育说课稿篇8

各位同行：

　　大家下午好！今天我说课的内容是水平二（三年级）《站立式起跑》新授课。下面我就来介绍一下我这节课的课堂设计：

　　一、本次课的来源与思考：

　　本课设计我是基于以下几方面进行思考的：

　　首先我认为，站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一，它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作，学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领，对提高学生快速奔跑能力，发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。但单纯的站立式起跑教学单一、乏味，学生主动参与性不高。因此依据教材的特性与学生的身心特点，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全，在练习过程中应改变传统单一的练习模式，通过采用游戏化、多种学习形式来保证课的目标顺利达成。

　　其次，从学情考虑，三年级的学生正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我，但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显，男生明显优于女生，男生发展速度较快，女生较慢。大部分学生对短距离跑的练习非常感兴趣，对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

　　根据以上思考, 我在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。在经我的调控，会使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

　　鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：通过本节课的学习，使学生提高认知站立式起跑的正确动作。

　　2、技能目标：通过学习，使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作，提高学生的快速反应起动能力，发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。

　　3、情感目标：通过参与合作性练习和游戏，培养学生的合作能力，以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。

　　三、教学重、难点：

　　重点：站立式起跑的动作姿势。

　　难点：蹬地快速有力。

　　在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说：

　　四、教学步骤

　　（一）、调动情绪激发兴趣准备阶段

　　1、良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先

　　利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。

　　2、在准备活动中，首先我安排了“课课练”-----简单的队列练习；

　　（意图：队列练习是我校1——6年级体育课必练的内容，就是想培养学生养成良好的行为习惯。）

　　3、接着又安排了齐步走变跑步（螺旋跑）；

　　（意图：准备活动改变了单一的慢跑，而是在教师的带领下进行螺旋跑，提高同学们练习兴趣。）

　　4、徒手操

　　（意图：徒手操惯用了我们平时做徒手操的做法，让学生都积极参与到其中来，通过男女声分开喊口令，来培养他们的喊口令能力与自信心。）

　　5、专项性游戏

　　（意图：将常规的“原地摆臂、高抬腿”等设计成“天气预报”游戏，教师不用吼叫学生也做得认真投入，为学习起跑奠定了基础。）

　　设计意图：通过一系列多种练习，完成热身与准备活动，做好心理和生理上的准备，激发学生兴趣，调动课堂氛围，为下阶段的学习主教材做好铺垫。

　　（二）、教学新授合作学习基本阶段

　　（1）、辅助引导练习

　　1、尝试各种不同的起跑姿势

　　2、选择一种你认为最好最快的一种

　　3、找学生示范

　　4、师生PK

　　设计意图：通过设计尝试练习，使学生脑中初步建立自己喜欢的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是关键，为学习新知奠定基础。

　　（2）、学习新知

　　1、站立式起跑

　　（1）、教师讲解并示范正确的站立式起跑姿势（采用口诀助记式教学）

　　口诀：两脚前后开立站，左脚前，右手前，身体前倾眼望前，脚跟稍抬腿弯曲。手臂弯曲前后摆，后脚蹬地比箭快。

　　（2）、集体听口令快速反应起跑

　　（3）、分组合作练习（3—4人一组）——分配角色：裁判员、教练员、运动员进行角色互换

　　（4）集体练习（教师口令）

　　设计意图：练习动作从易到难，循序渐进。通过一环与一环的的衔接，从掌握本领到实践运用，充分的使学生在不同的练习形式下不断尝试与巩固站立式起跑动作，在教学中时时关注学生的表现，及时引导学生正确地去练习，给学生一定的想象的空间，让学生尽情发挥自己的能力。采用口诀助记的快速方法，使学生更直接、深刻的、形象化的接受动作技巧。

　　2、游戏：“传实心球接力”

　　（1）、教师集队

　　（2）、教师讲解游戏方法与规则

　　要求：A、传球时必须手递手传递，不得抛和滚。

　　B、传球时失手落地，必须由失手的人拾起来再传。

　　（3）、学生进行游戏比赛

　　设计意图：本次课的内容是跑，主要活动了下肢，为了使学生身体全面发展，游戏我设计了发展上肢与腰腹力量的'内容，使学生在快乐的、自主的课堂氛围中增强体质，增进健康。

　　三、恢复身心结束阶段：

　　1、放松活动：

　　学生按照老师的提示，听着音乐做放松运动

　　2、总结、下课

　　（1）、总结，师生评价，师提出希望。

　　（2）、留课后作业：把课上所学的内容教给父母并和爸爸、妈妈比赛。

　　（3）、布置收拾器材。

　　设计意图：通过放松练习，消除疲劳，加快学生身心恢复，而师生评价有利于学生明确自身的不足，明确努力方向。

　　最后说一下本次课教学效果的预计

　　1、心理状况预测：根据本课的特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

　　2、生理状况预测：练习密度在30—35%，平均心率在120---130%。

　　反思：

　　优点：

　　一、本次课教学设计能够紧跟桥东区教改步伐，突出了合作学习与口诀助教的特点来完成教学目标，起到了很好的效果。

　　二、课堂常规抓的牢，采用了“课课练”的形式，体现了老师对常规训练非常重视，这个环节是很有必要的。

　　三、各个环节安排合理，紧凑，注重了细节部分，例如：做准备活动的重要性等，为学生终身体育理念打下了很好的基础。

　　不足：

　　一、由于课的内容安排较多，因此有些内容在练习上感觉不够充分，例如：“各种姿势起跑”这个环节在设计上学情预设没有做好，因此，没有达到预期效果，如果删掉这个环节，既增加了练习次数，又提高了练习密度，效果会更好一些。

　　二、课堂上口诀助教利用的很好，如果在编排口诀上在下功夫，力求精炼，效果会更好。

　　总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，但我相信凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生学习体育的兴趣。

　　谢谢大家！也请在坐的同行们多提一些宝贵意见与合理化建议！以便我今后在教学上更好的改进，做到更好！

小学体育说课稿篇9

　　一、说学情

　　1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡

　　2.基本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生的能力差异较为明显

　　二、说内容

　　1.跳跃：立定跳远3—（2）

　　2.游戏：快乐的拼板1-（1）

　　三、说教材

　　跳跃教材从纵向来看，低年级只要求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材内容上不仅增加了难度，而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时解决落地轻巧的问题，本课时着重解决蹬地有力。

　　四、说目标

　　1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳跃能力。

　　2.初步掌握"快乐的拼板"游戏方法和规则，发展学生多种爬的能力。

　　3.培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。

　　五、说学法

　　学生在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高。因此，小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".

　　六、说教法

　　实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，提高学生各方面素质。

　　本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标，课中教学要求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的机会。

　　模式如下：

　　a.选择：学生按自己实际的练习情况，选择拼板。

　　b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，可以互相评价或补充。

　　c.分层辅导：教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导。

　　d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，可以选择次一个目标，或是低一级要求完成后再选择高一级的目标。

　　七、教学方案

　　1.课的导入

　　语言激趣、引入课题

　　教师富有激情的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今天我们就要用拼板来学习本领。"教师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。

　　2.热身游戏：创造时光隧道

　　学生按教师的要求听音乐与教师共同游戏。

　　3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的

　　踏板操拉开了本课的序幕。

　　4.跳跃：立定跳远

　　①创想练习

　　创设一定的空间，使学生主动参与学习，发挥学生的创造力。

　　②尝试练习

　　根据学生创想出来的各种图形的跳跃动作：兔子跳、单跳双落。

　　上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习。

　　③学导练习

　　结合我校的双语教学在课中运用简单的英语口令练习，大大加强了学生的练习兴趣。

　　④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，学生可以根据自己的能力，运用时光隧道，跳到三块板可以取三颗星星很自然的分到了C组，跳到四块板可以取得四颗星星那么就是B组了，能力最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很自然的区分了。然后我针对不同层次的学生，采用不同的方法，不同的目标，不同的要求，运用分组形式，分层手段制定不同知识技能点。概念由表及里，内容由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个学生都能在原有的基础上，有所提高，并获得进一步的发展。

　　⑤自主练习

　　对学生循循善诱，鼓励差的学生向高一层的等级组挑战，对取得进级的学生加以表扬。教学中安排适应各层次不同层次的学生选择不同的三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动学生的积极性。

　　⑥分组练习

　　B组

　　A组

　　C组

　　显而易见，教师可以针对三种不同基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多给予自学机会；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机会。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到",C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。

　　⑦五星奖擂台赛

　　学生有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈老师比赛呢，此时的老师变换了角色成为了学生们的朋友，学习气氛相当的`融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。

　　5.游戏：快乐的拼板

　　在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。孩子们充分发挥想象力，只见组员们积极动脑，热烈的讨论着，设计了各种不同爬的游戏，然后把自己的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。可以看到学生始终保持高涨的练习积极性和浓厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既符合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得进步，从而获得良好的成功体验，更好的激发学生对体育的兴趣。

　　6.放松

　　教师参与学生一起进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创造力和想象力。

　　七、预计教学效果

　　1.掌握知识 80—85%学生掌握立定跳远的方法。

　　90%学生掌握游戏方法、规则。

　　2.运动量密度全课练习密度40%

　　基本部分练习密度30%

　　平均心率 125次/分

　　3.对学生思想品德、心理素质培养情况

　　能积极帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学内容。

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小学体育说课稿02-17