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游山西村说课稿
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的游山西村说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗。 本组教材是围绕“观察与发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了作者观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。是人陆游以一个“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
教学本文的重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句，教学的难点是体会含有人生哲理的诗句。
二、说学生
对于四年级的学生来说，学习古诗并不陌生，已经有了一定的学习经验。会背许多首古诗。但在理解诗句的意思和体会诗人的思想感情方面却又为很大的差异。因此，教给学习古诗的方法。另外，让学生搜集陆游的相关资料及写作背景。体现学习的快乐与自主。
三、说目标
教学目标：
1、有感情朗读、背诵古诗，并能默写古诗中的名句。
2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗句，品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。
3、在理解诗意的基础上理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理，尝试加以运用。
四、说思路
一、回忆旧诗，总结学法。
二、依照学法，理解内容。
三、拓展资料，读写迁移。
教学过程
一、 初读诗句，体会古诗韵味。
1.同学们你们平时积累了很多好词好句，能说说“山”和“柳”开头的成语吗?(板书：山重水复 柳暗花明)
2.你们知道吗?这两个耳熟能详、千古流传的成语都出于同一首诗的吗?
在这首诗中，有一座座连绵的山，有一条条交错的河，有密密层层的柳，有明艳的花，在这之间，几间农舍若隐若现。(师边描述边板画)
1. 这么美的地方在哪里呢?(板书：山西村) 是谁发现的?(陆游)
现在让我们一起去游览一下这美丽的山西村。
2. 初读诗句，学习生字词。
请同学们打开课文，让我们来读一读这首诗。
5.老师要表扬全班同学，你们都能够借助音节和工具书读准字音，这样做很好。现在谁想把这些生字准确得读给大家听。
课件：
Mò là hún yí
莫要 腊月 浑浊 疑问
6.你觉得哪个音容易读错的呢?哪个字容易写错的，要提醒粗心的同学。现在让我们把你自己觉得难写的那个字书空写一遍。
7.教师范读(课件：音乐)你觉得老师读得好吗?我相信你一定能读得更好，一起读。
二、了解背景，学习查找资料。
1. 出示资料，搜索有关这首诗或陆游的信息资料
2. 关注信息(腊酒的制作过程)
课件：
南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。
小结：这些信息挺重要的，可能对等下理解、学习、感悟诗歌有帮助，学习古诗特别需要借助资料。(板书：资料)
三、读诗入境,赞民风民情。
1. 了解诗意，写了农家主人热情接待诗人的事。
现在我们跟着陆游去游山西村，看看他们在干什么?他们有什么活动呢?
课件出示：(接待客人的情景)
让学生说出“吃，做，聊，唱，玩……
2.诗人在诗中只写了一个“留“字，为什么不把之前同学说的动作词写到诗中呢?
(一个“留”已经包含了一切)
3.请同学们展开你丰富的想象能力，想象村里的人见到陆游会说些什么?现在老师来当陆游，你们当村民来试试。
出示：莫笑庄家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
带着你现在的感受读这句诗。
4.联系背景，体会作者陆游受到款待以后的独特心情。
从刚才的资料中可以知道陆游那段时间是最孤独的时候，在那里受到村民的热情接待，他的心情会怎么样?带上你激动的心情再读这句诗。
四、品词析句，悟人生哲理。
课件：陆游走的图片
1.陆游离开村子的时候，发现这条村子的景象是什么样?(提示：山，水，树)多美的村子啊!
2.课件出示：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”与“山清水秀疑无路，柳绿花红又一村。”进行比较，体会诗句的意境及表达的准确。
3. 片段描写，体会心情。
现在让我们去体会一下陆游现在的心情。
课件：
(1)一座座山重重叠叠，一条条水纵横交错，走着走着，我 我的心情 。
(2)柳荫深深，前路迷茫，穿过柳荫深处，啊，鲜花明丽红艳，眼前忽然一亮，又是一个村庄，我想那村庄 (村庄是什么样的?陆游虽然未见，但已在心中憧憬，描绘)我的心情 。
请同学们拿起你的笔展开想象，写下当中的情景吧!
5.小结：此时，诗人的心情有变化吗?怎样变的?你能读出这样的对比变化吗?
课件：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
六、适度拓展，赏诗人情怀。
这一重重的山啊一道道的水，我正在猜想到底有没有路呢，忽然柳暗花明又一村的美景就展现在我的面前。这样的美景同学们可能没有见过，但是，你们有没有过这样的相似的心思呢?
七.联系实际，升华人生道理。
1.陆游仅仅写山西村的美丽吗?，自己的心情吗?他告诉我们一个什么道理?
2.老师还想到了许多诗人也有着这样的人生态度，例如：杜甫，王维，李白
3.课件出示：千百年过去了，这经典名句依然在我们耳边回荡，当我们( )的时候，我们相信——(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。)
生活中谁没有困难，生活中谁没有挫折，谁没有失败，但只要牢牢记住这千古流传的名句——(山重水复疑无路，柳暗花明又一村。)我们一定能走向希望，走向光明，走向美好的未来!
八.作业
必做题：继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵。
选做题：搜集有关作者陆游的生平资料。
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