【精品】幼儿园说课稿范文锦集八篇
在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿8篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园说课稿 篇1
小班歌唱活动《打电话》说课稿一、说教材今天我选的这个活动是小班歌唱活动-《打电话》,打电话是幼儿生活中比较常见的现象,贴近幼儿的实际生活,易于幼儿接受,也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语,并且歌唱较短,幼儿容易接受理解和记忆。活动的教育内容主要是歌曲本身,教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌词的创造性的幼儿歌唱活动,发展幼儿的歌唱能力。
一、教学目标
1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。这是动作技能目标。
2.主要是认知目标,能够记忆歌词,并感受歌曲节奏。
3.第三涉及情歌领域,能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。
二、活动准备
活动准备打电话的音频,为了更好地吸引幼儿的注意力,激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片,例如动物园、游乐园,进一步吸引幼儿。教师自身的准备对课堂效果也很重要,要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。
三、活动过程
1、活动导入播放音频, 吸引了幼儿,然后教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"让幼儿慢慢进入到主题活动中去。
2、熟悉歌曲并学唱歌曲
(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。
教师范唱,请幼儿回答小娃娃在哪里,让幼儿集中精神听,帮助幼儿熟悉歌曲。
(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。给予幼儿的回答作出回应和肯定。
(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一起歌唱一遍。动作表演,进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行歌唱,通过一问一答,增加情境性,更具有童趣。也增深他们对歌唱活动的.体验。
3.改编歌词
(1)改编歌词部分,放映动物园PPT图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?"在教师示范前,先给幼儿一定的思考时间,因为幼儿的发展也具有差异性,虽然都是小班幼儿,但是难免会有个别儿童思维发展水平较高,所以在观察幼儿的回答及反应后,适当地给予示范。通过PPT图片的提示,引导幼儿参与改编并歌唱,教师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点,他们的接受能力远小于大班和中班幼儿,所以通过教师示范,再让他们进行自主改编。
(2)出示游乐园和家的PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。锻炼幼儿的看图能力,进一步巩固幼儿的歌唱记忆。
4.延伸部分提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"有利于发挥幼儿的想象空间,让幼儿说出他们的想法,再进行改编,有利于幼儿参与歌唱活动的积极性提高。最后,鼓励幼儿回家与家人一起歌唱表演,不仅有利于巩固刚学的歌曲,也有益于亲子关系发展。
幼儿园说课稿 篇2
各位领导、老师:
大家好!很高兴和大家一起研讨这次科学活动,风是常见的自然现象,孩子们都很熟悉,可是怎样让中班的孩子进一步去感知风的方向和大小呢?于是就设计了这堂科学活动《调皮的风》。
一、说教材:
风是看不见、但又能感觉的到的,它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循《纲要》关于引发幼儿"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官动手、动脑、探究"的教育指导思想,引导幼儿把对风的认识,整合成培养幼儿发现问题,解决问题的能力。基于对教材的理解,我确立了以下教育目标。
二、说目标:
本活动从情感态度、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标:
1、情感目标:
激发幼儿对风的好奇心,并喜欢探索风的.秘密。
2、能力目标:
在用各种感官感受风的变化的同时,培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
3、认知目标:
让幼儿了解风与人们生活的关系,知道风对人的利与弊。
三、说重难点:
根据《纲要》精神,幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此,在《调皮的风》这节活动课中,我将激发幼儿对风的好奇心,并喜欢探索风的秘密,在用各种感官感受风的变化的同时,培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。
难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。因为,风的利与弊对幼儿生活的作用毕竟不是直接的,我们通过课堂把它"变"的与幼儿生活更近一些。
四、说教法:
本活动通过引导幼儿充分调动各种感官,以动手操作和小实验为主,以直观演示,讨论交流为辅的教法,来激发幼儿动手动脑探究问题的兴趣和能力。在整个教学过程中,注意引导幼儿勇于思考、善于分析、培养幼儿发现问题,解决问题的能力。
五、说过程:
1、制造风。
2、感受风有大小。
3、认识风有方向。
4、情感教育:人多力量大。激发学生的课余兴趣,风能为我们做什么?
这节活动还有很多的缺点,恳请在座的各位领导和老师们能多提宝贵意见。
幼儿园说课稿 篇3
活动目标:
1、在游戏的过程中学习谦让,懂得谦让的重要性。
2、愿意谦让别人,会说谦让的话。
3、培养幼儿互相谦让的良好品质。
活动准备:
1、在教室的地上贴上幼儿人数一半的桥。
2、ppt《小羊过桥》。
活动过程:
一、游戏:过独木桥。激发幼儿活动兴趣,引出主题。
1、 观察发现。
师:我们一起来做个游戏吧。看看,在地上你发现了什么?你是怎么知道的'?
2、引导幼儿观察讲述。
3、师:蓝色弯曲的波浪线表示水,那长长的表示什么?(独木桥)
4、 师:今天我们来玩“过独木桥”的游戏。
5、 介绍游戏名称及规则。
师:怎么玩呢?两个孩子分别站在桥的两头,走到对面桥头,在过桥的时候,不能掉到河里,看哪两个小朋友能顺利过桥。
6、幼儿两个两个自由选择站在桥头,老师说开始再进行游戏。
7、师:给你们半分钟的时间玩这个游戏。
8、介绍。
师:你们顺利过独木桥了吗?
先请没有过桥的孩子说说,为什么过不了?
再请顺利过桥的孩子说说,是怎样过的?你们用了什么方法?
9、总结:原来谦让一下就能顺利过桥,谦让别人是多么的重要啊。
二、观看ppt《小羊过桥》。
1、师:两只小羊也来过独木桥,看看它们过桥了没有?
2、播放ppt,讲述故事。
3、提问
(1)两只小羊有没有过桥?
(2)为什么他们没有过桥?
(3)如果他们怎样做,就能过桥,你能告诉它们吗?
三、学习谦让的话。
1、师:有一天,小兔子和山羊伯伯在桥上遇见了,看看小兔是怎么做的。
2、播放ppt,教师讲述故事。
3、师:小兔怎么做的,说了什么?
4、学一学小兔说的话。
5、播放ppt:小兔背着书包要到桥的另一头上学,兔挑着篮子和兔宝宝要到桥的另一头摘水果,猜猜它们会怎么做?
6、引导幼儿讲述他们谁会谦让以及会说些什么话。
四、再次玩“过独木桥”的游戏。
1、师:现在如果让你们再来玩一遍过度木桥,你们能顺利过去了吗?
2、幼儿游戏。
3、师:顺利完成游戏,开心吗?
4、师:在游戏中你学会到的什么?
幼儿园说课稿 篇4
一、设计意图:
托班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们喜欢游戏,以自己独特的方式在游戏中认识自我,适应环境,了解未知,形成经验。我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中,他们的动作有了较大的进展。他们基本掌握了走跑、跳,爬等动作技能,并在各种各样的体育游戏中已经发展起了运动能力,学习更为复杂的动作技能。为幼儿认识世界开拓广阔的天地,但是他们的动作仍然不够协调和平稳,大肌肉群比控制手指小肌肉发育更早些。托班孩子的游戏必须有非常强的情景性,因此此时的孩子对游戏自主活动能力很弱,以来于承认印发的假想情景中,这就需要老师创设一定的情景。我选择的《小鸡当心》这次体育活动,主要是通过情景贯穿其中进行游戏,幼儿在扮演自己喜欢的小鸡的同时,练习越过障碍,发展跨越动作和反应能力,幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。
二:教学目标的
制定:练习越过障碍,发展跨越动作和反应能力。皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学,从玩耍中学,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声极感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍,也就是跨过栏杆进菜园,因此发展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作,既是本次活动的重点,也是难点。我将在活动中以鼓励,个别示范,提醒强调,儿歌等各种方法来突破此难点。
三、活动准备:
为了引起幼儿的兴趣,调动不错的幼儿活动的'积极性,结合本次活动的情景贯穿,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:
1、椅子和皮筋搭成的菜园。
2、狐狸头饰一个。小鸡头饰若干。
3、各种菜(青菜、萝卜等,画好塑封,为人数的3—4倍。)
四、活动流程:
本次活动我共分为三部分来进行:
1、小鸡真快乐。幼儿扮演小鸡,在ji妈妈的带领下,边念儿歌边模仿动作。小鸡小鸡叽叽叽,会找虫子会吃米,跑到东、跑到西,开开心心做游戏。《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在活动一开始,我就以ji妈妈的身份,融入到孩子当中,参与到其中,让每个幼儿扮演小鸡,模仿小鸡的动作,使幼儿对活动产生兴趣,为下一个环节的进一步发展奠定基础。
2、小鸡种菜。
(1)妈妈带小鸡到菜园:“栏杆有点高,你们能跨过去吗?找一个自己喜欢的地方跨进去试一试,再跨出来。A请个别幼儿示范,ji妈妈用儿歌提醒小鸡:“小脚小脚抬得高,小栏杆呀别碰到”B集体练习。本环节是重点点所在,通过老师的不断提醒及示范,再加上练习来突破。
(2)菜园里现在空空的,什么也偶,我们来种菜吃,种什么菜呢?到每边四个筐里挑自己喜欢的菜,跨进栏杆,种到菜园里,提醒幼儿进出栏杆时别碰到。
3、小鸡和狐狸。ji妈妈:不好了,狐狸来了,我们快到菜园里躲起来。狐狸在栏杆外转一圈:栏杆这么高,小鸡一定不会躲在菜园里。看了又看,然后离开。受感知经验的制约,托班幼儿对游戏的自主选择能力比较差,经常需要承认通过表情、语言动作等,吸引幼儿的注意,使其对教师预成不错的的或随机生成的游戏活动感兴趣。这里也是活动的高潮,我为孩子创设有准备的环境,通过适宜的玩具、宽松的氛围有计划地激发幼儿参与游戏的愿望。根据幼儿的已有经验和发展需要,运用夸张的语言、表情、动作,诱导幼儿进入游戏情景中。主要运用了引导法和吸引法。小鸡继续种菜,游戏2—3次。
4、天黑了,小鸡回家。
幼儿园说课稿 篇5
一.说教材
这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景,表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
二、说教学目标
根据教材的特点和学生的实际,我确定以下几个教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。
三、说教学重、难点:
1、能有感情地朗读课文。
2、紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
四、说教法学法
整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境,以读代讲,在读的过程中紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来,对学生进行语言文字的训练,培养学生的语文素养。学法与教法相适应,采用“看看——读读——想想——说说“的学习方法,让学生用心体验,用情表达。
五、说教学过程
(一)谈话激趣,揭示课题;
小朋友们,炎热的夏季过去了,秋姑娘已悄悄来到我们身边,你发现了吗?(生自由说)在这金风送爽、天朗气清的美好的季节,有一群小学生,跟着老师去郊外游玩。想不想知道他们去哪游玩,看到了什么,玩的开心吗?(板书课题)齐读课题。
(二)创设情境,朗读感悟;
1、师范读第一自然段 。理解“渐渐”,指导读好"渐渐"。用"渐渐"说一句话。指导朗读。
2、(课件播放蓝天白云画面),你们看到什么?觉得秋天的天空怎么样?(美)课文的哪一个自然段描写秋天的天空?女生读课文。生讨论交流:(1)秋天的`天空是怎么样的?(2)除了蓝天还写了什么?白云像什么?(3)天上的白云真有趣,它们有时像白兔,有时像绵羊,联系平时所看到的来说说天上的云还像什么?句式练习(课件出示句子):蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像( ),有时像( ),有时像( )。指导朗读。
3、(课件播放田野画面)说说农田的景色。课文哪个自然段写了农田的美景,男生读。小朋友,你们觉得农田美吗?美在哪里?(学生自由讨论,师相机板书)你能来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。(课件出示句式):农田里,稻子黄了( );高粱红了( );棉花白了( )。学生练说。(各自练,指名说)指导朗读。
4、(课件播放田野画面)同学们在郊外玩得怎样?书上是怎么写的?师引读第四自然段。大家玩得开心吗?(板书:开心)从哪些地方可以看出大家玩得十分开心?请小朋友边读课文边圈画相关的词语。指导理解。练习用“有的……有的……有的……”说话。齐读第四自然段。
(三)课外拓展,深化主题;
1、(课件播放秋天果园的画面),看后练说秋天到了,果园里( ),( ),( )。
2、(课件播放秋天的山村画面看后练说,秋天到了,大雁( ),枫叶( ),许多树都( )。
3、欣赏了秋天的美景,此时此刻,你们想说些什么?
(四)配乐朗读,升华感情。
幼儿园说课稿 篇6
各位领导,各位老师:
大家早上好!今天我说课的内容是幼儿园中班英语下册内容:《My bag我的书包》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说准备、说教法,说学法、说教学过程等七个方面作具体阐述。
一、说教材
教材来源:《纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于开拓幼儿的经验和视野。我所选的内容《My bag》是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活,又能服务于幼儿的生活。《My bag》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触得到的,因为孩子的学习离不开文具。而且这些内容在孩子们经验范围之内,能够引起他们的兴趣,同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据中班孩子的年龄特点,考虑到本班幼儿的英语发展水平,我设计了这一教学活动。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿实际情况及对教材的分析,制定了以下目标:
(一)学习与文具有关的单词:bag (书包) 、book(书)、pencil(铅笔)。
(二)通过看、听、说、以及轻松、自然、愉快的英语游戏设计等方式,让幼儿初步掌握单词的发音方法,鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
(三)激发幼儿学习英语的兴趣,体验活动快乐。
三、说重点难点
通过分析教材,目标定位,考虑到孩子的英语学习实际情况,我确定了教学重点和难点:
我把活动重点定位于:通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、游戏体验,使活动得到深化。活动的难点是:让幼儿掌握单词的准确发音方法。
四、说准备
为了使教学活动生动有趣,我作了如下活动准备:
空间准备:让幼儿围成半圆形入座;
物质准备:课件、 图片、书包一个、铅笔和书。
五、说教法
《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动我除了用饱满的`情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还要采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:
(一)直观教学法:利用各种形象图片、实物,让孩子直观形象的去认识单词。
(二)游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点,所以在教学过程中穿插适当的游戏,使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。
(三)情境教学法:在教学过程中,给孩子创设故事教学情境,让孩子投入的学习英语。
(四)赏识教育法:在活动中我注意鼓励与表扬幼儿的每一次进步,培养孩子的兴趣,帮助他们树立自信心
六、说学法
体现以幼儿发展为本,把“要我学”变成“我要学”,设计了以下学法:
(一)视听法:通过多媒体课件以及实物展示的方式提供让幼儿看、听、说的练习机会,加强直观印象。
(二)体验法:为了让幼儿加深对所学单词的印象,我采用了游戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验游戏的快乐,同时让他们始终包保持浓厚的兴趣去认知。
七、说教学过程
其活动流程为:我采用了环环相扣组织此活动程序。活动流程为:师幼问好——热身运动——新内容呈现——游戏活动——复习巩固。
(一)师幼问好环节:创始英语环境,用简单的英语进行对话,如:Good morning! How are you? Are you ready?等
(二)热身运动环节:次环节能使幼儿迅速兴奋起来,自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动(Finger play)
(三)新课呈现:
1、听故事,学单词。
(1)教师出示玩具(小熊)和小朋友打招呼,接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。
(2)教师边讲故事边播放课件,逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿注意发音方法。
(3)鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。
2、玩游戏,记单词
(1)游戏一:《什么文具不见了》
游戏玩法:老师把书包(bag) 书(book)、铅笔(pencil)等依次放在桌上,让小朋友用英语说出文具的英文名称。
老师快速将其中一个文具藏到身后,问:“什么东西不见了?”然后小朋友根据不见的文具说出英语单词,说对的有奖品。(让更多的幼儿参与游戏。教师及时表扬和鼓励表现好的幼儿)。
(2)游戏二:《光荣榜》
玩法:将全班分成两组(男孩、女孩分别为一组),教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。
3、单词巩固:
教师根据《我爱我的幼儿园》这首歌曲的旋律创编英语歌曲:Bag bag 是书包,book book 是书本。Pencil pencil 是铅笔,小朋友们要爱惜!
(三)结束部分:
1、教师小结:今天我们学习的内容是什么,并让幼儿在学习生活中灵活运用。
2、组织幼儿和所有老师说再见:Goodbye —teacher
幼儿园说课稿 篇7
现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。因此,教育幼儿宽容待人,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"……
《小熊让路》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。
根据教材和本班幼儿的.认知水平,我制定了以下目标:
(1)理解故事的内容,能看图讲述故事。
(2)学习理解动词:跳、淌、爬。
(3)培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
教学的重点、难点:
(1)重点是让幼儿理解故事的内容,知道相互关爱,相互谦让的道理。
(2)难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
教学的准备:
背景图一幅,小动物图片若干,通过操作图片,帮助幼儿理解故事内容,从而突破活动的重点和难点。
教法:
本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
通过直观演示,让幼儿边看边听故事,从而更好的理解故事内容,突破故事重难点。
在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,加深幼儿对故事的理解和思考。比如:故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。教师就问幼儿:你猜大狮子会想一个什么办法?这就会激发幼儿的想象,并对故事产生强烈的兴趣。
学法:
教师有感情的一边讲述故事,一边演示图片,通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,教学中的提问,给幼儿提供了表现的机会,幼儿在问答之中理解了故事的内容。
过程:
本次活动我设计了五个环节:
第一个环节:出示背景图,引起幼儿的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下,他们才会学的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图,引起幼儿的兴趣,让幼儿观察并提问:上面有什么?通过观察对背景有一个初步的理解,然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?充分发挥幼儿的想象力。
第二个环节:教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。
这个环节我又分成三个部分,第一部分是讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)
教师有感情的讲述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?小熊对他们说了一句什么话?并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物?小动物心理都怎么样?小兔做了什么动作?小羊?小猴?他们后来想了个什么办法?通过这些层层深入的提问,帮助幼儿理解故事内容。
第二部分是幼儿讨论:大狮子会想一个什么办法?这个部分充分发挥幼儿的想象力,鼓励大胆的讲述自己的想法。
第三部分是讲述故事的后半部分,以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问:你们觉得狮子的办法好吗?是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?小熊为什么会脸红?小熊后来变的怎么样了?从而突破重难点。
第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。主要是通过这些提问:如果你是这只小熊,你碰到这写小动物你会怎么做?你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。
幼儿园说课稿 篇8
一、教材分析
本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容,认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一,幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后,再让他们认识三角形的特征,这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定知识基础,有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析,结合幼儿的认知特点,确定以下教学目标:
1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征,知道三角形由3条边、3个角。
2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较,能找出和三角形相似的物体。
3、发展幼儿观察力、空间想象力,培养幼儿的动手操作能力。
确定目标的依据:小班上学期虽然还没有进行数的形成教学,但在日常活动中已经渗透许多数的概念教育,因此,通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物,因此,教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点,我认为本节课的重点是认识三角形的特征,幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴,从幼儿感知
三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征,因此,三角形的特征定为本节课的重点。
三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是,对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的`难度,所以把三角形的特征定为本节课的难点。
二、教学方法
为让幼儿更好地掌握知识,充分发挥教与学的互动作用,更好地完成教学任务,我将采用游戏法和启发探索法,体现教师为主导,幼儿为主体的师生双边活动。
游戏法:在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,帮助幼儿轻松愉快地理解知识,因此,在本节课中,无论是新知的学习,还是复习巩固我都采用游戏的形式,如在课的开始,教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客,激发幼儿的学习兴趣,在复习巩固三角形特征时,设计游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固三角形的特征,又激发幼儿的学习兴趣。
启发探索法:这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣,最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性,在本节课认识三角形的特征时,我采用这一方法先出示一个圆形娃娃,再出示一个三角形娃娃,启发幼儿比较三角形和圆形的不同,在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边,通过亲自数一数、试一试,让幼儿明确有三个角的图形是三角形,三角形的角有点儿扎手。
本节课采用的教具:
⑴圆形、三角形娃娃各一个,用于引出课题,激发幼儿兴趣。⑵图形拼图一幅
⑶每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。
选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。
三、学法指导
1、复习内容的确定:三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握三角形的特征,就必须通过数一数来掌握,因此,3的数数的掌握直接影响到幼儿学习三角形的效果,因此将3的数数定为学习内容。采用幼儿比较喜欢的体态动作(拍手、拍肩、拍褪)进行,幼儿比较感兴趣又很快地集中幼儿的注意力。
2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知,发展幼儿的观察力。为便于幼儿更好地掌握三角形的特征,请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样?通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知,主动学习的过程。
3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力,在复习巩固三角形特征时,采取游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时,就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来,需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起,进一步发展幼儿的空间想象力,同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系,从而发展幼儿的空间想象力。
4、数形结合,时幼儿在掌握特征的同时,加深幼儿对3的认识,在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中,让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成,在数形结合中既巩固新知,又发展幼儿的观察力和思维能力。
四、教学程序
为小学过程中更好地突出重点,突破难点取得较好的教学效果,我准备分以下几个步骤完成教学任务:
1、复习3的数数
设计这一环节的目的是为在下步学习三角形特征时
幼儿能更好地学习掌握,能准确感知图形特征这一环节,采用体态动作一集体复习的形式进行。
2、学习三角形特征:这一环节是本节课的重点难点所在,我准备分以下几步完成,以突出重点、突破难点。
⑴引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同,提供幼儿每人一三角形,通过自己数一数,试一试,感知图形特征,并充分让幼儿表述,得出图形的特征。
⑵引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形,通过验证得出三角形都有三条边、三个角,有三条边、三个角的图形都是三角形。
⑶老师小结三角形特征,使幼儿获得的知识完整化。
3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固,准备分三步完成这一环节。
⑴给图形娃娃找朋友:目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。
⑵看图拼图找三角形:
图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观察:
这些拼图像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用几个三角形?
⑶周围环境中找出像三角形的东西:幼儿通过自己的联想寻找发展幼儿的空间想象能力,进一步巩固三角形的特征。
五、延伸活动:
幼儿用冰糕棒拼三角形,引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边?几个角?用几根冰糕棒?
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